Nombre:

Juliana Abreu García

Matrícula:

16-0221

Materia:

Educación para la Paz

Facilitadora:

Carlos mejía Abreu

Santiago R D.
Introducción
El presente documento trata sobre los derechos humanos que son aquellas
«condiciones instrumentales que le permiten a la persona su realización». En
consecuencia, subsume aquellas libertades, facultades, instituciones o reivindicaciones
relativas a bienes primarios o básicos que incluyen a toda persona, por el simple hecho
de su condición humana, para la garantía de una vida digna, «sin distinción alguna de
raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen
nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición». Este trata
de poner énfasis en los beneficiarios de estos derechos, que no son otros que los
individuos de la especie humana.

El concepto de los derechos fundamentales está aparejado con la idea de la igualdad

en la titularidad de estos derechos, porque si ellos pertenecen a los individuos de la
“especie humana” todos tienen los mismos derechos. Se ha privilegiado la expresión
Derechos Humanos frente a la de los derechos del hombre, para incluir en la titularidad
de ellos al varón lo mismo que a la mujer.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada y proclamada por la
Asamblea General de la Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, sintetiza todos
los principios y preceptos contenidos en todos y cada uno de los instrumentos jurídicos
que a través de la historia se han proclamado.
I Después de investigar el tema: Los derechos humanos de acuerdo a la
constitución dominicana, América Latina y el Caribe en la bibliografía
recomendada, se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual sobre los países que aplican los Derechos
Humanos en América Latina y el Caribe.

Derechos humanos

Nicaragua
Chile
Países que aplican
en América Latina y el
Caribe Paraguay

Argentina República Dominicana

Haití

Costa Rica
Uruguay

2. Presenta por medio de un esquema: los deberes y derechos del hombres,

mujeres y niños en el contexto dominicano.

Deberes Derechos
Hombres Acatar y cumplir la A la vida.
Constitución y las leyes, Dignidad.
respetar y obedecer las Libertad.
autoridades establecidas Seguridad personal
por ellas. Integridad personal.
Todo dominicano hábil A la intimidad y el honor
tiene el deber de prestar personal.
los servicios civiles y Conciencia y cultos.
militares que la Patria Libertad de tránsito.
requiera para su defensa y De asociación.
conservación. De reunión.
Los habitantes de la Libertad de expresión e
República deben información.
abstenerse de todo acto Libertad de prensa.
perjudicial a su estabilidad, Derecho de propiedad.
independencia o A una familia.
soberanía y estarán, en A consumir.
caso de calamidad pública, Seguridad alimentaria.
obligados a prestar los Al trabajo.
servicios de que sean A la educación.
capaces. A la cultura.
Todo ciudadano Al deporte.
dominicano tiene el deber Colectivos y difusos.
de votar, siempre que esté Protección del medio
legalmente capacitado ambiente.
para hacerlo. Garantía de los derechos
Contribuir en proporción a fundamentales.
su capacidad contributiva Tutela judicial efectiva y
para las cargas públicas. debido proceso.
Acción de hábeas corpus.
Toda persona tiene la
Acción de amparo.
obligación de dedicarse a
un trabajo de su elección
con el fin de proveer
dignamente a su sustento
y al de su familia, alcanzar
el más amplio
perfeccionamiento de su
personalidad y contribuir al
bienestar y progreso de la
sociedad.
 Es obligación de todas las
personas que habitan el
territorio de la República
Dominicana, asistir a los
establecimientos
educativos de la Nación
para adquirir, por lo
menos, la instrucción
elemental.
Toda persona está en el
deber de cooperar con el
Estado en cuanto a
asistencia y seguridad
social de acuerdo con sus
posibilidades.
Es deber de todo
extranjero abstenerse de
participar en actividades
políticas en territorio
dominicano.

Mujeres Acatar y cumplir la Inviolabilidad de la vida.

