GESTIÓN EDUCATIVA

UNA MIRADA AL INTERIOR DE LAS AULAS.

¿Cómo puede ser definida la gestión educativa? Una primera aproximación al concepto de
gestión es reconocer sus filiaciones. Gestión se relaciona, en la literatura especializada,
con “management” y este es un término de origen anglosajón que suele traducirse al
castellano como “dirección, “organización”, “gerencia”, etc. Pero estrictamente, como
expresa Mucchielli, “gestión” es un término que abarca varias dimensiones y muy
específicamente una: la participación, la consideración de que esta es una actividad de
actores colectivos y no puramente individuales.
En otra palabras, la gestión educativa es un saber de síntesis capaz de ligar conocimiento
y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tienden al mejoramiento
continuo de las prácticas educativas, pero a la ves de las prácticas pedagógicas que se
llevan a cavo al interior de las aulas de clase que es donde específicamente vamos a centrar
este escrito que tiene como objetivo mencionar la importancia que tiene el director educativo
en el acompañamiento continuo de cada una de las practicas pedagógicas dentro del aula
y cómo este puede organizar dentro de su gestión educativa dicho acompañamiento.
La visita pedagógica al aula es una manera efectiva que tiene el director, como líder
pedagógico, de acompañar, animar, retroalimentar y apoyar técnicamente a los docentes,
en función del mejoramiento de su desempeño.
La visita pedagógica al aula debe ser concertada entre el director y el docente durante la
revisión de las planificaciones; de mutuo acuerdo se deben establecer fecha, hora y
aspectos que serán observados. Además, el director podrá utilizar instrumentos de
evaluación para dicho propósito, los cuales deben ser previamente conocidos por el
docente.
Otra propuesta de acompañamiento permanente en el proceso de enseñanza aprendizaje
desde la dirección es promover visitas pedagógicas entre los mismos docentes con la
finalidad de estimular el desarrollo profesional, estableciendo una cultura de evaluación
colectiva, para lo cual podrá solicitar el apoyo del equipo pedagógico.
El director después de finalizar las visitas pedagógicas al aula de clases podrá sistematizar
las principales fortalezas y debilidades de las prácticas educativas que aplican sus docentes
esto con el fin de realizar seguimiento y una evaluación a cada docente para retroalimentar
su práctica docente.
El desarrollo profesional de los docentes está íntimamente vinculado con su desempeño en
el aula. En tal sentido, el director, como líder pedagógico, tomará como insumos, la visita
pedagógica al aula de clase.
Otras estrategias que el director y el equipo pedagógico pueden implementar en el centro
educativo son:
Círculos de estudios, intercambios de experiencias, proyectos de investigación-acción,
talleres de reflexión critica sobre la practica educativa, autoformación y jornadas de
formación permanentes etc.
Por otra parte, los directivos no pueden dejar de lado la reforma educativa que en sus
últimos años ha venido reuniendo esfuerzos a través de diferentes etapas y ha puesto nevos
énfasis, como ser “más y mejores aprendizajes” centrando el foco en el proceso de
enseñanza -aprendizaje que ocurre en el aula, en todos los niveles educativos. El
mejoramiento efectivo de las practicas pedagógicas, la reforma la ha centrado en el
perfeccionamiento de los docentes y en un conjunto de iniciativas para apoyar el buen
desempeño educacional, afín de avanzar en la calidad educativa y mas aun en el trabajo
desarrollado al interior de las aulas por cada uno de los docentes.
De esta manera se podrá realizar un acompañamiento efectivo dentro de las aulas de clase
para poder garantizar un adecuado desarrollo del aprendizaje y mas aun con el objetivo de
enriquecer cada una de las practicas desarrolladas por los docentes.
La gestión educativa eficaz no puede desarrollarse detrás de un escritorio, deber ser dirigida
desde afuera, desde el acompañamiento constante por parte de los directivos y quizás de
un grupo profesionalizado encargado de velar por todos los procesos de calidad educativa.
Referencias:
- ANTUNEZ Serafín, Gestión Institucional.
- MINED, Organización Escolar Efectiva.
http://files.educunab.webnode.cl/200000035-16b4617af5/TEXTO%20OBLIGATORIO.pdf