102 - Descrição de Atividade

05.11 –Muitas faltas discentes nesta data. Devido a nítida

defasagem educacional por parte destes alunos(as) e por conta
das constantes mudanças havidas pelos profissionais da área;
fato este já citado pela direção do Imaculado, iniciei pelos
AuxiliaryVerbs (Do, did, will e would – possuem a função de fazer
as perguntas nas frases. Sejam elas negative, affirmative or
interrogative sentences. Bem como, a cessão da Timeline.
Conjunto de 06 tempos verbais (Simple past, past continuous,
simple present, presente continuous, simple future e future
continuous). Desta forma, melhor para a compreensão dos
tempos verbais aos alunos(as). Obs. Já nesta semana,alunos(as)
advertiram-me da necessidade de fazerem recuperação de uma
das avaliações realizada pela professora anterior, Senhora
Vanielli. Muitas faltas discentes nesta data.

08.11 – Explicação – cópia (auxiliary verbs e timeline (linha do

tempo). Utilizado a forma lúdica e “teatro”, criando situações de
uso de cada tempo verbal e associando eles às situações
corriqueiras/cotidiano/seriados/música. Obs. Da recuperação
referente à professora Vanielli, farão a mesma: Bruno Mendes,
Larissa Pilon e Marlize. Este fato foi comunicado à direção que
confirmou esta necessidade. Solicitado pesquisa Timeline (verb
tenses). Toda explicação oferecido sobre como realizar a
pesquisa. Ver descrição completa ícone apropriado.

12.11 –Alguns alunos(as) entregaram a Timeline research nesta

data. Outros irão entregar na próxima aula. Ver descrição
completa da pesquisa no ícone apropriado. Obs. Aos faltantes,
alunos(as) postaram no grupo a necessidade destes trazerem
suas pesquisas na próxima data de aula.

15.11 –Feriado Nacional. Proclamação da República.

19.11 – Primeiro dia de prova. Para descrição completa, ver

ícone apropriado. Avaliação continua na próxima semana, após a
Parada pedagógica. Obs. Aos ausentes (12.11.19), foi realizado
nova tentativa de recuperação da Prof. Vanielli. Todos faltaram
e/ou não quiseram fazer. Obs. Em vista da Parada Pedagógica
que ocorrerá dia 22.11.19, uma “continuação” à prova será feita
dia 26.11.19.

22.11 –Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto as

diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.

26.11 – Finalização da avaliação n. 01 (Prova). Alguns alunos(as);

argumentando não terem tido tempo suficiente para “finalizar” a
avaliação, também solicitaram suas avaliações para fazerem seus
ajustes. Todos foram atendidos.

29.11 - Alunos(as) faltantes em datas anteriores, foram

solicitados a iniciarem suas pesquisas nesta mesma aula. Todo o
conteúdo necessário explicado novamente. Alunos(as) que
conseguiram boas notas, foram deslocados à mesa do refeitório
para realização de atividade de tradução e interpretação textual
(livro). Da mesma forma, alunos(as) que já tinham realizado sua
pesquisa e (de forma insatisfatória), fizeram suas melhorias
(Recuperação) nesta data. Alunos(as) foram advertidos sobre o
que melhorar na pesquisa. Obs. Infelizmente, algumas faltas
neste dia.

03.12 – Proposto exercício valendo 1,0 ponto de acréscimo à

prova do dia. Assunto: irregular and regular verbs (verbos
irregulares e regular), Simple past, past participle. Questões de
múltipla escolha – discursivas e de opção única. Obs. Alunos(as)
foram orientados a não faltar na próxima aula, pois nova
“recuperação” (seja prova ou pesquisa Timeline) seriam feitas.

