Mejora de oportunidades educativas con TIC en Chumbivilcas

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHUMBIVILCAS
GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL
“Año del Buen Servicio al Ciudadano”
MEMORIA
DESCRIPTIVA
1. NOMBRE DEL EXPEDIENTE TECNICO
“MEJORAMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA DOTACION DE

TIC Y RECURSOS DIDACTICOS PARA EL AULA, EN LAS II. EE. DE EDUCACION BASICA
REGULAR EN EL AMBITO DE CHUMBIVILCAS, PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS – CUSCO”
2. DATOS DE IDENTIFICACION
CODIGO SNIP: 327725
3. DATOS GENERALES:
CUADRO N° 1 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
a. UNIDAD FORMULADORA Y
PERFIL VIABLE EXPEDIENTE MODIFICADO
EJECUTORA:
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
i. UNIDAD FORMULADORA
CHUMBIVILCAS CHUMBIVILCAS
SECTOR GOBIERNOS LOCALES GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO
ii. UNIDAD EJECUTORA GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL
SECTOR GOBIERNOS LOCALES GOBIERNOS LOCALES
PLIEGO
PERSONA RESPONSABLE PROF. RENÉ, POLANCO TRONCOSO MG. MARIO CHANCAHUAÑE RENDÓN
CUADRO N° 2 DATOS FINANCIEROS
a. DATOS FINANCIEROS PERFIL VIABLE EXPEDIENTE TECNICO MODIFICADO

Fuente de financiamiento Canon sobre canon y regalías Canon sobre canon y regalías
Entidad Financiera Municipalidad Provincial Chumbivilcas Municipalidad Provincial Chumbivilcas
Entidad Ejecutora Municipalidad Provincial de Chumbivilcas Municipalidad Provincial de Chumbivilcas
Presupuesto a nivel perfil viable S/ 5,276,288.00 -
Primer Registro en el Aplicativo
S/ 5,526,994.70 -
del Banco de Inversiones
Segundo Registro en el
Aplicativo del Banco de S/ 4,351,615.20 -
Inversiones
Presupuesto Expediente
S/ 4,998,175.68
Técnico Modificado -
Modalidad de Ejecución Administración Directa Administración Indirecta - Contrata
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4. UBICACIÓN GEOGRAFICA:
 Región : Cusco
 Provincia : Chumbivilcas
 Altitud : 3665 m.s.n.m
 Latitud : 14°46´06”
70°54´03”
GRAFICO N° 1 MAPA DE UBICACIÓN GEOGRAFICA
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5. ANTECEDENTES DEL PROYECTO:

 El PIP fue Viabilizado el 29 de Octubre del año 2015 mediante Informe Técnico N°023-
2015-MGHA-OPI/MPCH-ST por la Oficina de Programación e Inversiones de la
Municipalidad Provincial de Chumbivilcas, por el especialista Econ. Milwar G.
Huancollo Aquino; con un Monto de inversión de S/ 5,276,288 soles, este mismo
contemplaba 07 componentes:
Componente I Equipamiento en las aulas para impartición de clases.

Componente II Adecuado conocimiento y diseño de la programación curricular a
corto, mediano y largo plazo.
Componente III Adecuada comprensión y ejecución de las estrategias metodológicas
didácticas y sociales.
Componente IV Adecuada utilización de los materiales pedagógicos en el aula.
Componente V Adecuado conocimiento y aplicación de evaluación y aprendizajes.
Componente VI Uso adecuado de materiales pedagógicos impresos en el aula.
Componente VII Uso adecuado de materiales pedagógicos digitales en el aula.
 De fecha 28 de Junio del 2016 se realizó el primer registro en fase de Inversión por un
monto total de S/ 5, 526,994.70 soles.
 Mediante Oficio S/N de fecha 26 de Setiembre del 2016 el Alcalde de la Municipalidad
Provincial de Chumbivilcas Dr. David Vera Castillo solicita revisión del Perfil y
Expediente Técnico al Ministerio de Educación.
 El cual fue Evaluado y Observado por los especialistas del MINEDU, por la Dirección
de Educación Secundaria, Oficina de Planificación Estratégica y presupuesto y por la
OPI Educación.
 Mediante Oficio N°079-2016-RMCH-OPI/MPCH de fecha 01 de Diciembre del 2016 el
Economista Roger Mendoza Churata remite el levantamiento de observaciones
realizadas en el Oficio N°5512-2016-EF/63.01 emitida por el MINEDU.
 En el cual se modificó los siguientes puntos:
- Se redujeron el número de Instituciones Educativas que se planteaban en el perfil

viable debido a que el MINEDU priorizo dos proyectos en los años 2015 y 2016
con CODIGO SNIP 305919 Y 343067 donde las I.E de nivel secundario de modelo
JEC de la provincia de Chumbivilcas serán equipadas con los recursos TICS,
asimismo el Gobierno Regional de Cusco interviene algunas instituciones
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educativas de nivel inicial, primario y secundario con equipamiento con los

recursos TICS e infraestructura.
- No se consideró al Distrito de Chamaca debido a que este cuenta con un PIP

viable denominado “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO
INTEGRANDO LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CHAMACA,
DISTRITO DE CHAMACA - CHUMBIVILCAS – CUSCO” de código SNIP 333404,
el cual fue Viabilizado el 29.12.2015 por la Municipalidad Distrital de Chamaca y
actualmente se encuentra en fase de ejecución.
- Razón por la cual los componentes se modificaron, el Expediente Técnico
modificado contempla 02 componentes:
Componente I: Suficiente y Adecuado Equipamiento TIC
Componente II: Mejora del Conocimiento del uso y aplicación pedagógica de las
TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la provincia de Chumbivilcas.
- Asimismo se modificó el cálculo de la demanda del PIP viable de 1306 docentes a

1030 docentes en el expediente técnico modificado.
6. POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO:
Las Instituciones Educativas Beneficiarias son 279 de los 03 Niveles de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria de la provincia de Chumbivilcas a excepción del Distrito de
Chamaca.
CUADRO N° 3 NÚMERO DE IE POR DISTRITOS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS
Distrito Inicial Primaria Secundaria Total

Santo Tomás 28 35 6 69
Livitaca 25 27 13 65
Colquemarca 14 20 7 41
Velille 12 20 3 35
Llusco 13 12 5 30
Quiñota 8 9 4 21
Capacmarca 7 9 2 18
Total 107 132 40 279
FUENTE: MINEDU – ESCALE
5
La población beneficiaria que indirectamente se beneficiara con el Proyecto son los

alumnos de los 03 niveles de Educación, que asciende a un total de 17, 073 población
estudiantil a nivel de la Provincia de Chumbivilcas.
CUADRO N° 4 POBLACION ESTUDIANTIL DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Distrito Inicial Primaria Secundaria Total general
Santo Tomás 1,127 3,374 562 5,063
Livitaca 636 1,969 1,398 4,003
Colquemarca 372 1,153 612 2,137
Velille 324 1,101 239 1,664
Llusco 237 831 505 1,573
Quiñota 217 749 585 1,551
Capacmarca 177 617 288 1,082
Total general 3,090 9,794 4,189 17,073
Por ende la población beneficiaria directamente vendrían a ser el número de docentes

por I.E de cada uno de los Niveles de Educación en este caso Inicial, Primaria y
Secundaria de los cuales asciende a un total de 1030 Docentes a nivel de la Provincia de
Chumbivilcas.
CUADRO N° 5 DOCENTES DE LAS IE DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Distritos Inicial Primaria Secundaria Total
Santo Tomas 56 174 43 273
Capacmarca 11 38 16 65
Colquemarca 21 71 46 138
Livitaca 37 100 106 243
Llusco 15 53 41 109
Quiñota 13 41 36 90
Velille 20 73 19 112
TOTAL 173 550 307 1030
POBLACION BENEFICIARIA POR DISTRITOS:
NIVEL INICIAL
 Distrito de Santo Tomas
En el Nivel Inicial las I.E que serán beneficiadas con el Proyecto son 28, de los cuales
indirectamente serán beneficiados 1,127 alumnos y directamente beneficiados 56
docentes.
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CUADRO N° 6 IE DE NIVEL INICIAL – SANTO TOMAS

N° Distrito Dirección de la IIEE Nivel Alumnos Docentes
01 Santo Tomás CALLE JORGE BASADRE S/N Inicial 225 10
02 Santo Tomás ACCACCO Inicial 13 1
03 Santo Tomás LLIQUE Inicial 32 2
04 Santo Tomás ESQUINA Inicial 27 2
05 Santo Tomás PULPERA Inicial 65 3
06 Santo Tomás ANCHAYAQUE Inicial 17 1
07 Santo Tomás CALLE BOLOGNESI S/N Inicial 146 6
08 Santo Tomás AVENIDA PERU 417 Inicial 52 2
09 Santo Tomás CALLE MIRAFLORES 208 Inicial 111 4
10 Santo Tomás PARQUE MIRAFLORES Inicial 51 2
11 Santo Tomás PARQUE CURAHUATA Inicial 11 1
12 Santo Tomás PARQUE SOÑAQQUE Inicial 55 2
13 Santo Tomás PARQUE TANTACCARA Inicial 33 2
14 Santo Tomás PARQUE PICUTANI Inicial 11 1
15 Santo Tomás CORAZON CONDES Inicial 16 1
16 Santo Tomás BUENA VISTA Inicial 2 1
17 Santo Tomás ALLHUACCHUYO Inicial 48 2
18 Santo Tomás LAYO Inicial 14 1
19 Santo Tomás YAVINA Inicial 33 2
20 Santo Tomás CCOLLANA CONDES Inicial 8 1
21 Santo Tomás HUININQUIRI Inicial 16 1
22 Santo Tomás MELLO TOTORA Inicial 10 1
23 Santo Tomás MOSCCO Inicial 13 1
24 Santo Tomás USCAMARCA Inicial 40 2
25 Santo Tomás ANTUYO CONDES Inicial 15 1
26 Santo Tomás INCUTA Inicial 13 1
27 Santo Tomás Q'ENQO Inicial 29 1
28 Santo Tomás QUILCATA Inicial 21 1
TOTAL 1127 56
FUENTE: MINEDU – ESCALE 2016
 Distrito de Velille
indirectamente serán beneficiados 324 alumnos y directamente beneficiados 20
docentes.
7
CUADRO N° 7 IE DE NIVEL INICIAL – VELILLE

