SABER 11º Segunda

Sesión
97. Se tiene la hipótesis de que al aumentar la temperatura
de un gas aumentará la presión del gas, pero el
aumento en la presión será cada vez menos
pronunciado hasta que la presión llega a un valor
constante. ¿Cuál de las siguientes gráficas representa
mejor la anterior hipótesis?

A.

Temperatura (ºC)
Tiempo (s)

B.

Masa (g)
Volumen (m3)

C.
Densidad (g/m3)

Tiempo (s)

D.
Presión (Atm)

Temperatura (ºC)

98. Se introduce una esfera de oro en un recipiente con

agua y se observa que se hunde por completo. De este
experimento es correcto afirmar que:
A. La esfera es menos densa que el agua.
B. La esfera es más densa que el agua.
C. El agua aumentó la densidad de la esfera.
D. El agua redujo la densidad de la esfera.

17 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
99. El gas natural metano (CH4) es un combustible C.
ampliamente utilizado que entra en combustión de 8

Concentración de alcohol etílico

acuerdo con la siguiente reacción: 7

(mL de alcohol etílico por

cada 100 mL de solución)
CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O 6
Si en un experimento se requieren obtener 5
exactamente 4 moles de agua (H2O) , es correcto 4
afirmar que se debe partir de: 3
A. 1 mol de CH4 y suficiente cantidad de O2. 2
B. 4 moles de CH4 y suficiente cantidad de O2. 1
0
C. 1 mol de CH4 y suficiente cantidad de O2. 24 48 36 72 96 120
2 Tiempo de fermentación (horas)
D. 2 moles de CH4 y suficiente cantidad de O2.
100. En una bebida se estudia el cambio en el porcentaje D.
de alcohol etilico de acuerdo con el tiempo de 16

Concentración de alcohol etílico

fermentación y se obtienen los resultados que muestra 14

(mL de alcohol etílico por

cada 100 mL de solución)
la tabla. 12
10
Tiempo de Concentración de alcohol etílico
8
fermentación (mL de alcohol etílico por
6
(horas) cada 100 mL de solución
4
24 0
2
48 4,7
0
36 9,8 24 48 36 72 96 120
72 11,7 Tiempo de fermentación (horas)

96 13,4
101. En un laboratorio de química se intenta separar dos
120 13,9 mezclas mediante una filtración; técnica que separa
¿Cuál de las siguientes gráficas representa de manera sólidos no solubles de líquidos. Una mezcla de agua y
apropiada los datos de porcentaje de alcohol sal se filtra sobre el recipiente 1 y otra mezcla de agua
señalados en la tabla? y arena sobre el recipiente 2 como se ilustra a
continuación.
A.
Agua + sal Agua + arena
16
Concentración de alcohol etílico

14
(mL de alcohol etílico por
cada 100 mL de solución)

12
10
8 Filtración Filtración
6
4
2
0
120 96 72 36 48 24
Tiempo de fermentación (horas) Recipiente 1 Recipiente 2

Después de que se realiza la filtración, puede afirmarse

que:
B.
48 horas A. Los recipientes 1 y 2 contienen mezclas.
4,7% B. El recipiente 1 contiene una mezcla y el 2, una
sustancia pura.
120 horas C. Los recipientes 1 y 2 contienen sustancias puras.
36 horas
13,9%
9,8% D. El recipiente 1 contiene una sustancia pura y el 2,
una mezcla.
96 horas 72 horas
13,4% 11,7%

Concentración de alcohol etílico

(mL de alcohol etílico por
cada 100 mL de solución)

18 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 SABER 11º Segunda
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES II Sesión
102. El radio atómico permite estimar las longitudes de enlace entre los elementos en una mólecula; por ejemplo, la longitud
de encalce C-Cl = radio de C + radio de Cl. A continuación se presenta cómo cambia el radio atómico de los elementos
de la tabla periódica.
Aumenta
Radio atómico
1 18
IA GRUPOS VIIIA
2 13 14 15 16 17
1 IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
2 C