Constitución y las leyes, Seguridad individual.
respetar y obedecer las Inviolabilidad del
autoridades establecidas domicilio.
por ellas. Libertad de tránsito.
Todo dominicano hábil Libertad de expresar el
tiene el deber de prestar sentimiento.
los servicios civiles y Libertad de asociación y
militares que la Patria de reunión.
requiera para su defensa y Libertad de conciencia y
conservación. de culto.
Los habitantes de la Inviolabilidad de la
República deben correspondencia y
abstenerse de todo acto demás documentos
perjudicial a su estabilidad, privados.
independencia o Libertad de trabajo.
soberanía y estarán, en Derecho de propiedad.
caso de calamidad pública, Propiedad de los
obligados a prestar los inventos y
servicios de que sean descubrimientos, así
capaces. como las producciones
Todo ciudadano científicas, artísticas y
dominicano tiene el deber literarias.
de votar, siempre que esté Protección de la familia
legalmente capacitado libertad de enseñanza.
para hacerlo. Derecho a la seguridad
Contribuir en proporción a social.
su capacidad contributiva
para las cargas públicas.
Toda persona tiene la
obligación de dedicarse a
un trabajo de su elección
con el fin de proveer
dignamente a su sustento
y al de su familia, alcanzar
el más amplio
perfeccionamiento de su
personalidad y contribuir al
bienestar y progreso de la
sociedad.
Es obligación de todas las
personas que habitan el
territorio de la República
Dominicana, asistir a los
establecimientos
educativos de la Nación
para adquirir, por lo
menos, la instrucción
elemental.
Toda persona está en el
deber de cooperar con el
 Estado en cuanto a
asistencia y seguridad
social de acuerdo con sus
posibilidades.
Es deber de todo
extranjero abstenerse de
participar en actividades
políticas en territorio
dominicano.

Niños  Derecho a la
vida;
 Derecho a un
nombre y a la
nacionalidad;
 Derecho a ser
inscrito en el
registro civil;
 Derecho a la
salud;
 Derecho a la
educación
 Derecho a
mantener
relaciones
personales y
contacto directo
con el padre y la
madre;
 Derecho a la
cultura, deporte,
tiempo libre y
recreación;
 Derecho al medio
ambiente sano;
 Derecho a la
integridad
personal;
 Derecho a la
restitución de
derechos;
 Derecho a que
sea denunciado
el abuso en su
contra;
 Derecho a la
libertad;
 Derecho a opinar
y ser escuchado;
 Derecho a
participar libre,
activa y
plenamente en la
vida familiar,
comunitaria,
social, escolar,
cultural, así como
la incorporación
progresiva a la
ciudadanía
activa;
 Derecho a la
intimidad;
 Derecho a la
diversión;
 Derecho a la
protección de la
imagen;
 Derecho a la
información;
  Derecho a la
protección
laboral.

3. Haga una tabla con los pasos para resolver un conflicto en el contexto
Educativo.

Pasos para resolver un conflicto educativos

La base de la convivencia es el diálogo y los acuerdos. Para resolver conflictos

en el aula es necesario saber dialogar y ponerse de acuerdo. Por otra parte,
trabajar en equipo permite a los alumnos practicar los valores, convivir en
armonía regulando sus reacciones emocionales, adquirir habilidades para
resolver sus conflictos y ser ciudadanos responsables y solidarios.
En el centro escolar se debe establecer un tiempo para enseñar a los niños a
resolver sus conflictos mediante el diálogo y el acuerdo. Se les dice que les
vamos a enseñar a convivir en paz. Y se resuelve un conflicto diferente en
cada sesión.
Los niños necesitan que les enseñemos a resolverlos, en lugar de hacerlo
nosotros. No debemos pedirles que los solucionen sin haberles enseñado
cómo hacerlo.