01 Velille CALLE PLAZA DE ARNAS S/N Inicial 100 5
02 Velille AYACCASI Inicial 31 2
03 Velille ANCOCCALA Inicial 8 1
04 Velille CASA BLANCA Inicial 6 1
05 Velille AVENIDA LA CULTURA S/N Inicial 60 4
06 Velille PARQUE HUAYCUÑUTA Inicial 26 1
07 Velille PARQUE TUNTUMA S/N Inicial 21 1
08 Velille VALLECITO Inicial 15 1
09 Velille MERQUES Inicial 11 1
10 Velille ALCCAVICTORIA Inicial 29 1
11 Velille HUAYNAHUARCO Inicial 14 1
12 Velille HATUN CCOLLANA Inicial 3 1
TOTAL 324 20
 Distrito de Quiñota
docentes.
CUADRO N° 8 IE DE NIVEL INICIAL – QUIÑOTA

01 Quiñota QUIÑOTA Inicial 74 4
02 Quiñota ACCOITO Inicial 28 2
03 Quiñota MIRAFLORES Inicial 22 1
04 Quiñota HALLPA ORCCONA Inicial 20 1
05 Quiñota PALLPA PALLPA Inicial 34 2
06 Quiñota QUINSANIA Inicial 11 1
07 Quiñota YURENCCA Inicial 8 1
08 Quiñota UTUTA Inicial 20 1
TOTAL 217 13
 Distrito de Llusco
docentes.
8
CUADRO N° 9 IE DE NIVEL INICIAL – LLUSCO

01 Llusco KUTUTO Inicial 15 1
02 Llusco LLUSCO Inicial 55 2
03 Llusco PARQUE PFUISA Inicial 9 1
04 Llusco PARQUE ANTUYO Inicial 34 1
05 Llusco PARQUE LUTTO Inicial 37 2
06 Llusco PARQUE MARCJAHUI Inicial 16 1
07 Llusco CHACARAYA Inicial 10 1
08 Llusco TOTORA PALCCA Inicial 10 1
09 Llusco CCOLLPATOMAICO Inicial 8 1
10 Llusco HERHUACCA Inicial 6 1
11 Llusco CCASIAHUI Inicial 10 1
12 Llusco YURAJCANCHA Inicial 13 1
13 Llusco CCOLLPA Inicial 14 1
TOTAL 237 15
 Distrito de Livitaca
docentes.
CUADRO N° 10 IE DE NIVEL INICIAL – LIVITACA

01 Livitaca LIVITACA Inicial 72 3
02 Livitaca HUANACO QQUECHAPAMPA Inicial 42 2
03 Livitaca PARCCO LLAULLIPATA Inicial 15 1
04 Livitaca LIVITACA Inicial 67 3
05 Livitaca PARQUE ILLATUYO Inicial 12 1
06 Livitaca PARQUE CCALANI Inicial 26 1
07 Livitaca PARQUE HUANACO KISIO Inicial 13 1
08 Livitaca PARQUE CHILLOROYA Inicial 57 3
09 Livitaca PATAQQUEÑA Inicial 21 1
10 Livitaca JALCCO Inicial 25 2
11 Livitaca KAYNO Inicial 22 2
12 Livitaca TOTORA ALTA Inicial 17 1
13 Livitaca AUSANTA Inicial 22 2
14 Livitaca PATAQQUEÑA PARACAS Inicial 12 1
15 Livitaca QQUECHA AUCHO Inicial 31 1
16 Livitaca CARRETERA LIVITACA - HUACANE Inicial 13 1
17 Livitaca CCOLLANA Inicial 37 2
9
18 Livitaca HUANCANE Inicial 20 1

19 Livitaca PISQUICOCHA Inicial 29 2
20 Livitaca CARRETERA CHAMACA-LIVITACA Inicial 16 1
21 Livitaca ESPILLICO Inicial 12 1
22 Livitaca PAMPAC WASI Inicial 13 1
23 Livitaca TUNSUMA Inicial 14 1
24 Livitaca CONDORPAMPA CHICO Inicial 18 1
25 Livitaca PARCCORA Inicial 10 1
TOTAL 636 37
 Distrito de Colquemarca
docentes.
CUADRO N° 11 IE DE NIVEL INICIAL – COLQUEMARCA

N° DistritoDirección de la IIEE Nivel Alumnos Docentes
01 Colquemarca CALLE LLAQQUE LAQQUE PAMPA S/N Inicial 118 5
02 Colquemarca CHARAMURAY Inicial 18 1
03 Colquemarca HUARACCO S/N Inicial 76 3
04 Colquemarca PARQUE HUAYLLANI Inicial 16 1
05 Colquemarca PARQUE AHUICHANTA Inicial 15 1
06 Colquemarca PARQUE ARMIRI Inicial 27 2
07 Colquemarca CCOYANI Inicial 13 1
08 Colquemarca HUASCJA Inicial 8 1
09 Colquemarca TOTORANI Inicial 8 1
10 Colquemarca LACCA LACCA Inicial 13 1
11 Colquemarca YANQUE Inicial 21 1
12 Colquemarca CARRETERA SANTO TOMÁS- COLQUEMARCA Inicial 16 1
13 Colquemarca LLAULLINCO Inicial 12 1
14 Colquemarca URUBAMBA Inicial 11 1
TOTAL 372 21
 Distrito de Capacmarca
docentes.
10
CUADRO N° 12 IE DE NIVEL INICIAL – CAPACMARCA

N° Distrito
Dirección de la IIEE Nivel Alumnos Docentes
01 Capacmarca CCAPACMARCA Inicial 46 2
02 Capacmarca PARQUE CCOCHAPATA Inicial 29 2
03 Capacmarca TAHUAY Inicial 19 2
04 Capacmarca PARQUE CANCAHUANI Inicial 38 2
05 Capacmarca CARRETERA CCAPACMARCA - MARA Inicial 15 1
06 Capacmarca CRUZ PAMPA Inicial 10 1
07 Capacmarca SAYHUA Inicial 20 1
TOTAL 177 11
NIVEL PRIMARIO
En el Nivel Primario las I.E que serán beneficiadas con el Proyecto son 35, de los cuales
docentes.
CUADRO N° 13 IE DE NIVEL PRIMARIO – SANTO TOMAS

N° Distrito
01 Santo Tomás COLCA Primaria 48 3
02 Santo Tomás PARQUE JOSE CARLOS MARIATIGUI S/N Primaria 884 32
03 Santo Tomás CCOYO Primaria 23 2
04 Santo Tomás LLIQUE Primaria 50 4
05 Santo Tomás ANCHAYAQUE Primaria 55 4
06 Santo Tomás LAYO Primaria 61 3
07 Santo Tomás HANANSAYA ORCCOMA Primaria 53 5
08 Santo Tomás PARQUE CURAHUATA Primaria 37 3
09 Santo Tomás ACCACCO Primaria 40 3
10 Santo Tomás YAVINA Primaria 85 6
11 Santo Tomás HANCCOYO Primaria 9 1
12 Santo Tomás QUILCATA Primaria 65 4
13 Santo Tomás HUININQUIRI Primaria 44 3
14 Santo Tomás PARQUE TANTACCARA Primaria 113 5
15 Santo Tomás MOSCCO Primaria 32 3
16 Santo Tomás CHILLIHUANI Primaria 2 1
17 Santo Tomás CONDES SANTO TOMÁS Primaria 32 3
18 Santo Tomás PARQUE PICUTANI Primaria 84 6
19 Santo Tomás PARQUE IÑAPATA Primaria 17 2
20 Santo Tomás ESQUINA CONDES Primaria 84 5
21 Santo Tomás LARAPATA Primaria 10 1
22 Santo Tomás ALLHUACCHUYO Primaria 121 6
23 Santo Tomás CALLE MIRAFLORES 208 Primaria 630 22
11
24 Santo Tomás CCOLLANA CONDES Primaria 30 2

25 Santo Tomás VISTA ALEGRE Primaria 34 3
26 Santo Tomás CUATRO ESQUINAS Primaria 16 1
27 Santo Tomás INCUTA Primaria 41 3
28 Santo Tomás ANTUYO CONDES Primaria 24 1
29 Santo Tomás MELLO TOTORA Primaria 37 3
30 Santo Tomás PARQUE SOÑAQQUE Primaria 216 12
31 Santo Tomás KUCHO OCJO Primaria 2 1
32 Santo Tomás USCAMARCA Primaria 121 6
33 Santo Tomás WAMANRIPA Primaria 12 1
34 Santo Tomás PULPERA Primaria 147 7
35 Santo Tomás AVENIDA PERU 417 Primaria 115 7
TOTAL 3374 174
docentes.
CUADRO N° 14 IE DE NIVEL PRIMARIO – VELILLE

01 Velille AVENIDA LA CULTURA S/N Primaria 296 17
02 Velille CULLAHUATA Primaria 6 1
03 Velille ALCCAVICTORIA Primaria 85 6
04 Velille TUNTUMA Primaria 62 6
05 Velille ANCCOCCALA Primaria 23 2
06 Velille CUCHAURO Primaria 25 2
07 Velille ANTASALLALLI Primaria 17 2
08 Velille CULLAHUATA Primaria 20 2
09 Velille AYACCASI Primaria 77 5
10 Velille PARQUE HUAYCUÑUTA Primaria 96 6
11 Velille HATUN CCOLLANA Primaria 4 1
12 Velille MERQUES Primaria 32 2
13 Velille URASANA Primaria 7 1
14 Velille HUAYNAHUARCO Primaria 23 2
15 Velille CASA BLANCA Primaria 25 1
16 Velille JAPORAYA Primaria 17 1
17 Velille HUMAMANTATA Primaria 11 1
18 Velille K'UCHUHUASI Primaria 3 1
19 Velille CALLE PLAZA DE ARMAS Primaria 259 13
20 Velille HUALLPAMAYO Primaria 13 1
TOTAL 1101 73
12
docentes.
CUADRO N° 15 IE DE NIVEL PRIMARIO – QUIÑOTA

01 Quiñota AVENIDA GRAU S/N Primaria 274 15
02 Quiñota PALLPA PALLPA Primaria 155 8
03 Quiñota ACCOITO Primaria 107 5
04 Quiñota UTUTA Primaria 97 6
05 Quiñota TIRANI Primaria 36 2
06 Quiñota PARQUE YORENCCA Primaria 11 1
07 Quiñota WANSO Primaria 13 1
08 Quiñota HUASIRACCAY S/N Primaria 20 2
09 Quiñota YAHUARMAYO Primaria 36 1
TOTAL 749 41
docentes.
CUADRO N° 16 IE DE NIVEL PRIMARIO – LLUSCO