Radio atómico
PERÍODOS

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Aumenta
3 IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB VIIIB VIIIB IB IIB S Cl
4
5 l
6
7
De acuerdo con la anterior información , ¿cuál es el orden correcto de longitud de los enlaces C-Cl, C-S y C-l ?
A. C-S > C-Cl > C-l.
B. C-Cl > C-S > C-l.
C. C-l > C-S > C-Cl.
D. C-Cl > C-l > C-S.
103. La presión de vapor de una sustancia puede ser un indicativo de la cantidad de moléculas que pasan de la fase líquida
a la gaseosa. Un estudiante desea comprobar si la presión de vapor del agua cambia al adicionarle azúcar o sal y para
esto realiza el experimento que se ilustra en la figura, con temperatura controlada y observa cómo cambia el volumen
de agua transcurridas 11 horas. 8:00 am
Volumen de agua Volumen de agua Volumen de
destilada con azúcar destilada con sal agua destilada

20mL 20mL 20mL

7:00 pm
Volumen de agua Volumen de agua Volumen de
destilada con azúcar destilada con sal agua destilada

18mL 19mL 15mL

Teniendo en cuenta que cuando la presión de vapor es mayor, una mayor cantidad de moléculas de líquido pasan al
estado gaseoso, del experimento se puede concluir que la presión de vapor del agua destilada.
A. No se altera al agregarle azúcar o sal.
B. Es menor que la del agua destilada con azúcar y que la del agua destilada con sal.
C. Es mayor que la del agua destilada con azúcar y que la del agua destilada con sal.
D. Es mayor que la del agua destilada con azúcar y es menor que la del agua destilada con sal.
104. La oxidación de los azúcares de los jugos ocurre por la acción del aire; cuando esto ocurre el pH del jugo cambia y las
bebidas adquieren un sabor amargo. Un estudiante cree que el sabor amargo, asociado a cambios en el pH de un jugo,
depende únicamente del tiempo de exposición al aire. Para demostrarlo, realiza un experimento en el que mide cómo
cambia la acidez (pH) de los jugos:
Concentración de Tiempo de exposición
Muestra de jugo pH inicial pH final
azucar ( %p/v) al aire (destapado)
H 4,0 5% 1 hora 3,8
Z 4,0 5% 2 horas 3,5
R 4,0 5% 1 hora 3,8
X 4,0 5% 3 horas 3,3
W 4,0 10% 1 hora 3,5
P 4,0 5% 1 hora 3,8

Deacuerdo con la anterior información, la hipótesis que tenía el estudiante.

A. Debe mantenerse, porque los cambios de pH únicamente ocurren cuando se varía el tiempo de exposición al aire.
B. Debe modificarse, porque además del tiempo de exposición la concentración de azúcar también afecta el pH final.
C. Debe mantenerse, porque cuando el tiempo de exposición al aire es el mismo, en algunas muestras el pH final no
se modifica.
D. Debe modificarse, porque el pH inicial y la concentración de azúcar son las únicas variables que afectan el pH final
del jugo.

19 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS 105 A LA 107 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
La Tierra se puede considerar un sistema termodinámico que recibe energía del Sol e intercambia calor con el espacio exterior
a través de la atmófera. En las ultimas décadas está presentándose el fenómeno denominado calentamiento global. Esto se
debe al aumento en la concentración atmosférica de los llamados gases de efecto invernadero, principalmente el vapor de
agua, el dióxido de carbono y el metano. En la siguiente tabla se muestra información acerca de estos tres gases.

Efecto porcentual sobre Potencial de Procesos y fuentes de Procesos y fuentes de

Gas
el calentamiento global calentamiento * emisión a la atmósfera eliminación de la atmósfera
Dióxido de Respiración, combustión Fotosíntesis por fitoplancton
carbono 22% 1 de materia orgánica, y bosques, difusión oceánica
(CO2) volcanes activos.
Evaporación de cuerpos Condensación y
Vapor de
62% <1 de agua, organismos solidificación que origina
agua (H2O)
y ecosistemas lluvias, nieve y granizo.
Descomposición de Oxidación aerobia
Metano 1% 23 residuos, subproductos por microorganismos
(CH4)
de la digestión. acuáticos.
* Indica el aporte de la sustancia al calentamiento global en comparación con el CO2 .
Es decir, 1 molécula de metano contribuye al calentamiento global , lo mismo que 23 móleculas de dióxido de carbono.