1. ENFRÍATE
Las disputas no pueden ser resueltas "en caliente", en ese estado pasional y
emocional en el que no pensamos con claridad y es imposible plantar
una distancia emocional suficiente. Como se trata de dialogar, hay que tomar
esta distancia: tómate un tiempo para respirar, recuperarte y enfocar las
respuestas y reacciones. De lo contrario, vuestras palabras estarán
excesivamente cargadas de emociones (negativas). Pues eso: tómate tu
tiempo
DI LO QUE TE MOLESTA, PERO A TRAVÉS DE "MENSAJES YO"
Son una herramienta para expresar lo que sientes sin atacar o culpar a la otra
persona, haciéndonos responsables de la forma en la que percibimos el
problema
3. ESCUCHA REFLEXIVA
Reafirma lo que has oído decir a tu interlocutor/a: así demuestras que te
importa lo suficientemente como para centrarte también en su punto de vista y
no solo en el tuyo, fomentando la empaía. Mark Burnes cuenta cómo la usó
para mediar en una discusión entre su hijo adolescente y su esposa: "Cuando
entré por la puerta, ambos estaban gritando, en plena batalla; en el pasado,
habría gritado para detenerlos... En lugar de hacer eso, respiré
profundamente, hice acopio de mis pensamientos e ideas generales y elegí
con cuidado mis palabras.
4. RESPONSABILÍZATE
Normalmente, cuando hay peleas, suele decirse que ambas partes tienen
parte de "culpa"; esta palabra es inadecuada totalmente: hay que hablar
de responsabilidad. Eso implica buscar nuestro propio papel en el problema y
asumir el conflicto como algo que es posible solucionar de forma constructiva
5. LLUVIA DE IDEAS
Una vez escuchadas ambas partes, es momento de buscar soluciones y llegar
a una que satisfaga a los/as dos: la resolución de conflictos es un acto creativo
donde hay muchas salidas a un mismo problema y la clave está en buscar
compromisos. Un maestro de un jardín de infancia explica cómo sus alumnas
y alumnos empezaron a tener menos peleas cuando se enteraron de cómo
generar soluciones (sí, generar): por ejemplo, si dos niños van a pelearse por
utilizar los lápices de colores podemos pedirles que piensen 3 soluciones al
problema. Eso también es "Educación"
6. AFIRMA, PERDONA O AGRADECE
Una palabra amable da cierre al conflicto, no la olvides

4. Realice un esquema con los actores que intervienen en la escuela.

Loa actores que intervienen en la escuela

son:
 Director planear, organizar,
dirigir, y evaluar las actividades
académicas, de asistencia
educativa, administrativa y de
intendencia.
Subdirector: colaborar con la
dirección en la planeación, y
organización y evaluación de las
actividades escolares.

Servicio de asistencia educativa:

Servicio docente: acabar a los incluye, presentación,
profesores de cada asignatura y colaboración, trabajo social
tiene como función principal la integridad y que sirva para apoyar
impartición de clase el trabajo del maestro.

Servicio generales y
administrativos.
Se conforma por el personal propio y
administrativos y es la que se
encarga y los primeros que llevan el
registro de calificación de los
alumnos.
Consejo técnico escolar: apoya a
la dirección para planear
programa evaluar y orientar las
actividades educativas de la
escuela y al mismo tiempo el
espacio de la comunidad escolar.

II A seguida de investigar en la web en relación a la formación ciudadana

en la República Dominicana, se sugiere hacer lo siguiente:

1. Presenta un análisis crítico sobre los aspectos planteados. Incluye

sugerencias para mejorar la educación ciudadana.
El exponente se preguntaba si las y los profesores deben orientar a sus
estudiantes o participantes principalmente hacia la participación en la solución
de problemas personales y comunitarios o también hacia la participación en
luchas de reclamo de solución a los problemas sociales. El expositor hacía
énfasis en lo primero y cuestionaba la eficacia de lo segundo, considerando que
de esta manera no se lograrían los cambios necesarios.

Creemos que el papel de los profesores y profesoras es realmente es formar

ciudadanos y ciudadanas críticos, comprometidos, comprometidos en las luchas
comunitarias que exigen tanto el cumplimiento de los deberes ciudadanos como
el cumplimiento de la responsabilidad de funcionarios y servidores públicos,
tanto a nivel nacional como a nivel local.

No creemos que sea buen ciudadano o ciudadana aquella persona que solo se
dedica a luchar individualmente y sin reflexión a la solución de problemas
individuales o comunitarios. Esto puede convertirse en un círculo vicioso, pues
si las autoridades no asumen su responsabilidad y no toman las medidas
políticas pertinentes para superar y prevenir los problemas sociales, la solución
puede ser efímera y al final frustrante.

Lo que puedo sugerir la educación ciudadana ocupa un rol fundamental en

aquellas sociedades en las que se goza de libertades civiles, sociedad, políticas
y economías, lo ciudadanos son sujetos y frutos en la sociedad.

La educación ciudadana para construir la paz y convivencia pacífica en

nuestra sociedad, parten de la convicción de que el mundo actual evoluciona y
cambia a una velocidad antes desconocida, por lo que educarnos y aprender
constantemente es una necesidad, individual y social. En consecuencia, renovar
contenidos y conocimiento del mundo, en especial de la sociedad peruana, hace
necesaria la educación permanente para recargar el ánimo y la moral.
2. Analiza la situación social y democracia que se vive en América
Latina y El Caribe. Mediante un croquis, presenta los países que
viven en democracia en América Latina.