01 Llusco CCOLLPA Primaria 65 5
02 Llusco CALLE SANTO TOMÁS S/N Primaria 191 12
03 Llusco PARQUE LUTTO Primaria 147 8
04 Llusco PARQUE ANTUYO Primaria 92 6
05 Llusco TOTORA PALCCA Primaria 48 3
06 Llusco PARQUE PFUISA Primaria 63 4
07 Llusco CCASIAHUI Primaria 17 1
08 Llusco PARQUE MARCJAHUI Primaria 75 5
09 Llusco HERHUACCA Primaria 44 3
10 Llusco CCOLLPATOMAICO Primaria 39 2
11 Llusco TAMBO WANCARAMA Primaria 26 2
12 Llusco YURAQKANCHA Primaria 24 2
TOTAL 831 53
13
En el Nivel Primaria las I.E que serán beneficiadas con el Proyecto son 27, de los cuales
docentes.
CUADRO N° 17 IE DE NIVEL PRIMARIO – LIVITACA

01 Livitaca PIEDRAS BLANCAS Primaria 7 1
02 Livitaca K'AYNO S/N Primaria 64 5
03 Livitaca TOTORA S/N Primaria 51 4
04 Livitaca AUSANTA S/N Primaria 69 3
05 Livitaca LLANCAMA Primaria 5 1
06 Livitaca JALCCO Primaria 76 6
07 Livitaca PATAQQUEÑA Primaria 83 7
08 Livitaca PARCCORA Primaria 43 3
09 Livitaca TUNSUMA Primaria 55 3
10 Livitaca LIVITACA Primaria 365 9
11 Livitaca QQUERONE Primaria 31 2
12 Livitaca PARQUE ILLATUYO Primaria 74 4
13 Livitaca PARQUE HUANACO KISIO Primaria 54 3
14 Livitaca HUAYLLA HUAYLLA Primaria 10 1
15 Livitaca CERROPAMPA Primaria 52 3
16 Livitaca QQUECHAPAMPA Primaria 221 8
17 Livitaca PISQUICOCHA Primaria 139 5
18 Livitaca CCOLLANA ALTO Primaria 18 2
19 Livitaca HUANCANE Primaria 45 3
20 Livitaca CCOLLANA Primaria 119 6
21 Livitaca PARQUE CCALANI Primaria 85 5
22 Livitaca HUAYLLABAMBA Primaria 8 1
23 Livitaca PARCCO LLAULLIPATA Primaria 55 3
24 Livitaca CONDORPAMPA CHICO Primaria 17 1
25 Livitaca PARQUE CHILLOROYA Primaria 131 5
26 Livitaca AUCHO SECTOR CHUSÑAPATA-QHECHAAUCH Primaria 38 3
27 Livitaca LIVITACA Primaria 54 3
TOTAL 1969 100
En el Nivel Primaria las I.E que serán beneficiadas con el Proyecto son 20, de los cuales
docentes.
14
CUADRO N° 18 IE DE NIVEL PRIMARIO – COLQUEMARCA

N° Distrito
01 Colquemarca CCOCHAPATA Primaria 16 1
02 Colquemarca AVENIDA LA CULTURA Primaria 441 20
03 Colquemarca CHARAMURAY Primaria 30 2
04 Colquemarca HUASCJA Primaria 41 3
05 Colquemarca LLAULLINCO Primaria 31 3
06 Colquemarca LACCA LACCA Primaria 31 3
07 Colquemarca GRAN CHICO Primaria 13 1
08 Colquemarca TOTORANI Primaria 30 2
09 Colquemarca HUARACCO S/N Primaria 139 7
10 Colquemarca PARQUE HUAYLLANI Primaria 80 6
11 Colquemarca YANQUE Primaria 45 4
12 Colquemarca PARQUE AHUICHANTA Primaria 64 5
13 Colquemarca URUBAMBA Primaria 27 3
14 Colquemarca PAYCAMA Primaria 18 1
15 Colquemarca PARCCOBAMBA Primaria 7 1
16 Colquemarca UNUPULLA Primaria 12 1
17 Colquemarca PARQUE ARMIRI Primaria 84 5
18 Colquemarca HUACCOTO Primaria 11 1
19 Colquemarca CURPIRI Primaria 20 1
20 Colquemarca CHOCCOYO Primaria 13 1
TOTAL 1153 71
docentes.
CUADRO N° 19 IE DE NIVEL PRIMARIO – CAPACMARCA

01 Capacmarca PARQUE CCOCHAPATA Primaria 226 11
02 Capacmarca CARRETERA CCAPACMARCA - MARA Primaria 57 5
03 Capacmarca PARQUE CANCAHUANI Primaria 127 9
04 Capacmarca TAHUAY Primaria 103 6
05 Capacmarca SAYHUA Primaria 44 3
06 Capacmarca PUMAPUQUIO Primaria 25 1
07 Capacmarca MOCCOCJAHUA Primaria 9 1
08 Capacmarca CHANCAYMARCA Primaria 16 1
09 Capacmarca CRUZ PAMPA Primaria 10 1
TOTAL 617 38
15
NIVEL SECUNDARIO
En el Nivel Secundario las I.E que serán beneficiadas con el Proyecto son 06, de los
cuales indirectamente serán beneficiados 562 alumnos y directamente beneficiados 43
docentes.
CUADRO N° 20 IE DE NIVEL SECUNDARIO – SANTO TOMAS

01 Santo Tomás YAVINA Secundaria 70 7
02 Santo Tomás ALLHUACCHUYO Secundaria 125 11
03 Santo Tomás COMUNIDAD DE ESQUINA CONGUNYA Secundaria 95 7
04 Santo Tomás HANANSAYA ORCCOMA Secundaria 83 6
05 Santo Tomás PARQUE TANTACCARA Secundaria 76 7
06 Santo Tomás PARQUE PICUTANI Secundaria 113 5
TOTAL 562 43
docentes.
CUADRO N° 21 IE DE NIVEL SECUNDARIO – VELILLE

01 Velille COMUNIDAD DE AYACCASI Secundaria 70 6
02 Velille PARQUE TUNTUMA S/N Secundaria 61 7
03 Velille ALCCAVICTORIA Secundaria 108 6
TOTAL 239 19
docentes.
16
CUADRO N° 22 IE DE NIVEL SECUNDARIO – QUIÑOTA

01 Quiñota SANTIAGO Secundaria 278 18
02 Quiñota UTUTA Secundaria 110 7
03 Quiñota PALLPA PALLPA Secundaria 122 6
04 Quiñota ACCOITO Secundaria 75 5
TOTAL 585 36
docentes.
CUADRO N° 23 IE DE NIVEL SECUNDARIO – LLUSCO

01 Llusco KUTUTO Secundaria 122 11
02 Llusco PARQUE MARCJAHUI Secundaria 99 9
03 Llusco PARQUE ANTUYO Secundaria 112 7
04 Llusco PARQUE LUTTO Secundaria 117 8
05 Llusco CCOLLPA Secundaria 55 6
TOTAL 505 41
cuales indirectamente serán beneficiados 1,969 alumnos y directamente beneficiados 100
docentes.
CUADRO N° 24 IE DE NIVEL SECUNDARIO – LIVITACA

01 Livitaca PATAQQUEÑA Secundaria 81 8
02 Livitaca AUSANTA S/N Secundaria 45 8
03 Livitaca LIVITACA Secundaria 335 14
04 Livitaca PISQUICOCHA Secundaria 150 9
05 Livitaca K'AYNO S/N Secundaria 65 7
06 Livitaca TOTORA S/N Secundaria 53 7
07 Livitaca PARQUE HUANACO KISIO Secundaria 56 7
08 Livitaca JALCCO Secundaria 84 7
09 Livitaca PARQUE CHILLOROYA Secundaria 82 7
10 Livitaca PARQUE ILLATUYO Secundaria 69 7
11 Livitaca LIVITACA Secundaria 210 11
17
12 Livitaca CCOLLANA Secundaria 81 7

13 Livitaca PARQUE CCALANI Secundaria 87 7
TOTAL 1398 106
docentes.
CUADRO N° 25 IE DE NIVEL SECUNDARIO – COLQUEMARCA

01 Colquemarca ARMIRI Secundaria 97 8
02 Colquemarca HUARACCO S/N Secundaria 125 7
03 Colquemarca CHARAMURAY Secundaria 63 7
04 Colquemarca YANQUE S/N Secundaria 76 7
05 Colquemarca AVENIDA LA CULTURA Secundaria 123 6
06 Colquemarca PARQUE HUAYLLANI Secundaria 89 7
07 Colquemarca HUASCJA Secundaria 39 4
TOTAL 612 46
docentes.
CUADRO N° 26 IE DE NIVEL SECUNDARIO – SANTO TOMAS

01 Capacmarca CANCAHUANI Secundaria 206 10
02 Capacmarca TAHUAY Secundaria 82 6
TOTAL 288 16
18
7. OBJETIVO DEL PROYECTO:

a. OBJETIVO GENERAL
ADECUADO ACCESO A RECURSOS PEDAGÓGICOS CON NUEVOS ENFOQUES

PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA PROVINCIA DE
CHUMBIVILCAS
8. JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
La oferta actual de las Instituciones Educativas de la provincia de Chumbivilcas está en

función a la capacidad del servicio de tecnologías para la enseñanza.
 A nivel Inicial se tiene lo siguiente:
Son 107 de I.E de nivel Inicial de la provincia de Chumbivilcas que no cuentan con un
adecuado servicio de tecnologías para la enseñanza.
GRAFICO N° 2 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL DE LA PROVNCIA DE CHUMBIVILCAS
30 28
25
25
20
15 14
12 13
10 TOTAL DE IE INICIAL
8
5 7
I.E INTERVENIDOS
0 0
0 0 0 0 0 0
 A nivel Primario se tiene lo siguiente:
Son 132 de I.E de nivel Primario a nivel de la provincia de Chumbivilcas que no cuentan
con un adecuado servicio de tecnologías para la enseñanza.
19
GRAFICO N° 3 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO DE LA PROVNCIA DE CHUMBIVILCAS