105. Un estudiante piensa que sería conveniente quemar el gas metano, para así no emitirlo a la atmósfera. La combustión
del metano produce dióxido de carbono y vapor de agua, tal como se muestra en la siguiente reacción:
CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O
Respecto al efecto de la combustión del metano sobre el calentamiento global, se puede afirmar que:
A. No es conveniente, porque se liberan 8 moléculas de los gases que más calientan la atmósfera por cada molécula
de metano.
B. Es conveniente, porque al comparar los potenciales de calentamiento se observa que se reduce en más de 20
veces la retención del calor en la atmósfera.
C. No afecta la absorción del calor en la atmósfera terrestre, porque el número de átomos es igual antes y después
de la combustión.
D. Incrementa el calentamiento, porque una molécula de vapor de agua es la que tiene mayor potencial de
calentamiento.
106. Pensando en la tierra como un sistema termodinámico, ¿cuál es el efecto producido en la Tierra por el incremento de
la concentración atmosférica de los gases de efecto invernadero?
A. El aumento en la transferencia del calor hacia el espacio exterior.
B. La disminución en la transferencia del calor desde la Tierra al espacio exterior.
C. Una disminución considerable de la energía proveniente de la radicación solar.
D. La transferencia de todo el calor del aire hacia el espacio exterior.
107. Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las siguientes estrategias ayudaría a reducir la acumulación de
dióxido de carbono en la atmósfera?
A. Plantar más árboles, porque los árboles absorben el dióxido de carbono y lo incorporan en sus cuerpos.
B. Prohibir la explotación de las aguas subterráneas, porque así se evita la evaporación del dióxido de carbono
disuelto en cuerpos de agua.
C. Descontaminar las aguas residuales con métodos de oxigenación, porque se detiene la descomposición de
compuestos orgánicos.
D. Proteger la fauna silvestre, porque los animales incorporan moléculas de carbono en sus procesos de respiración.

108. Un estudiante hizo un experimento para determinar la densidad de dos materiales diferentes. Los resultados se
presentan en la siguiente tabla.

Material 1 Material 2
Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3 Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3
Masa (g) 10 20 40 10 20 30
Volumen (cm3) 12 24 48 16 32 48

Al consultar en un libro, el estudiante encontró que la densidad de un material es la razón entre la masa del material y
el volumen que ocupa éste. Con esta información y los resultados del estudio, él concluyó que "el material 2 es menos
denso que el material 1". La conclusión del estudiante es:
A. Correcta, porque el aumento de la masa para los dos materiales es aproximadamente constante.
B. Incorrecta, porque para el mismo volumen la masa del material 1 es mayor que la del material 2.
C. Correcta, porque para la misma masa el volumen del material 2 es mayor que el volumen del material 1.
D. Incorrecta, porque la densidad para los dos materiales es aproximadamente constante.

20 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 SABER 11º Segunda
Sesión
109. En la tabla se presentan algunas propiedades de un 111. Una estudiante realiza los siguientes cuatro
átomo de nitrógeno. experimentos con pastillas efervescentes completas y
Número Número Configuración destrozadas, colocando el agua a dos distintas
de protones de neutrones electrónica temperaturas (ver tabla). Al final registra el tiempo que
tarda en disolverse la pastilla.
7 8 1s2 2s2 2p5
Tiempo en que se
Experimento Descripción del experimento disuelve completamente
Teniendo en cuenta estas propiedades, ¿por qué el la pastilla (segundos)
anterior átomo es un ion de nitrógeno y no un átomo Se disuelve una pastilla
1 efervescente triturada en agua 5
neutro?
caliente.
A. Porque es un ion positivo con carga 4+, al tener 5 Se disuelve una pastilla
electrones y 9 protones. 2 efervescente entera en agua 7
caliente.
B. Porque es un ion positivo con carga 1+, al tener 8
neutrones y 9 protones. 3 Se disuelve una pastilla 9
efervescente triturada en agua fría.
C. Porque es un ion negativo con carga 1-, al tener 8
Se disuelve una pastilla
neutrones y 7 protones. 4
efervescente entera en agua fría.
11
D. Porque es un ion negativo con carga 2-, al tener 9
electrones y 7 protones. ¿Cuál de las siguientes es una representación gráfica
para presentar los anteriores resultados?
110. En un laboratorio se requiere pesar 276 gramos de un
colorante en polvo y disolverlo en 1 litro de glicerina a A.
dos temperaturas (10°C y 30°C). En el laboratorio se 15

