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Presentada por:
Claudia Milena Porras Morales ID 645346
Lucinda Pradilla García ID 651096
Es importante reconocer qué factores pueden poner al niño en riesgo del suicidio. Los motivos
detrás del suicidio o intento en un niño pueden ser complejos. La cantidad de suicidios e intentos
Esta es una problemática que se ha venido presentando desde hace tres años consecutivos en el
Presidente de la junta de acción comunal, dado a que cada fin de año los menores de edad entre 10
a 16 años, han atentado contra su vida en los cuales algunos casos han logrado terminar con esta,
el presidente lo atribuye a su bajo rendimiento académico el cual los lleva a perder el año escolar
es por esta razón que queremos prevenir en esta localidad este tipo de situaciones haciendo una
investigación e intervención con los padres de familia de esta comunidad para llegar a saber las
razones del porque los niños toman estas decisiones, cual es el motivo y la circunstancia por la que
nuestros niños están pasando para que actúen de esta forma, verdaderamente es una situación que
Por lo tanto, se busca intervenir a los padres de familia para que logren detectar cambios en sus
hijos, que hacer frente a ellos para lograr orientarlos y evitar que lleguen a tomar una mala decisión.
etapa final de un periodo de crisis interna y malestar externo. La mayoría de las victimas jóvenes
de suicidio habían hablado con otras personas acerca de sus intenciones, o habían escrito algo al
respecto. De esta manera, cuando alguien habla de suicidarse, siempre debe ser tomado en serio.
Los términos suicidio y suicida se emplean para referirse a conductas “elegidas” que tienen como
Sin embargo, no todos los comportamientos a los que se aluden con dichos términos han sido
motivados por una decisión consiente de morir; muchas veces ni siquiera pretenden generar un
desesperanza y enojo.
Factores de riesgo:
Los pensamientos suicidas no siempre conducen a la conducta suicida, pero son un factor de
riesgo para esta última. Varios factores influyen de forma característica en el hecho de que los
amigos.
Ser humillado por familiares o amigos.
Sufrir acoso en la escuela, especialmente para los estudiantes lesbianas, gays, bisexuales
y transexuales.
El fracaso escolar.
A veces, los niños y los adolescentes que intentan suicidarse están enfadados con parientes o
amigos, son incapaces de controlar la ira y dirigen su enfado contra sí mismos. Desean manipular
o castigar a otras personas. Las dificultades de comunicación con los padres pueden contribuir
al riesgo de suicidio.
En ocasiones, el comportamiento suicida se presenta cuando el niño imita las acciones de otras
personas. Por ejemplo, un suicidio al que se ha dado mucha publicidad, como el de una persona
célebre, a menudo viene seguido de otros suicidios o intentos de este. De igual modo, los
El suicidio es más probable en familias en las que los trastornos del estado de ánimo son
violento.
adolescente está triste, ansioso o parece estar en apuros, pregúntale qué le pasa y ofrécele tu ayuda.
Prestar atención. Si tu hijo adolescente está pensando en suicidarse, es probable que muestre
señales de advertencia. Escucha lo que dice y observa cómo se comporta. Nunca ignores las
Desalentar el aislamiento. Alienta a tu hijo adolescente a pasar tiempo con amigos y familiares
que lo apoyen.
Alentar un estilo de vida saludable. Ayuda a tu hijo adolescente a comer bien, hacer ejercicio y
dormir regularmente.
recuérdale que podría llevar tiempo sentirse mejor. Ayúdalo a seguir las recomendaciones de su
mismo.
Almacenar de forma segura las armas de fuego, el alcohol y los medicamentos. El acceso a
Recuerda que el suicidio de adolescentes se puede evitar. Si estás preocupado por tu hijo
Marco metodológico
Se propone el desarrollo de una intervención ampliada acerca del tema del suicidio en los niños de
esta localidad. Se realiza una búsqueda con la comunidad del barrio donde la junta del barrio nos
facilita los datos de los casos que se han presentado los últimos 3 años.
