RELACIÓN LIBRO- CURSO DIGITAL

LECCIÓN TEMA ACTIVIDAD SOPORTE TEORICO RECOMENDACIONES ESTADO DE LA ACTIVIDAD

LIBRO Realizada Pendiente No realizada
1.- Conceptos Clave 1.-Reflexionemos 1.- ¿Cómo llevas a la Revisa las diversas
para la Evaluación sobre tus práctica la actividades, tareas,
en el aula. experiencias de evaluación? registro realizados a los
evaluación. alumnos durante las 2
Participar en foro. últimas semanas de
trabajo.
2.- Los elementos 2.- Fichas de Capítulo 1 El Para poder realizar el
centrales de los Evaluación. elefante invisible. llenado de las fichas
procesos de 2.- La evaluación necesitas leer el
evaluación como forma del referente y relacionarlo
conocimiento con las formas diversas
Págs. 31 a la 38 de evaluar.
3.- Evaluación Observar video en En otra fase de la
Formativa y plataforma actividad revisa los
Evaluación para diversos procesos de
calificar. 3.- Para saber más. retroalimentación y
recuerda lo que les has
Descarga de dicho a tus alumnos
plataforma la lectura para que superen las
“Conceptos, dificultades y
valoración, obstáculos que se te
realimentación presentan.
(devolución) y de Una buena fuente de
orientación. consulta son las
carpetas de evaluación
Trabajo en Blog de tus alumnos.
personal. Los comentarios y
opiniones registradas

1
 Observar video sobre súbelas al blog
Evaluación Formativa, personal.
como puente entre la
enseñanza y el
aprendizaje.
4.- La Evaluación Texto planeación y Revisa las planeaciones
de los Aprendizajes evaluación de los que has elaborado
Clave aprendizajes. recientemente y elije
Llenado del formato una de ellas, a partir del
“Para Reflexionar” formato que descargas
de la plataforma
registra los datos que se
te piden de ella.
5.- Reflexiones Trabajo en blog Presenta de forma
Finales, personal. ordenada un escrito en
autoevaluación y donde expreses tus
trabajo en equipo. opiniones y
comentarios de las
actividades que has
venido realizando.
Es importante que
guardes tu trabajo en
el portafolio digital.
Lección 2 1.- Procesos 1.- Presentación de Se recomienda
Aprendizajes Clave y cognitivos y tres tareas de seleccionar un
procesos cognitivos. situaciones en las evaluación aprendizaje esperado,
tareas de presentadas por susceptible de
evaluación. docentes de los transformarse a una
niveles de preescolar, situación autentica en
primaria y donde los estudiantes
secundaria. pongan en juego
Descarga desde la habilidades cognitivas y

2
plataforma el archivo lo lleven a reflexionar
Tabla de Evaluación. sobre la importancia de
Descarga el archivo reconocer que el
procesos cognitivos. conocimiento que se
Trabajo en blog imparte en el aula
personal. deber ser un
conocimiento de
carácter social que le
permita resolver
problemas de la vida
cotidiana.
2.- Actividades de Revisa la formas
Evaluación diversas en que llevas
Pruebas Escritas del las tareas de
grado que atiendes. evaluativas con tus
Participación en Foro: alumnos y que se
Como Mejorar la observan desde los
Evaluación en el Aula. cuadernos de
actividades, los libros
de texto de las
asignaturas, las
carpetas de evaluación
y los examen, verifica
las diversas situaciones
que incluyen en este
trabajo Situaciones
escolares, disciplinares,
sociales, cotidiana,
laboral.
Revisa la forma en que
plantean las preguntas
en los exámenes y

3
 considera todas estas
reflexiones al momento
de escribir tu texto
breve para el blog
personal.
2.- Aprendizaje Revisa Infografía en A partir de lo que te
Superficial y plataforma. sugieren los diversos
profundo Trabajo en blog aprendizajes esperados
personal. y clave del programa
identifica aquellas
actividades derivadas
de tu planeación para
alcanzarlo y clasifica las
actividades
superficiales de las
profundas.
Una buena forma de
practicar sobre el
particular, es revisar las
diversas actividades en
el libro de texto de
algunas asignaturas de
tu grado y/o nivel y
verificar la relación que
guardan estás con el
fortalecimiento de los
procesos cognitivos de
los estudiantes.
Un buen apoyo que
clarifica estos
conceptos en revisar
cuantas veces sea

4
 necesario la infografía
que te presenta la
plataforma sobre el
particular y con estas
aportaciones disponte a
redactar tu texto breve
pero significativo de lo
que te es requerido.
3.- Actividades de Descarga de Para facilitar el
evaluación plataforma y lee el desarrollo de esta
alineadas con los texto ¿Qué se actividad es
aprendizajes clave. aprende? Del recomendable
documento relacionar los
aprendizajes clave. conocimiento
Trabajo en el blog adquiridos en tu
personal práctica con tareas
3.- Diseñando superficiales y profunda
actividades y la relación que estas
Lectura del programa guardan para dar
de estudios 6. cumplimiento al
Orientaciones aprendizaje esperado.
didácticas. 7. De igual manera se
Sugerencias de debe considera la
Evaluación. (5ágs..- intención educativa de
365-367) las actividades que son
Dosificación de propuestas a partir del
Aprendizaje aprendizaje esperado
Esperados (Pág. 368). debido aplicar los
Participación en Foro. conocimientos
adquiridos en cuanto a
las situaciones si son
escolares, disciplinares,

5
 sociales y cotidianas, y
su contribución para el
logro del aprendizaje en
los estudiantes.
Ten a la mano el plan y
los programas de
estudio de tu nivel y
grado.
Retomar, enfoques,
orientaciones y
sugerencias para
evaluar.
Con todos estos
conocimientos
adquiridos disponte a
realizar un texto breve
para tu blog personal.
Como medida de
precaución guarda tu
trabajo en el portafolio
personal.
Elabora actividades en
donde practiques los
conocimientos
adquiridos de
preferencia de la
planeación vigente de
alguna de tus
asignaturas que
impartes en el nivel
educativo
correspondiente.

6
 Sube a tu blog personal
el resultado de tu
trabajo.
Nota: no es que
realices una nueva
planeación, sino que
veas que hace falta
para mejorar la
intención docente
dentro del aprendizaje
esperado elegido.
4.- Reflexiones Trabajo en blog Al final de las
finales, personal. actividades realizadas
autoevaluación y Actividad en Círculo durante la lección
trabajo en equipo de Estudios. reflexiona de manera
persona sobre los
aprendizajes esperados
y puntualiza respecto a;
los aprendizajes
superficiales y los
profundos, las formas
en que estos son
incluidos en las labores
de planeación cotidiana
y como son
considerados estos al
momento de formular
las preguntas
correspondientes en el
examen.
Al constituirse en
círculo de estudios, no

7
 olvides intercambiar los
trabajos elaborados
con tus compañeros de
colectivo, aceptar las
sugerencias de mejora
que contribuyan a
mejorar la
identificación de estos
tipos de aprendizaje,
mediante las
situaciones que
impulsan el
aprendizaje cognitivo.
3.- Situaciones 1.- Características 1.- La sección de Capítulo 2 ¿Qué Para el desarrollo de
Escolares y principales de las envolver regalos. aprendizajes esta lección considera
Situaciones situaciones promueven las el libro referencia:
Auténticas. auténticas. actividades de ¿Cómo mejorar la
evaluación que evaluación en el aula?,
proponemos a El plan de estudios de
nuestros educación obligatoria y
estudiantes? Págs. el programa de grado
49-92 y/o asignatura o nivel; y
el programas de igual
manera los cuadernos
de nota, el libro de
texto de algunas de las
asignaturas, los
modelos de exámenes
realizados, a bien de
identificar ahora las
situaciones auténticas
que contribuyen al

8
 logro de los
aprendizajes profundos.
2.- Las monalisas Se presenta un formato
Secuencia didáctica de secuencia didáctica
en e nivel preescolar
como propuesta de
análisis y relativa a una
situación auténtica
considerando la obra de
un autor famoso la
Monalisa,
comparándola con un
modelo de un pintor
colombiano, en el
contexto
latinoamericano
Se favorecen las
habilidades para
describir y apreciar el
lenguaje artístico como
medio de expresión
cultural.
3.- Localizó Capítulo 3 Evaluar Comparar los modelos
características. a partir de de secuencia didáctica
Descarga en la situaciones propuestos en el libro
plataforma y da auténticas referencia, con las
lectura a los Recuadro 3.1 págs. planeaciones producto
recuadros 3.1 y 3.2 104-105 de nuestra
para resolver la Recuadro 3.2 págs. intervención docente,
actividad. 107-108 en cuanto al manejo de
las situaciones
autenticas, con el firme

9
 propósito de descubrir
cuáles son las
características que
marcan la diferencia de
una situación auténtica
de una que no lo es.
4.- Actividades
Capítulo 2 ¿Qué Revisar a partir de las
Artificiales aprendizajes fuentes de uso
Descarga el
promueven las cotidiano como son el
documento que se actividades de cuaderno de
encuentra en
evaluación que actividades de los
plataforma, en el que proponemos a alumnos de alguna de
te presentamos 5 nuestros las asignaturas, los
actividades –
estudiantes? Págs. ejercicios que se
artificiales- o sin 49-92 promueven como
sentido que aparecen Capítulo 3 Evaluar medio para alcanzar los
en el capítulo 2 y 3 a partir de aprendizajes esperados
del libro. situaciones y apreciar los esfuerzos
auténticas personales que realiza
Participación en Foro. Págs. 111-119. para que las actividades
Situaciones sean innovadoras y
Auténticas. permitan el logro
gradual de los
aprendizajes, el
referente proporciona
ejemplos claros de
situaciones artificiales,
la Monalisa, es un buen
intento de mejorar el
proceso de transición
hacia las planeaciones
auténticas.