06.12 – EXCESSIVO NÚMERO DE FALTAS. Mais uma vez,

recuperação da pesquisa (aos faltantes na data anterior). Obs.
Aluno Bruno (que faltou nas datas anteriores para realizar
recuperação Vanielli, o fez nesta data). Já a outra aluna, Marlize
faltou nesta data. Nesta data, foi realizado a recuperação
(referente à professora Vanielli, tendo sido solicitado pela
direção a realização de (N) espécie de recuperação aos
alunos(as), acima listados. Obs. Recuperação transcorreu sem
muitos problemas.

10.12 – Não oficialmente, aproveitei os alunos(as) presentes e

realizei mais uma recuperação (prova, Timeline e recuperação –
Vanielli). Obs. Aos alunos que não faltaram às aulas anteriores,
foram orientados a deslocar-se á mas do refeitório e realizar
tarefa de tradução de texto (livro didático). Dupla. Tradução de
20 palavras. Ainda, vários alunos(as) fizeram suas recuperações,
dentro do que necessitavam: Rafael, William Ghizi, Lucas Zinino e
outros.

13.12 – Foi oferecido aos alunos(as) que vieram uma lista (não
acabada) de provas e pesquisas (notas). Aos faltantes, esta
decisão caberá ao Conselho de Classe. Último dia letivo. Fim do
relatório letivo 2019.
Descrição de conteúdo – 201

05.11.19 – Auxiliary verbs (do, did, Will e would). Cópia e explicação.

Timeline (conjunto de 06 tempos verbais – exemplos – conceito). Simple
past, past continuous, simple present, present continuous, simple future
and future continuous. Obs. Alunos Cristian, Eduardo, Giovani e Mateus
sairam da sala durante a explicação. Foram avisados de que – este fato –
poderia prejudicar a compreensão deles aos assuntos de inglês (Timeline).

08.11.19 – Nesta data, explicação, exemplos e exercícios relacionados a

Timeline – Verb Tenses e Auxiliary verbs.Obs. Marcado como data de
entrega da pesquisa Timeline (12.11.19).

12.11.19 – Verb tenses. Timeline – linha do tempo. Simple past, past

continuous, simple present, present continuous, simple future and future
continuous. Conceito, exemplos de uso (affirmative, negative and
interrogative sentences). Ver descrição completa no ícone apropriado.

19.11.19 – Prova de inglês. Assuntos: Auxiliary verbs.Timeline – verb

tenses. Simple past, past continuous, simple present, present continuous,
simple future and future continuous. Identificar, redigir e traduzir frases
em consonância com estes tempos verbais. Ênfase em simple past, past
continuous and simple present. Questões de múltipla escolha e
discursivas. Obs. Apesar da maioria ter terminado avaliação nesta data, foi
dito por este docente que; após a Parada Pedagógica, haveria uma
continuação da mesma (se necessário).

22.11.19 – Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto as

diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.
26.11.19 – Aqui, houve a continuação da avaliação do dia 19.11.19, antes
da Parada pedagógica. E ainda, entrega e/ou término da pesquisa
Timeline.

29.11.19 – Recuperação. Descrição. Algumas questões modificadas. Grau

de dificuldade. Para descrição completa, consultar ícone apropriado. Obs.
Foi acrescentado de 0,0 à 1,0 ponto à avaliação em decorrência de
exercício (regular and irregular verbs – past participle and simple past)
realizado.

03.12.19 – Recuperação da Timeline (Verb tenses). Foi dito aos alunos(as)

última chance de entrega.. Data: 03.12.19. Descrição. Para descrição
completa, consultar ícone apropriado. Obs. Deixar claro que várias outras
datas foram disponibilizadas aos alunos(as) para entrega. Obs. Aqui,
necessário o aluno copiar 02 músicas. E pode pegar exemplos de filmes e
seriados. Obs. Grande número de faltas. Cristian, Graziele, William e
Yasmin.