En esta investigación trabajaremos con un grupo de padres que participan en la junta del salón
comunal del barrio con el fin de generar un espacio para el acompañamiento y el soporte en el
duelo de los padres que han pasado por esta situación. También nace con la esperanza de contribuir
semiestructuradas cualitativas; una para los familiares de aquellos allegados que decidieron poner
un final a sus vidas y para aquellos que han intentado reiteradamente cometer el acto suicida. Al
ser un tema bastante delicado, se busca su orientación y se realiza una encuesta con el
consentimiento a cada uno de los testimonios que ampliará la información de cada entrevista y
ayudara a los sujetos a expresar sus emociones para así profundizar y conocer realmente tanto los
factores de riesgo como los factores protectores, aquellos en lo que debemos profundizar y trabajar
para conseguir mejorar la calidad de vida de las personas que no encuentran un sentido vital. Los
participantes en esta actividad son los padres de esta comunidad. La finalidad de esto es conocer
realmente cuál es el origen del motivo del acto suicida en los niños y si las hipótesis de ésta
testimonios, la información recogida de forma que se pueda observar si hay coherencia entre la
teoría y la realidad.
Se realizarán 4 intervenciones correspondientes en la junta comunal del barrio para dar a conocer
algunas estrategias para prevenir esta problemática que rodea a esta comunidad:
1. Sesión para que los padres y madres expusieran sus sentimientos, dudas, temores y
fantasías.
2. Sesión, elementos teóricos referentes a la etiología del suicidio. Duelo en los niños y
forma en que los padres y madres pueden ayudar a sus hijos en este proceso.
4. Resultados.
Esta intervención se realiza con el objetivo de que los padres detecten y estén más alertas a las
actitudes de sus hijos de manera especial, es importante prestar atención a los siguientes factores
de riesgo, que además de ser los más críticos, la comunidad tiene la posibilidad de actuar
Trastornos Mentales
Los trastornos mentales son uno de los factores de riesgo más preponderantes para la comisión de
suicidio. La infancia y adolescencia es uno de los periodos críticos para el desarrollo de trastornos
mentales (De la Barra, 2010; Lee et al., 2014), los que de no ser tratados, perdurarán hasta la
adultez. Alrededor del 90% de los y las adolescentes que se suicidan presentaban algún tipo de
trastorno mental en el momento del suicidio, y más del 50% presentó un trastorno mental en los
dos años previos (Shaffer & Pfeffer, 2001; Steele & Doey, 2007). Así también, en el caso de niñas
y niños, alrededor del 35% de los suicidios se asoció a algún trastorno mental (Sheftall et al., 2016).
Por ello la importancia de prevenir la aparición de problemas y trastornos de salud mental, así
Las conductas auto lesivas son actos intencionales y directos de daño sobre el propio cuerpo sin
una clara intención de acabar con la vida. A través de la sensación provocada por las autolesiones
se busca aliviar el intenso malestar psicológico vivido por la persona. Este tipo de conducta puede
(Manitoba’s Youth Suicide Prevention Strategy & Team, 2014; OPS & OMS, 2014). Ejemplo de
conductas auto lesivas son el autoinfringirse cortes en las muñecas, quemaduras o rasguños en las
piernas.