10
 Redacte un texto breve
en donde registre sus
opiniones, comentarios,
reflexiones en torno a
los requerimientos que
se exigen para alcanzar
las situaciones
auténticas y que estas
sean promovidas en las
diversas tareas
evaluativas en el aula.
Es muy importante
reconocer de manera
personal sus avances
en torno a la
identificación de estas
situaciones, asi como
los compromisos
necesarios para
atender sus áreas de
oportunidad.
2.- ¿Por qué es Trabajo en el blog Capítulo 3 Evaluar A partir de las
importante personal a partir de aportaciones que
trabajar con 5.- Situaciones situaciones ofrece el libro destaque
situaciones Auténticas en la vida auténticas y comprenda la función
auténticas? cotidiana Págs. 93-131. de las actividades
auténticas, como
identificarlas y la
relación que guardan
con la adquisición de
los aprendizajes
profundos.

11
 Revise una de sus
planeaciones recientes
identifique y valore las
actividades que están
enfocadas a favorecer
las situaciones
auténticas y las que es
necesario modificarlas.
El registro personal de
sus reflexiones, los
comentarios y puntos
de vistas son
ampliamente valorados
y deben ser redactados
a manera de un texto
breve para el blog
personal.
6.-Aprendizaje con Capítulo 3 Evaluar Con los apuntes
base en situaciones a partir de realizados hasta el
auténticas situaciones momento de las
Descarga desde la auténticas situaciones auténticas,
plataforma las apartados 6 y 7 contrástelas con los
lecturas “II: Los fines Págs. 121 -125. referentes teóricos del
de la Educación en el modelo educativo 2017
Siglo XXI y lee el con el texto los niveles
subtítulo “Los de autenticidad y con el
avances en el campo video que ofrece la
de la investigación plataforma a bien de
educativa y el realizar las
aprendizaje (pag- 30- modificaciones que
34 en impreso) y, el considere necesarias al
apartado 2iv. El texto original realizado

12
currículo en la en la actividad pasada.
educación básica
(págs.. 114-119) y
céntrate en los
principios
pedagógicos.
Descarga desde la
plataforma el texto
sobre los grados de
Autenticidad
Observa el vídeo en Registre por escrito a
plataforma “La manera de
autenticidad una puntualizaciones las
cuestión de grados” características de cada
uno de los niveles de
autenticidad le servirán
de referente para
posteriores
actividades.
7.- Grados de Capítulo 3 Evaluar Revisa desde tus
Autenticidad a partir de diferentes fuentes de
Propón dos ejemplos situaciones trabajo para las Tareas
de situaciones que auténticas Evaluativas: cuaderno
consideres la Págs. 125 de actividades de
progresión en los alguna de las
cuatro grados de asignaturas de tus
autenticidad alumnos o bien el libro
planteados en la Capítulo 3 Evaluar de texto, carpeta de
figura 3.5 a partir de evaluación o modelo
Descarga de la situaciones de examen y
plataforma y lee del auténticas considerando el cuadro
apartado 8 del libro Apartado 8 descriptivo de los

13
 ¿Cómo mejorar las Págs. 125- 131 niveles de autenticidad
evaluación en el que te ofrece el
aula.? referente guía de la
página 125 que
presenta de forma clara
y breve algunos
ejemplos que nos
puede facilitar la tarea
de ubicar nuestras
tareas evaluativas.
3.- Grados de Grados de Pág. 125 Cuadro Ejercita con otras tareas
Autenticidad Autenticidad con ejemplos de evaluativas los grados
los grados. de autenticidad
recientemente
incorporados a tu
desempeño docente.

4.- Transformando Descripción de Capítulo 3 Evaluar Recuerda los pasos que

Situaciones situaciones a partir de te permitirán identificar
Artificiales en auténticas. situaciones o diseñar una situación
Situaciones auténticas. auténtica:
Auténticas. Pág. 125 Cuadro 1.- Explica la situación y
con ejemplos de define el problema a
los grados. resolver y sus
restricciones.
2.- Explica cuál es el
producto a alcanzar con
la actividad y su
propósito u objetivo.
3.- Identifica la
audiencia a la que
estará destinado el

14
 producto o resultado de
los estudiantes. Debe
tratarse de un conjunto
de personas interesadas
(el propio estudiante,
comunidad escolar,
padres o tutores,
autoridades).
4.- Define los roles que
los estudiantes deberán
de llevar a cabo.
Pueden ser varios o
diferentes para cada
uno. ¿En lugar de quien
deben colocarse? En
dichos roles deben
ampliar el conocimiento
de las maneras en que
se hace en la vida real.
5.- Clarificar que
características debe
tener el producto o
resultado. Es
importante que
promuevan la puesta en
práctica de distintas
habilidades o facetas de
la personalidad de los
estudiantes diversos.
6.- Explicita que
criterios deben
satisfacer el producto o

15
 resultado. Define qué
esperas que los
estudiantes
5.-Reflexiones Autoevaluación Céntrate en la
finales, Actividades en círculo redacción de tres
autoevaluación y de estudio. conceptos o ideas
trabajo en Equipo. Realimentación de interesantes para tu
experiencias en torno trabajo en el aula
a las situaciones Escribe cómo te sientes
auténticas y los con respecto a
beneficios de incorporar situaciones
incorporarlas dentro auténticas a tu trabajo
del diseño de la en el aula ¿Qué cosas
planeación didáctica. podrían mejorar?¿Qué
cosas te generan duda
o temor?.
Compartir en círculo de
estudio propuestas,
actividades, dudas e
inquietudes.
Lección 4 Creando 1,.Creación de un 8.- Dosificación de Se sugiere la
situaciones conjunto de aprendizajes elaboración de un
auténticas en el situaciones esperados. portafolio de
marco auténticas en torno Incluye en tus situaciones auténticas
a los aprendizajes procesos de o bien revisar los
clave. intervención docente portafolios de
situaciones evaluación ya existe a
auténticas que partir de los
favorezcan los indicadores que se
aprendizajes ofrecieron con
esperados y anterioridad respecto
desarrollen en los a la identificación de

16
 estudiantes situaciones auténticas.
competencias que los
lleven a mejorar sus
niveles de logro
académico.
Actividad 1 Se recomienda tener a
Situaciones la mano la dosificación
Auténticas. de aprendizajes
Registro de Hallazgos esperados dentro de
en Tabla. Plan de Estudios de
Participación en Foro. Nuevo Modelo
Subir Actividad 1 Educativo.
Situaciones Las planeaciones
Auténticas.Revisión a didácticas recientes que
la dosificación de atienden esta
Aprendizajes dosificación.
Esperados de un nivel Descargar el cuadro de
o asignatura según situaciones auténticas
sea el caso a bien de de la plataforma.
seleccionar aquellos
aprendizajes
esperados
susceptibles de
redactar
Considerar los
indicadores que se
presentan en la Tabla
1
Precisar los temas y
situaciones derivados
de ellos.
2,. Diseño de una Indicadores de Indicadores.

17
Propuesta de Propuesta de Situación
enseñanza y Enseñanza y Define ¿Cuál es el
evaluación Evaluación Auténtica. problema que los
auténticas. Redacte una estudiantes deberán
propuesta de enfrentar y resolver?
enseñanza basada en Recuerda debe ser
situaciones realista.
auténticas de Explica la situación
carácter formativo y Caracteriza el escenario
atendiendo y sus restricciones.
indicadores. Indica un producto al
que deben llegar los
estudiantes ¿Cuál es el
propósito del mismo?
¿Por qué y para qué es
necesario?
Identifica la audiencia a
la que está destinado
este producto. La
audiencia es el
conjunto de personas
que estarían
interesadas en los
resultados del trabajo
de los estudiantes.
Define los roles que los
estudiantes deberán de
desempeñar (pueden
ser varios y diferentes
para cada estudiante)
¿En el lugar que deben
colocarse? En dichos

18
 roles deben utilizarse el
conocimiento de
formas similares a
como se aplica en la
vida real.
Enumera las
características que debe
tener el producto de los
estudiantes y los
criterios de calidad a
satisfacer.
Elabora una descripción
de las etapas y tiempos
en que se desarrolla el
proyecto. Incluye
algunos momentos en
que cada equipo pueda
presentar sus
producciones parciales
y recibir realimentación
tuya y de los
compañeros a fin de
mejorarlo.

