Programación de Ciencias Naturales Física 2020

AREA DE CIANCIAS NATURALES
PROGRAMA DE FÍSICA
CELIMO WILLIAM MARTINEZ LEGARDA
CARLOS ANDRÉS JIMÉNEZ MURCIA
INSTITUCION EDUCATIVA LA PLABTA
GUADALUPE- HUILA
2020
PRESENTACION
Enseñar la física es fundamental, no solo porque lo ordena la constitución y el ministerio de

educación colombiano en sus leyes, sino porque el ser humano consiente de su existencia
en el espacio y tiempo, necesita saber los fenómenos y efectos de leyes naturales que le
dan una mejor comprensión de su cosmos.
Esta programación se apoya en ideas para responder a las preguntas: ¿para qué enseñar
Física? ¿Por qué enseñar Física? ¿Qué enseñar de Física? y ¿cómo enseñar Física? Es
importante hacer el análisis, la reflexión, la argumentación y la deliberación con el fin de
repensar el Proceso Enseñanza Aprendizaje de la física a nivel de primaria y secundaria,
resaltar y destacar el papel protagónico que la física ha tenido, tiene y tendrá con el
devenir de los años en la formación integral de las estudiantes.
No se fundamenta en un pensamiento científico sofisticado, sino que hace uso de la

curiosidad y de el querer saber del estudiante persuadido por su profesor; es primordial
resaltar que la física es tenida como una materia difícil de aprender pero el profesor de
física debe estar dispuesto a colocar una nueva visión sobre esta con una enseñanza mas
practica, al alcance de los estudiantes para lograr máxima comprensión y mejores
resultados de aprendizaje, pues es la física la ciencia que posibilita la explicación y
comprensión del Universo, procurando desde los primeros años de educación, inculcar en
los estudiantes una cultura general humanista a través de las ciencias naturales, en
interacción con las ciencias naturales sus disciplinas y las otras en una interdisciplinaridad.
Particularmente del estudio de la Física.
JUSTIFICACIÓN
El sistema económico, político, social, científico y tecnológico de una sociedad está

dependiendo del interés y la atención que se le preste al avance vertiginoso de la ciencia y
la tecnología para lograr mejorar la calidad de vida de sus ciudadanos, esta calidad de vida
debe lograrse no como una meta fija a costa de lo que sea como lo hacen los países sino
debe ser gradual y en medida de recursos de forma equitativa.
La enseñanza de la física debe permitir la conformación, en el individuo, de una visión del

mundo. Asentir la adquisición de una concepción científica del mundo a través del
desarrollo pleno de las facultades físicas, intelectuales y espirituales. Acceder un
acercamiento a la comprensión del complejo mundo originado por el avance de la ciencia y
la tecnología, las crisis sociales y políticas, las reformas religiosas y económicas, las
transformaciones materiales y espirituales y las innovaciones de la bioingeniería,
cibernética, informática, biofísica, las mega construcciones, telecomunicaciones, la
astronomía, y todas las áreas que repercuten el comportamiento individual y colectivo de
una sociedad.
La enseñanza de la física debe generar un espacio que vigorice el bagaje cultural de los
individuos. Ocasionar un lugar para que la cultura científica y tecnológica posibilite
actividades cotidianas que procuren manipular la información que le llega al individuo.
Crear un espacio en donde la cultura política, económica y religiosa tonifique el análisis, la
creatividad y la convivencia de los hombres.
La enseñanza de la física debe servir de puente para pasar de un conocimiento común a uno
más elaborado, sistemático y científico. Para transformar un conocimiento dogmático y
mítico por uno más cercano al mundo que encierra el avance de la ciencia y la tecnología.
Para traspasar barreras de la pasividad a la acción, de la mediocridad a la efectividad, del
obscurantismo a la claridad, del mecanicismo a la innovación, de la individualidad a la
solidaridad, de ser para tener a la de SER para servir, de la injusticia a la justicia y de la
repetición a la creación.
Un espacio en donde la critica, la reflexión, la creatividad y el análisis se fomentan diaria y

permanentemente en la conquista del conocimiento que contiene el estudio de la física. Un
lugar en donde la lectura y la escritura, la meditación y la acción, la teoría y la práctica,
son fuente continua de SABER. Un espacio en donde la investigación, la producción
intelectual y la socialización del conocimiento son hilos conductores del desarrollo y
progreso de una sociedad. En fin, una enseñanza de la física debe generar un espacio, a
nivel individual y colectivo, dinámico de realizaciones, de satisfacción de necesidades
espirituales y materiales, de pensamientos convergentes y divergentes y de concertar
acciones que favorezcan el bienestar humano.
OBJETIVO GENERAL
Aportar al estudiante herramientas de conocimiento de la ciencia de la física para que el

