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Cadernos PDE
II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Ficha para identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014
INTRODUÇÃO
OBJETIVO GERAL
Desenvolver uma proposta de trabalho para o ensino de literatura contemplando as novas
tecnologias, com foco no romance Dom Casmurro, de Machado de Assis.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Desenvolver um trabalho de conscientização com os alunos a respeito da utilização de
novas tecnologias no processo de aprendizagem;
• Explorar a importância das novas tecnologias para o estudo de literatura;
• Apresentar uma introdução sobre o escritor Machado de Assis e o romance Dom
Casmurro, observando o conhecimento prévio dos alunos sobre autor e obra, e
fornecendo informações gerais sobre o conteúdo;
• Trabalhar atividades sobre a obra Dom Casmurro que explorem a utilização de novas
tecnologias (como jogos, animações, histórias em quadrinho e adaptações televisivas),
com o intuito de motivar a leitura do romance;
• Realizar um trabalho de leitura de Dom Casmurro, estabelecendo aspectos relevantes
para a análise da obra, e relacionando a experiência de leitura/análise com as atividades
trabalhadas previamente;
• Trabalhar novas atividades sobre Dom Casmurro com a utilização de novas tecnologias
que requeiram a leitura prévia da obra, estabelecendo uma relação com a leitura/análise
realizada;
PRIMEIRO MOMENTO:
• Apresentação do projeto e de seus objetivos aos alunos, destacando seus objetivos
principais.
• Diálogo inicial propondo uma conscientização a respeito da utilização de novas
tecnologias no processo de aprendizagem, dando enfoque à importância das novas
tecnologias para o estudo de literatura.
Carga horária: 2 aulas
SEGUNDO MOMENTO:
• Pesquisa sobre o escritor Machado de Assis e sobre o romance Dom Casmurro.
• Discussão oral, em sala de aula, com o objetivo de ressaltar os conhecimentos prévios
dos alunos sobre autor e obra; exploração de informações gerais sobre o conteúdo.
• Na sala de informática, condução de pesquisa, com o uso da internet, sobre Machado de
Assis e sobre o romance Dom Casmurro.
Carga horária: 4 aulas
TERCEIRO MOMENTO:
QUARTO MOMENTO:
• Início da leitura de Dom Casmurro, por meio de versão online inserida no jogo “Dom
Casmurro”, do site “Livro e Game”. Discussão oral e registro escrito sobre as impressões
dos alunos a respeito do início do romance e da adaptação a que tiveram acesso.
Carga horária: 4 aulas
QUINTO MOMENTO:
• Na sala de informática, acompanhamento da leitura do romance por meio de audiolivro
disponível no youtube. Discussão oral e registro escrito sobre as impressões dos alunos a
respeito dos trechos lidos e da adaptação em audiolivro. Obs.: devido à sua extensão,
Dom Casmurro não será lido na íntegra em sala de aula. Serão intercalados: momentos
de leitura por meio da versão disponível no jogo do site “Livro e Game”; leitura com o
acompanhamento do audiolivro disponível no youtube; e leitura realizada com o livro
impresso (uma parcela menor dessas leituras será realizada em sala de aula, e uma
parcela maior será realizada em casa).
Carga horária: 4 aulas
SEXTO MOMENTO:
• Explorando a adaptação cinematográfica: assistir, na íntegra, a minissérie “Capitu”,
dirigida por Luiz Fernando Carvalho (até o capítulo final da minissérie, os alunos devem
ter finalizado a leitura de Dom Casmurro). Em seguida, desenvolver discussão oral e
atividades escritas sobre a adaptação.
Carga horária: 6 aulas
SÉTIMO MOMENTO:
• Explorando outras adaptações: na sala de informática, assistir dois vídeos no youtube: o
videoclipe da música “Capitolina (Capitu)”, e uma animação de 20 minutos sobre Dom
Casmurro. Na sequência, desenvolver discussão oral sobre as referidas produções.