3,- Análisis de la Actividad 2 Descarga Es conveniente

autenticidad de la desde la plataforma y observar y analizar
Propuesta con una realiza una primera previamente diversos
rúbrica. lectura sobre las modelos de rubricas
rúbricas, una comparar las
importante dimensiones descritas,
herramienta (o los niveles de
instrumento) de desempeño y los

19
 evaluación, que descriptores.
utilizaremos a lo largo Relacionarlos con los
de esta y las próximas grados de autenticidad
lecciones. y el tipo de situación
Rescata las del proceso cognitivo
aportaciones que se va a examinar.
relevantes de los Registrar las reflexiones
elementos de la surgidas durante el
rúbrica la importancia desarrollo de la
de describir actividad.
adecuadamente las
dimensiones, los
niveles de
desempeño y sus
descriptores.
Visualiza desde la
plataforma el PDF
¿Qué es una rúbrica?
Descarga desde la
plataforma la rúbrica
2.
Participación en Foro

4.-Implementación Actividad 3 Propuesta Previo al momento de

en el aula de la de Actividades de aplicar la propuesta
propuesta de enseñanza y revises y reflexiones a
enseñanza y evaluación auténtica partir de:
evaluación para el aula. La forma en que debes
auténtica. Trabajo con la tabla 3 organizar los equipos
Evaluación de las de trabajo (de cuatro o
Experiencias con tus cinco integrantes)
alumnos. Los tiempos que se

20
Realiza las destinarán en el aula
adaptaciones y/o fuera de ella para
necesarias a lo trabajar en la propuesta
registrado en la tabla Las principales etapas y
2, esta tabla 3, se te momentos principales
presenta como una de la actividad.
oportunidad para Los momentos en los
mejorar la intención que se deberá
de la primera versión. presentar los productos
Atiende las diversas parciales
fases del proceso de El momento y el modo
tu propuesta de en que el producto será
enseñanza y presentado a la
evaluación. audiencia definida (en
caso de que vaya a
Registra en el blog ocurrir ) o en el que
personal el modo en deberán presentar o
que realizas las entregar el producto
propuestas. final (si la audiencia es
simulada).
Al momento de realizar
el registro de la
propuesta es
recomendable atender
las fases, los modos de
organización en
desempeño de los
estudiantes, la
modificación que se
hizo a las actividades, el
tiempo destinado para
la realización, los

21
 recursos y materiales
empleados, entre otros
aspectos relevantes. La
participación de los
estudiantes en cada
fase de la propuesta y
las acciones de
realimentación.
Actividad 4 Encuesta Atiende las
sobre la experiencia. instrucciones que se
Autoevaluación presentan para
Auto Evaluación contestar la encuesta
Actividades en Círculo durante el proceso de
de Estudio. aplicación de la
Contestar propuesta de
adecuadamente la enseñanza y evaluación.
encuesta sobre el Prepara y ten a la mano
desarrollo de la los diversos productos
propuesta. realizados durante las
Escribir brevemente actividades a bien de
en el Blog Personal ofrecer el mejor
las experiencias intercambio en círculo
vividas en cada uno de estudios con tus
de las fases de la compañeros
propuesta.
Facilita el intercambio
de ideas con tus
compañeros a partir
de los registros que
se presentan en los
diversos productos
realizados durante la

22
 lección.
Lección 5 ¿Cómo 1 ¿Cómo Actividad 1 Trabajo Realiza un registro
comunicar a tus comunicas a tus en blog personal breve a manera de
estudiantes los estudiantes lo que Descarga desde la puntos, de cómo
aprendizajes esperas que plataforma el comunicas a tus
esperados? aprendan? documento estudiantes los logros
“Clarificar, compartir alcanzados en un
y comprender las periodo de tiempo con
intenciones relación a la condición
educativas y criterios formativa aprender
de logro” para aprender y con
Actividad 2 Trabajo el relación al proceso de
blog personal Relatar certificación.
experiencias más Reflexiona a que
significativas. figuras les rindes
Al abordar la lectura informes, cual es el
de la actividad propósito de esta
destaca las ideas tarea.
principales del Los resultados
documento impactan
“Clarificar, compartir favorablemente en tu
y comprender las desempeño profesional
intenciones como docente.
educativas y criterios Estos puntos te servirán
de logro”, de referente inicial para
compáralas con los un texto breve que
registros por escrito subirás a tu blog
iniciales y replantea personal en la
las ideas que sean plataforma.
necesarias a bien de Nota: Recuerda que al
mejorar tu trabajo. incluir tus experiencias
Para complementarlo debes remontarte a las

23
 la actividad 2 sugiere formas en que
que reflexiones a comunicas, a quien
partir de tus comunicas, cual es el
experiencias propósito único de
profesionales y comunicar, de que
presentes un manera lo hacer, entre
documento que otros
integre las ideas más cuestionamientos, y a
relevantes con las partir de lo que
aportaciones del aprendiste mejorar las
texto. estrategias de
comunicar los
resultados de
evaluación. Con
especial énfasis en
¿Qué modificarías?.
2.- La importancia Descarga el archivo Revisa las últimas
de comunicar desde la plataforma anotaciones que has
expectativas de “Ayudando a los registrado a tus
aprendizaje en estudiantes a alumnos en el cuaderno
forma apropiada entender la de actividades de
evaluación” cualesquier asignatura,
Actividad 3 Pon en precise con ideas cortas
práctica algunas de como establece la
las sugerencias de comunicación con sus
Chapuis. alumnos y como la
Registra en tu blog aplica es: ¿en verdad,
personal como te fue efectiva?.
en la experiencia. De igual manera otras
Descarga desde la fuentes que te pueden
plataforma el apoyar son los libros de
podcast “Las tres texto de los alumnos y

24
 preguntas de la las carpetas de
evaluación evaluación de los
formativa”. alumnos.
Lee con atención el
archivo
correspondiente a la
actividad y revisa las
ideas que te ofrecen
para comunicar de
mejor manera la
evaluación alcanzada
por tus alumnos, al
término te centras en
las estrategias del
autor y elije una de
ellas, que pueda
aplicar a alguno de
los aprendizajes
esperados.
Incluye las preguntas
que se te indican para
facilitar la redacción
de los comentarios y
las entrevistas que
sostendrás con tus
estudiantes, para
llegar a acuerdos para
que alcancen mejores
niveles de logro
académico.
3.- Desarrollando el Actividad 4 Lee de manera reflexiva
“olfato” en los Descarga desde la los textos.

25
estudiantes para plataforma el Si es posible efectúa
identificar trabajos documento “Perfil de una lectura comentada
de calidad. egreso de la con un docente que
educación participa también en el
obligatoria” curso en línea.
Posteriormente lee el Identifica las ideas
siguiente apartado relevantes para
del documento desarrollar cada uno de
aprendizaje clave las actividades.
para la educación Ten a la mano tus
integral (págs.. 20-23) recursos de apoyo que
Céntrate en los 11 faciliten el desarrollo de
ámbitos en que se las actividades.
organiza el perfil de  Plan de
egreso de la Estudios del
educación Modelo
obligatoria. Educativo 2017,
Cuando concluyas lo para la
enunciado, escribe Educación
tus reflexiones en el obligatoria.
blog personal. Al momento de escribir
Con la ejercitación de tus reflexiones
las preguntas para la personales, precisa las
evaluación formativa, formas en que lograrán
al realizar las tareas que tus estudiantes
evaluativas cotidianas desarrollen el ”olfato”
el docente propiciará para reconocer buenas
en los estudiantes tareas sobre todas
que desarrollen un aquellas que le
“olfato” que les reportan utilidad en el
permitan identificar desenvolvimiento en el
los trabajos de entorno social

26
calidad y los temas en inmediato.
los cuales se pueden
poner en juego el
desarrollo pleno de
habilidades, actitudes
y conocimientos.
Documenta el trabajo
de las cuatro
preguntas reflexivas
para la evaluación
formativa, con los 11
ámbitos del perfil de
egreso de la
educación
obligatoria.
Escritura de
Reflexiones breves
en el blog personal.
Actividad 5 Escribe de manera
Aprendizajes sencilla los alcances y
Esperados dificultades
Trabajo con la Tabla 1 presentadas a los
Participación en Foro: estudiantes en los 4
Ejemplos reales. Al Aprendizajes Esperados
momento de Elegidos.
registrar el llenado de Escribe en tercera
la tabla 1, en donde persona, con palabras,
comunicas las sencillas y de uso
expectativas de los común, recuerda que a
aprendizajes partir de ellas, los
esperados alumnos atenderán de
seleccionados a partir manera responsable y

27
de la dosificación autónoma la tarea de
consultada en Plan de mejorar sus
Estudios del Modelo aprendizajes.
Educativo 2017, para
la Educación Al elaborar el texto
Obligatoria. descriptivo reflexivo,
Escriba en un ten especial cuidado
lenguaje sencillo y que a cada punto, le
claro, para los integres la reflexión
estudiantes, correspondiente,
comprensible para basándote en tus
que identifique los apuntes que de cuenta
logros y dificultades de las formas en que
que se le presentaron vas a favorecer el
y se pueden atender proceso de autonomía
de manera efectiva del aprendizaje de los
las áreas de alumnos, a partir de las
oportunidad de los habilidades que ellos
estudiantes en otro desarrollen para
momento de la elaborar buenos
intervención docente. trabajos. Y actividades
Con lo registrado en que le permitan
la Tabla 1 disponte a adquirir conocimientos
elaborar un relato que se convertirán en
descriptivo y reflexivo sociales para su
que dé cuenta de los desenvolvimiento en la
logros y dificultades sociedad.
de tus estudiantes,
frente a la tarea Al redactar el texto
evaluativa. descriptivo. Reflexivo,
Este texto será considera las
incluido en el blog actividades anteriores