estudiante reflexione, analice, comprenda y cuide el mundo comprensible regido por las
leyes naturales.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
La física debe ser dinámica y muy practica, debe salir del tono abstracto y complicado a un
color mas asequible, no quiere decir que sea superficial, sino que se debe acudir a una
estrategia metodológica y pedagógica eficaz que haga de la física más comprensible. Se
acudirá a videos, laboratorios, talleres, explicaciones prácticas, se fortalece los pres
saberes, la investigación, la consulta, la observación, la feria de la ciencia es un campo
donde el estudiante interacciona con la física y sus conocimientos, los ejercicios de
aplicación hacen que el estudiante comprenda, argumente y proponga soluciones con
conocimientos científicos y técnicos. Interaccionar con preguntas que inquieten e induzcan
al querer saber y experimentar.
EVALUACION
La evaluación en la asignatura de física, es práctica y se relaciona al análisis de teorías,

comprensión con el lenguaje matemático en talleres y ejercicios, evaluaciones,
exposiciones, experimentos, laboratorios, participación en clase, ensayos, investigaciones,
síntesis de videos, maquetas.
DESEMPEÑOS DE ONCE
Identifica las características del movimiento armónico simple, las ecuaciones que definen el
movimiento, las aplicaciones y resuelve problemas en diferentes contextos
Reconoce los principales problemas ambientales de su entorno y las posibles soluciones de

las mismas.
Establece las principales características, elementos, clasificación y fenómenos del

movimiento ondulatorio y los aplica a la solución de circunstancias físicas.
Identifico con claridad la naturaleza del sonido, sus características y algunos fenómenos
reconociendo fácilmente los sistemas resonantes y sus aplicaciones.
Diferencio con claridad carga eléctrica, potencial eléctrico, ley de coulomb, diferentes
aplicaciones en ellos, reconociendo algunos conceptos de la física moderna.
Reconoce el concepto de óptica, naturaleza de la luz, velocidad y algunos fenómenos que

se presentan en ella y sus aplicaciones, en espejos y lentes
Reconoce los diferentes recursos naturales para la obtención de energía
Conoce los pasos básicos para la formulación de un proyecto que dé solución a un problema
ambiental
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO SEXTO.
PRESENTACIÓN:
La programación de física del grado sexto está basada sobre estándares y los lineamientos
curriculares, sus conceptos son de vital importancia en el proceso de aprendizaje del
estudiante, puesto que le dan bases para comprender ciertos fenómenos físicos, y le ayuda
a ubicarse en su contorno físico.
La transversalidad en esta asignatura le ayuda a que los contenidos se desarrollen de

manera práctica y aplicada, valorando el medio ambiente compartiendo con sus
semejantes, valorando la naturaleza, dando orientación para encaminarse en un proyecto
de vida que involucre su entorno cambiante.
JUSTIFICACION
La física como asignatura, según la educación tradicional se enseña en los grados decimo y
once, por su complejidad, pero las exigencias de hoy en día se requiere un conocimiento
mas amplio, entretejido con las otras disciplinas, esto hace que los conceptos de física sean
mas explícitos en la academia y se programen temas fundamentales según el nivel en el
grado sexto.
La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

estrategia eficaz la cual está formada por trabajos en grupo, individual, trabajos de
investigación, consultas, talleres, trabajos de laboratorio, explicaciones practicas,
fundamentación de pre saberes, exposiciones, ensayos, aplicación de teorías, gráficos,
experimentos sencillos, informes, simulaciones, maquetas y otras más.
EVALUACION
En grado sexto la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el trabajo
individual, la actitud del estudiante, la participación en la clase, los aportes evidenciados
en cada uno de los trabajos, se evalúan los talleres, las practicas, laboratorios,
experimentos, participación en ferias, se aplican exámenes escritos y orales, la concepción
del mundo físico en ensayos.
PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS DESEMP. TRANSV.
Verifico Reconozco la física Una breve MEDIO AMBIENTE

relaciones como una ciencia y aproximación a la La tierra como materia,
entre sus campos de ciencia que proporciona
distancia nutrientes a plantas,
estudio.
El método científico. animales y otros
recorrida,
microorganismos.
velocidad y Diferencio los La física como
fuerza conceptos físicos ciencia fundamental.
involucrada en relacionados con el
diversos tipos Medición.
movimiento.
de
El movimiento.
movimiento.
Utilizo los conceptos
La posición.
de distancia,
velocidad y fuerza Trayectoria.
para relacionarlos
mediante prácticas Distancia recorrida.
sencillas. Desplazamiento.
Las reglas del

movimiento.
Tipos de movimiento.
SEGUNDO PERIODO
Relaciono Describo los efectos Principios de la MEDIO AMBIENTE

energía y de las fuerzas sobre mecánica Influencia de la luna en
movimiento. los cuerpos la agricultura y en el
Primera ley de medio ambiente
Comparo Relaciono los Newton o principio
masa, peso y efectos de la fuerza de inercia.
densidad de y la masa en el
diferentes Fuerza neta.
movimiento de los
materiales
mediante cuerpos. Efectos de la fuerza.
experimentos.
Diferencio el Tipos de fuerza.
concepto de masa y
peso. Medida de la fuerza
Dirección de la
fuerza.
Segunda ley de
Newton
La fuerza causa la
aceleración.
Fuerza de fricción o
rozamiento, masa y
peso.
Resistencia de la
masa.
Caída libre.
Caída no libre.
TERCER PERIODO
DESEMP. TRANSV. E.S,

DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS
E.A, E.D, H. CB.
Relaciono Analizo los aspectos Tercera ley de MEDIO AMBIENTE Fuentes

energía y físicos en la Newton o de energía limpias para no
interacción entre principio de destruir los recursos
movimiento.
cuerpos. acción y reacción naturales.
Utilizo los Fuerzas e
conceptos de interacciones.
energía, fuerza,
potencia y trabajo Acción y reacción
para relacionarlos sobre masas
mediante prácticas
distintas.
sencillas.
Definición de un
Identifico la energía
sistema físico.
como fuente para
realizar un trabajo. Energía.
Concepto de
trabajo.
Concepto de
potencia.
CUARTO PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
relación Identifico una Máquinas APROVECHAMIENTO DEL

energía y palanca y su TIEMPO LIBRE
movimiento, clasificación. Las máquinas Velocidad, distancia,
simples tiempo, fuerza en
Identifico una polea actividades deportivas.
Identifico como una máquina La palanca.
maquinas simple.
Ley de equilibrio
simples en
Conozco otras de las palancas.
objetos máquinas simples
cotidianos y como plano El torno.
describo su inclinado, torno,
utilidad tornillo y rueda La polea.
El plano inclinado.
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO SEPTIMO
PRESENTACIÓN:
La programación de física del grado séptimo está asentada sobre estándares y los
lineamientos curriculares, sus conceptos hacen un recorrido sobre la Mecánica, el método
científico, la Acústica, y la Óptica, dando una gran noción sobre estos temas, que en el
trascurso del desarrollo de la signatura ira el estudiante reforzando su conceptualización y
comprenderá mas el mundo aplicado que sostienen estos capítulos.
La transversalidad y la interdisciplinaridad de ella en las otras materias, como las otras en

la misma, enriquecen y juegan un papel muy importante en la asimilación de conocimiento
pues estos son temas de buen nivel científico en la escuela.
JUSTIFICACION
más amplio, entretejido con las otras disciplinas, esto hace que los conceptos de física sean
más explícitos en la academia y se programen temas fundamentales según el nivel en el
grado séptimo, y por lógica sui se fundamenta en sexto debe seguir el proceso en el
siguiente grado para no perder secuencia.

experimentos sencillos, informes, simulaciones, maquetas y otras más.
EVALUACION
En grado séptimo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

trabajo individual, la actitud del estudiante, la participación en la clase, los aportes
evidenciados en cada uno de los trabajos, se evalúan los talleres, las practicas,
laboratorios, experimentos, participación en ferias, se aplican exámenes escritos y orales,
la concepción del mundo físico en ensayos.
PRIMER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Verifico la Reconozco la La electricidad APROVECHAMIENTO DEL

acción de función y utilidad TIEMPO LIBRE
La carga eléctrica. Análisis de movimientos
fuerzas de los conceptos
electrostáticas aprendidos sobre en diferentes actividades
La fuerza eléctrica.
y magnéticas corriente, cargas y lúdicas que implican
y explico su campos eléctricos y Campo eléctrico. fuerza y velocidad.
relación con la su relación.
Potencial eléctrico.
carga
eléctrica. Comprendo cómo Corriente eléctrica.
los cuerpos pueden
ser cargados
eléctricamente
asociando esta
carga a efectos de
atracción y
repulsión.
Identifico si los
cuerpos tienen
cargas iguales o
contrarias a partir
de los efectos de
atracción o
repulsión que se
producen.
SEGUNDO PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Analizo la Establezco La electricidad MEDIO AMBIENTE

función de los relaciones entre
Fuentes de Daños y perjuicios que
componentes potencia, voltaje e
voltaje. puede hacer una onda
de los circuitos intensidad de
corriente en los sísmica y me preparo para
eléctricos y su Resistencia
dispositivos ello.
impacto en la eléctrica.
vida diaria. eléctricos.
Ley de Ohm.
Circuitos
eléctricos.
Resistencias en
serie.
Resistencias en
paralelo.
TERCER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Comprendo la Relaciono, explico y Electromagnetismo. MEDIO AMBIENTE

acción de describo los Daños que puede
Magnetismo. producir un sonido de
fuerzas principales
electrostáticas fenómenos alta intensidad, y
Efectos magnéticos contaminación auditiva.
y magnéticas electromagnéticos de la corriente.
y explico su
relación con la Identifico los Inducción
carga efectos magnéticos electromagnética.
eléctrica. de la corriente
Aplicaciones del
eléctrica.
electromagnetismo.
CUARTO PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Comparo masa, Relaciono los La materia MEDIO AMBIENTE

