UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Licenciatura En Educación Mención Matemática –

Física.
TEMA:
Competencias y comprensión de la matemática y física
en el nivel secundario
ASIGNATURA:
Seminario de mat-fis
PRESENTADO POR:
Jonathan Moronta Gómez
Matrícula:
15-1917
Facilitadora:
Dra. Esther morales
 SANTIAGO DE LOS CABALLEROS
REPÚBLICA DOMINICANA

Consultar en la bibliografía básica y otras fuentes de interés científica lo relativo a

la temática objeto de estudio.

Se recomienda realizar las siguientes actividades:

1- Elabore un cuadro comparativo donde se plasmen las diferencias entre

comprensión relacional (saber qué) y comprensión instrumental (saber hacer), y
explique la importancia de su desarrollo para lograr aprendizajes significativos.

Relacional Instrumental

Comprensión.  Es mucho más  Mas fáciles de

adaptable. aprender.
 Mas fácil de  Permiten una
recordad. Aunque no respuesta correcta
tanto para aprender. más rápida y fiable.

Este cuadro fue creado basado en la idea de Richard Skemp de un artículo publicado en
1976 llamado “Relational Understanding and instrumental understanding” citado por el
Dr Antonio Rivera Figueroa en youtube.

Partiendo de esta idea podemos decir que, estos tipos de comprensión van de la mano
en el aspecto de que para crear el instrumento para aprender se ha pasado por un
proceso de relación, yendo de un punto a otro. Por ejemplo al pretender enseñar las
raíces de una ecuación cuadrática la manera más fácil seria utilizando la formula general
(instrumento) y para esto solo se llevarían a cabo una serie de ejercicios y ejemplos,
desarrollando habilidades y destrezas en la aplicación de la formula, resaltando los
puntos mencionados en el cuadro, “más fácil de aprender con una respuesta más rápida”,
pero si tratamos de deducir la formula mediante la proporción de una ecuación. En lugar
de solo proporcionar la formula general seria mejor deducirla mediante el método de
competición de cuadrados.

ax2+bx+c=0 ↔ (x+ b/2a)2 = (b2-4ac)/4a2

Y así transformamos la ecuación cuadrática original en otra que se resuelva más fácil,
entonces desarrollando estas dos comprensiones se puede lograr un aprendizaje
significativo, donde radica la importancia de su aplicación.

Realice en forma grupal, de un análisis crítico sobre los contenidos y

competencias matemáticas que serían útiles para resolver los siguientes tipos de
problemas:

Construir a escala la maqueta de un edificio.

para construir una maqueta hay que tomar en cuenta, las dimensiones del edificio, y
mediante la proporcionalidad llegar a disminuirlo a un punto que se forme lo mas
parecido posible con dimensiones equivalentes, basarse en un plano con todos los
apuntes, buen conocimiento de medidas y de geometría.

Contenidos

Ahora bien, dentro de los contenidos matemáticos destacan, las medidas, los
vectores, plano cartesiano, distancia entre dos puntos, figuras geométricas.

Competencias.
 Distinguir entre horizontal y vertical, clasifica los cuerpos redondos, y figuras
geométricas, establece los pasos para encontrar el área y perímetro.

 Determinar en forma aproximada la altura de una torre, desde el suelo.

Utilizando el teorema de Pitágoras, con la ayuda del sol y la sombra que esta
proyecta, además de algo de proporción se puede calcular de manera exacta la altura
de una torre. Como la leyenda o mito de Álvaro de Samos, al poder calcular la altura
y demás componentes de una pirámide.

Contenidos.

Teorema de Pitágoras, nociones de razón, proporción y porcentaje y medidas.

Competencias.

Describe el teorema fundamental del triángulo, presenta la relación de

proporcionalidad entre magnitudes.

 Calcular el número de habichuelas en un paquete de dos libras, sin contarlas

todas.

Si partimos del supuesto de que las habichuelas tienen un peso igual cada una o mas
bien le asignamos un peso promedio a las habichuelas, podríamos obtener un numero
cercano al que contenga el paquete en su interior, para ello utilizaríamos ecuaciones.

Ejemplo: 2lb/(0.0125lb)=160a

Contenidos.

Conceptos de igualdad y ecuaciones, expresiones algebraicas, operaciones con

números naturales.
Competencias.

Aplica los conocimientos de ecuaciones e inecuaciones a la vida cotidiana, hace

traducción del lenguaje ordinario al lenguaje matemático, comprende el problema, traza
un plan de solución.