Evaluación

Fase 1 – Contextualizando la evaluación

Estudiante:

Camila Andrea De La Ossa Fernández

Código:

1103114267

No de grupo colaborativo:

401304_3

Director del curso:

Mario David Jurado

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

2 diciembre del 2019

 Preguntas
1. Si un proceso de aprendizaje es autónomo, las estrategias que el estudiante sigue para
aprender tienen que ver con la consolidación de la información que sobre el tema
tiene a disposición. Luego de una lectura comprensiva establece la definición de los
conceptos, las relaciones entre ellos y hasta la determinación de métodos y
procedimientos que favorezcan su aplicación en la solución de los problemas de la
realidad. Desde esta perspectiva, en un párrafo exprese su apreciación sobre el rol
que tendría la evaluación, tanto como herramienta como estrategia meta-cognitiva,
para consolidar ese aprendizaje.

Rta/ Un aprendizaje autónomo hace referencia a la capacidad de aprender por uno mismo, sin
necesidad o ayuda de otra persona; de igual forma se refiere a la creación del estudiante frente a
sus objetivos, procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje, desde el rol activo
que deben tener frente a las necesidades actuales de formación, en la cual el estudiante puede y
debe aportar sus conocimientos y experiencias previas, a partir de los cuales se pretende reavivar
el aprendizaje y darle significado.
La consolidación de la información es la transformación de un conjunto de datos que son
procesados y que se construyen de forma más sólida y constituye un mensaje, lo cual hace que una
persona cambie el estado de conocimiento.
Estos dos conceptos están estrechamente relacionados, puesto que, las personas manejan el
aprendizaje diariamente y aprenden en todo momento y lugar, bien sea mediante el estudio de algo
o la vivencia de una experiencia, por lo tanto, hace que transforme o actualice la idea que tenia de
algo construyéndola de forma sólida o firme.
Es de vital importancia tener en cuenta la determinación de métodos de estudio, puesto que, estos
nos ayudan a obtener una percepción clara y exacta de los fenómenos a estudiar, basándose en
suposiciones proyectadas en el campo de las posibilidades y la provocación del fenómeno de
acuerdo a la voluntad del investigador. Desde el momento en que el alumno ingresa a la escuela,
proporciona información de su propio sistema de enseñanza en la casa, así como el de la escuela,
y en conjunto, ambos contribuyen a mejorar el propio proceso evaluativo ya que brindan
oportunidades formativas para que, con la información recabada por diferentes métodos, generen
conexiones que contribuyan a fortalecer la calidad de su formación, en este caso, el alumno junto
con el maestro, generan de forma explícita métodos de evaluación más congruentes dentro del
aula, fortaleciendo así, la educación y las mismas prácticas docentes.
Los procedimientos que favorecen su aplicación en la solución de los problemas de la realidad son
que los estudiantes tengan competencias en el manejo de información, para afrontar de forma
eficaz estos problemas del diario vivir, contando con soportes académicos para poder superar
dichas dificultades, el objetivo es que sea el mismo estudiante quien pueda superar dichas
dificultades o problemas sin ayuda de las demás personas, solo con los conocimientos adquiridos,
es aquí donde el estado natural del aprendizaje es el estado de concentración y atención durante el
abordaje de un tema”, lo cual ayuda a entender la información y hacerla útil para su vida., haciendo
uso de la indagación, como parte de una de las estrategias de aprendizaje.
En busca soluciones ante situaciones problemáticas los estudiantes adquieren soportes esenciales
en todo el proceso aprendizaje.
El rol que tiene la evaluación como herramienta y como estrategia meta-cognitiva, para consolidar
dicho aprendizaje, es que, ofrece posibilidades para fortalecer los aprendizajes, así como los logros
de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La evaluación permite evidenciar
cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y desde la perspectiva educativa
debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la
educación hacia la llamada calidad.

2. En la verificación del aprendizaje autónomo logrado por un estudiante cuando

afronta el estudio de un determinado tema, el docente se preocupa por seleccionar o
diseñar instrumentos de evaluación que le permitan tener evidencias para elaborar
juicios de valor sobre el desempeño del estudiante manifestado en la consolidación de
su aprendizaje. A partir de la afirmación anterior, en un párrafo, exprese las ventajas
y las desventajas que usted considere tiene el usar siempre un mismo tipo de
instrumento o realizar la combinación de varios para hacer de ese juicio de valor algo
confiable y válido.

Rta/ Cuando se usa siempre un mismo tipo de instrumento de evaluación , puede tenerlas ventajas
como lo son el mostrar evidencias acerca del desempeño mostrado por los alumnos en las sesiones
académicas y servicios de atención médica, permiten valorar comportamientos actitudinales del
educando, motivan la reflexión del alumno acerca de las evidencias, derivadas de las competencias
adquiridas y las pendientes por lograr, proporcionan información cuantitativa y cualitativa acerca
de la formación del médico residente; pero también tiene unas desventajas como lo es el no tener
puntos intermedios en el logro de un determinado aspecto, en la escala de estimación no
proporciona detalles o características de los grados, esto a veces dificulta la retroalimención y se
basa en niveles o grados, en ocasiones es difícil aplicar diversas metodologías cuando se tiene
muchas evidencias o los productos son poco tangibles.

Al momento de realizar la combinación de varios instrumentos de evaluación, se tiene que escoger

el método o instrumento de evaluación más apropiado para cada actividad, aquel que sea capaz de
recoger evidencias que ilustren el logro de los resultados de aprendizaje esperados, de acuerdo con
los criterios de evaluación establecidos. La combinación de estrategias, técnicas y métodos de
evaluación, es una buena alternativa para resolver las situaciones problemas
existentes entre las nuevas maneras de aprender y evaluar.
 Referencias Bibliográficas
Ahumada, V. (2017). Fundamentos de la Evaluación. Objeto Virtual de Información - OVI. En:
Curso Evaluación 401304. Escuela Ciencias de la Educación. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11392

Escudero E. T. (2003). Desde los Test Hacia la Investigación Evaluativa Actual. Un Siglo, el XX,
de Intenso Desarrollo de la Evaluación en Educación. Revista Electrónica de Investigación y
Evaluación Educativa, 9(1), p 11-43. Recuperado
de: http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/43838/4348.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Gamboa, M.C., García, Y. & Ahumada, V. D. (2017). Diseño de Ambientes de Enseñanza-

Aprendizaje: Consideraciones con base en la PNL y los Estilos de Aprendizaje. Bogotá D.C.: Sello
Editorial UNAD. Ediciones Simón Bolívar. ISBN 978-958-651-611-2. Pág. 43-44. Recuperado
de: http://repository.unad.edu.co/handle/10596/11973

González, M.A. & Pérez, N. (s.f.). La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje

fundamentos básicos. Recuperado
de: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MGIEMV/EvaluacionProgramasEducMV06/m
ateriales/Unidad%203/Lec3_EvaluacionPEAFundamBasicos_U3_MGIEV001.pdf