peso y densidad conceptos de Efectos de la radiación
de diferentes materia, masa, Concepto. solar sobre las personas.
Efecto de la capa de
materiales volumen y
¿De dónde salió la ozono en la radiación
mediante densidad con solar.
materia?
experimentos. materiales.
Propiedades de la
Describo el Comprendo y materia. Generales
proceso de establezco la y específicas.
formación y diferencia entre
extinción de masa y peso. Masa.
estrellas.
Volumen.
Densidad.
El peso
Concepto.
La gravedad.
El peso de los
cuerpos.
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO OCTAVO
PRESENTACIÓN:
La programación de física del grado octavo esta anotada sobre estándares, y los
lineamientos curriculares, sus conceptos hacen un recorrido sobre la Neumática, la
mecánica de fluidos, circuitos eléctricos, conceptos de anergia, el Principio De Pascal,
dando una gran noción sobre estos temas, que en el trascurso del desarrollo de la signatura
irá el estudiante reforzando su conceptualización y comprenderá mas el mundo aplicado
que sustentan estos capítulos.

JUSTIFICACION
más amplio, entretejido con las otras disciplinas, esto hace que los conceptos de física sea
grado octavo, y por lógica se fundamenta en los grados anteriores que exigen enseñar mas
conceptos par que el conocimiento ofrecido por esta asignatura se amplíe y no se vea
cortado, por lo tanto debe seguir el proceso en el siguiente grado para no perder secuencia.

investigación, consultas, talleres, prácticas de laboratorio, explicaciones, fundamentación
de pre-saberes, exposiciones, ensayos, aplicación de teorías, gráficos, experimentos
sencillos, informes, simulaciones, maquetas y otras mas todo lo anterior aplicado a un buen
nivel de dificultad.
EVALUACION
En grado Octavo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

la concepción del mundo físico en ensayos, se valoran y se retroalimentan conceptos
adquiridos en grados anteriores.
PRIMER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Comparo Establezco la Los fluidos MEDIO AMIENTE

masa, peso, relación entre la Gases contaminantes que
cantidad de presión en un fluido Concepto. producen las industrias y
sustancia y y la densidad de
busco posibles soluciones.
densidad de este. Fuerzas en el
diferentes interior de un
materiales Utilizo los fluido.
conceptos de
presión y densidad La presión.
para explicar por
La densidad.
qué un buzo solo
puede descender Presión en un
hasta cierta líquido
profundidad.
Cálculo de la
Relaciono presión dentro de
un líquido.
resultados
deportivos con la Presión en lo
presión atmosférica gases.
en países de
diferentes alturas. La presión
atmosférica.
El valor de la
presión
atmosférica.
Efectos de la
presión
atmosférica.
SEGUNDO PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Observo Relaciono los El comportamiento MEDIO AMBIENTE

fenómenos de los fluidos Contaminación de ríos y
conceptos del
específicos quebradas de mi región,
principio de pascal, Principio de Pascal para buscar soluciones a
Comparo masa, principio de la problemática.
peso, cantidad Arquímedes y Aplicaciones del
de sustancia y principio de principio de pascal
densidad de Bernoulli y su
diferentes aplicación en casos Principio de
materiales Arquímedes
de la vida
cotidiana. Flotabilidad
Fluidos en
movimiento
Principio de
Bernoulli.
El plasma
TERCER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Establezco Diferencio los Temperatura y MEDIO AMBIENTE

relaciones entre conceptos de calor Recursos hídricos de mi
las variables de calor y región, para su
estado en un temperatura y La temperatura en aprovechamiento sin
reconozco los los cuerpos.
sistema alterar los ecosistemas.
estados de la
termodinámico materia. ¿Cómo se mide la
para predecir temperatura?
cambios físicos y Relaciono la
químicos. temperatura con Escalas de
temperatura.
la energía cinética
Relaciono las
de las partículas y El calor o la
diversas formas
los cambios de energía térmica.
de transferencia
estado de la
de energía
materia. Cambio de estados
térmica con la
o fase.
formación de
Reconozco y
vientos. Puntos de fusión y
diferencio las
ebullición
escalas de
temperatura, y Transferencia del
realizo calor.
conversiones.
CUARTO PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Establezco Identifico en la vida Principios de la MEDIO AMBIENTE

relaciones entre cotidiana cuando el Termodinámica Beneficios que
energía interna calor se convierte proporciona el rio suaza
de un sistema en trabajo. Primera ley de la y la quebrada viciosa
termodinámica. para la región.
termodinámico,
trabajo y Comprende el Procesos
transferencia de funcionamiento de termodinámicos.
energía térmica. máquinas
térmicas (motores Equivalencia entre
de combustión, calor y trabajo.
refrigeración)
por medio de las Máquinas térmicas.
leyes de la
termodinámica Máquinas frigoríficas.
(primera y segunda
ley) Segunda ley de la
termodinámica.
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO NOVENO
PRESENTACIÓN:
La programación de física del grado noveno está respaldada por estándares, y los
lineamientos curriculares, sus conceptos hacen un recorrido sobre la Termodinámica,
circuitos eléctricos, y magnetismo; esta parte de la física está diseñada para ser más
práctica y se estimula la experimentación como estrategia fundamental dando una gran
noción sobre estos temas, que en el trascurso del desarrollo de la signatura irá el
estudiante reforzando su conceptualización y comprenderá mas el mundo aplicado que
sustentan estos capítulos.