06.12.19 – Conforme orientado pela Direção do Imaculado Coração, foi

realizado (tardiamente) a recuperação de conteúdo/nota/assunto
referente à professora Vanielli. Em vista de não prejudicar o aluno(a), este
docente optou por fazer a avaliação em duas partes. Part 01 – valendo
5,00 e a Parte 02 – valendo 5,0 pontos. Obs. Fato a ser mencionado. Prova
individual e referente ao Past Continuous. Aluno Cristian falou a resposta
em voz alto à todos os colegas na sala. Imediatamente, comuniquei à
Turma inteira de que aquela questão seria retirada do cômputo geral de
notas. Desconto de; digamos, 0.50 pontos. Questão/resposta anulada.

10.12.19 – Parte 02 da recuperação da professora Vanielli. Nesta,

conteúdo centrado – ainda – no Past Continuous e na formação de frases
(affirmative form). Obs. Faltaram a recuperação (Vanielli): Graziele, Maria
Eduarda. Quanto ao aluno Cristian, cabe uma observação importante. Ele
estava na sala/escola. E no no meu horário (terceira aula – terça)
simplesmente não encontrava-se mais na mesma. Indaguei aos alunos(as)
se sabiam onde ele estava. Ninguém se manifestou. Logo, falta nesta data.
E nesta parte da avaliação: 0,00.

13.12.19 – Nenhum aluno(a) compareceu nesta data. Alunos(as) poderiam

ter vindo nesta data e terminado suas avaliações ou entregues suas
pesquisas.
Descrição de Conteúdo - 202

08.11.19 – Auxiliary verbs (do, did, Will e would). Cópia e explicação.

Timeline (conjunto de 06 tempos verbais – exemplos – conceito). Simple
past, past continuous, simple present, present continuous, simple future
and future continuous.Obs. Marcado como data de entrega da pesquisa
Timeline (12.11.19). Obs. NÚMERO EXCESSIVO DE FALTAS. Pouco mais de
4 alunos estavam presentes em sala. Mesmo assim, aula normal. Solicitei
aos alunos(as) que tirassem foto do conteúdo e postassem no grupo da
turma, para que os alunos(as) tivessem acesso À MATÉRIA e explicação
cedida nesta data. E cheguei a gravar a explicação do assunto (auxiliary
verb + timeline + como a pesquisa deveria ser feita) e todo este material
foi postado no grupo. Exercícios também foram escritos e resolvidos no
quadro.

12.11.19 – Verb tenses. Timeline – linha do tempo. Simple past, past

continuous, simple present, present continuous, simple future and future
continuous. Conceito, exemplos de uso (affirmative, negative and
interrogative sentences). Ver descrição completa no ícone apropriado.

19.11.19 – Prova de inglês. Assuntos: Auxiliary verbs.Timeline – verb

tenses. Simple past, past continuous, simple present, present continuous,
simple future and future continuous. Identificar, redigir e traduzir frases
em consonância com estes tempos verbais. Ênfase em simple past, past
continuous and simple present. Questões de múltipla escolha e
discursivas. Obs. Apesar da maioria ter terminado avaliação nesta data, foi
dito por este docente que; após a Parada Pedagógica, haveria uma
continuação da mesma (se necessário).

22.11.19 – Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto as

diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.
26.11.19 – Aqui, houve a continuação da avaliação do dia 19.11.19, antes
da Parada pedagógica. E ainda, entrega e/ou término da pesquisa
Timeline.

29.11.19 – Atividade do livro pdagógico, p. 58-59. Tradução de palavras do

texto + exercícios. Obs. Alunos(as) Bianca, Leticia e Alison muitos
dispersos durante a resolução dos exercícios.

03.12.19 – Proposto exercício complementar á prova. Regular and

irregular verbs. Tradução, formação de frases. Puderam levar o exercício
para casa e trazer na aula seguinte. Ainda, recuperação da Timeline (Verb
tenses). Foi dito aos alunos(as) última chance de entrega.. Data: 03.12.19.
Descrição. Para descrição completa, consultar ícone apropriado. Obs.
Deixar claro que várias outras datas foram disponibilizadas aos alunos(as)
para entrega. Obs. Aqui, necessário o aluno copiar 02 músicas. E pode
pegar exemplos de filmes e seriados.