28
 personal. que han venido
realizado y recupera
información que te
pueda servir para
fortalecer los procesos
cognitivos, la
autonomía del
aprendizaje y la
capacidad de los
estudiantes para elegir
las mejores tareas
evaluativas.
4.- Reflexiones Autoevaluación rúbrica que Escribe un breve
Finales, Actividad en Círculo elaboraste. reporte atendiendo
Autoevaluación y de Estudio preguntas detonadoras.
Trabajo en Equipo. Participación en Foro. Será de carácter
Rúbricas de descriptivo y evaluativo,
Evaluación. es decir describirás la
Realizarás un trabajo forma en que
para el blog personal autoevalúas.
atiende cuatro Recuerda subir el texto
preguntas que te a foro y hacer al menos
solicitan respecto a la tres comentarios al
forma en que resto de los
presentan la participantes.
información a tus
estudiantes, la
valoración que haces
de las experiencias
realizadas en el aula,
la dificultades que se
presentaron en el

29
 proceso, las cosas
nuevas que has
aprendido y los
cambios que has
observado en los
estudiantes.
Foro: Rúbrica de
Evaluación
Participa en un foro
en donde expreses
tus puntos de vista y
opiniones respecto al
trabajo con la rúbrica.
A partir de las
dimensiones, los
niveles de
desempeño y los
descriptores de cada
uno de ellos y la
importancia de
aplicarla la mini
Lección 6 ¿Cómo 1.- ¿Qué tipos de Actividad 1 Capítulo 4 Revisa la infografía
dar realimentación realimentación y Presentación de 15 Evaluación centrándote en
apropiada a los preguntas haces a ejemplos de trabajos Formativa identificar las
estudiantes? tus estudiantes? de alumnos Págs. 151-155 diferencias que existen
Apartado 2.2 entre “valoración”,
“Valoración, “realimentación” y
orientación, “orientación”
realimentación y
orientación”
Revise los trabajos de
los alumnos verifique

30
si las anotaciones
corresponden y se
relacionan con las
aportaciones que
sobre el particular
realizan los autores.

Actividad 2 Tabla de En la tabla de registro,

Registro especifica en los
Considera como numerales la actividad
apoyo la tabla de que seleccionaste, y
registro, identifica que tu
considerando para su realimentación,
registro los siguientes orientación y valoración
niveles de fue efectiva o no.
desempeño: efectiva, Pon especial énfasis en
no efectiva, los aspectos que debes
justificación. atender para mejorar
las realimentaciones
que proporcionas a tus
estudiantes.
Actividad 3 Capítulo 4 A tener las tres tareas
Seleccione tareas Evaluación evaluativas de tu
evaluativas. Formativa elección verifica el tipo
Lea el apartado 4.2 Págs. 160-171 de marca o
“Diseñar y llevar intervenciones que les
adelante actividades incluiste.
que ofrezcan A partir de lo que has
evidencias de lo que estado recibiendo en el
cada estudiante está curso y de las
aprendiendo. aportaciones del libro

31
 En esta actividad es de referencia indica las
importante destacar posibles mejoras que le
los requerimientos harías a esas marcas o
que se sugieren sean intervenciones iniciales
abordados por los
docentes para
diseñar y llevar
adelante actividades
que ofrezcan
evidencias de lo que
cada estudiante está
aprendiendo.
Los tipos de errores y
dificultades que
tienen en su
desempeño o sus
trabajos y a partir de
ellos, diseñar las
estrategias
requeridas para
superarlos.
Actividad 4 Capítulo 4 Se sugiere revisar un
Durante las próximas Evaluación proceso de intervención
5 clases con el grupo Formativa didáctica reciente a
que tengas a tu cargo, Págs. 163- 168 partir del tipo de
registra en tu blog cuestionamientos que
personal algunas de les haces a tus
las preguntas que estudiantes para que
formulaste junto con aprendan y a partir de
las respuestas de los las respuestas este en
estudiantes. posibilidad de definir si
Analiza tu registro las actividades que

32
teniendo en cuenta incluyes en tu
las dos cuentas planeación didáctica
transcritas en el son o no efectivas.
Apartado 4.2 del
libro. ¿Cómo mejorar
la evaluación en el
aula?
A partir de lo
adquirido en las
actividades
anteriores, y esta
brindaremos
realimentación
descriptiva a una de
las actividades
incluidas en el
proceso de
intervención
didáctica reciente.
Diseñarás tareas o
actividades, se
explicará a los
estudiantes que solo
escribirás notas
donde deben
mejorar sus
productos.
A otros solos se les
calificará de manera
formal y a otro parte
se les calificará y se
les podrán notas.

33
 Atender de forma
pertinente las
preguntas que se
realizarán en tres
lugares distintos.

2.- Estrategias para Elige un conjunto de Capítulo 4 Registra a partir de lo

brindar una aprendizajes Evaluación observado en tus
realimentación que esperados. Formativa estudiantes respecto a
promueva la Piensa en tareas y Págs. 174-178 la atención a las
reflexión y la actividades de preguntas que
autonomía de los evaluación. diseñaste como forma
estudiantes. Diseña las que de dar evidencia a los
consideres necesarias procesos de
Se explica a los comprensión y al
estudiantes que no se alcance que tiene la
calificarán resultados. tarea evaluativa
Cuando hayas diseñada.
aplicado la prueba o
actividad recoge y
revisa los trabajos.
A partir de la revisión
de los trabajos
formularte tres
preguntas sobre el
trabajo en lugares
distintos.
Para inspirarte y
comprender mejor lo
que te pedimos lee el
apartado “Las
devoluciones de un

34
maestro” en el libro
¿Cómo mejorar la
evaluación en el aula?
Descarga desde la
plataforma el
documento “Las
devoluciones de un
maestro”.
Registra en tu blog Guarda tu archivo en
personal las Word y si es posible en
reflexiones y el portafolio personal
aprendizajes que tiene la plataforma.
obtenidos con esta
experiencia
A partir de un
producto elaborado
por los estudiantes.
Estas preguntas que
elaboraste serán
aplicadas al
productos que te
entregaron
previamente los
estudiantes y con lo
cual vas a orientar la
reescritura del
producto
Al momento de
registras las
reflexiones en el blog
personal considera lo
que observaste al

35
 momento de poner
notas a los productos
de tus alumnos, la
atención que les
dieron a las mismas.
Es importante que
refieras el alcance de
las actividades a
favor del proceso de
autonomía de los
estudiantes y las
habilidades
adquiridas para
aprender a corregir
sus errores.
3.- La rúbrica como Actividad 5 Trabajo Si es posible consulta
instrumento de con una rúbrica diferentes fuentes
realimentación analítica y su sobre el diseño de
construcción, rúbricas con especial
considerando énfasis en las analíticas.
recomendaciones. Es recomendable
Da lectura a las siempre tener en
indicaciones que se cuenta sus dimensiones
presentan respecto al y niveles de desempeño
diseño de una rúbrica con los descriptores a
analítica bien de relacionarlos
con el aprendizaje
esperado de su
elección.
Considera la revisión de
nueva cuenta de la
minirúbrica elaborada

36
 en actividades pasadas.
Actividad 6 Formato Para facilitar la tarea
de Apoyo ¿Cómo se revisa el diseño de
construye una rúbricas en otras
rúbrica? fuentes, si es posible
Descargar el del aprendizaje
documento ¿Cómo esperado que desean
se construye una aplicarlos con tus
rúbrica? estudiantes.
Considera la tabla Verificar la relación que
que se te sugiere para guardan las
el diseño del dimensiones con la
instrumento registra intención educativa del
por escrito las aprendizaje esperado y
dimensiones que los niveles de
apoyarán el desempeños se
aprendizaje esperado presentan con los que
de tu elección, valoran los grados de
incluye niveles de acercamiento con el
desempeño acordes a aprendizaje esperado.
las dimensiones y que
están tengan
descriptores claros y
comprensibles para
los estudiantes.
Actividad 7 Aplicación Recopila de manera
de rúbrica siguiente organizada los trabajos.
instrucciones Presenta un juego de
Foro Comparto Mi cuatro productos por
Experiencia. alumno.
Propón la actividad, Sugiéreles que revisen
recoge los trabajos y los productos y los