35
35
30 27
25
20 20
20
15
12 Primaria
10 9 9
I.E INTERVENIDOS
5
0 0 0
0 0 0 0 0
 A nivel Secundario se tiene lo siguiente:
Son 40 de I.E de nivel Secundario a nivel de la provincia de Chumbivilcas que no cuentan

con un adecuado servicio de tecnologías para la enseñanza.
GRAFICO N° 4 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVELSECUNDARIA DE LA PROVNCIA DE CHUMBIVILCAS
14 13
12
10
8 7
6
6 5 Secundaria
4
4 3 I.E INTERVENIDOS
2
2
0 0 0 0 0 0 0
0
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad. Es necesario
proporcionar a los estudiantes de los tres niveles de EBR, una educación integrada al uso
y manejo que tenga.
20
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se

puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso
entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y
cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes,
sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar
participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos
facetas:
 Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles

de la Enseñanza
 Ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el
primero, es más técnico.
 Se deben usar los recursos TIC para aprender y para enseñar. Es decir, el
aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y,
en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
 Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática
Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas
que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que
relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de
información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde
el punto de vista metodológico.
Los niveles de rendimiento académico en la evaluación censal en el ámbito de la

provincia de Chumbivilcas.
21
a. Nivel Inicial.
Es un reto para el sistema educativo si se piensa que las nuevas generaciones crecen
en una sociedad de la información, así la institución educativa desde los primeros
niveles no puede estar ajena a ello. El proyecto plantea un Aula TIC o centro de
recursos tecnológicos, en la cual se tendrá acceso a las herramientas y recursos
digitales para el apoyo a los diferentes momentos pedagógicos. Es importante que en
esta etapa las TIC a través de diversos recursos puedan apoyar el desarrollo
psicomotor, las habilidades cognitivas, la identidad y la autonomía personal, el uso y
perfeccionamiento del lenguaje y la comunicación en lengua materna, pautas
elementales de convivencia y relación social y el descubrimiento del entorno
inmediato, entro otros temas.
b. Primaria.
En este nivel, los estudiantes inician su inmersión a los entornos virtuales de

aprendizaje y a la generación de productos virtuales, lo cual a su vez exige a los
docentes un mayor nivel de conocimiento y apropiación de las TIC. En este contexto,
introducir las TIC a la escuela no pasa solo por comprar computadores o tener acceso
a múltiples y variados programas/softwares educativos, sino también se tendrán que
integrar al currículo. El proyecto plantea un Aula TIC o centro de recursos
tecnológicos, en la cual se tendrá acceso a las herramientas y recursos digitales para
el apoyo a los diferentes momentos pedagógicos y realizar proyectos pedagógicos de
materias integradas.
Los bajos resultados en aprendizajes en el ámbito de la provincia de Chumbivilcas,

muestra la evaluación realizada en el 2013, 2014 y 2015 resultado que, dan cuenta de
las brechas de calidad en el rendimiento de los estudiantes.
Así, para el caso de los escolares del segundo grado de educación primaria, sólo el
31.8% alcanzan el nivel satisfactorio y el 59.9% en proceso 8.3% en inicio,
respectivamente en comprensión lectora; mientras que, en matemática, quienes
lograron dicho desempeño fueron el 20% y el 45.2% en proceso y 34.8% en inicio. Tal
como se muestra en los graficas siguientes.
22
GRAFICO N° 5 RESULTADO DE EVALUACIONES PRIMARIA

Comprensión lectora matemática
Fuente: ECE 2015, UGEL Chumbivilcas
c. Secundaria
En cuanto a la evaluación censal de estudiantes de nivel secundario los resultados son

más críticos en relación con el nivel primario, los bajos resultados en aprendizajes,
mostrados en la evaluación realizada el 2015 resultado que, dan cuenta de las
brechas de calidad en el rendimiento de los estudiantes. Así, para el caso de los
escolares del segundo de educación secundaria, sólo el 2.3% está en el nivel
satisfactorio y el 28.1% de ellos en proceso y el 58.6% en Inicio en comprensión
lectora; mientras que, en matemática, quienes lograron dicho desempeño fueron el
1.7% satisfactorio y el 26.7% en proceso y el 68.1% en Nivel inicio. Es claro los
factores de los resultados de las evaluaciones son múltiples. Es labor de los gobiernos
locales tomar estrategias para mejorar los resultados antes mencionados, los cuales
se muestran en los siguientes gráficos.
23
GRAFICO N° 6 RESULTADO DE EVALUACIONES SECUNDARIA
Comprensión lectora matemática
Para tratar de revertir esta situación y ante los bajos resultados en las evaluaciones a
los que fueron sometidos los estudiantes de primaria y secundaria, y los resultados ya
descritos, es responsabilidad de los gobiernos locales fomentar en la mejora continua
en los procesos de aprendizaje y de enseñanza tomando estrategias que revierta los
resultados, incorporando recursos tecnológicos para la mejora de la educación
Con el proyecto se implementará recursos tecnológicos (laptop, proyector, e cran,

equipo de sonido, televisor), a las instituciones educativas de EBR. También el
proyecto prevé dotar a los docentes de habilidades y competencias para mejorar las
oportunidades de aprendizaje de los estudiantes mediante los recursos TIC. Busca
mejorar la calidad ampliando las oportunidades de aprendizaje de los y las estudiantes
de instituciones educativas públicas del ámbito de la provincia de Chumbivilcas.
9. DESCRIPCION DEL PROYECTO:
COMPONENTE 01:
 Equipamiento en TIC; Comprende la dotación de equipamiento tecnológico, a fin
de brindar adecuadas condiciones para el uso de las TIC, en 40 Instituciones
Educativas de Nivel Educativo Secundario, 132 de nivel primario y 107 de nivel
inicial.
24
Por lo tanto, se implementará con equipos tecnológicos, como laptop, proyector

multimedia, Ecran, Equipo de sonido, televisor y estante para laptops
 Instalación del Sistema Fotovoltaico; estará dirigido a 11 instituciones de nivel

Inicial, según el diagnóstico realizado a nivel de la provincia de Chumbivilcas no
cuenta con energía eléctrica.
CUADRO N° 27 Numero de II.EE. por Distritos
Código
Nombre de IE Nivel Dirección de IE Distrito
modular
1454735 823 Inicial - TAHUAY Capacmarca
1681519 1265 Inicial SAYHUA Capacmarca
1548569 919 Inicial CCOYANI Colquemarca
1548395 56321 Inicial LACCA LACCA Colquemarca
1515907 854 Inicial TOTORA ALTA Livitaca
1612357 1105 Inicial ESPILLICO Livitaca
1548502 56371 Inicial CCOLLPATOMAICO Llusco
1612480 1177 Inicial CCOLLPA Llusco
1612407 1110 Inicial QUINSANIA Quiñota
1612415 1111 Inicial YURENCCA Quiñota
0783571 363 Inicial ANCOCCALA Velille
COMPONENTE 02:
NIVEL INICIAL
 Capacitación a los docentes del nivel inicial en la parte teórica de los tics
 Taller de programación de los recursos de los tic, para el nivel inicial
NIVEL PRIMARIO
 Capacitación a los docentes del nivel primario en la parte teórica de los tics
 Taller de programación de los recursos de los tic, para el nivel primario
NIVEL SECUNDARIO
 Capacitación a los docentes del nivel secundario en la parte teórica de los tics
 Taller de programación de los recursos de los tic, para el nivel secundario
COMPONENTE 01: SUFICIENTE Y ADECUADO EQUIPAMIENTO TIC
25
1.1 EQUIPAMIENTO EN TIC

1.1.1 ADQUISICION DE SOFTWARE (1030 Kits Licencia de Antivirus, 1030 Kits
Licencia de Office)
1.1.2 EQUIPAMIENTO CON EQUIPOS TIC (1030 Laptops para Docentes, 418
Proyectores multimedia, 418 Ecran para Aula, 418 Equipo de sonido, 12
Televisores, 279 estantes para laptops)
1.2 INSTALACION DEL SISTEMA FOTOVOLTAICO
1.2.1 KIT DE SISTEMA FOTOVOLTAICO (01 conversor 600 Va Onda pura, 02 Panel
solar Clase A. 150 Watts, 04 Batería solar libre mantenimiento 100 AH, 01
Regulador 30 Amp, 20 metros cable 14 AWG, 01 tablero + interruptor
electromagnético de 20A).
1.2.2 KIT DE ACCESORIOS ELECTRONICOS (30 metros canaletas 10 mm x 20 mm x
2000 mm, 60 metros cable de cobre unipolar, 05 toma corriente, 03 lámparas LED
10w + soquet, 01 Otros consumibles).
1.2.3 KITS DE MATERIALES DE FERRETERIA (04 madera de 2 metros lineales, 400
ladrillos, 20 metros de malla galvanizada olímpica, 06 listones, 01 cnadado, 04
cubos de arena, 02 kg clavos, 05 barillas fierros 3/8”corrugado, 01 cadena para
seguro, 12 bolsas de cemento, 10 calaminas, 6 kg alambres).
1.2.4 KITS DE SISTEMA PARA RAYO Y PUESTA EN TIERRA (2 kit materiales puesta
en tierra, electrodo, uniones, dosis química, cables y barra colectora, 01 pza
mástil 6m galvanizado, 01 kit para rayo, tetra puntal, aisladores y cable).
COMPONENTE 02: MEJORA DEL CONOCIMIENTO DEL USO Y APLICACIÓN

PEDAGOGICA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN
LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS.
2.1 NIVEL INICIAL
2.1.1 CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL INICIAL EN LA PARTE

TEORICA DE LOS TICS
2.1.1.1 Taller de Capacitación en el Distrito de Santo Tomas

2.1.1.2 Taller de Capacitación en el Distrito de Velille
2.1.1.3 Taller de Capacitación en Llusco y Quiñota
2.1.1.4 Taller de Capacitación en el Distrito de Livitaca
2.1.1.5 Taller de Capacitación en el Distrito de Colquemarca
2.1.1.6 Taller de Capacitación en el Distrito de Ccapacmarca
26
2.1.2 TALLER DE PROGRAMACION DE LOS RECURSOS DE LOS TIC, PARA EL

NIVEL INICIAL
2.1.2.1 Taller de Programación en el Distrito de Santo Tomas

2.1.2.2 Taller de Programación en el Distrito de Velille
2.1.2.3 Taller de Programación en Llusco y Quiñota
2.1.2.4 Taller de Programación en el Distrito de Livitaca
2.1.2.5 Taller de Programación en el Distrito de Colquemarca
2.1.2.6 Taller de Programación en el Distrito de Ccapacmarca
2.2 NIVEL PRIMARIO
2.2.1 CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO EN LA PARTE

TEORICA DE LOS TICS

2.2.1.3 Taller de Capacitación en el Distrito de Llusco
2.2.1.4 Taller de Capacitación en el Distrito de Quiñota
NIVEL PRIMARIO

2.2.2.3 Taller de Programación en el Distrito de Llusco
2.2.2.4 Taller de Programación en el Distrito de Quiñota
27
2.3 NIVEL SECUNDARIO
2.3.1 CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA PARTE

TEORICA DE LOS TICS

2.3.1.3 Taller de Capacitación en el Distrito de Llusco
2.3.1.4 Taller de Capacitación en el Distrito de Quiñota

NIVEL SECUNDARIO

2.3.2.3 Taller de Programación en el Distrito de Llusco
2.3.2.4 Taller de Programación en el Distrito de Quiñota
10. COSTO DEL PROYECTO:
PRESUPUESTO DEL COMPONENTE 01:
El componente 01 tiene un Monto de Inversión de S/ 3, 474,875.50 soles
Item Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.