10.12.19 – Recuperação da Prova. Especialmente com os alunos(as)

Bianca, Alisson e Diego. Já os outros alunos realizaram a última leitura
para ver se estava tudo certo. Obs. Algumas questões modificadas.
Grau de dificuldade. Para descrição completa, consultar ícone
apropriado. Sistema do Professor online solicitou a data
(11.12.19) para marcar esta recuperação.

13.12.19 – Nenhum aluno(a) compareceu nesta data. Alunos(as) poderiam

ter vindo nesta data e terminado suas avaliações ou entregues suas
pesquisas. Apenas aluna Kelly compareceu. Fim do relatório letivo.
19.11.19 – Prova de inglês. Assuntos: Auxiliary verbs.Timeline – verb
tenses. Simple past, past continuous, simple present, present continuous,
simple future and future continuous. Identificar, redigir e traduzir frases
em consonância com estes tempos verbais. Ênfase em simple past, past
continuous and simple present. Questões de múltipla escolha e
discursivas. Obs. Apesar da maioria ter terminado avaliação nesta data, foi
dito por este docente que; após a Parada Pedagógica, haveria uma
continuação da mesma (se necessário).

Descrição de Conteúdo – 301

05.11.19 – Auxiliary verbs (do, did, Will e would). Cópia e explicação.

Timeline (conjunto de 06 tempos verbais – exemplos – conceito). Simple
past, past continuous, simple present, present continuous, simple future
and future continuous.Obs. Marcado como data de entrega da pesquisa
Timeline

08.11.19 – Obs. Explicação cedida nesta data. E cheguei a gravar a

explicação do assunto (auxiliary verb + timeline + como a pesquisa deveria
ser feita) e todo este material foi postado no grupo. Exercícios também
foram escritos e resolvidos no quadro.
12.11.19 – Entrega da pesquisa Verb tenses. Timeline – linha do
tempo. Simple past, past continuous, simple present, present
continuous, simple future and future continuous. Conceito,
exemplos de uso (affirmative, negative and interrogative
sentences). Na pesquisa, produzir 06 frases ( a cada verb tense).
Auxiliary verbs (verbos auxiliares – do, did, will e would) copiar
uma música inteira (inglês).

19.11.19 –Descrição: Tradução textual. Traduzir 10 palavras

(português – inglês). Regular and Irregular verbs – translation
and textual analyzes. Past continuous (was – passado singular),
(were – passado plural). ING – Gerundio. Auxiliary verbs.Timeline
– verb tenses. Identificar, redigir e traduzir frases em
consonância com estes tempos verbais.

22.11.19 - 22.11.19 – Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto

as diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.

26.11.19 – Recuperação. Descrição. Algumas questões

modificadas. Grau de dificuldade. Para descrição completa,
consultar ícone apropriado. Obs. Cabeçalho das questões em
português para dirimir dúvidas aos alunos(as).

29.11.19 – Atividade letiva baseado em tradução de textos. Turma didivida

em 02 equipes. Tradução de palavras. Identificação de (ao menos) uma
frase com (auxiliary vebs – do, did, Will, would) e duas frases – identificar
o tempo verbal da mesma. Todos desenvolveram bem esta atividade.

03.12.19 – Alunos(as) (Formandos) foram liberados de meu horário para

irem a residência de outra docente e que seria convidada de honra da
Formatura. Fiquei na sala dos professores cumprindo com minhas
atividades (corrigindo avaliações, postando informações no diário físico...
06.12.19 – Alunos(as)/formandos combinaram entre eles de irem à outro
local (com finalidade recreativa). Continuei cumprindo meu horário
normalmente na escola e com as outras turmas.