37
selecciona cuatro que organicen de menor a
tengan distintos mayor calidad.
niveles de Favorece el trabajo en
desempeño. equipos de 3 o 4
Cada estudiante debe elementos a bien de
ordenar los cuatro fortalecer los
trabajos de baja a argumentos que se
excelente calidad y presentarán en el foro.
escribir las razones Recuerda subir tu
porque crees que un participación y
trabajo es mejor que contestarle al menos a
otro. 3 compañeros.
Entrega la rúbrica que
elaboraste, explícala
dando oportunidad a
los estudiantes para
que hagan preguntas
sobre los aspectos
que no entienden.
Organiza equipos de
3 o 4 elementos,
disponlos a que
revisen los criterios
de elección con base
en porque eligieron el
trabajo de menor a
mayor calidad.
Registra los mejores
argumentos y
criterios de elección y
con ellos, elabora un
texto breve en donde

38
 registres por escrito
Participa en un foro
en donde presentes
una síntesis de lo que
se vio en esta
actividad.
4.- Reflexiones Descargue el Se sugiere que revisen
finales, documento La las actividades que has
autoevaluación y realimentación de los venido realizando en
trabajo en equipos. aprendizaje clave esta lección partiendo
desde la plataforma. de las
Autoevaluación conceptualizaciones
Trabajo en el Blog iniciales, como de lo
Personal. que has venido
Actividades en haciendo en cuando a
círculo de Estudio. las formas de
Lee de manera realimentar en el aula, y
adecuada el texto ofrecer realimentación
que se te solicita a los alumnos durante
Escribe en tu blog el desarrollo de las
personal lo referente tareas evaluativas.
a los aspectos de Con todo ello, elabora
realimentación que un texto descriptivo-
encuentras y las reflexivo y súbelo a tu
relaciones que hay blog personal.
entre lo propuesto
por los textos y lo
propuesto en esta
lección.
Que has aprendido
acerca de la
realimentación que

39
 sea nuevo para ti,
cómo reaccionan los
estudiantes ante esta
propuesta.
Lección 7 1.- La Descarga la lectura Diseñar y aplicar
Coevaluación, coevaluación, desde la plataforma estrategias a partir de
Autoevaluación y utilizar el potencial “Herramientas para los referentes del curso
Estrategias de los alumnos la evaluación en la que favorecer el diseño
Metacognitivas. como puente de educación básica 2” y aplicación de diversos
realimentación Descarga desde la instrumentos para la
para sus plataforma el archivo coevaluación.
compañeros. “Involucrar a los Al aplicarlo dentro de
estudiantes en la los procesos de
evaluación” intervención docente,
Registra ten a bien el registro de
descripciones en tu los principales
blog personal. aportaciones y
Realiza una buena comentarios de tus
lectura de los textos estudiantes a favor del
de referencia a bien uso de estos tipos de
de saber hacer buen evaluación como medio
uso de los hallazgos para indagar los
encontrados en los avances que se tienen
instrumentos de en el proceso de
coevaluación, como autonomía de los
un punto de aprendizajes y en la
referencia para el responsabilidad que
diseño de situaciones asume el estudiante en
auténticas que la tareas de aprender.
favorezcan su
aprendizaje de igual
manera como una

40
oportunidad para que
los estudiante se
involucren en la
evaluación.
Actividad 1 Propón a consideró para su Identifica dentro de tu
tus alumnos una análisis con todos proceso de intervención
actividad de estos datos docente una de las
coevaluación redacta un breve actividades que será
Forma equipos de texto que subirás a evaluada por medio de
máximo cuatro tu plataforma en el la coevaluación y
estudiantes, indica blog personal. practica con frecuencia
que cada uno lleve el este tipo de
trabajo que realizó en instrumento dentro de
la actividad 6 de la los procesos de
lección 6. intervención docente.
Entrega a cada grupo Recuperar las notas de
la rúbrica actualizada la actividad donde los
Selecciona una de las estudiantes
dimensiones de la determinaron las
rúbrica para solicitar actividades y
a los estudiantes evaluación de menor a
Presentar el trabajo a mayor calidad,
realizar indicando en realizada en las
que grupos, deberá lecciones pasadas.
de coevaluar. Es buena fuente de
Solicita primero se consulta que te permite
den tiempo para leer enriquecer tus
y comentar la reflexiones.
dimensión de la
rúbrica en que
trabajarán
Explica que deben

41
valorar los trabajos y
no a la persona.
Insiste en que es
necesario expresarse
de manera
respetuosa, hablar
por turnos y
escucharse.
Indica que requieren
analizar un trabajo a
la vez, siguiendo los
descriptores de los
niveles de logro y la
dimensión señalada
de la rúbrica, para
hacer comentarios al
autor.
Solicitar al final que:
compartan lo que
aprendieron a partir
de la experiencia,
sugieran uno o dos
aspectos a mejorar en
un próximo trabajo
de este tipo.
Recupera el trabajo
que realizaste en la
actividad 6 de la
lección 6.
Dale a tus estudiantes
la rúbrica mejorada
indicándoles que

42
seleccionen una de la
dimensiones de la
rúbrica para que esta
sea evaluada en el
equipo de trabajo.
Se permite los
comentarios diversos
resultados del análisis
de la dimensión entre
los integrantes del
equipo.
Mantén en armonía y
colaboración entre
los participantes en el
tiempo en que dure la
actividad.
Se aclaran con ellos
los diversos criterios
para aplicar la
rúbrica, con especial
énfasis, en la
presentación de los
productos.
Prosigue el análisis de
los diversos
elementos de la
rúbrica, explicando y
reorientado las dudas
que tenga los
estudiantes para
alcanzar el propósito
de la actividad.

43
Céntrese en ofrecer a
los estudiantes dos o
tres aspectos que le
permitan mejorar el
desempeño de los
estudiantes frente al
desarrollo de las
actividades elegidas y
la dimensión que se
Trabajo en el blog
personal.
Actividad 2 Capítulo 4 A partir de las diversas
Selecciona una de las Evaluación técnicas que te ofrece
tres primeras técnicas Formativa el libro ¿cómo mejorar
de co-evaluación Págs. 180 y 182 la evaluación en el
propuestas por aula?
William, recuerda que Es importante que
las técnicas están identifiques las
descritas en el aportaciones que te
apartado 4.4 del libro ofrece el referente para
¿Cómo mejorar la mejorar el diseño de las
evaluación en el aula? técnicas.
Implementa en clase Elige al menos tres
con tus alumnos la actividades que vas a
técnica que realizar, o que ya
seleccionaste. realizaste y lleva a cabo
Implementa en clase, los ajustes
con tus alumnos un correspondientes a
aprendizaje esperado partir de las técnicas
seleccionado de la que te sugiere el libro
dosificación que de referencia.
presente Plan de

44
 Estudios 2017 del
modelo educativo
para la Educación
Obligatoria.
Identifica las técnicas
propuestas por
William y como los
registros que realices
redacta un texto
breve que te servirá
para tu blog
personal.
Respuesta a
preguntas en el Blog
Personal.
2.- La Para continuar Da una lectura reflexiva
autoevaluación: el avanzando en el tema al texto de Muñoz-
alumno como te invitamos a leer Restrepo
sujeto responsable dos fragmentos Al realizar tus
de su aprendizaje. breves de Muñoz- anotaciones piensa en
Restrepo. el foro y las preguntas
Descarga desde la que deberás de
plataforma el contestar.
documento Recuerda que subirás tu
“involucrar a los participación y
estudiantes en la contestarás las
evaluación” Se intervenciones de al
presenta con una menos dos
oportunidad para que participantes.
reflexiones sobre el
tema de la
autoevaluación el

45
texto contribuye a
aclarar las funciones
de este tipo de
evaluación y te ofrece
una serie de
sugerencias que te
orientan a como ir
involucrando a los
estudiantes en su
proceso de
evaluación y que
aprendan a
autoevaluarte,
respecto de las
situaciones
auténticas y los
aprendizajes
profundos.
Redacta un texto
breve en donde a
manera de reflexión
des a conocer tus
puntos de vista sobre
el tema.
Contesta preguntas.
Participa en Foro:
Reflexiones.
Contesta el Foro de
la Plataforma.

Actividad 3 Elige del Ten a la mano los

programa de estudio referentes de apoyo a

46
de una asignatura o tu trabajo como lo es el
área de desarrollo plan de estudio de tu
personal y social del grado.
curso. El libro de texto de la
Selecciona uno de los asignatura elegida.
aprendizajes que El proceso de
estés por desarrollar intervención diseñado
con tus alumnos. que contribuye a
Planifica el desarrollo fortalecer el
de una propuesta aprendizaje esperado.
para que realicen una Los recursos y
experiencia de materiales que se van a
autoevaluación. utilizar.
Se trabaja a partir de
3º de primaria,
responde El
formulario para la
autoevaluación del
estudiante. Mis
fortalezas y áreas a
mejorar.
Prestar especial
atención al
formulario que se
presenta como parte
de las actividades a
desarrollar de este
curso en línea.
Analizado y
determina de qué
manera les harás
llegar la información

47
 a tus estudiantes.
Actividad 4 Recuerde la
Formulario para la importancia de seguir
autoevaluación del trabajando diversos
estudiante. Mis instrumentos que nos
fortalezas y áreas a permitan despertar en
mejorar que te tus estudiantes las
presentamos a habilidades necesarias
continuación. para que aprendan a
Procede al llenado del autoevaluarse.
formulario, con el Y aprecien sus
cual desarrollarás las fortalezas y áreas de
actividades. oportunidad frente al
Aprecia las fortalezas desarrollo de las
y áreas de actividades y tareas de
oportunidad que se evaluación que se
observan en los determinen para un
formularios. curso o asignatura.
Registra por escrito
tus reflexiones a
partir de los hallazgos
encontrados en los
formularios.