01 SUFICIENTE Y ADECUADO EQUIPAMIENTO TIC 3,474,875.50
01.01 EQUIPAMIENTO EN TIC 3,345,730.00
01.01.01 ADQUISICION DE SOFTWARE glb 1.00 391,400.00 391,400.00
01.01.02 EQUIPAMIENTO CON EQUIPOS PARA TIC. glb 1.00 2,954,330.00 2,954,330.00
01.02 INSTALACION DEL SISTEMA FOTOVOLTAICO 129,145.50
01.02.01 KIT DE SISTEMA FOTOVOLTAICO Kits. 11.00 5,117.00 56,287.00
01.02.02 KIT DE ACCESORIOS ELECTRICOS Kits. 11.00 598.50 6,583.50
01.02.03 KITS DE MATERIALES DE FERRETERIA Kits. 11.00 1,990.80 21,898.80
01.02.04 KITS DE SISTEMA PARA RAYO Y PUESTA EN TIERRA Kits. 11.00 4,034.20 44,376.20
28
PRESUPUESTO DEL COMPONENTE 02:
El componente 02 tiene un Monto de Inversión de S/ 229,881.00 soles
Item Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.

MEJORA DEL CONOCIMIENTO DEL USO Y APLICACIÓN
02 PEDAGOGICA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y 229,881.00
APRENDIZAJE EN LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS.
02.01 NIVEL INICIAL 35,000.00
CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL INICIAL EN LA
02.01.01 17,280.00
PARTE TEORICA DE LOS TIC.
02.01.01.01 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE SANTO TOMAS TLL 1.00 4,188.00 4,188.00
02.01.01.02 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 2,460.00 2,460.00
02.01.01.03 TALLER DE CAPACITACION EN LLUSCO Y QUIÑOTA TLL 1.00 2,820.00 2,820.00
02.01.01.04 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE LIVITACA TLL 1.00 3,276.00 3,276.00
02.01.01.05 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE COLQUEMARCA TLL 2.00 2,508.00 2,508.00
02.01.01.06 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE CCAPACMARCA TLL 1.00 2,028.00 2,028.00
TALLER DE PROGRAMACION DE LOS RECURSOS DE LOS TIC;
02.01.02 17,720.00
PARA EL NIVEL INICIAL
02.01.02.01 TALLER DE PROGRMACION EN EL DISTRITO DE SANTO TOMAS TLL 1.00 4,040.00 4,040.00
02.01.02.02 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE LIVITICA TLL 1.00 3,280.00 3,280.00
TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE LLUSCO Y
02.01.02.03 TLL 1.00 2,920.00 2,920.00
QUIÑOTA
02.01.02.04 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE COLQUEMARCA TLL 1.00 2,640.00 2,640.00
02.01.02.05 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 2,600.00 2,600.00
02.01.02.06 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE CCAPACMARCA TLL 1.00 2,240.00 2,240.00
02.02 NIVEL PRIMARIO 88,893.00
CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIO EN LA
02.02.01 32,293.00
PARTE TEORICA DE LOS TIC.
02.02.01.02 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE LIVITACA TLL 1.00 5,420.00 5,420.00
02.02.01.03 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE QUIÑOTA TLL 1.00 3,768.00 3,768.00
02.02.01.04 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE LLUSCO TLL 1.00 4,044.00 4,044.00
02.02.01.06 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 3,106.00 3,106.00
02.02.02 56,600.00
PARA EL NIVEL PRIMARIO
02.02.02.01 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE SANTO TOMAS TLL 1.00 15,720.00 15,720.00
02.02.02.02 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE LIVITACA TLL 1.00 9,800.00 9,800.00
02.02.02.03 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE LLUSCO TLL 1.00 6,040.00 6,040.00
02.02.02.04 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 7,640.00 7,640.00
02.02.02.05 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE CCAPACMARCA TLL 1.00 4,840.00 4,840.00
02.02.02.06 TALLER DE PROGRAMACION EN DISTRITO DE QUIÑOTA TLL 1.00 5,080.00 5,080.00
02.02.02.07 TALLER DE PROGRMACION EN DISTRITO DE COLQUEMARCA TLL 1.00 7,480.00 7,480.00
02.03 NIVEL SECUNDARIO 105,988.00
CAPACITACION A LOS DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN
02.03.01 38,388.00
LA PARTE TEORICA DE LOS TIC.
02.03.01.02 TALLER DE CAPACITACION EN EL DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 5,004.00 5,004.00
02.03.01.03 TALLER DE CAPACITACION EN EL DISTRITO DE LIVITACA TLL 1.00 6,588.00 6,588.00
02.03.01.06 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE LLUSCO TLL 1.00 3,468.00 3,468.00
02.03.01.07 TALLER DE CAPACITACION EN DISTRITO DE QUIÑOTA TLL 1.00 3,228.00 3,228.00
02.03.02 67,600.00
PARA EL NIVEL SECUNDARIO
TALLER DE PROGRMACION EN TIC EN DISTRITO DE SANTO
02.03.02.01 TLL 1.00 19,200.00 19,200.00
TOMAS
29
02.03.02.02 TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE VELILLE TLL 1.00 9,100.00 9,100.00
02.03.02.03 TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE QUIÑOTA TLL 1.00 5,900.00 5,900.00
02.03.02.04 TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE LLUSCO TLL 1.00 7,100.00 7,100.00
TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE
02.03.02.05 TLL 1.00 5,600.00 5,600.00
CCAPACMARCA
02.03.02.06 TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE LIVITACA TLL 1.00 11,800.00 11,800.00
TALLER DE PROGRAMACION EN TIC EN DISTRITO DE
02.03.02.07 TLL 1.00 8,900.00 8,900.00
COLQUEMARCA
PRESUPUESTO RESUMEN:
El Presupuesto total de inversión a nivel de Expediente Técnico es de S/ 4, 998,175.68

soles.
COSTO DIRECTO S/. 3,704,756.50

GASTOS GENERALES 4.3% S/. 158,569.62
UTILIDAD 7.0% S/. 259,332.96
SUB TOTAL S/. 4,122,659.08
IGV 18.00% S/. 742,078.63
COSTO TOTAL S/. 4,864,737.71
SUPERVISION (3.0 %) 2.77% S/. 102,522.52
EXPEDIENTE TECNICO S/. 0.00
LIQUIDACION 0.83% S/. 30,915.45
PRESUPUESTO TOTAL S/. 4,998,175.68
11. PLAZO DE EJECUCION DE LA OBRA:
El plazo de Ejecución es de 6 meses, es decir 180 días calendarios.
12. MODALIDAD DE EJECUCION:
La Modalidad de Ejecución es por Administración Indirecta - Contrata
13. FUENTE DE FINANCIAMIENTO:
La fuente de Financiamiento canon sobre canon y regalías.
14. DESCRIPCION DEL AMBITO DEL PROYECTO:

 TIPO DE ZONA:
La zona de influencia que es la provincia de Chumbivilcas de acuerdo con la información

presentada en el INEI, es una población con porcentajes similares según el género como
se muestra a continuación:
30
GRAFICO N° 7 POBLACION POR TIPO DE AREA Y GÉNERO
FUENTE: INEI – Trabajo de Gabinete Equipo Formulador UF-MPCH.
El total de población por tipo de área (urbano – rural), con el que cuenta La provincia de
Chumbivilcas como se muestra en el cuadro indica que existe amplia superioridad de
población rural con un total de 77% y una población urbana del 23% como se muestra a
continuación:
CUADRO N° 28: DEPARTAMENTO DEL CUSCO

PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS
CENSO 2007 CENSO 1993 TASA DE CRECIMIENTO
DISTRITOS
Hombre Mujer TOTAL Hombre Mujer TOTAL Hombre Mujer TOTAL
Urbano 8,823 8,682 17,505 4,312 4,251 8,563 5.25% 5.23% 5.24%
Rural 29,343 28,737 58,080 30,775 30,331 61,106 -0.34% -0.38% -0.36%
TOTAL 38,166 37,419 75,585 35,087 34,582 69,669 0.60% 0.56% 0.58%
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de P oblación y VI de Vivienda.
En la región Cusco, el proceso de urbanización es diferenciado por provincias. Existen

provincias altamente urbanas, como por ejemplo la provincia del Cusco. Pero al mismo
tiempo, hoy todavía se registran otras provincias mayormente rurales como Chumbivilcas,
Canas, Paucartambo, La Convención entre otras1.
GRAFICO N° 8: POBLACION TOTAL POR TIPO DE AREA
1 Plan de Desarrollo Concertado Región Cusco al 2021
31
FUENTE: INEI – Trabajo de Gabinete Equipo Formulador UF-MPCH.
La distribución de la población en porcentajes con una brecha tan grande entre la

población urbana y rural, significa que también existe diferencias en lo que se refiere a los
idiomas (lengua materna) con la cual desarrollan sus primeros años, estas poblaciones.
Características socioeconómicas:
La población de la provincia de Chumbivilcas se ha indicado que es el área de estudio y
es considerada como afectada La dinámica socioeconómica en la cual se desenvuelve la
provincia, se desarrolla a partir de las redes viales que interconectan a la capital del
departamento, provincias del departamento y los departamentos colindantes como
Arequipa, Puno, Madre de Dios y Apurímac, mediante los diferentes corredores viales. A
continuación se procede a describir sus características:
Características Económicas.
El Censo del 2007, revela que de las trece provincias del Región del Cusco, en diez de
ellas más del 60,0% de la población está en edad para desempeñar una actividad
económica mientras que en 1993, solamente en la provincia de Cusco el 67,9% de su
población tenía edad para participar en la actividad económica.
Entre las provincias con mayores porcentajes de población en edad para desempeñar
una actividad económica se encuentran: Cusco (74,1%), Urubamba (70,0%), La
Convención (67,4%), Canchis (67,1%) y Anta (66,9%). En cambio, la provincia de
Chumbivilcas (61%) una de las que más bajo porcentaje tiene en comparación a las
demás provincias.
32
a. Población en edad de trabajar (Población de 14 y más años de edad):

