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SISTEMATIZACIÓN DE LA
PRÁCTICA EDUCATIVA
Sinóptico 3
Participante:
Licda. Yessica D. Ortiz B.
C.I. V-12.571.807
Tfno. 0416-2367621
yessica.ortizbetancourt@gmail.com
E.T. Alfredo Pietri
Para lo cual, el mismo autor considera que, se debe partir de preguntas iniciales que
implican recopilar registros de lo ocurrido, se reconstruye el proceso o experiencia vivida,
se realizan las reflexiones de fondo y finalmente se emiten las conclusiones respectivas. En
tal sentido, como método de investigación la sistematización de experiencias ha ido
ocupando mayor espacios de opción para los investigadores acogidos al enfoque cualitativo
cuyo objetivo principal de su trabajo involucra al ser humano como parte protagónica del
proceso investigativo.
Por otra parte, como resultado y producto en los procesos educativos, implica que
para el desempeño exitoso de la gestión educativa Docente se apropia del proceso de
sistematización, como estrategia de enseñanza aprendizaje permanente dentro del aula, y a
la vez, como una práctica y una herramienta, que posibilita ordenar, interpretar, mejorar y
comunicar los procesos institucionales desarrollados. Además permite, posibilitar la
reflexión, evaluación, conceptualización, interpretación, mejoramiento, socialización y
transferencia de las prácticas, experiencias y proyectos educativos.
Referencias:
Acosta, Luis (2005). Guía Práctica para la Sistematización de Proyectos y Programas de
Cooperación Técnica. Oficina Regional de la FAO para América Latina y El Caribe.