Las conductas auto lesivas son un importante factor de riesgo de conducta suicida, así como
Aproximadamente 1 de cada 10 estudiantes han sufrido algún tipo de acoso escolar, y de ellos
cerca de un 25% sufre algún tipo de agresión a diario (MINEDUC, 2011; OECD, 2017). Las
victimización entre estudiantes puede contribuir a la enfermedad mental, así como también
incrementar el riesgo de conducta suicida. Si bien es frecuente que en los medios se sugiera que el
acoso escolar es una causa directa de la conducta suicida, no todos los estudiantes que son víctimas
de acoso mostrarán conductas suicidas. Lo que sí es un hecho es que el acoso escolar provoca
Existe una alta prevalencia de consumo problemático de alcohol y otras drogas durante la
adolescencia que se asocia a la comisión de suicidio. Tanto el consumo de alcohol durante periodos
de desánimo como su alto consumo de forma episódica (por ej. los fines de semana) se asocia con
Crisis en la trayectoria escolar asociada a problemas escolares han sido vinculadas con conducta
complejas tales como el bajo rendimiento y el fracaso escolar (ej. repitencia), sanciones
disciplinarias como la suspensión o la expulsión, junto con el temor a la reacción de los padres al
conocer estas situaciones, son factores que se presentan con frecuencia en estudiantes que han
cometido alguna conducta suicida y actúan como precipitantes de conducta suicida en niños y
adolescentes (Dervic, Brent, & Oquendo, 2008). En la medida de que la escuela o liceo acompañe
Los adolescentes que se identifican como lesbiana, gay, bisexual, trans o intersex (LGBTI)
muestran un mayor riesgo de presentar conducta suicida en relación a aquellos se identifican como
heterosexual que excluye e invisibiliza. Se provoca la internalización del estigma, de las actitudes
2013). En general se ha visto que las personas LGBTI presentan una peor salud mental y mayor
riesgo suicida asociado a esto (Tomicic et al., 2016). Entre los distintos tipos de violencia que se
dan en la escuela, la del tipo homofóbico es de las más presentes, dando paso entre otras cosas al
A continuación se presenta una descripción y análisis de cada una de las sesiones que se tuvo con
el grupo de padres y madres. La primera sesión permitió abrir un espacio para que los padres y
madres expusieran sus sentimientos, dudas, temores y fantasías asociadas a la ocurrencia del
suicidio. Al inicio de esta sesión, nosotras planteamos el encuadre general la experiencia que se
iba a realizar y explicamos los motivos de su presencia. Se explicó el plan de intervención que,
simultáneamente, se estaba desarrollando con los padres y también con los niños. Un silencio de
aproximadamente 5 minutos marcó el inicio de esta primera sesión, como era de esperarse; sin
embargo pasado ese lapso, los padres y madres empezaron a participar y plantear inquietudes que
se pueden resumir en las siguientes categorías: Preocupación por el hecho de que sus hijos pudieran
imitar al niño suicida. Búsqueda de una explicación o causa del suicidio. Uno de los padres y
madres lo expresó en términos de que tenía que haber un "origen". La experiencia fue para ("ellos
como un frenazo en seco") impactante. Se reflejó el cuestionamiento sobre sus capacidades para
atender bien a sus hijos y prevenir una situación de este tipo. Sobre protección hacia los hijos en
los días posteriores al hecho. En esa búsqueda de una explicación, abordaron el tema de las notas
y los exámenes trimestrales y la presión que ejercen sobre los niños como una posible causa de
conducta suicida.
Otro temor de los padres y madres, se refirió a las secuelas que el suicidio podía haber generado
en sus hijos. ¿Cuánto puede dañar a mi hijo el haber vivido y sentido en forma tan cercana una
experiencia de suicidio? Fue la pregunta que formuló uno de los padres y madres y compartida por
el grupo. Se plantearon dudas en torno al concepto de la muerte que tienen los niños. Otro tema
fue el de las parejas en conflicto. Esta situación la insinuó al grupo una de las educadoras, y fue
confirmada por algunas madres. Se hizo evidente entonces que, algunos padres y madres de ese
grupo atravesaban por problemas de pareja y algunas de ellas estaban en vías de separación o
divorcio. La pregunta que surgió fue ¿cuánto puede afectar esta situación a los niños? El análisis
de esta primera sesión se consideró difícil. Había en los padres y madres, grandes dificultades para
expresar sus sentimientos, eran evidentes las fantasías y temores respecto a la probabilidad de que
sus hijos hicieran algo parecido. Ante este temor, la respuesta de los padres y madres ha sido la
sobre protección, una madre lo expresó con toda claridad al decir "yo a mi hijo lo pasé a dormir a
mi cama."