3. De 2005 a 2007 en muchos países de América Latina se celebraron

elecciones democráticas, que contribuyeron en gran medida al mayor
avance económico de las últimas décadas en la región.
4. Los resultados de la publicación anual de 2009 de Freedom House
enseñan que 25 de las 35 naciones están clasificadas como libres, nueve
son "parcialmente libres" y sólo Cuba está clasificada como "no libre"
(Freedom House, 2009).
5. La clasificación de "libre" se refiere a un régimen electoral de tipo
democrático donde el derecho al voto es universal, el acceso a las
principales posiciones del gobierno se logra mediante elecciones, que son
a la vez competitivas e institucionalizadas, y existen durante y entre esas
elecciones diversas libertades políticas, tales como las de asociación,
expresión, movimiento y de disponibilidad de información no
monopolizada por el Estado o por un agente privado (O'Donnell, 2004).
6. Sin embargo, es posible distinguir entre un régimen democrático en
sentido formal y una democracia de tipo integral. La segunda, más allá de
una dimensión meramente electoral, se relaciona con su capacidad de
incluir grupos sociales diferentes, de garantizar la libertad y el respeto de
los derechos de toda la población, así como la posibilidad real de
participar en la política de su país.
 En américa latina esta
Los países que viven en democracia con
Uruguay y costa rica

Noruega

Cuba

Haití

La democracia imperfecta esta

en chile

Brasil
américa

panamá

3. Resuma en qué consiste la Ordenanza 3-99.

Gracias a la Ordenanza 3-99, la Educación Cívica en la República Dominicana

tomó un nuevo rumbo. Mediante ella, en 1999 la Secretaría de Estado de
Educación incluyó la asignatura Educación Moral y Cívica como parte del
currículo oficial para todos los grados (1ero-12mo) de las escuelas públicas y
privadas de nuestro país. Esto implicó un importante paso de avance. Durante
las cuatro décadas anteriores la Educación Cívica quedó a merced de la
formación del hogar, o bien de las escuelas que la asumían como parte de su
currículo particular.

ORDENANZA No. 3’99. Que modifica los Artículos Nos. 19,23 y 24 de la

Ordenanza No. 1’95 que establece el currículo para la Educación Inicial, Básica,
Media, Especial y de Adultos del Sistema Educativo Dominicano.

CONSIDERANDO. Que la sociedad Dominicana requiere fortalecer su sistema

de valores éticos, morales y ciudadanos, a fin de contrarrestar conductas
negativas que en diferentes modalidades y desde diferentes ámbitos afecta a las
familias dominicanas.
CONSIDERANDO. Que el sistema educativo y particularmente la escuela, debe
realizar ingentes esfuerzos para fortalecer la formación moral y ciudadana de
nuestros jóvenes, a fin de evitar que en éstos se produzca un proceso de pérdida
de valores, como consecuencia de la transculturación y difusión de modismos
que entrena en contradicción con nuestros principios y costumbres.

CONSIDERANDO. Que diferentes sectores de la sociedad y en especial los

participantes del Dialogo Nacional requieren de amanera permanente que se
incorpore a la enseñanza la Educación Moral y Cívica, la cual había
desaparecido como asignatura de los planes de estudios. CONSIDERANDO.
Que son múltiples los reclamos de diferentes sectores, maestros, padres de
familia y miembros de iglesias dedicados a la formación de niños/as, para que
en el plan de estudios

Conclusión

En conclusión, cabe destacar que uno de los acontecimientos más importante

en la historia de la humanidad fue la proclamación de los derechos humanos, ya
que todo ser humano debe ser libre e independiente y solo debe estar sometido
a Dios.

Todo ser humano es libre de lo que quiere hacer, y nadie debe cohibirlo de su
libertad, este trabajo es de mucho importancia para vida personal, laboral y
profesional, ya que a veces nos olvidamos de esos derechos que todos tenemos
y actuamos frente situaciones que se nos presentan de forma inesperada, hay
que respirar y pensar antes de contestar a cualquier comentario que nos hagan,
de manera que debemos escuchar para entender lo que se nos dice, y no
escuchar para responder, porque por actuar de esa manera se violan unos
derechos a los que todos como ser humano tenemos derecho.

Interesante tema que me ayuda a seguirme formando como futura docente y

sobre todo como ser humano, porque ser humano significa muchas cosas entre
ellas amor por el prójimo, aunque no está perfecto mi trabajo lo hice yo y me
ayuda a seguir aprendiendo y mejorando.