Experimento
cuenta con los siguientes instrumentos. 10

100mL
0
1L
1 2 3 4
Tiempo de reacción (s)

0,5 L
5mL
Tiempo Experimento

B.
Tiempo de reacción (s)

0,2 L
2mL
12
10
Probeta de 1L Balanza Analítica Probeta de 100 mL
8
6
4
2
0 1 2 3 4
Experimento

C.
Tiempo de reacción (s)

15
10

5
Mechero Balanza de Platillos Termómetro 0
1 2 3 4
¿Cuáles de estos instrumentos se necesitan para la Experimento
medición de la masa de colorante, el volumen de Agua caliente Agua fría
glicerina y la temperatura de la disolución?
A. La balanza de platillos para medir la masa del
colorante, la probeta de 10 mL para medir el D.
volumen de glicerina y el termómetro para medir 20
Experimento

la temperatura. 15
B. La balanza analítica para medir la masa del 10
colorante, la probeta de 1 L para medir el volumen 5
de glicerina y el termómetro para medir la
0
temperatura. 1 2 3 4
C. La balanza de platillos para medir la masa, la Tiempo de reacción (s)
probeta de 1 L para medir el volumen y el
mechero para medir la temperatura.
D. La balanza analítica para medir la masa, la probeta
de 10 mL para medir el volumen y el mechero
para medir la temperatura.

21 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 112 A LA 114 DE ACUERDO CON EL SIGUENTE INFORMACIÓN
Los océanos absorben el dióxido de carbono gaseoso (CO2 ) y este se solubiliza en el mar en forma de CO2 soluble.
El incremento desproporcionado en las emisiones de CO2 ha afectado la química del océano, ya que el CO2 soluble puede
formar ácido carbónico (H2CO3) y descomponerse en iones de hidrógeno (H+) e iones carbonato (CO3)2-, como se muestra en
el siguiente modelo.
1 Acidificación Oceánica
Dióxido de
Carbono atmosférico
Atmosfera CO2
2 3
Iones
Ácido Hidrógeno
Dióxido de
Carbonico 2H +
Carbono disuelto
Iones
CO2 H2O H2CO3 Bicarbonato Iones
Océano Agua Carbonato
HCO3
CO3 2-

Menos ácido Mas ácido

pH mayor pH menor

Las reacciones que se muestran en el modelo han aumentado la acidez de los océanos y reducido la disponibilidad de iones
necesarios para la producción de carbonato de calcio (CaCO3), un compuesto que algunos animales marinos necesitan para la
construcción de sus conchas y exoesqueletos, por lo que sus estructuras de protección se han vuelto débiles o deformes.
112. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuál de las siguientes 113. Estudios recientes han descubierto que la disminución
actividades causó la actual acidificación de los océanos del pH en el océano Pacífico colombiano ha sido mayor
por la absorción de CO2? que la disminución presentada en el mar Caribe.
A. La producción de altas concentraciones de CO2, Según esto, si las tendencias se mantienen, ¿dónde se
resultado de la respiración de los animales espera que haya un mayor daño sobre las conchas y
marinos. los exoesqueletos de animales marinos?
B. El aumento de CO2 gaseoso, producto de la A. En el mar Caribe, porque el agua tendrá un menor
disociación del ácido carbónico de los mares. valor de pH.
C. El aumento del CO2 gaseoso, producto del uso de B. En el océano Pacífico, porque el agua tendrá
combustibles fósiles en algunas actividades un mayor valor de pH.
humanas. C. En el mar Caribe, porque habrá una menor
D. La producción de altas concentraciones de CO2, acidificación del agua.
resultado de la respiración de árboles en las zonas D. En el océano Pacífico, porque habrá una mayor
costeras. acidificación del agua.

114. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿cuál de los siguientes modelos muestra cómo se reduce la producción de carbonato de
calcio (CaCO3), para conchas y exoesqueletos de animales marinos en medios ácidos y como se favorece la calcificación
en medios básicos?
A. C. Ca2+ + CO32-
CaCO3
Calcificación

Calcificación
Disolución

Disolución

Medio ácido Medio ácido

Medio básico CaCO3 Medio básico

Ca2+ + CO32-

B. D.
Ca2+ + CO32- CaCO3
Calcificación
Calcificación

Disolución
Disolución

Medio ácido Medio ácido

CaCO3 Medio básico Medio básico

Ca2+ + CO32-

22 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 SABER 11º Segunda
Sesión
115. Un estudiante cree que el agua con o sin azúcar se congela a la misma temperatura, porque la temperatura de
congelamiento es una propiedad característica de cada sustancia.
Para comprobar si esto es cierto, el estudiante realiza el siguiente procedimiento y obtiene el siguiente resultado.
PROCEDIMIENTO

El estudiante toma dos vasos. Uno de ellos contiene

agua con azúcar y el otro agua sin azúcar.
Se Se obtiene Se llena media hielera de Al final se registra la temperatura
Agua mezclan agua con azúcar agua con azúcar y media a la cual los hielos se congelan.
hielera de agua con azúcar.
3 cubos de hielo
Agua con de agua con azúcar
azúcar
Azúcar
Agua sin Agua sin CONGELACIÓN
azúcar azúcar POR 6 HORAS 3 cubos de hielo
de agua sin azúcar

Resultado: Los cubos de hielo de agua sin azúcar se congelaron a 0°C y los cubos de hielo de agua con azúcar se
congelaron a -0,5°C.
Con base en el experimento realizado y los resultados obtenidos, ¿se comprueba o rechaza la hipótesis del estudiante?
A. Se rechaza, porque la temperatura de congelamiento del agua disminuye cuando se agrega azúcar al agua.
B. Se comprueba, porque todos los hielos se congelaron a una temperatura cercana a los 0°C, temperatura de
congelamiento del agua.
C. Se rechaza, porque la temperatura de congelamiento del agua con azúcar es mayor que la del agua sin azúcar.
D. Se comprueba, porque el experimento demuestra que todos los hielos llegan a una temperatura de congelamiento
específica.

116. Un estudiante tiene un líquido azul (sustancia M) en un recipiente y realiza la siguiente destilación.

Condensador Condensador

Sustancia T
Sustancia M

Sustancia R

COMIENZO DE LA DESTILACIÓN AL FINAL DE LA DESTILACIÓN

El estudiante calienta la Luego, el vapor generado se enfría con un

sustancia M y observa que esta
hierve y se produce un vapor.
condensador (tubo por el que circula un
refrigerante) y al otro lado del condensador se
recoje un líquido transparente (Sustancia R).
Cuando se evapora la totalidad se obtiene un
sólido azul (Sustancia T)

De acuerdo con lo anterior, ¿cuáles son los componentes del líquido azul (sustancia M)?
A. Un líquido (sustancia R) y un sólido soluble (sustancia T).
B. Un gas (sustancia M), un líquido (sustancia R) y un sólido soluble (sustancia T).
C. Un líquido (sustancia T) y un sólido soluble (sustancia R).
D. Un gas (sustancia T) y dos líquidos (sustancia M y sustancia R).

