Redacta de un ensayo con un mínimo de tres páginas sobre la confiabilidad

y validez, respetando los conceptos básicos que emiten su opinión en el

texto básico.

 Confiabilidad

“grado en que un instrumento produce resultados consistentes”

La confiabilidad se refiere al grado en que una técnica es consistente con lo que
pretende medir, es decir, la confianza que esa técnica amerita. Se pueden
distinguir diferentes formas de confiabilidad:
Test re- test: consiste en usar la misma técnica en dos momentos diferentes con
un lapso entre 1 y 6 meses (se recomienda que no sea menor a un mes porque la
persona recordaría la técnica ni mayor a seis meses por la evolución que podría
haber sufrido el paciente). Esto también depende de si lo que se mide es o no
estable a través del tiempo.
Formas equivalentes, alternas o paralelas: se toman dos versiones diferentes
(pero equivalentes en cuanto a contenido y dificultad) de la misma técnica. Esto
permite evaluar la confiabilidad interna de la técnica. Por ejemplo en los exámenes
suele haber un tema 1 y un tema 2.
División por mitades: se divide la misma técnica en dos partes iguales (por
ejemplo ítems pares e impares). Esto también permite medir la confiabilidad
interna de la técnica.
Confiabilidad entre evaluadores o calificadores: es el grado de acuerdo o
consistencia que existe entre dos o más evaluadores.
La confiabilidad y la validez son cualidades esenciales que deben estar presentes
en todos los instrumentos de carácter científico para la recogida de datos. En
palabras de Pérez (1998:71), si el instrumento o instrumentos reúnen estos
requisitos habrá cierta garantía de los resultados obtenidos en un determinado
estudio y, por lo tanto, las conclusiones pueden ser creíbles y merecedoras de una
mayor confianza.
Uno de los mayores problemas que se debe evitar, es que la información
obtenida no le permita responder a los objetivos de la investigación. Si los
instrumentos no son validados, podrá encontrar una variada información pero sin
ninguna articulación con los propósitos y compromisos asumidos en la
investigación.
Ningún instrumento psicométrico puede considerarse de valor a menos que sea
una medida consiste, o confiable. En consecuencia, una de las primeras cosas
que será necesario determinar acerca de una prueba de elaboración reciente es si
resulta lo suficientemente confiable como para medir lo que fue diseñada para
medir. Si, en ausencia de cualquier cambio permanente en una persona debido al
crecimiento, el aprendizaje, alguna enfermedad o lesión, las puntuaciones en una
prueba varían con la ocasión o la situación, es probable que la prueba no sea lo
suficientemente confiable como para ser usada en describir y evaluar a la gente y
hacer predicciones sobre su conducta.
Note que confiabilidad no es lo mismo que estabilidad: al determinar la
confiabilidad se asume que la prueba mide una característica relativamente
estable. A diferencia de la inestabilidad, la falta de confiabilidad es resultado de
errores de medición producidos por estados internos temporales, como la baja
motivación o la falta de disposición, o de condiciones externas como un ambiente
de prueba incomodo o con distracciones.
Tipos de pruebas para determinar la confiabilidad
Pre- post prueba- se administra el instrumento en dos ocasiones distintas a la
misma población para estimar la correlación entre la primera y segunda, si el
instrumento mide lo correcto, deberá producir los resultados similares en las dos.
Splif-Half Method- se construye el instrumento con dos grupos de preguntas
(pares y nones) que midan igual. Se administra el instrumento se determina el
puntaje de los pares y nones. Se le estima la correlación y puntuación. A mayor la
correlación más confiable se considera el instrumento porque las preguntas pares
y nones reflejan puntaciones casi iguales.
Forma equivalente- se administra el instrumento dos veces a la misma población.
La segunda se cambia el orden de preguntas y se construye una versión
equivalente a la primera se comparan para determinar si son similares o
discrepantes.
Elabora de un mapa conceptual sobre el tema de La Validez.

Con la validez demostramos la utilidad

del instrumento, se haya en un proceso
permanente, en continua revisión, se ve
el uso que se le da. Es válido para una
Validez persona, sistema y tiempo determinado.
predictiva, Si le vamos a dar un uso diferente al test
predecir un tiene que ser adaptado. La validación
comportamiento tiene una caducidad (10-15 años), no hay
garantías de que el test sea igualmente
útil, hay que revisar si aún los datos de
validez son aceptables.

Establecer una
Medimos para analizar rasgos
relación funcional
psicológicos.
con una variable. Validez de
Constructo.

Validez de Analizar
contenido comportamientos
manifiestos.
(ítems)
 Un mismo test si tiene diferentes usos necesita diferentes tipos de
validez. La validez nos tiene que dar la utilidad de un instrumento,
hasta qué punto es útil y es más útil que otros instrumentos que están en
el mercado.

 Un test es válido cuando mide aquello que pretendemos medir, lo mide

bien y mide solo lo que quiere medir (solo esa característica). La
validez de un test es la exactitud con la que puede hacer mediciones
significativas y adecuadas. En el sentido que solo mide lo que pretende
medir, para lo que está construido. Primero hay que analizar que
variables o características desea medir el test y que uso le vamos a dar
y en quién lo vamos a medir. Si vamos a medir más de un uso habrá
que hallar más de un tipo de validez.

 La validez es estimada a través de un coeficiente de validez

(coeficiente de correlación), correlaciona los datos obtenidos (medidas
del test) con los criterios (datos externos). El test no tiene un
coeficiente de validez fijo, depende del contexto, sujeto y propósitos
(pueden haber diferentes coeficientes en un mismo test). Es necesario
saber elegir el criterio adecuadamente para que la validez sirva.