ENSAYO: LAS TIC Y SUS APLICACIONES

PEDAGOGÍA Y TIC

DOCENTE:
EDUARDO MÉNDEZ BONILLA

PRESENTADO POR:
LILLY PAULIN AGUIRRE SIERRA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
BOGOTA
2019
 LAS TIC Y SUS APLICACIONES

Para lograr la una excelente calidad educativa es necesario implementar las TIC como
enseñanza/aprendizaje, este método de enseñanza para los docentes debe ser muy valioso
ya que ayuda demasiado en el aula. Los profesores deben ponerse a la vanguardia de las
tecnologías para no quedar atrás y así hacer que las clases sean mucho más dinámicas.

Desde lo anterior, se plantean estas tres preguntas:

1. ¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación en

Colombia?

2. ¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el
autor se desempeña?

3. ¿Se cuenta con la potencializarían y estimulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educación en la región-país para el desarrollo de las competencias
de un docente en el marco de la educación con tecnología educativa?
 TIC Y SUS APLICACIONES

La Sociedad del Conocimiento también es conocida como sociedad de la información o

sociedad red.

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación en Colombia?

En Colombia hay desgraciadamente una brecha muy grande y no porque los estudiantes no
quieran o no los interese todo lo relacionado con las TIC, es porque la corrupción se lleva
por delante hasta los recursos de la educación, entonces no es suficiente, no alcanza para
llevar una educación transversalizada con las TIC.

No todo es malo, en Colombia se ha estado gestando la sociedad del conocimiento de forma

específica, el Ministerio de Educación Nacional ha promovido el uso de las tics a través de la
incorporación de iniciativas como el programa Nacional de Innovación Educativa con el uso de
TIC y su programa Vive Digital, donde se han dado esfuerzos significativos para empoderar al
país de los adelantos tecnológicos y estar a la vanguardia de la Aldea Global.

No se debe dejar a tras el esfuerzo de los docentes por capacitarse y estar a la vanguardia de las
tecnologías pero eso no es suficiente. Ya que no tienen el respaldo del gobierno.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el
autor se desempeña?

La secretaria de educación en Bogotá, tiene un programa llamado SABER DIGITAL Esta

iniciativa es un proyecto que busca el fortalecimiento de los ambientes de aprendizaje y
desarrollo de competencias digitales de los actores involucrados, a través de soluciones
efectivas en el uso de tecnologías. Se realiza en convenio con la Secretaría de Educación de
Bogotá por la Línea de Informática Educativa de EAFIT.

Desafortunadamente estos ingenieros que llegan a los colegios a dar las capacitaciones, no
requieren del tiempo suficiente para guiarnos en este gran mundo de la tecnología, hay es
cuando los docentes debemos buscar y explorar otros recursos y pagarlos de nuestros bolsillos.

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las entidades
rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias de un
docente en el marco de la educación con Tecnología Educativa?

Teniendo en cuenta lo que es diseñado por el ministerio de educación ha impulsado a los

docentes para que se capaciten lo malo es que solo a algunos docentes de algunas áreas
específicas no a todos y solo a los que están en carrera, de planta docente de la secretaria de
educación, en consecuencia existen muchos docentes provisionales que no cuentan con
estos estímulos.

Como se puede ver en COLOMBIA APRENDE, se promueven estrategias de apropiación y

uso en las nuevas tecnologías con recursos educativos digitales, pero digamos en el área de
educación física no tenemos muchos recursos y nos toca buscar en páginas extranjeras,
porque para el gobierno la educación física no es tan importante como la matemáticas o el
inglés.
 REFERENCIAS

Concepto de sociedad del conocimiento

http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm
https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf

Santos, A. (2000). La tecnología educativa ante el paradigma constructivista. Revista Informática

Educativa Uniandes-Lidie. 13(1), 83-94 Bogotá. ISSN: 0302-9743. Recuperado de http://
www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-105570_archivo.pdf

Capítulo III: Competencia Docentes para la Tecnología Educativa. En: Libro Electrónico
Multimedial: Tecnología Educativa. (pp. 50–85) Bucaramanga. Universidad de Santander.
Zabala, S. (2014). https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.012.EATE/cap3.html

Inciarte, M. (2004). Tecnologías de la información y la comunicación. Un eje transversal

para el logro de aprendizajes significativos. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre
Calidad, Eficacia Y Cambio En Educación, 2(1)
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/5543/5961

Ministerio de Educación Nacional. (2008). Ser competente en tecnología: Una necesidad

para el desarrollo. BOGOTA https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
160915_archivo_pdf.pdf

Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las TIC.
Triología- Revisa Ciencia, Tecnología Y Cosidad, 3, 129–141. https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/Esp_EATICE/Ped_TIC/Anexos/2.pdf