3.- La motivación, Escribe en tu blog Considera las

causa y personal una idea actividades que
consecuencia del cómo podrías tratar realizaste con
aprendizaje de lograr “sintonía anterioridad del
profundo. entre la dificultad y aprendizaje profundo te
abstracción”- de una servirán de referente
tarea que piensas para realizar un texto
proponer a tus para tu blog personal.

48
alumnos en breve- “y
las posibilidades de
los estudiantes de
comprenderlas y
llevarlas adelante”
Redacta para tu blog
como presentaría una
tarea de evaluación
para tus alumnos de
un proceso de
intervención didáctica
reciente o con la que
estés trabajando al
momento de llevar a
cabo tu registro por
escrito no olvides que
la información debe
estar redactada de tal
forma que los
estudiantes puedan Al redactar el escrito
comprenderla y no olvides incluir de
aplicarla en otros qué manera seguirás
tiempos y lugares; trabajando esto con
práctica y rescata por visión de futuro con
escrito las principales otros aprendizajes
aportaciones para esperados.
que redactes un texto
breve en donde
incluyas las
reflexiones sobre el
particular en tu blog
personal.

49
 Llévala a la
Llévalas a la práctica y
luego vuelve al blog
personal para
registrar la
experiencia y mejorar
la idea para futuro.
4.- La Desde la plataforma Para la Bitácora o Diario
Metacognición escucha el podcast de Reflexión de los
“Aprender a sobre la Estudiantes debe
Aprender” metacognición. considerar los
También te siguientes indicadores:
sugerimos releer el Hoy entendí:
texto. Lo más útil que aprendí
Considera el podcast en la clase fue:..
sobre la De este tema me
metacognición resultó interesante:…
precisa lo más Una cosa que no estoy
relevante en torno al seguro de haber
concepto “aprender a entendido es:..
aprender” no olvides Me gustaría saber más
considerar tus sobre: …
reflexiones Lo que me ayudó
personales en torno a mucho a entender el
esto y como puede tema fue:…
favorecer su Ese tema me resulto
desarrollo en el difícil de entender
proceso de porque:…
aprendizaje de tus Algo que no me gusto
alumnos. en esa clase fue:…
Me podrías haber ido
Actividad 4 mejor en la tarea si:…

50
El trabajo con la
bitácora a manera de
cuaderno de reflexión
de los alumnos a
partir de indicadores
que pueden
presentar varianza.
Se considera de suma
importancia el
cuaderno de
reflexión como
estrategia para que
los estudiantes den
cuenta del proceso
de cumplimiento de
metas y objetivos a
partir de indicadores
que se deberán de
observar para el
registro.
Participación
Participa en un foro
en donde compartas
las experiencias que
tuviste a desarrollar
y concluir la
actividad.
Foro compartiendo
experiencias.
Contesta el foro en la
plataforma.
51
El curso sugiere que al
final de la aplicación de
la estrategia, se revisen
los cuadernos de los
estudiantes, en
especial de aquellos
que tienen más
dificultades. Lee lo que
escribieron y piensa
que pistas se te
ocurren para ayudarlos
a avanzar y a aprender
mejor.
Como recomendación
incluirlo como actividad
permanente y como
estrategia para valorar
al final de un periodo
los alcances de tu
trabajo y complementar
la evaluación formativa
y sumativa.
Al participar en el foro
ten a la mano el archivo
de Word con tus
reflexiones
Y recuerda que le debes
contestar al menos a
tres participantes.
5.- Reflexiones Autoevaluación Revise las actividades
Finales, Como actividad de que realizo durante la
autoevaluación y autoevaluación lección céntrese en los
trabajo en equipos responde temas y sus
brevemente en tu aportaciones.
blog las preguntas Identifique los nuevos
respecto a lo que has conocimientos que
descubierto de nuevo adquirió aquellos, que
acerca de la consolido y los cambios
coevaluación , como que van a favorecer el
es la participación de desempeño de su
los estudiantes en los práctica docente.
ejercicios de Estas reflexiones son
coevaluación que buen punto para tu
realizaste, que participación en círculo
aspectos deben tener de estudio y en los
en cuenta para foros restantes.
futuras experiencias,
que se ha
comprendido acerca
de la metacognición y
que has entendido
acerca de la bitácora
de tus estudiantes.
que le hagan sus
compañeros.
Actividad en Círculo
de Estudio
Para el círculo de
estudios considere el
intercambio de

52
 productos que realizo
durante las
actividades de las
lección y mejore sus
propuestas originales
a partir de los
comentarios
Lección 8 ¿Cuál es el 1.- La función de la Actividad 1 En esta lectura revisaras
sentido de calificar a acreditación en Durante las el acuerdo actual sobre
los estudiantes? Educación Básica. actividades de esta la evaluación de la
lección se educación obligatoria.
profundizará sobre el Y las funciones de la
tema de la calificación dentro de la
calificación en tus vida académica.
estudiantes y la Revisar los referentes
importancia que tiene personales; respeto del
esta en la vida de las tema de la certificación
instituciones y se su importancia
escolares y toda la como medio para
formalidad que le da acreditar la vida
a la tarea cotidiana institucional del
escolar. estudiante.
Registre sus dudas e
Escribe en el blog inquietudes, así como
personal sobre el las experiencias
tema de la exitosas que ha tenido
acreditación en la frente a esta tarea.
educación básica
Actividad 2 Capítulo 5 Revisa como hasta el
Lee el siguiente Evaluación para la momento has realizado
fragmento del libro calificación y la las actividades de
¿Cómo mejorar la certificación evaluación hacia el

53
evaluación en el aula? Pág. 230 interior de las aulas.
En el que se muestra Los fines para la cual la
la variedad de formas aplicas.
de usar las Las formas en que
calificaciones por evalúas, tipos,
docentes de distintos características,
países elementos que
latinoamericanos. consideras al evaluar.
Descarga desde la El tipo de instrumento
plataforma la Lectura entre otros.
1 La pócima de la
bruja.
Relaciona las
diversas formas de
evaluar de los
docentes de otros
países
latinoamericanos e
identifica las afines
que tienen con las
diversas formas de
evaluar.
Reconocer la
diversidad y las
semejanzas.
Identifica las buenas
formas de evaluar y
ve la posibilidad de
incorporarlas a tu
práctica docente.
Actividad 3 Para Para hacer más ágil la
resolver la actividad actividad es

54
descarga el recomendable que
documento, consideres las
desarrolla tu trabajo y anotaciones que
al concluirlo súbelo a realizaste la actividad
la plataforma. pasada y realices los
Llenado de Tabla de ajustes necesarios y/o
doble entrada a partir los complementes
de indicadores. donde sea necesario.
Efectúa una lectura
reflexiva
Atiende los
indicadores de la
actividad.
Llena la tabla
registrando lo que se
te solicitan.
La actividad se
enriquece por medio
de diversos
testimonios de
docentes respecto a
con evalúan con fines
de calificar y
certificar.
Actividad 4 Lee el Capítulo 5 Recupera las diversas
siguiente fragmento Evaluación para la aportaciones que has
del libro ¿Cómo calificación y la encontrado para
mejorar la evaluación certificación favorecer una nueva
en el aula? En donde Pág. 235 forma de evaluar.
se presentan dos Revisa tus diversos
maneras extremas de registros realizados
construir durante las actividades

55
 calificaciones y realiza los ajustes
Descarga desde la necesarios.
plataforma Lectura 2. Nota: no se te olvide
Entre el promedio recurrir al acuerdo
matemático y el sobre evaluación
juicio subjetivo. 12/05/18. Cuantas
Contesta diversos veces sea necesario.
cuestionamientos a
partir de la lectura
reflexiva del texto
“Entre el promedio
matemático y el juicio
subjetivo”
relacionado con las
posturas de asignar
calificaciones, registra
las ideas que se te
ocurran para mejorar
las diversas formas de
evaluar.
Para que la actividad
te resulte provechosa
atiende los incisos de
las págs. 75 y 76.
Al termina la lectura,
responde a las
siguientes preguntas
en el blog personal.
3.- Enfoque Actividad 5 Lee el Capítulo 5 Es una buena
normativo, criterial siguiente fragmento Evaluación para la oportunidad para que
y de progreso. del libro ¿Cómo calificación y la revises las diversas
mejorar la evaluación certificación anotaciones que les

56
en el aula?, en el que Pág. 265 registras a tus
se explican los tres estudiantes, en el
enfoques para valorar cuaderno de trabajo, en
el desempeño de los los libros de texto, en la
estudiantes. carpeta de evaluación.
Para profundizar el Con lo que has
tema planteado en la aprendido es
lectura, te invitamos importante que
a escuchar el audio reflexiones sobre lo
“Tres enfoques en la siguiente:
formulación de ¿Qué requieres
juicios de valor desde modificar?
la plataforma. ¿Qué se debe cambiar?
Escucha atentamente ¿Qué prácticas debes
el audio evitar?
correspondiente y ¿Cómo debo registrar
reflexiona a partir de mis comentarios?
sus aportaciones ¿Cómo debo incorporar
Registra por escrito el enfoque “de
la información progreso dentro de mi
relevante. práctica docente”?
Con los registros
previos de la lectura
y lo que
comprendiste del
audio precisa que has
estado realizando y
que te queda por
hacer para aprender
a valorar mejor el
desempeño de los
estudiantes.

