Nombres:

Jasmin Jimenez
Wellington Rosario
María Teresa Mencía

Matriculas:
20173-0019
20182-0014

Asignatura:
Didáctica de las Matemáticas I

Maestro:
Francisco Silverio

Asignación:
Informe acerca de los principios de la enseñanza de las matemáticas.

Fecha de entrega:
16/01/20
PRINCIPIOS RECTORES PARA LA EDUCACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

En el presente informe se presenta una descripción de los principios rectores que debe
tener un programa de matemáticas de excelencia, al igual que la importancia única de
cada uno. El primero es Enseñanza y aprendizaje, el cual tiene predominio entre los
demás principios, mientras los otros sirven como elementos esenciales de apoyo para
este primero.
❖ Enseñanza y Aprendizaje: Para que el programa de matemáticas sea excelente
necesita una enseñanza eficaz que involucre al estudiante en un aprendizaje
significativo mediante experiencias individuales y colaborativas que fomenten
su habilidad para dar sentido a las ideas matemáticas y para razonar de una
manera matemática.
La enseñanza de esta asignatura es compleja. Por lo que el maestro debe
comprender todo el contenido matemático que desea enseñar.

❖ Acceso y Equidad: Para que el programa sea excelente también requiere que
todos los estudiantes tengan acceso a un currículo de matemáticas de alta
calidad, a técnicas de enseñanza y aprendizaje eficaces, que les brinde altas
expectativas y que les proporcione el apoyo y los recursos necesarios para
maximizar su potencial de aprendizaje.
Acceso equitativo significa expectativas altas, adecuación de los tiempos,
consistentes oportunidades para aprender, y apoyo fuerte que permita a los
estudiantes ser matemáticamente exitosos. Por lo que debe acomodar las
diferencias para encontrar un objetivo común de alto nivel de aprendizaje para
todos los estudiantes.

❖ Currículo: Debe incluir un currículo que amplíe unas matemáticas significativas

y unos desarrollos de aprendizajes coherentes, así como que acreciente las
conexiones entre las áreas de estudio matemático y los vínculos entre las
matemáticas y el mundo real.
Así este currículo incorpora problemas en el contexto de la vida diaria y otras
áreas cuando es posible. Estas actividades motivan a los alumnos, y generan
interés y curiosidad en los temas que investigan.

❖ Herramientas y Tecnología: Para que las matemáticas sean de calidad Debe

integrar la utilización de la tecnología y las herramientas matemáticas como un
recurso esencial con el objeto de auxiliar a los estudiantes, a aprender, a darles
sentido a las ideas matemáticas, razonar matemáticamente y a comunicar su
pensamiento matemático.
 ❖ Evaluación: Un programa de matemáticas de excelencia garantiza que la
evaluación sea una parte integral de la enseñanza, ofrece evidencias del
dominio del contenido matemático importante y de las practicas matemáticas
relevantes, incluye una variedad de estrategias y de fuentes documentales y
moldea la retroalimentación a los estudiantes, las decisiones de enseñanza y el
mejoramiento del programa.

Así los estudiantes aprenden a evaluar y reconocer alta calidad en su propio

trabajo.

❖ Profesionalismo: Los docentes y sus colegas deben hacerse

responsables del éxito matemático de cada estudiante, así como de su
avance profesional, personal y colectivo, hacia la enseñanza y el
aprendizaje eficaz de las matemáticas.

Es muy importante que en la actualidad como maestros tomemos cada principio en

cuenta a la hora de impartir y estudiar las matemáticas para que de buenos resultados
y obtener aprendizajes significativos en conjunto con los estudiantes, a la vez de que
hacemos que el transcurso de la asignatura sea más divertido, menos rutinario.

Bibliografía:
Ejecutivo, R. (s. f.). De los Principios a la Acción.