JUSTIFICACION
más amplio, entretejido con las otras disciplinas, esto hace que los conceptos de física sea
grado noveno, y por lógica se fundamenta en los grados anteriores que exigen enseñar mas
conceptos para que el conocimiento ofrecido por esta asignatura se amplíe y no se vea
cortado, por lo tanto debe seguir el proceso en el siguiente grado para no perder secuencia,
el grado noveno es tomado como un grupo que termina un proceso y por lo tanto esta en la
mira del ministerio nacional en pruebas saber; estas según su diseño no son indiferentes a
los conocimientos físicos es por lo esto que la asignatura se torna importante en el currículo
del grado en mención.

investigación, consultas, talleres, trabajos de laboratorio, explicaciones prácticas,
fundamentación de pre-saberes, exposiciones, ensayos, aplicación de teorías, gráficos,
experimentos sencillos, informes, simulaciones, maquetas y otras mas todo lo anterior
aplicado a un buen nivel de dificultad.
EVALUACION
En grado Noveno la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

adquiridos en grados anteriores, las pruebas estilo icfes se aplican con más énfasis para
adiestrar al estudiante en su manera de responder como para evaluarlo..
PRIMER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Establezco Explico con Ondas APROVECHAMIENTO

relaciones entre ejemplos el DEL TIEMPO LIBRE
frecuencia, concepto de onda. Tipos de onda. Hipertensión e
amplitud, hipotensión, como
velocidad de Describo cada uno Elementos de una afecta la salud y su
propagación y de los términos onda.
prevención por medio
longitud de onda asociados al
en diversos tipos Otras de la actividad física.
movimiento
de ondas ondulatorio. características de
mecánicas. las ondas
Identifico las
Amplitud y
Realizar magnitudes físicas
frecuencia de una
mediciones con fundamentales,
onda.
instrumentos reconozco las
adecuados a las unidades de medida
El mundo físico
características y y realizo
magnitudes de los conversiones de La medida en
objetos de estudio unidades con física.
y la expresa en las habilidad.
unidades Notación
correspondientes. científica.
Conversión de
unidades.
Cómo interpretar
las unidades de
medida.
SEGUNDO PERIODO
DESEMP. TRANSV.
E.S, E.A, E.D, H. CB.
Establezco Explico El sonido MEDIO AMBIENTE

relaciones entre Los rayos como
físicamente a
frecuencia, Producción del fenómeno natural y
amplitud, través de ejemplos sonido. explico correctamente
velocidad de el concepto de como se originan.
propagación y sonido. Propagación del
longitud de onda sonido.
en diversos tipos Identifico y
de ondas relaciono los Reflexión del
mecánicas. sonido.
factores
Modelo fundamentales en Refracción del
matemáticamente la propagación del sonido.
el movimiento de sonido.
Aplicación de las
objetos cotidianos
Explico los ondas sonoras.
a partir de las
fenómenos
fuerzas que Funciones y
ondulatorios de
actúan sobre sonido en casos gráficas
ellos. prácticos
(reflexión, Sistemas de
refracción, coordenadas.
interferencia,
difracción, Las variables en un
experimento.
polarización)
La construcción de
gráficas.
TERCER PERIODO

E.A, E.D, H. CB.
Reconozco y Explico con mis La luz MEDIO AMBIENTE Riesgos

diferencio palabras las teorías de la electricidad como
Naturaleza de la
modelos para de la naturaleza de fuente de posibles
luz.
explicar la la luz. accidentes.
naturaleza y el Velocidad de la
comportamiento Analizo y luz
de la luz. comprendo las
leyes de la Propagación de la
reflexión y las luz.
aplico para analizar
La luz y los
la reflexión en los
cuerpos.
espejos.
Reflexión de la
Explico los luz.
fenómenos
ondulatorios de la Refracción de la
luz en casos luz.
prácticos
(reflexión,
refracción,
interferencia,
difracción,
polarización)
CUARTO PERIODO
DESEMP. TRANSV.
Diferencia Reconozco las Magnitudes físicas MEDIO AMBIENTE