57
Se ha trabajado en
cierta manera los
enfoques normativos
y criteriales, son más
conocidos en el
ejercicio de la
evaluación, poner
especial énfasis “en
el de progreso”
Actividad 6 Una de las n. Considera aquellos
preocupaciones que alumnos – no con
compartimos los problemas de
docentes después de discapacidad- que
evaluar, es encontrar tienen dificultades
estrategias marcadas en algunas de
adecuadas para las asignaturas y dale
ayudar a cada uno de seguimiento por dos
nuestros alumnos a semanas.
progresar y lograr los Un buen referente es
aprendizajes revisar las carpetas de
esperados. evaluación, los libros
Registro de de textos, los
observaciones en el exámenes, el diario de
blog personal. reflexión que has
Participación en Foro aplicado como
Contesta el foro en la estrategia.
Plataforma. Con estas fuentes de
Elige dos estudiantes consulta mejora tus
que presenten más argumentos que
dificultades en tu presentarás en el foro.
grupo, obsérvalos Recuerda que deberás
durante dos semanas subir tu trabajo al foro

58
 pon especial atención y contestarle a dos
a sus tareas y colegas.
trabajos.
Con las
observaciones
realizadas redacta un
breve relato escrito
en donde des a
conocer los hallazgos
encontrados.
Este documento te
servirá para subirlo al
blog personal
Y trabajarlo en el
foro de presentació
4.- Reflexiones Autoevaluación Ten a la mano, las
finales, Revisa el acuerdo diversas formas en que
autoevaluación y 12/05/18 en cuánto evalúas, los registros y
trabajo en equipo. al Artículo 2 ¿Qué son concentrados de
los propósitos? calificaciones aprecia
lo que te ha
Escrito en el blog proporcionado la
personal actividad y verifica
Escribe en tu blog cuales son las prácticas
personal en torno a que debes de conservar
las siguientes y cuales debes
preguntas. modificar.
 ¿Qué aspectos del Para que tu calificación
acuerdo de tenga bases sólidas.
evaluación has Y puedas argumentar
logrado con propiedad respecto
comprender mejor? de los alcances de la

59
  ¿Sobre qué calificación.
aspectos tienes
duda?.
 ¿Qué nuevas ideas
tienes sobre las
formas de calificar
el aprendizaje?
 ¿Qué dificultades
tienes respecto a
cómo asignar
calificaciones y no
sabes cómo
resolver?.

Actividad en Círculo
de Estudio.
Recuerda en círculo
de estudios
compartir tus dudas
e inquietudes.
Respecto a la
asignación de
calificaciones a fin de
comparar e
enriquecer tu
propuesta.

Lección 9 La 1.- Escala de Reflexión en tu blog Capítulo 5 Revisa las diversas

Construcción de los calificaciones, personal sobre las Evaluación para la estrategias que
niveles de niveles de dificultades de tus calificación y la empleas para dar a
desempeño, desempeño y estudiantes y de las certificación conocer la información
indicadores de logro rúbricas. familias para Págs. 209-275. sobre los resultados de

60
y calificaciones con comprender el evaluación.
sentido pedagógico. significado de las Identifica cuales
calificaciones. prácticas debes
Descarga de la modificar, a la luz de las
plataforma el diversas aportaciones
documento ¿Cómo proporcionadas por el
mejorar las formas referente básico.
de calificar en las
aulas?
A manera de repaso y
análisis escribe en tu
blog personal las
aportaciones.
Retoma la lectura del
acuerdo 12/05/18

Reflexiona a partir de
una aportación de
Grant Wiggins.
Relaciona las
aportaciones del
autor acerca de la
escala de
calificaciones con las
prácticas de uso de
las mismas al
momento de asignar
las calificaciones a
nuestros estudiantes.
Escribirás dos relatos Identifica en las
y reflexiones sobre diversas secuencia
las dificultades de tus didácticas la forma en

61
estudiantes y de sus como clarificas en
familias ¿Qué tipo de cuanto a los productos
preguntas o y las conocimientos,
reclamaciones te habilidades y actitudes
expresan? que descansan en los
Escribe en tu blog aprendizajes esperados
personal las por medio de las
conclusiones a las actividades y sus
que llegaste. propósitos y si con el
Para facilitar el planteamiento de las
desarrollo de la mismas se alcanza el
actividad analiza el aprendizaje esperado.
apartado 5.3 respecto Posteriormente
a la clarificar a los identifica las
estudiantes los aportaciones que te da
aprendizajes el apartado 5.5. y
esperados relaciónalo con las
Y el apartado 5.5 diversas actividades
respecto a las fuentes que has planeado.
de evidencia, las Recuerda el acuerdo
actividades o criterios 12/05/18 contiene un
que utilizarás para avance relevante en
clarificarlo. relación con este tema:
establece niveles de
desempeño
Te invitamos a leer lo
que se expresa en los Al momento de
artículos 10 y 11 establecer los niveles
Se establece un de desempeño debes
conjunto de 4 niveles considerar en que en la
de desempeño tarea se involucran:
Efectúa una lectura a. En primer lugar

62
reflexiva de los elaborar una
Artículos 10 y 11 descripción
Se evalúa por niveles suficientemente
de desempeño detallada de lo que
basado en los significa un
aprendizajes desempeño
esperados – en el sobresaliente,
caso de los Campos satisfactorio, básico o
de Formación insuficiente al cabo
Académica y en las de un trimestre, en
áreas de desarrollo cada aprendizaje
personal y social: esperado o indicador
Educación Artística y – o, más bien, en un
Educación Física, y en conjunto coherente
los indicadores de de ellos.
logro en Educación b. En segundo
Socioemocional. lugar, es necesario
establecer que
evidencias utilizarás
para observar y
valorar el desempeño
de cada estudiante:
actividades,
proyectos, pruebas,
registros de
observación,
etcétera. Recuerda lo
que estudiamos en la
primera lección: el
juicio de valor surge
de contrastar la
evidencia empírica –

63
 actividades y tareas
de los estudiantes-
con los referentes-
los aprendizajes
esperados o
indicadores-
c. Luego viene un
tercer aspecto o
desafío muy
importante: usar los
niveles de
desempeño para
comunicar a los
estudiantes y a sus
familias lo que están
logrando, lo que
todavía les falta y que
debería de hacer para
avanzar.

64
Actividad 1 Elige la rúbrica de
Definiendo los acuerdo al nivel en que
descriptores para los laboras.
niveles de Esto no quiere decir
desempeño. que no puedas observar
Descargar desde y analizar la de los otros
plataforma Rúbrica niveles.
1, 2 y 3 Compara la misma con
A partir del las rúbricas que has
aprendizaje esperado elaborado con
de tu elección y su anterioridad.
intención educativa Verifica si los
diseña descriptores descriptores guardan
para cada una de las relación con las
dimensiones. dimensiones que
Descarga las rúbricas incluyes en cada uno de
que se presentan en los aprendizajes
la plataforma y esperados.
analiza los niveles de
desempeño.
Como primer paso
elige una de la
rúbricas de
preferencia de tu
nivel en donde
realizas tu función
como docente y
realiza una primera
revisión a partir de las Ten a la mano la rúbrica
características y elegida el acuerdo
necesidades de 12/05/18 y los
nuestros estudiantes comentarios y

65
y la otra a modo de reflexiones derivados
cómo están de las actividades
planteadas las realizadas hasta el
dimensiones respecto momento.
de la progresión de
los niveles de
desempeño.
Elige una de las
rúbricas y analízalas a
partir de los niveles
de desempeño.
Escribe en tu blog
personal los
resultados de tu
análisis, y máximo
dos comentarios
sobre las dificultades
a enfrentar al
construir los
descriptores para una
rúbrica.
Actividad 2 Elabora Recuerda que las
un primer borrador rúbricas y los elementos
de una rubrica que la integran deberán
Considera lo ser redactados en
siguiente: lenguaje claro, sencillo,
La construcción de las de fácil comprensión
rúbricas requiere sobre todo en el caso
tiempo y práctica. de la valoración que
Se mejoran realizan los estudiantes
progresivamente. por medio de la
Se establece un autoevaluación de los

66
proceso de dialogo saberes.
entre profesores y Nota: Recuerda que el
estudiantes. Es un diseño de las rúbricas
proceso recursivo. no te saldrán en el
Con lo realizado primer intento sino que
anteriormente y a son el resultado de
partir de análisis de diversos ensayos hasta
las dimensiones, alcanzar su cometido.
descriptores y niveles
de desempeño
disponte a redactar
una rúbrica que te
permita valorar un
aprendizaje esperado
reciente, dentro de tu
planeación docente.
Registra de manera
con tus comentarios a
partir de la vivencia al
redactar tu primer
borrador de la
rúbrica.
No olvides subir el
modelo de rúbrica
elaborado.
Compártela en el
foro y revisa y
comenta las rúbricas
de dos colegas.
Descarga desde la
plataforma el archivo
“Borrador, mi