10.12.19 – Recuperação da pesquisa Timeline. Aluno(as) foram

orientados sobre o que deveria ser modificado/arrumado na
pesquisa. Centrou-se a recuperação em refazer as frases
concernentes a cada tempo verbal estudado. A correção foi
realizada (ao final da aula) em vista do “quase” término do
período letivo 2019. Obs. Professora Ana Paula (e organizadora
da Formatura) solicitou parte de meu horário letivo para discutir
com os alunos detalhes da formatura.
13.12.19 – Atividade didática de tradução. Texto Beyond Faith and politics.
Discussão do texto. Identificação de frases, Modo Imperativo (imperative
form). Aluno Guilherme realizou a reformulação da pesquisa Timeline. Foi
recebido no perído vespertino (nesta data) a pesquisa da dupla Edmar e
Richard) – que faltaram nesta data. Bem como recuperação de prova
(única) da aluna Gabrielli Liberina Pereira.

Descrição de conteúdo – 901

06.11 – 2 aulas. Pronomes indefinidos (Indefinite Pronouns). Somebody,

anybody, nobody, anywhere, somewhere, somehow, anything, anyway
and so on. Conceito, uso e exemplos. Obs. Aula conseguiu captar atenção
dos alunos(as) e eles conseguiram fazer uma relação em como estas
palavras são comuns na língua inglesa. Já na próxima aula foram avisados
para estudar conteúdo, pois atividade avaliativa seria realizada. E nesta
mesma aula, alguns tópicos da atividade foram revelados.
07.11 – 1 aula – Avaliação. Descrição: Text 01 – Mary in London;
Text 02 – That´s my job. Translation and text interpretation
(Tradução e interpretação de texto). Responder questões de
interpretação propostas pelo texto (s). Indefinite pronouns
(somebody, something, someone, somewhere, anything,
anyone, anywhere, nobody...). Responder e completar frases
com estes pronomes. Indefinite article (a, an, the – exercícios,
tradução e identificação de uso(s).

13.11 – 2 aulas. Avaliação n. 02. Data: 20.11.19. Descrição: Text 01

– p. 58. Sem título. Copiar (em inglês) o texto. Traduzir 15
palavras e responder questões de interpretação (p. 59 – a – b e
d); Text 02 – p.60. Copiar tudo (em inglês). Identificar 02 frases
que contenha (indefinite article – a – an- the) e traduzir estas
duas frases pesquisadas.;Text 03 – p.74. Traduzir 25 palavras.
Responder as questões de interpretação (questão 04, p. 75) e
text 04 – p. 122. Ler e traduzir um parágrafo completo. Redigir
redação e responder: Você prefere a vida no campo ou a vida na
cidade? Pondere os prós e contras. (Título, 20 linhas mínimo.
Traduza 10 palavras).

14.11 – 1 aula. Explicação quanto ao assunto da aula anterior. Imperative

Form (Usado em situações de pedido (asking), ordem (order), convite
(invitation) e Favor (favor).

20.11 – 2 aulas. 2 aulas. Aqui, atividade de tradução de texto. Text: Motley

Crue: Fiction or Fact?; Motley Crue: End of the Road?. Tradução de frases
e questões de interpretação. Da mesma forma, no quadro, fui passando
regras e conteúdo quanto ao Imperative Form (Modo imperativo). Obs.
Entrega da atividade avaliativa. Turma liberada para
entregar/fazer/organizar pesquisa.

21.11 – 1 aula. No quadro (cópia e explicação) sobre Interrogative

Pronouns (Pronomes interrogativos). Exercícios serão solicitados.

22.11 – Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto as

diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.

27.11 – 2 aulas. Para descrição completa da avaliação, consultar

ícone apropriado. A turma (em geral) desenvolveu a avaliação
sem muito comprometimento. Aluno Antônio tirou nota muito
baixa na data da prova (06.11.19) e por mais esta falta, perdeu
oportunidade de melhorar a nota. Outras e várias datas;
posteriores à esta, foram oferecidas à todos os alunos(as) para
que completassem BEM suas recuperações. Ninguém usufruiu
deste direito – chance.