magnitudes características de Daños que causan los
escalares y una magnitud Escalares. rayos solares sobre la
escalar. piel y el cambio
vectoriales y
Vectores. climático.
realiza Reconozco las
operaciones características de Operaciones con
definidas en ellos. una magnitud vectores
vectorial.
Componentes
Realizo rectangulares de un
operaciones entre vector.
vectores.
Magnitudes directa
e inversamente
proporcionales.
Otras relaciones
entre variables.
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO DECIMO, PRESENTACIÓN:
La programación de física del grado decimo como todas las anteriores se cimenta en
estándares, y en los lineamientos curriculares, sus conceptos son más notorios en las leyes
de gravitación y en las leyes de Newton, pero con mas análisis y con más precisión, esta
parte de la física está diseñada para ser mas analítica y mas proyectad a desarrollar
problemas de aplicación con el fin que los conceptos sean simplemente conceptos sino que
tomen vida en la solución de un problemas, también se estimula la experimentación como
estrategia fundamental dando una gran noción sobre estos temas, que en el trascurso del
desarrollo de la signatura irá el estudiante reforzando su conceptualización y comprenderá
mas el mundo aplicado que sustentan estos capítulos. La transversalidad y la
interdisciplinaridad de ella en las otras materias, como las otras en la misma, enriquecen y
juegan un papel muy importante en la asimilación de conocimiento pues estos son temas de
buen nivel científico en la escuela.
JUSTIFICACION
La física como área de estudio es amplia y densa, y es muy esencial en los conocimientos
básicos, pues al estudiante le solucionan y le aclaran una cantidad de situaciones que hace
cambiar la concepción de mundo para uno más comprendido y mejor diseñado del cual
tiene, esto por consiguiente lo lleva a admirar y contemplar mas al universo físico siempre
con una mente inquieta buscando la verdad de las cosas, además las exigencias de hoy en
día se requiere un conocimiento más amplio, entretejido con las otras disciplinas, esto hace
que los conceptos de física sea más explícitos en la academia y se programen temas
fundamentales según el nivel en el grado decimo, y por lógica se fundamenta en los
grados anteriores que exigen enseñar mas conceptos para que el conocimiento ofrecido por
esta asignatura se amplíe y no se vea cortado, por lo tanto debe seguir el proceso en el
siguiente grado para no perder secuencia.

EVALUACION
En grado Décimo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

adquiridos en grados anteriores, las pruebas estilo icfes.se aplican con más énfasis para
adiestrar al estudiante en su manera de responder como para evaluarlo.
PRIMER PERIODO
Establezco Estimo, a partir CINEMÁTICA DEL MEDIO AMBIENTE

relaciones de las MOVIMIENTO RECTILÍNEO. Riesgos en mi sede
entre las expresiones que pueden ser
diferentes matemáticas, Movimiento uniforme caracterizados
fuerzas que los cambios de Movimiento uniformemente como un peligro
actúan sobre velocidad acelerado
los cuerpos en (aceleración) que Movimiento con velocidad latente.
reposo o en experimenta un variable
movimiento cuerpo a partir Caída libre
rectilíneo de la relación Movimiento en el plano con
uniforme. entre fuerza y velocidad constante y con
masa (segunda aceleración constante.
Verifico las ley de Newton). Movimiento de proyectiles
relaciones Movimiento circular
entre distancia Identifico y uniforme.
recorrida, analizo las
velocidad y características de DINÁMICA
fuerza los movimientos
involucrada en rectilíneo Concepto de fuerza
diversos tipos uniforme, Leyes de newton
de movimiento. uniformemente Fuerzas mecánicas
acelerado, de especiales
proyectiles y Fuerza centrípeta y
resuelvo centrífuga
problemas en
diferentes
contextos.
Analizo la
descripción
dinámica
formulada por
Isaac Newton, sus
leyes y sus
diversas
aplicaciones.
SEGUNDO PERIODO

Establezco Establezco las ESTÁTICA DEMOCRACIA
relaciones entre condiciones para
Normas de convivencia
estabilidad y las cuales un Equilibrio de un
centro de masa cuerpo se para aplicarlas dentro
cuerpo
de un cuerpo. encuentre en Centro de gravedad y fuera de la
equilibrio. Centro de masa. institución dentro de
Palancas las normas
Modelo Determino las constitucionales.
matemáticamente características y MOVIMIENTO
el movimiento de ecuaciones del
CIRCULAR
objetos cotidianos movimiento
a partir de las circular uniforme y Definición y
fuerzas que las aplico en la características del
actúan sobre ellos solución de movimiento
problemas. circular.
Elementos y
ecuaciones del
movimiento
circular.
Aceleración
centrípeta.
Fuerza centrípeta.
Fuerza centrífuga.
TERCER PERIODO
Establezco Establece TRABAJO, POTENCIA MEDIO AMBIENTE

relaciones entre diferencias entre Y ENERGÍA La riqueza hídrica
las diferentes los significados de la región y hago
fuerzas que físicos y cotidianos Trabajo y unidades de planes para
actúan sobre los de trabajo, medida.
potencia y energía. cuidarla.
cuerpos en reposo
o en movimiento. Potencia y unidades
Reconoce las de medida.
Modelo unidades de
matemáticamente medida de trabajo Energía.
el movimiento de y resuelve
objetos cotidianos problemas de Energía cinética.
a partir de las aplicación.
fuerzas que Energía potencial
actúan sobre Reconoce las gravitacional.
ellos. unidades de
medida de energía Energía potencial
y la clasificación elástica.
de ella.
Conservación de la
energía mecánica.
Fuerzas conservativas.
CUARTO PERIODO
DESEMP. TRANSV.
Explico él Identifico y aplico Fluidos en reposo APROVECHAMIENTO