• Ainda na sala de informática, acessar novamente o jogo “Dom Casmurro” do site “Livro e
Game”, para que os alunos, tendo finalizado a leitura do romance, possam jogá-lo.
Desenvolver discussões orais e registrar comentários por escrito sobre o jogo.
Carga horária: 4 aulas
OITAVO MOMENTO:
• Trabalhando com histórias em quadrinhos: explorar uma das várias adaptações para os
quadrinhos do romance Dom Casmurro. Propor discussão oral sobre a adaptação. Na
sequência, em equipes, produzir tiras em quadrinhos sobre passagens específicas do
romance.
Carga horária: 4 aulas
NONO MOMENTO:
• Encerramento das atividades: propor discussão final sobre o romance Dom Casmurro e
sobre suas diversas adaptações envolvendo outras mídias/tecnologias. Solicitar registro
escrito sobre as questões discutidas.
Carga horaria: 4 aulas
RESULTADOS
Com a realização deste projeto, espera-se tanto contribuir para o ensino da literatura,
considerando: a) seu papel fundamental na formação do sujeito; b) a importância do
acesso a um “clássico” da literatura brasileira (o romance Dom Casmurro) enquanto
patrimônio cultural; quanto para a conscientização acerca da inserção de novas mídias e
tecnologias nos processos de ensino-aprendizagem. Em contato com adaptações
diversas, os alunos terão a oportunidade de conhecer pontos de vista e abordagens
diversas acerca de uma mesma narrativa, o que contribuirá para a formação de sua
percepção crítica.
AVALIAÇÃO
A avaliação terá caráter contínuo ao longo do desenvolvimento de todo o projeto, levando
em conta: o envolvimento dos alunos nas atividades realizadas; sua participação nas
discussões propostas em sala; leituras solicitadas em momentos extra-classe; os registros
escritos realizados durante as atividades.
PRIMEIRO MOMENTO
SEGUNDO MOMENTO
3. (atividade a ser desenvolvida na sala de informática) Utilize a internet para realizar uma
pesquisa sobre Machado de Assis e sobre o romance Dom Casmurro. Procure saber
quem foi o escritor, onde e quando ele viveu, quais são suas obras mais famosas.
Registre essas informações por escrito (descreva também quais foram as fontes que você
utilizou na internet para fazer a pesquisa). Depois, responda as seguintes perguntas:
a) Quais informações mais lhe chamaram a atenção sobre a vida e a obra de Machado de
Assis? Por quê?
b) Ao pesquisar sobre o romance Dom Casmurro, o que mais lhe chamou a atenção? Por
quê?
TERCEIRO MOMENTO
QUARTO MOMENTO
QUINTO MOMENTO
SEXTO MOMENTO
SÉTIMO MOMENTO
Vamos ler uma adaptação de Dom Casmurro para os quadrinhos? (disponibilizar cópias
para os alunos).
Após a leitura, para discussão oral:
1. O que você achou dessa adaptação? Compare-a com o romance e com as outras
adaptações dele a que você teve acesso durante nossas últimas atividades.
2. Em equipes, selecionem trechos específicos do romance e criem tiras, em formato de
quadrinhos.
NONO MOMENTO
REFERÊNCIAS
BOSI, Alfredo. Os Estudos Literários na Era dos Extremos. In: ________. Literatura e
resistência. São Paulo: Companhia das Letras, 2002.
SANTOS, Zenildo; SILVA, Maria Vitória da. O ensino de literatura num espaço
globalizado: a parceria das novas tecnologias no processo ensino-aprendizagem. In:
Fólio – Revista de Letras, Vitória da Conquista, v. 3, n. 2, pp. 361-378, jul./dez. 2011.
ZILBERMAN, Regina. Fim do livro, fim dos leitores? São Paulo: Editora SENAC São
Paulo, 2001.