28.11 – 1 aula. Recuperação. Data: 29.11.2019. Descrição. Idem

conteúdo anterior. Para descrição completa, ver ícone
apropriado. Obs, Várias outras datas foram disponibilizadas para
a recuperação dos alunos. E vários deles foram instruídos a
realizar a recuperação (de modo a melhorar a nota), pois (caso
não o fizessem) as notas de 3 trimestre seriam bem baixas.
Todos seguiram esta orientação.

29.11 – 1 aula. Nesta data, continuaram a fazer a recuperação: Mireli,

Alice, Julia Matiola e Carlos Henrique. Outros alunos(as) liberados para
irem á outro ambiente escolar (sala, mesa do refeitório e (no livro
didático) pesquisar frases com (a, an, the), e frases que contenham
Indefinite pronouns. Minímo 05 frases.
04.12 – 2 aulas. Descrição: Text 01 – Different English (translation,
interpretation and questions answers). Text 02 –About English
(translation, interpretation and questions answers). Obs.
Individual, uso de dicionário permitido, 4 questões a serem
respondidas (cada texto), necessário copiar questão e; depois,
responder.

05.12 – 1 aula. Marcação e entrega de atividades. Alunos(as) tiveram

acesso à estas notas. Entrega de pesquisa. Atividade livro didático.

11.12 – “Recuperação”. Data: 05.12.2019. Descrição. Idem

descrição anterior. Data da avaliação (29.11.2019).

12.12 – 1 aula. Por orientação da direção da Unidade Imaculado,

alunos(as) entregaram seus livros didáticos na Bibliotca E assinaram este
ato. Alunos(pelo bom aproveitamento no ano letivo) foram liberados
(junto à este professor) para encerrar a aula ao ar livre. Fim do relatório
letivo.

Usar a redação acima e usar – adaptar para 902

Descrição de conteúdo – Turma 702

07.11.19 – 01 aula – Visando conquistar a confiança dos alunos(as); todos

muito inteligentes, sociáveis e muito conversadores, atividade avaliativa
em dupla foi realizada. Avaliação realizada em dupla. Texto(s)
oferecido traduzido por este docente. A) At the Zoo (No
zoológico), já o outro (Where are you from??)lidava e explicava o
significado e formação das nacionalidades.Objetivo; aumentar a
capacidade de atenção aos alunos(as), bem como o listening
(compreensão auditiva) do que se lê. Ao final da leitura,
alunos(as) tinham que responder as questões de interpretações
formuladas por este docente. Dividido em 02 segmentos. Obs. A
soma havido entre estes dois textos selecionados, dará a nota
final (10,0).

08.11.19 – 2 aulas – Formação de frases (negative form,

interrogative form and affirmative form). Tradução de palavras e
frases. Vocabulary: Professions. Frases são centradas nestas
profissões listadas. Relacionar coluna com a tradução
condizente. São 77 diferentes profissões listadas. São oferecidos
uma série de frases a serem traduzidas (inglês – português),
sejam elas frases no interrogativo, negativo e/ou afirmativo. Há;
durante, os vários segmentos da prova, gráfico explicativo sobre
como são formados frases no (interrogative, negative and
affirmative form) em inglês. Tradução de frases. Inglês – português. E
ao contrário também foi solicitado. Ajuda foi oferecida.
14.11.19 – 1 aula – Recuperação: Data: 14.11.19 Mesmo conteúdo
+ memorização de palavras. Apenas alunos(as) Mikael e Gabriel
Geremias realizaram a avaliação em recuperação. Obs. Estavam
fora da sala de aula. Convenci-os; com muito custo, a cumprir
com esta obrigação discente. E faltaram em algumas datas
letivas anteriores.