comporta-miento las leyes y
DEL TIEMPO LIBRE
de fluidos en principios Densidad, masa y
movimiento y en generales de la volumen. hago maquetas y
reposo. hidrostática. Concepto de Presión. experimento la
Presión hidrostática y mecánica de fluidos.
Explico la Identifico y aplico atmosférica.
transformación de las leyes y Principio de Pascal
energía mecánica principios Principio de
en energía generales de la Arquímedes
térmica. hidrodinámica.
Los fluidos en
Establezco Identifico las movimiento
relaciones entre condiciones de
energía interna de sistemas Movimiento de los
un sistema fluidos.
termodinámicos
termodinámico, Ecuación de
trabajo y modificados por el continuidad.
transferencia de calor y/o por el Teorema de
energía térmica, y trabajo. Bernoulli.
las expreso
matemáticamente. Calor y temperatura
Concepto de calor y
temperatura.
Escalas de
temperatura.
Dilatación térmica.
Calor, calor
específico, calor
latente.
Trabajo y calor.
Primera ley de la
termodinámica.
Segunda ley de la
termodinámica.
Procesos
termodinámicos.
Ciclo de Carnot.
PROGRAMACIÓN DE FISCA GRADO ONCE
PRESENTACIÓN
La programación de física del grado once está respaldada por estándares, y los lineamientos
curriculares, sus conceptos hacen un recorrido sobre la Termodinámica, los motores en sus
diferentes presentaciones, las fuerza, la electromagnetismo y algunos conceptos de
investigación; esta parte de la física está diseñada para ser más práctica y se estimula la
experimentación como estrategia fundamental dando una gran noción sobre estos temas,
que en el trascurso del desarrollo de la signatura irá el estudiante reforzando su
conceptualización y comprenderá mas el mundo aplicado que sustentan estos capítulos.

JUSTIFICACION
La física en grado once tiene una gran importancia en cuanto a conocimiento como para
ubicarse en su proyecto de vida, además en este punto esta materia ya ha logrado su
objetivo principal, es en este año donde los conocimientos son más interesantes y arrojan
grandes resultados en calidad educativa como de personas que aman y respetan la
naturaleza y los recursos naturales.

EVALUACION
En grado Noveno la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

adquiridos en grados anteriores, las pruebas estilo icfes.se aplican con más énfasis para
adiestrar al estudiante en su manera de responder como para evaluarlo.
PRIMER PERIODO
Modelo Identifico las Movimiento MEDIO AMBIENTE

matemáticamente características del Armónico Simple El reciclaje como
el movimiento de movimiento armónico una alternativa
objetos cotidianos simple, las Movimiento eficaz para
a partir de las ecuaciones que oscilatorio.
conservar el medio
fuerzas que definen el Concepto de MAS.
actúan sobre movimiento, las Ecuaciones del MAS. ambiente.
ellos. aplicaciones y Periodo de un MAS
resuelvo problemas Energía en un MAS
en diferentes Aplicaciones del MAS
Analizo el contextos.
potencial de los Movimiento
recursos naturales Establezco las Ondulatorio
en la obtención principales
de energía para características, Ondas y Clasificación
diferentes usos. elementos, de las ondas
clasificación y Términos asociados
fenómenos del al movimiento
movimiento ondulatorio
ondulatorio y los Velocidad de
aplico a la solución propagación de una
de circunstancias onda
físicas. Fenómenos
ondulatorios
Reconozco los
principales problemas
ambientales del
entorno y las posibles
soluciones de los
mismos.
SEGUNDO PERIODO
Modelo Identifico con Sonido MEDIO AMBIENTE

matemáticamente claridad la Comités de
el movimiento de naturaleza del EL sonido: Concepto. prevención de
objetos cotidianos Velocidad del sonido. desastres y
sonido, sus
a partir de las Fenómenos acústicos.
características y cuidado de la
fuerzas que Cualidades del sonido.
actúan sobre algunos fenómenos Fuentes sonoras. sede.
ellos. reconociendo Efecto Doppler.
fácilmente los
Reconozco y sistemas La luz
diferencio resonantes y sus
modelos para La naturaleza de la luz.
aplicaciones.
explicar la La velocidad de la luz.
naturaleza y el Interferencia y
comportamiento Reconozco el polarización de la luz.
de la luz. concepto de La fotometría.
óptica, naturaleza
de la luz, Reflexión de la luz
velocidad y algunos
Rayos de la luz.
fenómenos que se
Reflexión de la luz.
presentan en ella y Imágenes por reflexión.
sus aplicaciones, Espejos esféricos.
en espejos y
lentes. Refracción de la luz
Explico los Refracción de la luz.