Por otra parte, la Población Económicamente Inactiva (PEI), está constituida por todas las
personas que, encontrándose en edad de trabajar (de 14 y más años de edad) no
realizan o no desean realizar actividad económica alguna e incluye a las personas que se
dedican exclusivamente al cuidado del hogar, estudiantes que no trabajan, jubilados o
pensionistas, rentistas, etc.
Los resultados del Censo del 2007, revelan que la provincia de Chumbivilcas tiene una
población económicamente inactiva del 54% lo que sería un total de 40658 personas.
CUADRO N° 29: POBLACIÓN POR ACTIVIDAD ECONOMICA DE LA POBLACION CENSO 2007

Actividad Económica de la Población (PEA)
PEA
Edad en años PEA Ocupada No PEA Total
Desocupada
6-13 Años 422 9 18025 18456
14-98 Años 22697 433 22633 45763
Total 23119 442 40658 64219
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.
b. PEA ocupada según rama de actividad:

Al considerar a la población ocupada de la provincia de Chumbivilcas en relación a la
rama de actividad en la que labora, se observa que 16 mil 680 personas (54,52 % del
total de la PEA ocupada) trabajan en la rama de la Agricultura, 398 personas (1,09%)
trabajan en la rama de explotación de minas y canteras, 1378 personas (3,76%) en Otros
Servicios (comprende administración pública , defensa, planes de seguridad social,
actividades de servicios sociales y de salud, servicios comunitarios, sociales y
personales, hogares privados con servicio doméstico y órganos extraterritoriales), 811
personas en industrias manufactureras (2,21%), 1032 personas en Construcción (2,82%),
1159 personas en comercio por menor (3,16%), 998 personas en enseñanza 2.72 y 13
mil 524 personas no tienen una actividad económica especifica (36.91%).
Teniendo en consideración que la actividad económica se define como la creación de

valor agregado a través de la producción de bienes y servicios De acuerdo con estos
datos se puede observar que la actividad agrícola absorbe casi la mitad de la PEA de la
provincia de Chumbivilcas.
33
CUADRO N° 30: ACTIVIDADES ECONOMICAS SEGÚN AGRUPACION

ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Tipo de área
Actividad según agrupación Total
Urbano Rural
Agri.ganadería, caza y silvicultura 1,965 14,715 16,680
Pesca 3 7 10
Explotación de minas y canteras 194 204 398
Industrias manufactureras 300 511 811
Suministro electricidad, gas y agua 5 4 9
Construcción 415 617 1,032
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 37 9 46
Comercio por mayor 14 8 22
Comercio por menor 911 248 1,159
Hoteles y restaurantes 257 52 309
Transp.almac.y comunicaciones 154 37 191
Intermediación financiera 4 1 5
Activit.inmobil.,empres.y alquileres 86 22 108
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 185 164 349
Enseñanza 764 234 998
Servicios sociales y de salud 101 25 126
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 80 23 103
Hogares privados y servicios domésticos 56 54 110
Actividad económica no especificada 238 415 653
Actividad económica no especificada 9,160 4,364 13,524
TOTAL 14,929 21,714 36,643
Fuente: Censo de Población y Vivienda INEI 2007
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS:
a. Población
El incremento de la población medido por la tasa de crecimiento promedio anual, indica
que la población de la provincia de Chumbivilcas ha presentado un crecimiento promedio
anual para el período 1993-2007 de 0,58%. El año 1993 la provincia de Chumbivilcas
tenía una población de 69,669 habitantes y de acuerdo al censo del 2007 la población
creció a 75 585, de acuerdo a esto y tomando en cuenta la tasa de crecimiento
intercensal se estima que para el año 2015 la provincia de Chumbivilcas haya alcanzado
un total de 79, 188 habitantes como se muestra en el siguiente cuadro.
34
CUADRO N° 31: PROYECCION DE LA POBLACION DE CHUMBIVILCAS
PROYECCIÓN DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS
AÑO PROV. CHUMBIVILCAS
1993 69,669
2007 75,585
2008 76,026
2009 76,470
2010 76,917
2011 77,366
2012 77,817
2013 78,272
2014 78,729
2015 79,188
Fuente: Elaboración del equipo Formulador-UF MPCH
Tasa de Crecimeinto 1993-2007
FUENTE: Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda.
A continuación se presenta la estructura poblacional por edades y género dentro de la

Provincia la cual está distribuida de la siguiente manera:
GRAFICO N° 9: PIRAMIDE POBLACIONAL
La pirámide poblacional de la Provincia de Chumbivilcas muestra una forma de pirámide

expansiva, la cual representa una población joven debido a que cuenta con una base
ancha, tiene su origen en las altas tasas de natalidad y una elevada mortalidad en su
cúspide debido a condiciones de esperanza de vida en cada provincia, temas de acceso
a las salud economía entre otras. Los cohortes comprendidos entre 0 a 14 años muestran
35
mayor cantidad de individuos, lo que manifiesta que entre el año 1994 y 2007 se dio
mayor cantidad de nacimientos en la Provincia.
b. Distribución de la Población Provincial por Distrito:

A nivel de la provincia, en el año 2007 se puede observar que la capital Santo
Tomas concentra una tercera parte de la población con 24,492 habitantes en un
segundo grupo se encuentran los distritos de Velille, Colquemarca, Livitaca y
Chamaca; y solo un 20% de la población están concentrados en los distritos de
Quiñota, Llusco y Capacmarca. También se puede observar en el siguiente cuadro
que la población se sitúa preponderantemente en el área rural y solo un 23% de la
población vive en el área urbana y solo en el Distrito de Santo Tomas la población
urbana supera a la población rural.
CUADRO N° 32: DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN POR DISTRITO

DISTRITO RUBANO % RURAL % TOTAL %
Santo Tomas 9936 57% 14556 25% 24492 32%
Velille 1989 11% 5925 10% 7914 10%
Colquemarca 1190 7% 7466 13% 8656 11%
Capacmarca 624 4% 3969 7% 4593 6%
Livitaca 948 5% 10568 18% 11516 15%
Chamaca 1125 6% 6573 11% 7698 10%
Quiñota 726 4% 3591 6% 4317 6%
Llusco 967 6% 5432 9% 6399 8%
TOTAL 17505 23% 58080 77% 75585 100%
c. Densidad Poblacional:
El análisis de densidad poblacional muestra cambios referidos al incremento del número

de habitantes por kilómetro cuadrado en las diferentes provincias, Estos cambios están
asociados a la evolución demográfica del componente de fecundidad, al proceso de
urbanización (rural/urbano) y a la migración interna. De acuerdo con los resultados del
último Censo del 2007, se observa que la provincia de Chumbivilcas tiene 14 hab. Por
Km2.
36
CUADRO N° 33: DENSIDAD POBLACIONAL

PROVINCIAS SUPERFICIE DENSIDAD POBLACIONAL
TERRITORIAL Hab/Km2
Km2 % 1993 2007
CHUMBIVILCAS 5371.1 7.5 13 14.1
 SERVICIOS BÁSICOS:
Saneamiento Básico
Viene a ser el servicio básico adecuado conformado por el acceso a agua potable y
alcantarillado con el cual se pretende reducir las enfermedades de origen hídrico y de
esta manera elevar las condiciones vida de la población; A nivel de la provincia las
condiciones de acceso a los servicios expuestos están dados de la siguiente manera:
Acceso a Agua Potable

En la provincia de Chumbivilcas el número de viviendas que se bastecen al servicio de
agua potable mediante sistema interconectado a red pública es de un total de 19,42% en
el año 2007 y el 50,32% de la población aun consume agua de rio, acequia o manantial
como lo muestra el siguiente gráfico.
GRAFICO N° 10: ACCESO A AGUA POTABLE
FUENTE: Censo 2007 INEI.
37
Acceso a Desagüe
Como se puede observar en el grafico uno de los problemas más grandes de la provincia
de Chumbivilcas en base a los datos del Censo 2007 es la enorme brecha que se tiene
en infraestructura de saneamiento básico ya que el 51% de la población aún no cuenta
con este servicio.
GRAFICO N° 11: HOGARES QUE NO CUENTAN CON SSHH.
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda –

Observatorio para el desarrollo Territorial
.
Acceso a electricidad:
En lo que refiere al acceso a los servicios de energía eléctrica domiciliaria, las cifras, para
el año 2007, muestran que a nivel de la provincia solo el 18,54% cuenta con este servicio
y un 81,46% aún no cuenta con este servicio.
GRAFICO N° 12: VIVIENDAS QUE TIENEN ALUMBRADO ELECTRICO
FUENTE: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Censos Nacionales de Población y Vivienda.
38
Acceso servicios de Telecomunicaciones:
El acceso a los servicios de telecomunicaciones en la última década ha cobrado gran

importancia debido a que la población que cuenta con estos servicios cuentan con mayor
información recibiendo y enviando documentación, sin embargo no toda la población
goza de estos servicios a continuación se describe el acceso a algunos indicadores:
Para este caso tomaremos datos de la región que nos muestran que el departamento del
Cusco ha tenido un crecimiento en la adquisición de bienes computacionales para el
desarrollo de diferentes actividades como aprendizaje, trabajo, recreación, etc. al año
2012, los hogares cuentan con por lo menos una computadora, del total de los hogares a
nivel departamental se tiene que apenas un 23.1% cuenta con el equipo entre sus
diferentes presentaciones (PC’s escritorio, Laptops).
GRAFICO N° 13: ACCESOS DE TELECOMUNICACIONES
Hogares que tienen al menos una computadora Porcentaje

respecto del total de hogares
35.0
29.9
30.0 25.4
23.4 23.1
25.0 21.2 20.4
20.0 18.0 17.1
15.4 15.4
15.0 11.210.0 10.6
12.4
8.1 8.8
10.0 5.6 5.5
7.0 7.3
5.6 5.7 6.6
4.8
5.0
0.0
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Peru
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
Cusco
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
FUENTE: Instituto Nacional de Estadística e Informática - Encuesta Nacional de Hogares.