23 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º
117. En la tabla se indica la presión de vapor (Ps) de tres
soluciones de tetracloruro de carbono (CCl4) y benceno
(C6H6) de diferentes fracciones molares a 50ºC.
La gráfica que representa la variación de la fracción
molar del CCl4 (Xccl4) y la presión de vapor de las
soluciones (Ps), es:
A. B.
C. D.
118. A partir del agua de mar, se puede obtener agua pura
por la separación de los solutos no volátiles.
La siguiente gráfica muestra el comportamiento de la
presión de vapor de tres soluciones de agua-soluto,
con la temperatura.
Con ayuda de la información anterior la temperatura
de ebullición, de 2 litros de solución de concentración
0.1 molar, es mayor que la temperatura de ebullición
de:
A. 1 litro de solución de concentración 0.1 molar.
B. 2 litros de solución de concentración 0.25 molar.
C. 2 litros de solución de concentración 0.01 molar.
D. 1 litro de solución de concentración 0.25 molar.
119. En el laboratorio se preparan las siguientes soluciones
de cloruro de sodio, NaCl.
n A. A la mitad de la inicial.
M=
L C. En 667 mmHg.
24 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)
Segunda
Sesión
Solución I: 250 ml de solución 0,15 M.
Solución II: se extraen 10 ml de solución l y se añade
agua hasta completar un volumen de 100 ml.
Solución III: se toma 1 mol de NaCl y se prepara un
litro de solución.
Se extraen dos muestras de la Solución II: una de 1 ml
(muestra P) y otra de 3 ml (muestra Q). De acuerdo
con esto, la molaridad es:
A. Igual en P y Q, aunque los volúmenes de las
muestras sean diferentes.
B. Tres veces mayor en Q que en P, porque el
volumen de Q es tres veces el de P.
C. Menor en P con respecto a la Solución II, porque
el volumen de P es menor.
D. Mayor en Q con respecto a la Solución II, porque
se extrajeron 3 ml.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 120 Y 121 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Cuando un soluto no volátil y que no disocia se disuelve en un
solvente puro líquido, la presión de vapor del solvente
disminuye proporcionalmente a la cantidad de soluto
disuelto, a una temperatura constante, esto se relaciona
según la expresión: P = Po X1 donde:
P = Presión de vapor de la solución.
Po = Presión de vapor del solvente puro.
X1 = Fracción molar del solvente.
120. Al preparar una solución con 2 moles de A (soluto no
volátil) que no disocia y 98 moles de B (solvente), es
correcto afirmar que:
A. El 98% de las moléculas que escapan de la
superficie de la solución son de A.
B. La presión de vapor del solvente puro disminuy
ó 2%.
C. La presión de vapor de la solución es 98% menor
que la del solvente.
D. El 98% de las moléculas de la solución son de
soluto no volátil.
121. En la tabla se presenta la presión de vapor del agua a
diferentes temperaturas.
En una solución 1 molal de un soluto no volátil y que se
disocia en agua, al pasar de 100°C a 50°C, es de
esperarse que la presión de vapor de la solución
disminuya.
B. En 50 mmHg.
D. A menos de 93 mmHg.
 SABER 11º
122. Se preparó medio litro de una solución patrón de HCl
1M; de esta solución, se extrajeron 50 ml y se llevaron
a un balón aforado de 100 ml, luego se completó a
volumen añadiendo agua.
Teniendo en cuenta esta información, es válido afirmar
que el valor de la concentración en la nueva solución
será igual:
A. Al doble de la concentración en la solución patrón.
B. A la cuarta parte de la concentración en la
solución patrón.
C. A la mitad de la concentración en la solución
patrón.
D. A la concentración en la solución patrón.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 123 Y 124 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Se tienen cuatro soluciones acuosas de 2 de solutos
diferentes.
Cuando se mezclan MT y S2W reaccionan tal como se
representa en la siguiente ecuación química.
2MT(ac) + S2W M2W + 2ST(s)
123. Cuando se mezclan 1 L de la solución 3 con 1 L de la
solución 2, se obtiene cierta cantidad de ST. Esta
misma cantidad de ST, se obtiene cuando se mezclan
respectivamente 1 litro de las soluciones.
A. 1 y 2.
B. 3 y 4.
C. 2 y 4.
D. 1 y 4.
124. Se mezclan 500 mL de la solución 1 con 500 mL de la
solución 4. Posteriormente, la mezcla se filtra y el
filtrado (porción líquida) se transfiere a un vaso de
precipitados para evaporación.
Después de una completa evaporación, es correcto
afirmar que el beaker contiene residuos de:
A. S2W y M2W.
B. M2W.
C. ST.
D. SW y ST.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 125 Y 126 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
X y W reaccionan de acuerdo con la siguiente ecuación:
X(ac) + 2W(ac) Z + T(ac)
Segunda
Sesión
125. La gráfica que representa adecuadamente la reacción
entre X y W es:
A. B.
C. D.
Donde M Significa Concentración Molar
126. Se toman 50 ml de una solución de X de concentraci ón
0,1 M y se mezclan con 10 ml de solución 0,2 M de W.
De acuerdo con lo anterior, es válido afirmar que
quedan en solución.
A. 0,003 moles de W.
B. 0,005 moles de X.
C. 0,001 moles de W.
D. 0,004 moles de X.
127. Los modelos atómicos surgieron desde la antigua
Grecia, donde los pensadores propusieron que todos
los objetos observables estaban hechos de unidades
fundamentales indivisibles. Varios siglos después, el
estudio de los cuerpos cargados llevó a la conclusión
de que dentro de los átomos existen elementos con
diferentes cargas. Más tarde, Ernest Rutherford
disparó partículas cargadas contra átomos de oro y
demostró que las cargas positivas se concentran en el
núcleo de los átomos con los electrones girando a su
alrededor.
Teniendo en cuenta la información anterior, se puede
afirmar que la razón por la cual ha cambiado la
concepción de que el átomo es una estructura
indivisible es que:
A. No toda la materia está formada de átomos.
B. Los átomos pueden formar moléculas.
C. En cada átomo hay electrones y protones.
D. Los átomos tienen distintas masas y tamaños.
128. Un estudiante realiza el siguiente experimento: adiciona
un trozo de metal a 5 mL de ácido sulfúrico (H2SO4) en
un recipiente de material desconocido y observa
desprendimiento de gas. Este ácido es altamente
corrosivo y puede destruir tejidos, metal y otros
materiales. De acuerdo con la situación anterior, el
procedimiento más adecuado para observar el proceso
es realizar la reacción en un recipiente de:
A. Vidrio y en un salón con buena ventilación.
B. Plástico y en un salón con poca ventilación.
C. Plástico y en un salón con buena ventilación.
D. Vidrio y en un salón con poca ventilación.
25 CONTÍNUE ABAJO
 SABER 11º Segunda
Sesión