21.11.19 – 1 aula – Atividade de tradução. Livro didático. Texto

selecionado. p. 34 – 39. Tradução de palavras. Obs. Nesta data – e por
pura necessidade letiva e função docente, realizei rcuperação tardia com
os alunos Mikael e Gabriel Geremias. Ambos extremamente ausentes da
turma. No horário desta aula (quinta- 3 aula) ambos estavam fora da sala.
Localizei-os na quadra e solicitei que viessem à sala. Desloquei-os à uma
das mesas do refeitório e fiz a atividade pretendida. Recuperação. Traduzi
o texto. O aluno Gabriel Geremias mostrou-se mais envolvido na
atividade. Já o aluno Mikael mostrou-se apático o tempo todo. Apnas
indicando onde estava a resposta “certa” a ser marcada com X. Atividade
dividida em 02 partes. Nota cheia: 10,00. Obs. Fiquei constantemente
tendo que retornar á sala, devido a conversa exagerada do aluno Cristian,
Marco Antônio e Eduardo.

22.11.19 – 2 aulas. Parada pedagógica – Gered. Discussão quanto

as diretrizes básicas da BNCC, ensino médio e fundamental.

28.11.19 – 1 aula. Atividade de tradução. Livro didático. P. 56-61. Duplas

de alunos(as) escolhiam um texto e traduziam 15 palavras. Já o outro
aluno(a), copiava integralmente o texto no caderno. Conferência do
caderno. Não realizaram a atividade: Eduardo, Marco Antônio, Douglas,
Giziane, Manoel e Cristian. Este último apenas queria ficar conversando e
andando dentro de sala. Muito respeitosamente, solicitei que deixasse os
colegas realizar as atividades. Obs. Realizei mais uma atividade de
recuperação com alunos Mikael e Gabriel Geremias. Tratando-se de uma
atividade “extensa” e que; portanto, será concluída no decorrer dos dias,
indiquei o que deveriam fazer. Tradução e correlação (inglês – português)
das profissões relacionadas na p. 01 da atividade. Surpreendeu-me que;
mesmo com alguns erros, conseguiram traduzir – digamos – pouco mais
de 1/3 das profissões, ali listadas.

05.12.19 – 1 aula. Nesta data, alunos (Mikael e Gabriel) realizaram mais

uma recuperação á esta atividade. (Avaliação seriada – Professions –
interrogative, affirmative and negative sentences). Verificação do caderno,
quanto cópia do vocabulário desta aula. Sendo: Food and beverages,
Weekdays, professions. Fizeram a cópia CORRETAMENTE: Rayane,
Manoel, Ryan, Letícia, Douglas, Ana clara, Eduardo, Yuri, kauane, Emily,
João Vitor, Eloisa, Deborah, evelyin, liziane. Já o aluno Cristian copiou –
das aulas anteriores -

06.12.19 – 2 aulas. Atividade de tradução. Livro, p. 61-64. Tradução de 30

palavras e em dupla. Perguntaram se valeria alguma espécie de nota.
Afirmei que era uma atividade educacional. E o valor está em aprender,
não apenas receber um número por ela. No segundo momento da aula,
desci com os alunos(as) e passamos e memorizar algumas palavras.
Atividade lúdica. Alguns; com minha autorização, foram até a quadra
assistir outras tumas jogarem futebol e Vôlei.

12.12.19 – 1 aula – Mesmo no derradeiro momento, provas e pesquisa

foram entregues para “recuperação” aos alunos. Alunos(AS) kauane,
Mikael, Marco Antônio, Cristian, Eloisa não quiseram aproveitar esta
chance oferecida.

13.12.19 – 2 aulas – Atividade lúdica de perguntas e respostas. E

resultados que exprimiam “certos” contornos que estes jovens terão na
vida futuramente. Deixei claro que; apesar de muito agitados, todos
tinham chances de serem boas pessoas e verdadeiros cidadãos. E tudo
passava pela educação. Junto á este professor, fomos encerrar nosso
convívio escolar – educacional nos jardins – pátio da Unidade Imaculado.
Fim do relatório letivo.