67
rúbrica”
Participa en Foro mi Al participar en el foro
rúbrica. recuerda reflexionar y
argumentar a partir de
Contesta el foro en la tus experiencias vividas
plataforma durante el diseño de la
Aplicar la técnica el rúbrica
gato.
Actividad 3 Construye Capítulo 5 Pon en juego tu
tu propia versión del Evaluación para la inventiva y realiza las
Gato calificación y la adaptaciones al juego
Relacionándolo con certificación del Gato, a partir de los
los aprendizajes Pág. 235. diversos temas vistos
esperados que durante el curso.
seleccionaste para la O al desarrollar un
rúbrica conjunto de
Piense en actividades aprendizajes esperados
que favorezcan de algún proceso de
dichos aprendizajes y intervención docente
que propongan reciente.
diversidad de
posibilidades a los
estudiantes.
Diseña un gato Registra por escrito los
Foro mi gato. logros y dificultades
Contesta foro en presentadas durante el
plataforma. diseño del gato.
Veamos cómo Es recomendable que
construir una lo diseñes, con otro
calificación compañero de grupo
Descarga desde la paralelo o de la
plataforma el escuela.

68
documento “Entre el
promedio
matemático y el
juicio subjetivo"
¿Cómo debemos de Revisa los elementos
proceder para que consideras al
construir y momento de construir
comunicar calificaciones y como
calificaciones? las comunicas a los
También las padres, revisa lo que al
calificaciones pueden realizado sobre el
ser utilizadas de particular en las
manera formativa. actividades anteriores.
Centra tus reflexiones
en como consideras
que las calificaciones
pueden contribuir a la
formación de los
estudiantes.
Actividad 4 Explícales Ejercita de manera
al estudiante y su frecuente el protocolo,
familia las que se te presenta para
calificaciones que has atender a los alumnos
asignado que presentan niveles
1.- Elige tres insuficientes o básicoa.
estudiantes que estén Favorece la entrevista
en los niveles como una herramientas
insuficiente o básico. que nos permitan llegar
2.- Ten una entrevista a acuerdos sostenla,
con cada uno de con padres en
ellos. particular, niños, o
3.- Al comunicar a los ambos con la finalidad

69
 estudiantes y a sus de establecer una
familias las comunicación efectiva
calificaciones, es que te permitan
importante empezar avanzar en atender las
siempre por destacar áreas de oportunidad
algo positivo sobre de tus estudiantes.
sus logros.
4.- Se debe hacer Las devoluciones y
notar lo que no ha orientaciones que se
logrado, evitando regresen a los padres y
juicios de valor niños, siempre deberá
negativos. de evitar los juicios de
5.- Termina la valor negativos.
devolución
conversando sobré lo
qué debería hacer el
estudiante para pasar
al siguiente nivel.
Escribe tus
reflexiones sobre esta
experiencia en tu
blog personal.
4.- Reflexiones Autoevaluación. Un buen ejercicio de
finales, Escribe en tu blog práctica con los niveles
autoevaluación y personal una de desempeño, es
trabajo en equipo reflexión en torno a revisar de manera
las siguientes frecuente el Acuerdo
preguntas: 12/05/|8 sobre
¿Qué has aprendido evaluación y aplicarlos a
acerca de la relación los diversos productos
entre los niveles de escritos que se realizan
desempeño, las con los estudiantes en

70
 rúbricas y las lo cotidiano. De igual
calificaciones? manera incorporarlos
¿Qué aspectos son como practica en las
decisivos al momento tareas evaluativas que
de describir los se incluyen en los
niveles de exámenes que se
desempeño en una presentan cierto
rúbrica para calificar? periodo de tiempo.
¿Qué opinas de la
idea de proponer a Considera que lo que se
los estudiantes requiere que alcancen
diversidad de los estudiantes por
actividades para que medio de los niveles de
ellos elijan algunas?. desempeño, con sus
Actividad en círculo ajustes deben ser
de estudio. considerados al
Compartir momento de diseñar las
reflexiones en una rúbricas de los diversos
reunión con aprendizajes esperados
compañeros. que incluyes en los
procesos de
intervención docente.
Lección 10 1.- Autoevaluación Observa el video Video de Cierre Observa, aprecia y
Consolidación de los y comprobación de desde la plataforma: registra las principales
temas y aprendizaje los principales Cierre. Como mejorar aportaciones que te
del curso. conceptos la evaluación en el pueden servir para
trabajados en el aula. mejorar el proceso de
curso. diseño y aplicación de
una nueva metodología
de evaluación.
Recuerda que el diseño
de los productos que se

71
 realizaron durante las
actividades del curso en
línea deben encontrar
su aplicación en lo
cotidiano, como medio
que favorezca una
forma diferente de
evaluar.

Actividad 1 Revisa a menudo tus

Autoevaluación. anotaciones registradas
Responde a las durante las actividades
siguientes preguntas del curso en línea a bien
en forma breve para de aclarar dudas o
verificar tu nivel de verificar la forma en
comprensión que aportan algunas de
Al finalizar las las actividades del curso
preguntas completa insumos para mejorar
el apartado anotando las estrategias de
el nivel en que te evaluación y las tareas
colocas: Crédito evaluativas que se
Total, Crédito Parcial, diseñan durante el
Sin Crédito. proceso enseñanza-
aprendizaje.
2.- Repaso de Actividad 2 Texto de Revisa los diversos
nuevas formas de 10 párrafos productos realizados
evaluar puestas en 1. Redacta 5 durante el curso
práctica. cambios principales atendiendo la lista que
que has tenido en se te presenta en la
cuanto la visión y página 96 del
práctica de la documento en donde
evaluación en el se integran los

72
 aula. productos.
Para cada cambio Elije las 5 actividades y
deberás de escribir disponte a realizar el
dos párrafos. El ejercicio
primero debe correspondiente.
comenzar con la frase Serán 10 párrafos en
“Antes, yo al donde describas y
evaluar…., el segundo reflexiones a partir de
párrafo debe los cambios en cuanto a
comenzar con la las metodología de la
frase. evaluación que deseas
2. Indica cuales apropiarte.
fueron tus
principales
dificultades para
comprender o para
llevar a la práctica
las propuestas del
curso.
Actividad 3 Revisa en De manera frecuente
plataforma puedes consultar el
experiencias. diario de reflexión de
Elije tres actividades los aprendizajes de tus
que te hayan estudiantes, no solo en
resultado efectivas y la duración del curso
responde preguntas. digital, sino como
Para la herramienta de apoyo
argumentación. para la evaluación y
Elije tres actividades autoevaluarse respecto
que no te hayan de los impactos de las
resultado efectivas y estrategias y tareas
responde preguntas. evaluativas y te puedan

73
 Para la servir para identificar
argumentación. los logros y áreas de
oportunidad de tus
estudiantes.

Foro nuevas formas

de evaluar.
Contestar en el foro
de la plataforma.
3.- La evaluación, la Descarga desde la Identifica en la
enseñanza y los plataforma el plataforma el
principios documento: documento
pedagógicos. principios correspondiente.
pedagógicos de
Aprendizajes Clave.

Actividad 4 Principios Es recomendable que

Pedagógicos se revisen las
Lleva a cabo una actividades que se han
lectura reflexiva a venido realizado a lo
partir de los largo del curso en línea
principios que se y cuentes con
enuncian y responde elementos suficiente
a las siguientes para por una parte
preguntas incluida en recuperar las
un tabla para aportaciones que te da
organizar la el referente base
información: ¿Cómo mejorar la
¿Qué relación tiene evaluación en el aula? Y
este principio con lo por el otro las
que hemos trabajado actividades que
en la evaluación en el realizaste durante el

74
 curso? curso el línea.
Anota un ejemplo de
cómo has puesto en
práctica este principio
en las actividades
realizadas en el
curso?
4.- Reflexiones Autoevaluación Continúe el proceso de
Finales Para cerrar esta revisión de todas las
lección y el curso te actividades ahora
invitamos a escribir identifique cuales de
en tu blog personal ellas necesita
una reflexión sobre profundizar, cuales ya
en qué temas y de fueron entendidas,
qué manera deberías cuales se deben
seguir profundizando ejercitar para mejorar
tu formación en los procesos de
cuanto a la intervención docente.
evaluación en el aula.
Orienta la actividad a
partir de las
siguientes preguntas:
¿Qué temas necesitas
profundizar, más
desde el punto de
vista teórico y
conceptual? ¿Qué
actividades de las
llevadas a cabo en el
curso sería bueno
volver a realizar? ¿En
que podría resultarte

75
útil volver a revisar
los aportes de tus
colegas en los Foros?
¿En torno a qué
temas o actividades
consideras
importante seguir
trabajando e
intercambiar con tus
colegas?.
Actividades en el
círculo de estudios o
en el Centro Escolar.
Compartir tus
reflexiones con otros
colegas.

76