129. La constante de equilibrio se expresa como la relación entre las concentraciones de reactivos y productos de una
reacción química cuando ésta llega al equilibrio. Su valor indica si en el equilibrio hay mayor cantidad de productos o de
reactivos. La constante de equilibrio (Keq) para la reacción 1 puede expresarse como:

Constante de equilibrio (Keq)

[Q]2[R]
Reacción 1 2P 2Q + R Keq = =2
[P]2
Reacción Inversa 2Q + R 2P Keq =?

De la reacción inversa puede afirmarse que la constante de equilibrio es:

A. 1
2
B. 1

C. 2

D. 1
4
130. El amoníaco (NH3) reacciona con oxígeno (O2) y produce monóxido de nitrógeno (NO) y agua (H2O). Las relaciones
estequiométricas de la reacción y las masas moleculares para NH3 y H2O se muestran a continuación.

Masa Molecular
Reacción Molécula
(gramos/mol)
4NH3(g) + 5O2(g) 4NO(g) + 6H2O(g) NH3 17
H2O 18

Teniendo en cuenta la ley de conservación de la masa, ¿cuántos gramos de agua (H2O) se producen a partir de 34
gramos de amoníaco (NH3) y suficiente cantidad de oxígeno (O2)?
A. 136 gramos.
B. 108 gramos.
C. 51 gramos.
D. 54 gramos.

131. Un átomo Q neutro tiene 13 electrones, 13 protones y 13 neutrones. Este átomo neutro tiene una de las siguientes
configuraciones electrónicas y su ion, la otra:

Configuración I: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1

Configuración II: 1s2 2s2 2p6

Teniendo en cuenta que un ion se forma cuando se carga eléctricamente de forma positiva o negativa, ¿cuál de las
anteriores configuraciones electrónicas corresponde a un ion positivo del átomo Q?
A. La configuración I, porque esta configuración tiene 3 electrones más que el átomo Q neutro.
B. La configuración II, porque esta configuración tiene 3 electrones menos que el átomo Q neutro.
C. La configuración II, porque esta configuración tiene 1 protón menos que el átomo Q neutro.
D. La configuración I, porque esta configuración tiene 1 protón más que el átomo Q neutro.

26 FIN