Trabajo de Gabinete Equipo Formulador.
Características climáticas2:
La provincia de Chumbivilcas se encuentra en la zona alto andina del departamento del
Cusco esto está ubicado entre los 3,500 y los 6,372 msnm dentro de la zona alto andina,
el clima es sub. Húmedo y frío la temperatura máxima alcanza los 16.6°C y la mínima 1
.5°C, en esta zona se presentan las Heladas este fenómeno se presenta frecuentemente
2Zonificación Ecológica Económica de la Región Cusco 2009 - PERDC Cusco – 2021 – Plan Regional de Prevención y Atención a los
Desastres 2007.
39
en la época de invierno o seco causando dificultades para el pastoreo y la salud de los

ganados y los cultivos afectando los rendimientos de cultivos y crianzas.
 ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO.
En el informe Evolución de la Pobreza 2009-2013, el INEI destaca que la incidencia de la

pobreza afecta en mayor proporción a niños/niñas, adolescentes y jóvenes del área rural
del país, donde más del 50% de niños/niñas menos de 15 años son pobres. Esto se debe
a que los hogares en condición de pobres y pobres extremos son los que más niños/as y
adolescentes tienen.
Durante los últimos años ha mejorado la situación de la niñez en el Perú. Los principales
avances tienen que ver con la reducción de la mortalidad infantil y la mortalidad de niños
menores de cinco años, con el incremento del control prenatal y el parto institucional o
domiciliario, y con el aumento de la cobertura de la educación primaria. Por otro lado, hay
problemas que persisten, como la alta prevalencia de la desnutrición crónica infantil y de
la anemia, el limitado acceso a la educación inicial y secundaria, el bajo nivel de logros de
aprendizaje y la elevada incidencia de maltrato a niños, niñas y mujeres.
En provincia de Chumbivilcas el índice es de 0.2196, que ocupa puesto de 184 en el

ranking a nivel nacional de 287 Provincias, en comparación con sus similares de la
Región Cusco se encuentra en el quinto lugar.
CUADRO N° 34 ÍNDICE DE DESARROLLO POR PROVINCIAS
Fuente: PENHUD
40
 ANALFABETISMO:
Según el INEI, la Tasa de Analfabetismo es un indicador estadístico que busca

determinar la proporción de personas que no saben leer y escribir. Refiere al porcentaje
de la población de 15 y más años de edad que no sabe leer ni escribir respecto al total de
la población del mismo grupo de edad.
Según área de residencia, el analfabetismo afectó más en el área rural (15,7%) que, en el
área urbana, donde llegó al 3.7%. Por sexo, la población femenina analfabeta en el año
2007 representó el 9.5%, mientras que la población masculina el 3,0%. Por condición de
pobreza, se observa que el analfabetismo afecta más a los pobres. Así, el 23.1%
corresponde al pobre extremo y el 12.1% al pobre.
De acuerdo con los análisis realizados de los estudios de investigación a nivel nacional
en la última década sobre la problemática educativa, se han podido identificar claramente
dos problemas fundamentales en el Perú: calidad y equidad educativa. Estos problemas
se presentan a continuación en una serie de indicadores desagregados que describen
con mayor exactitud la especificidad de la zona de intervención. La provincia de
Chumbivilcas en el año 2007 presenta una tasa de analfabetismo de 25.9% de 15 a más
años de edad, alcanza el nivel más alto en analfabetismo seguido por la Provincia de
Paucartambo, como se puede ver en el siguiente cuadro
CUADRO N° 35 POBLACIÓN ANALFABETA POR PROVINCIAS
41
 MATRÍCULA.
Se considera al número de estudiantes matriculados en Inicial, primaria y secundaria que
se encuentran en el grupo de edades que teóricamente corresponde al nivel de
enseñanza 3 hasta 17 años, expresado como porcentaje de la población total de dicho
grupo de edades.
La matrícula en nivel secundaria ha venido creciendo en forma sostenida en todo el país

entre los años 2013 (82.3%) y 2014 (81,5%), lo mismo que en el área urbana (de 86.8% a
87.6%) y rural (de 72.9% a 75.3%), siendo la matrícula del área urbana mayor que la del
área rural en dichos años. La matrícula ha crecido tanto en lengua materna castellano (de
83.6% a 84.8%) como en indígena (de 73.5% a 77.4%) en el mismo periodo de años. En
el 2014 se observa que se lograron matricular en este nivel educativo el 87.4% de los no
pobres, el 77.8% de los pobres no extremos y el 67.4 % de los pobres extremos,
evidenciando la exclusión social.
a. Población que ha dejado de estudiar por razón de deserción.
Tasa de deserción Nivel Inicial,
En el nivel Inicial Según Información de La Unidad de Gestión Local Chumbivilcas, no

cuenta con tasa de deserción por motivos de, Situación Económica, Violencia,
Enfermedad u Otros.
Tasa de deserción Nivel Primaria.
La deserción en el nivel primaria se presenta bajo las siguientes condiciones, situación

económica 37 niños, por violencia 4 niños, por enfermedades 4 Niños, Labores
agrícolas 4 niños y por otras actividades que no se especifica 20 niños en el ámbito de
la Provincia de Chumbivilcas.
42
CUADRO N° 36: DESERCIÓN ESCOLAR NIVEL PRIMARIA

Apoyo
Situación Trabajo
Secciones Violencia Enfermedades labores Adicción Otros
económica Infantil
Agrícolas
1º 7 0 3 0 1 0 7
2º 4 0 1 0 1 0 4
3º 2 1 0 0 0 0 2
4º 8 0 0 0 0 0 3
5º 7 0 0 0 1 0 2
6º 9 0 0 0 1 0 1
Fuente: UGEL Chumbivilcas
Tasa de deserción Nivel Secundaria.
La deserción en el nivel Secundario en comparación de los demás niveles se para

el 2015 presenta bajo las siguientes condiciones, por situación económica se
retiraron 284 estudiantes, por violencia ninguno, por enfermedades ninguno,
Labores agrícolas 29 estudiantes y por otras actividades que no se especifica 81
estudiantes en el ámbito de la Provincia de Chumbivilcas.
CUADRO N° 37: DESERCIÓN ESCOLAR NIVEL SECUNDARIA

Apoyo
Situación Trabajo
Secciones Violencia Enfermedad labores Adicción Otros
Económica Infantil
Agrícolas
1º 22 0 0 1 5 1 10
2º 24 0 0 1 3 0 27
3º 37 0 0 2 6 0 16
4º 40 0 0 1 8 1 24
5º 26 0 0 5 7 0 14
b. Tasa de conclusión por Niveles.
Nivel Inicial.
En el nivel Inicial con respecto la taza de conclusión se determina por situaciones,

para el año 2015 se tiene la siguiente información del total de Hombre y Mujeres
matriculados concluyeron 1734 Niños y 1673 Niñas, retirados 19 entre hombres y
mujeres, trasladados 53 Niños y 50 Niñas y fallecidos una Niña.
43
CUADRO N° 38: TASA DE CONCLUSIÓN NIVEL INICIAL

RESULTADOS POR SITUACIÓN
Trasladados a
TOTAL Concluyeron Retirados Fallecidos
otra I.E.
H M H M H M H M H M
1795 1735 1734 1673 8 11 53 50 0 1

Nivel Primario.
En el nivel Primario de 1° a 6° grado en la provincia se tiene un total de 10560
niños matriculados. De los cuales la cantidad de niños aprobados 9700 niños, que
requieren recuperar son 347 niños. Los niños desaprobados son 216, traslados a
otras instituciones 243 y los niños retirados son 48 tal como se muestra en la tabla
CUADRO N° 39: TASA DE CONCLUSIÓN NIVEL PRIMARIA

Traslados a
Total, Requiere otras
Secciones Aprobados Desaprobados Retirados
matriculados recuperación Instituciones
Educativas
1º 1589 1540 0 0 38 11
2º 1671 1465 65 80 54 6
3º 1649 1443 100 50 51 5
4º 1791 1634 86 31 30 9
5º 1939 1796 49 40 42 9
6º 1921 1822 47 15 28 8
Total 10560 9700 347 216 243 48
Nivel Secundario.
Para el año 2015 en el nivel Secundario se cuenta con una población matriculada
de 9299 de primero a quinto año, para los cuales se cuenta con información de los
Alumnos aprobados 7142 alumnos, Requieren recuperación 1501 alumnos,
Desaprobados 190 estudiantes, Traslados a otras Instituciones 179 y Retirados 281
alumnos dentro del ámbito de la Provincia.
44
CUADRO N° 40: TASA DE CONCLUSIÓN NIVEL SECUNDARIO

Traslado a
Requieren
Secciones Total Aprobados Desaprobados otros Retirados
Recuperación
Instituciones
1º 1863 1458 289 56 20 39
2º 1918 1437 344 41 41 55
3º 1939 1429 380 36 31 59
4º 1846 1374 314 35 47 75
5º 1733 1444 174 22 40 53
Total 9299 7142 1501 190 179 281
Información Ambiental
Se entiende por impacto ambiental el efecto que produce una acción sobre el medio
ambiente en sus distintos aspectos, en este caso, por acciones humanas o sus
consecuencias. Se analiza exclusivamente la presencia de las computadoras (y similares)
y los sistemas de energía solar. Asimismo, los demás componentes del proyecto no
generan o proporcionan productos que interactúan de manera física con el medio o sus
agentes no influyen en él. En el modelo de gestión de recursos TIC y la normatividad
resultante se incluyen las medidas que se desprenden de las recomendaciones y análisis
siguientes.
COMPUTADORAS Y SIMILARES
Para contar con equipos informáticos de calidad y que tengan un mínimo impacto con el
medio ambiente y asegurar la salud de los alumnos se debe tomar en cuenta además de
las especificaciones técnicas de su funcionabilidad, considerar algunas certificaciones
nacionales, internacionales o similares, como las que se muestran a continuación:
a) De Compatibilidad Electromagnética. FCC o similar

c) Certificación de Seguridad Eléctrica UL o similar
d) Certificación de Ahorro de Energía, como Energía Star o similar.
e) Certificación de que no cuentan con materiales peligrosos emitida por
DIGESA o RoHS.
Asimismo, cuando las computadoras y equipos similares lleguen al final de su vida útil,
además de efectuar la baja respectiva, que el responsable del bien deberá gestionar con
su respectiva área de control patrimonial de la UGEL, este órgano intermedio deberá
retirar batería u otros componentes contaminantes de acuerdo con las recomendaciones
45
del Ministerio del Ambiente, por tener en sus componentes materiales considerados
tóxicos y dañinos con el medio ambiente.
SISTEMAS DE ENERGÍA SOLAR
Los sistemas de energía solar fotovoltaica (basado en paneles solares) poseen un