Segunda sesión esta sesión, fue dividida en dos partes; en la primera de ellas, se les brindó a los
padres y madres una serie de elementos teóricos referentes a la etiología del suicidio. Ello en
respuesta a las inquietudes y preguntas que habían formulado en la primera sesión sobre el motivo
del suicidio. La segunda parte de la sesión tuvo un carácter más práctico y participativo. El punto
tratado fue el duelo en los niños y la forma en que los padres y madres podían ayudar a sus hijos
en este proceso; lo anterior asociado a la preocupación de las secuelas que la experiencia podía
haber dejado en los niños. Se organizó el grupo en cinco subgrupos, conformados al azar y se les
pidió que discutieran y elaboraran una lista en la que señalaran las reacciones inmediatas y actuales
de sus hijos a la experiencia vivida y por otra parte que indicaran qué acciones habían hecho ellos
Es importante señalar que en esta etapa de trabajo en subgrupos, la participación de los padres y
madres se incrementó significa-tivamente. Todos los grupos, sin excepción, se abocaron a la tarea
asignada por espacio de aproximadamente 35 minutos, excediendo el tiempo que los coordinadores
Posteriormente, se le pidió a cada grupo que leyera y comentara las reacciones que observaron en
Entre las principales reacciones que los padres y madres observaron en sus hijos, ante el suicidio
del niño se anotaron las siguientes: frecuentes preguntas en torno a los motivos del suicidio, sobre
lo bueno o lo malo del acto, donde está el niño ahora, cuestionamientos religioso, llanto, sobre el
hogar y los padres y madres del niño; observaron además una primera fase de comentarios
otros. Es evidente que tanto las reacciones inmediatas así como actuales fueron similares en la
mayoría de los niños. Antes de analizar, conjuntamente con los padres y madres las reacciones de
sus hijos, esto es, las formas de enfrentar las diferentes etapas del proceso de duelo, se abordaron
la conceptualización y evolución de la muerte que se observa en los niños, esto es, como la
Para ello se hizo referencia a las cuatro etapas del duelo que distingue Cousinet , citado por Bowlby
(1983).
En una tercera etapa la muerte se integra en una imagen del mundo por los elementos
destrucción.
Según el reporte de los padres y madres estas conductas y cuánto podrían ayudar o complicar el
duelo de los niños. Uno de los padres y madres lo expresó en forma muy clara "A mí me parece
mejor que se desahoguen", con base en esta idea, se hizo énfasis en la necesidad de que los niños
pudieran verbalizar de la manera más clara y directa, sus sentimientos con respecto a la muerte de
su compañero, siendo el papel de ellos como padres y madres, el de escuchar y contener a sus hijos
en la expresión de sus sentimientos. Durante la sesión, los padres y madres nos formularon, una
pregunta que, en diferentes maneras, les habían planteado sus hijos: "Para Dios esto es bueno",
"Que le pasó cuando llegó al cielo", "Es bueno o es malo lo que hizo el niño", "Está en el cielo o
Nosotras indicamos que para dar una respuesta y ayudar los niños, primero debe hacerse una
separación entre el acto de suicidio y la valoración del suicida. Ciertamente, había que hacer
énfasis con los niños en que suicidarse no es modo alguno un acto correcto o que contribuya a
resolver cualquier problema que se tenga, sin embargo la valoración del niño suicida como malo,
era un juicio de valor que se contribuye a prevenir este tipo de actos trágicos.