fenómenos Algunas aplicaciones de
ondulatorios de la refracción.
sonido y luz en Dispersión de la luz.
casos prácticos El color.
(reflexión,
refracción, Instrumentos ópticos
interferencia,
difracción, Las lentes.
Cámara fotográfica.
polarización
El ojo humano.
La lupa.
TERCER PERIODO
Establezco Expreso de forma Electrostática. MEDIO AMBIENTE

relaciones escrita y oral el Comités de
entre campo concepto de carga La electricidad. prevención de
gravitacional y eléctrica, el proceso La electrización. desastres y
electrostático y de electrización, las Cargas eléctricas.
cuidado de la
entre campo unidades y Conservación de carga
eléctrico y Fuerza entre cargas. sede.
ecuaciones
magnético. relacionadas. Campo eléctrico.
Potencial eléctrico.
Relaciono Explico el concepto
voltaje y de corriente Circuitos eléctricos
corriente con eléctrica, las
los diferentes ecuaciones Corriente eléctrica
elementos de relacionadas y las Ley de Ohm.
un circuito unidades de medida. Resistencias en serie.
eléctrico Resistencias en
complejo y Identifica el tipo de paralelo.
para todo el carga eléctrica Resistencias en serie y
sistema. (positiva o negativa) en paralelo.
que adquiere un El circuito eléctrico.
material cuando se Leyes de Kirchhoff.
somete a
procedimientos de
fricción o contacto.
CUARTO PERIODO
Analizo el Reconozco los Clases de MEDIO AMBIENTE

potencial de diferentes recursos Investigación – Programas de reciclaje
naturales para la y conservación de
los recursos
obtención de Investigación recursos naturales en
naturales en la científica. la institución.
energía.
obtención de Experimentación.
energía para Conozco los pasos Energías limpias.
diferentes básicos para la Biomasa.
usos. formulación de un
proyecto que dé Generación de
solución a un proyectos
problema ambientales
ambiental. escolares. (PRAES)

Programación de Ciencias Naturales Física 2020

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Programación de Ciencias Naturales Física 2020

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

AREA DE CIANCIAS NATURALES

CELIMO WILLIAM MARTINEZ LEGARDA

CARLOS ANDRÉS JIMÉNEZ MURCIA

INSTITUCION EDUCATIVA LA PLABTA

Enseñar la física es fundamental, no solo porque lo ordena la constitución y el ministerio de

No se fundamenta en un pensamiento científico sofisticado, sino que hace uso de la

El sistema económico, político, social, científico y tecnológico de una sociedad está

La enseñanza de la física debe permitir la conformación, en el individuo, de una visión del

Un espacio en donde la critica, la reflexión, la creatividad y el análisis se fomentan diaria y

Aportar al estudiante herramientas de conocimiento de la ciencia de la física para que el

La evaluación en la asignatura de física, es práctica y se relaciona al análisis de teorías,

Reconoce los principales problemas ambientales de su entorno y las posibles soluciones de

Establece las principales características, elementos, clasificación y fenómenos del

Reconoce el concepto de óptica, naturaleza de la luz, velocidad y algunos fenómenos que

Reconoce los diferentes recursos naturales para la obtención de energía

La transversalidad en esta asignatura le ayuda a que los contenidos se desarrollen de

La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS DESEMP. TRANSV.

Verifico Reconozco la física Una breve MEDIO AMBIENTE

Las reglas del

DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS DESEMP. TRANSV.

Relaciono Describo los efectos Principios de la MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Relaciono Analizo los aspectos Tercera ley de MEDIO AMBIENTE Fuentes

DESEMP. TRANSV. E.S,

relación Identifico una Máquinas APROVECHAMIENTO DEL

La transversalidad y la interdisciplinaridad de ella en las otras materias, como las otras en

La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

En grado séptimo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

DESEMP. TRANSV. E.S,

Verifico la Reconozco la La electricidad APROVECHAMIENTO DEL

DESEMP. TRANSV. E.S,

Analizo la Establezco La electricidad MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Comprendo la Relaciono, explico y Electromagnetismo. MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Comparo masa, Relaciono los La materia MEDIO AMBIENTE

La transversalidad y la interdisciplinaridad de ella en las otras materias, como las otras en

La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

En grado Octavo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

DESEMP. TRANSV. E.S,

Comparo Establezco la Los fluidos MEDIO AMIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Observo Relaciono los El comportamiento MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Establezco Diferencio los Temperatura y MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Establezco Identifico en la vida Principios de la MEDIO AMBIENTE

La transversalidad y la interdisciplinaridad de ella en las otras materias, como las otras en

La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

En grado Noveno la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

DESEMP. TRANSV. E.S,

Establezco Explico con Ondas APROVECHAMIENTO

Establezco Explico El sonido MEDIO AMBIENTE

DESEMP. TRANSV. E.S,

Reconozco y Explico con mis La luz MEDIO AMBIENTE Riesgos

Diferencia Reconozco las Magnitudes físicas MEDIO AMBIENTE

La asignatura de Física, es compleja en conceptos y aplicación, es por lo tanto requiere una

En grado Décimo la física se evalúa de manera flexible, integral, se tiene en cuenta el

DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS DESEMP. TRANSV.

Establezco Estimo, a partir CINEMÁTICA DEL MEDIO AMBIENTE

DESEMPEÑOS INDICADOR DE D. CONTENIDOS DESEMP. TRANSV.

Establezco Establece TRABAJO, POTENCIA MEDIO AMBIENTE