mínimo impacto ambiental con respecto a otras fuentes de energía convencional, por ello,
se analiza dicho impacto en el contexto del proyecto.
Esta fuente no convencional de energía solar (el panel solar) no requiere ningún
combustible o genera gases de escape (CO y CO2) por lo cual no agrava el problema del
efecto invernadero. En concreto los paneles no están generando contaminación por
gases tóxicos (salvo un mínimo en su proceso de fabricación solamente) en ningún
momento mientras operan, no generan ruido (contaminación sonora).
Las baterías del sistema generan un nivel de impacto ambiental, dado que, como toda
batería, contiene elementos tóxicos. Se deben cambiar cada 6 años. Según las
condiciones de la institución, se pueden seleccionar una de las siguientes medidas:
- Los responsables del bien deberán coordinar con la UGEL para que sean
evacuadas a un lugar donde se reciban estos desechos tóxicos de acuerdo con
normas de cuidado, emitidas por el Ministerio del Ambiente y también en
concordancia con las normas municipales para estos casos.
- Respecto a los desechos de los equipos tecnológicos, la Oficina de Tecnologías
de la Información y Comunicación, implementará lineamientos para el proceso de
recolección y o disposición final de los equipos tecnológicos, quien capacitará a
las UGE para la adecuada implementación de dichos lineamientos, a fin de
garantizar el cuidado del medio ambiente.
46
15. MARCO LOGICO DEL EXPEDIENTE TECNICO:
MEDIOS DE
OBJETIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACIÓN
- Informe Anual de la UMC de los
logros de aprendizaje en nivel
- Incrementar el logro - Mantenimiento de la
- Incremento en los logros de aprendizajes de los primaria.
de aprendizaje de los política nacional,
alumnos de EBR al finalizar la post inversión - Informe de PISA al 2do y 5to año
alumnos las IIEE. de regional y local de
50% en nivel 2 en comunicación y 40% en de la post inversión del proyecto.
EBR de la Provincia promoción y
matemática. - Registro de Estadística Educativa
de Chumbivilcas. desarrollo educativo.
anual de DREC Cusco sobre el
FIN
fracaso escolar.
- Adecuado acceso a
recursos pedagógicos
con nuevos enfoques - Unidad de inventario de las la
- Se realiza una
PROPÓSITO
para los logros de - 100% de población escolar accede a recursos UGEL Chumbivilcas Censos
adecuada supervisión
aprendizaje de pedagógicos con nuevos enfoques para los escolares, estadísticas del INEI,
por parte de la UGEL
estudiantes en las logros de aprendizajes. MINEDU e indicadores de la DRE
Chumbivilcas.
IIEE. de EBR de la CUSCO.
Provincia de
Chumbivilcas.
- COMPONENTE 01:
Suficiente y - Habilitación de
- Actas de entrega de obras. presupuesto,
Adecuado - Necesidad de equipamiento de aulas para
equipamiento TIC impartición de clases cubierta al 100%. - Actas de buena pro de licitaciones Fenómenos naturales.
de bienes. - Estabilidad de precios
- COMPONENTE 02: - 100% de adecuados conocimientos del uso y de los materiales.
Mejora del aplicación pedagógica de las TIC en el proceso - Reporte fotográfico.
COMPONENTES
conocimiento del uso de enseñanza en la provincia de Chumbivilcas. - Disponibilidad de mano

- Documento sistematización del
y aplicación - 100% de adecuados conocimientos del uso y proyecto. de obra calificada
pedagógica de las aplicación pedagógica de las TIC en el proceso especializada.
TIC en el proceso de de aprendizaje en la provincia de Chumbivilcas. - Acta de entrega de bienes. - Condiciones climáticas
enseñanza y
- Acta de entrega de fichas a los favorables.
aprendizajes en la
alumnos y Docentes.
Provincia de - Estabilidad de precios.
Chumbivilcas.
.
- Expediente aprobado mediante
resolución.
COMPONENTE I: COMPONENTE I:
- Equipamiento en TIC - Informes de seguimiento físico y
- Instalación del Sistema Presupuesto S/3,474,875.50 financiero al proyecto.
Fotovoltaico
 Adquisición de Software - Informes y documentos sustenta
 Equipamiento con equipos TIC torios de gastos diversos.
- Municipio cuenta con
 Kit de Sistema fotovoltaico - Valorizaciones. recursos para la
 Kit de accesorios eléctricos intervención en el
- Lista de asistencia a las
 Kit de materiales de ferretería capacitaciones. proyecto.
 Kit de Sistema para rayo y puesta en tierra. - Asignación
- Documentos de gestión diversos. presupuestal y
COMPONENTE II: cumplimiento de los
COMPONENTE II: - Reporte fotográfico.
trabajos de operación y
- NIVEL INICIAL Presupuesto S/229,881.00
- Comprobantes de pago mantenimiento por
NIVEL INICIAL parte de los
Capacitación a los - Informes de obra involucrados.
docentes del nivel inicial
en la parte teórica de  Taller de Capacitación en el Distrito de Santo - Cuaderno de obra.
los TIC Tomas
- Acta de entrega de obra.
ACCIONES
 Taller de Capacitación en el Distrito de Velille

Taller de programación  Taller de Capacitación en Llusco y Quiñota - Acta de Terminación de Obras
de los Recursos de los  Taller de Capacitación en el Distrito de - Liquidación de obra.
TIC para el nivel Inicial.
Livitaca
- Verificación de trabajos
47
- NIVEL PRIMARIO  Taller de Capacitación en el Distrito de programado en mantenimiento, en

Colquemarca el expediente técnico o en la
Capacitación a los  Taller de Capacitación en el Distrito de programación anual del Municipio.
docentes del nivel
Capacmarca. - Visitas insitú para verificación de
primario en la parte
teórica de los TIC trabajos realizados.
 Taller de Programación en el Distrito de - Informe de conformidad de la
Taller de programación Santo Tomas ejecución del proyecto de
de los Recursos de los  Taller de Programación en el Distrito de controlaría general de la
TIC para el nivel Velille República.
primario
 Taller de Programación en el Distrito de
- NIVEL SECUNDARIO Llusco y Quiñota
Capacitación a los Livitaca
docentes del nivel  Taller de Programación en el Distrito de
secundario en la parte
Colquemarca
teórica de los TIC
Taller de programación Capacmarca.
de los Recursos de los
TIC para el nivel NIVEL PRIMARIA
secundario.  Taller de Capacitación en el Distrito de Santo
Tomas
 Taller de Capacitación en el Distrito de Llusco
 Taller de Capacitación en el Distrito de
Quiñota
Livitaca
Colquemarca
Capacmarca.

Santo Tomas
Velille
Llusco
Quiñota
Livitaca
Colquemarca
Capacmarca.
NIVEL SECUNDARIA
 Taller de Capacitación en el Distrito de Santo

Tomas
 Taller de Capacitación en el Distrito de Llusco
Quiñota
48

Livitaca
Colquemarca
Capacmarca.

Santo Tomas
Velille
Llusco
Quiñota
Livitaca
Colquemarca
Capacmarca.
GASTOS GENERALES: S/158,569.62
UTILIDAD: S/259,332.96
IGV: S/742,078.63
SUPERVISION: S/102,522.52
EXPEDIENTE TECNICO:S/0.00
GASTOS DE LIQUIDACION: S/30,915.45
PRESUPUESTO TOTAL: S/4,998,175.68
49

Mejora de oportunidades educativas con TIC en Chumbivilcas

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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHUMBIVILCAS

GERENCIA DE DESARROLLO SOCIAL

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

1. NOMBRE DEL EXPEDIENTE TECNICO

“MEJORAMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA DOTACION DE

CODIGO SNIP: 327725

CUADRO N° 1 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

CUADRO N° 2 DATOS FINANCIEROS

a. DATOS FINANCIEROS PERFIL VIABLE EXPEDIENTE TECNICO MODIFICADO

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

5. ANTECEDENTES DEL PROYECTO:

Componente I Equipamiento en las aulas para impartición de clases.

- Se redujeron el número de Instituciones Educativas que se planteaban en el perfil

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

educativas de nivel inicial, primario y secundario con equipamiento con los

- No se consideró al Distrito de Chamaca debido a que este cuenta con un PIP

- Asimismo se modificó el cálculo de la demanda del PIP viable de 1306 docentes a

6. POBLACION BENEFICIARIA DEL PROYECTO:

CUADRO N° 3 NÚMERO DE IE POR DISTRITOS DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Distrito Inicial Primaria Secundaria Total

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

La población beneficiaria que indirectamente se beneficiara con el Proyecto son los

CUADRO N° 4 POBLACION ESTUDIANTIL DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

Por ende la población beneficiaria directamente vendrían a ser el número de docentes

CUADRO N° 5 DOCENTES DE LAS IE DE LA PROVINCIA DE CHUMBIVILCAS

POBLACION BENEFICIARIA POR DISTRITOS:

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 6 IE DE NIVEL INICIAL – SANTO TOMAS

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 7 IE DE NIVEL INICIAL – VELILLE

CUADRO N° 8 IE DE NIVEL INICIAL – QUIÑOTA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 9 IE DE NIVEL INICIAL – LLUSCO

CUADRO N° 10 IE DE NIVEL INICIAL – LIVITACA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

18 Livitaca HUANCANE Inicial 20 1

CUADRO N° 11 IE DE NIVEL INICIAL – COLQUEMARCA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 12 IE DE NIVEL INICIAL – CAPACMARCA

 Distrito de Santo Tomas

CUADRO N° 13 IE DE NIVEL PRIMARIO – SANTO TOMAS

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

24 Santo Tomás CCOLLANA CONDES Primaria 30 2

CUADRO N° 14 IE DE NIVEL PRIMARIO – VELILLE

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 15 IE DE NIVEL PRIMARIO – QUIÑOTA

CUADRO N° 16 IE DE NIVEL PRIMARIO – LLUSCO

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 17 IE DE NIVEL PRIMARIO – LIVITACA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 18 IE DE NIVEL PRIMARIO – COLQUEMARCA

CUADRO N° 19 IE DE NIVEL PRIMARIO – CAPACMARCA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

 Distrito de Santo Tomas

CUADRO N° 20 IE DE NIVEL SECUNDARIO – SANTO TOMAS

CUADRO N° 21 IE DE NIVEL SECUNDARIO – VELILLE

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

CUADRO N° 22 IE DE NIVEL SECUNDARIO – QUIÑOTA

CUADRO N° 23 IE DE NIVEL SECUNDARIO – LLUSCO

CUADRO N° 24 IE DE NIVEL SECUNDARIO – LIVITACA

“Año del Buen Servicio al Ciudadano”