y madres las medidas o acciones que deben tenerse presentes para la prevención del suicidio. En
este sentido, la mayoría de los padres y madres coincidieron en la importancia del ambiente
familiar. Destacando aspectos tales como la buena comunicación con sus hijos, el brindarles apoyo
cuando lo requieran, enseñarles formas de resolver los problemas, permanecer mayor tiempo con
ellos, no involucrarlos en los problemas de la pareja. Estas condiciones, desde luego constituyen
los autores coinciden en el papel primordial que tiene la dinámica del sistema familiar en la
conducta suicida; señalan la alta incidencia de conflictos conyugales, el rechazo por parte de uno
de los progenitores, la ausencia de uno de ellos o por carecer de prestigio ante los hijos,
Resultado
Se constató el dolor y la aflicción que produce la pérdida de una persona amada, no sólo para
quienes de una manera directa la sufren sino también para quienes fueron testigos de ella. Por
medio del relato de los padres y madres, de los sentimientos expresados, fue evidente la confusión
y el dolor que sentían más de 20 niños, quienes no podían entender por qué su compañero de clase
se había quitado la vida. Se confirmó además la falta de preparación que existe para lidiar con la
ellas considerando todo duelo como patológico y por ende psiquiatrizando todas las
importancia a los diversos comportamientos que se dan en el transcurso del duelo, principalmente
en el caso de los niños, creyéndose equivocadamente que el dolor que experimentaban por la
Finalmente, consideramos que es fundamental que tanto padres y madres como desarrollen una
nos permita construir espacios más sanos para el desarrollo de nuestras familias. La prevención
y emociones que les ocasionan conflicto, crisis, temor o cualquier otro sentimiento que los acerque
a la depresión. Así mismo, para algunos autores, lo más distintivo de la depresión en niños y
Incluso algunos estudios han encontrado que el nivel de autoestima es mucho mejor predictor que
el nivel de gravedad inicial de la crisis depresiva. ¿Cómo favorecer en los contextos familiares el
desarrollo de una autoestima fuerte y segura?, constituye una tarea fundamental para padres y
madres de hoy.
Tener un padre o una madre con un trastorno depresivo, no augura nada bueno para los hijos. En
el caso específico de la depresión y del riesgo suicida que implica, un estudio de Hammen y cols
(1992). Demostró que tener progenitores con depresión u otros trastornos mentales se asocia con
una mayor gravedad de la depresión de sus hijos y en una mayor precocidad en la edad de aparición
de la misma; lo anterior además, reduce drásticamente las posibilidades de que los niños y jóvenes
de estos padres afronten con éxito los problemas y dificultades propios del ciclo evolutivo que
enfrentan niños y adolescentes. Sobre todo, debemos propiciar en los padres y madres, como
adultos responsables de los y las jóvenes, su capacidad para lidiar con sus propios dilemas y
conflictos y con aquellos que son inherentes a un período particular del ciclo de vida de las
jóvenes, con su mayor o menor capacidad de amar los que mejor pueden trascender esta sociedad
Matrices de análisis
El presente trabajo constituye un análisis del fenómeno del suicidio en niños y adolescentes a partir
de una experiencia de trabajo desarrollada con padres y madres en el cual tuvo lugar un acto
suicida.
b) Campo de la psicología
En cuanto a los campos disciplinares y profesionales en los que se pueden clasificar dicha
Estos datos señalan que existe un marcado interés investigativo por la psicología clínica, y
especialmente en lo que tiene que ver con el diagnóstico clínico específicamente en lo que tiene
Objetivos: Proyecto de intervención cuyo objetivo fue fomentar conductas protectoras a partir de
los factores de riesgo para intento de suicidio, identificados en niños y promover el conocimiento
de los factores de riesgo y dotarles de herramientas para el abordaje inicial a los padres de familia.
Materiales y Métodos: La muestra estuvo conformada por 30 padres, madres y 20 niños, del barrio
San Carlos localidad de Tunjuelito Bogotá. Se diseñó la intervención en cuatro fases: una inicial,
buscaba que los padres y madres expusieran sus sentimientos, dudas, temores y fantasías.
suicidio. Duelo en los niños y forma en que los padres y madres pueden ayudar a sus hijos en este
proceso.
Los hallazgos evidenciaron el desconocimiento de los adultos respecto al suicidio. A partir de los
resultados después de la intervención, se evidenció más precisión respecto a los conceptos básicos
de suicidio.
Conclusión
y mostró una significativa efectividad al aumentar el nivel de conocimientos en los padres. Una
disminución del evento en este grupo poblacional. Se resalta el papel de la escuela como contexto
http://vip.ucaldas.edu.co/promocionsalud/downloads/Revista17(2)_10.pdf
http://www.san.gva.es/documents/156344/6939818/Plan+prevenci%C3%B3n+de+suicidio_WE
B_CAS.pdf
http://www.centrelondres94.com/files/conducta_suicida.pdf