2.

3 El enfoque evolutivo

La mayor particularidad que introduce el enfoque evolutivo con respecto a los enfoques
anteriores, es la asunción de que la elección vocacional no es un hecho puntual en la vida de
una persona, sino un proceso marcado por su mismo crecimiento y maduración.

Dentro de este enfoque encontramos tres teorías o modelos reseñables: el modelo de opción
ocupacional de Ginzberg, el sistema de desarrollo profesional de Tiedeman y O’Hara y el
modelo sociofenomenologico de Súper.

2.3.1 Modelo de opción ocupacional de Ginzberg

Lo que propone el modelo de opción ocupacional es, como ya se ha dicho, que la elección
vocacional es un proceso que abarca toda la vida laboral y se enmarca dentro del desarrollo
global del sujeto.

La elección vocacional se mantiene y transforma por un compromiso que el sujeto ha

adquirido con la sociedad y consigo mismo, compromiso basado en la satisfacción de
necesidades y el servicio que con el trabajo se hace a la sociedad.

Elección idealizada/arbitraria
Fantasía (10 a 12 años) Basadas en Juegos y Opiniones
Información poco fiable

Consideración más seria del futuro

TANTEO profesional.
12-17 años Reconoce de alguna manera que quiere o le
interesa.

Contacto obligado con condiciones reales

del mercado laboral.
REALISTA ESTADIOS:
17 años en adelante Exploración (17-18años)
-Primeras experiencias laborales.
Cristalización (19-21años)
-Consolida estadio anterior.
Especificación (22años)
-La pauta vocacional es admitida y se pone
en marcha.
2.3.2 Sistema de desarrollo profesional de Tiedeman y O’Hara

Para Tiedeman y O’Hara la toma de decisión vocacional no es la culminación de un proceso de

construcción de la propia identidad vocacional, sino que constituye su comienzo. En efecto,
para estos autores, es el contacto con el mundo del trabajo, el que posibilita el que posibilita
alcanzar el rol del trabajador como parte de la propia identidad a través de dos tipos de
procesos: la diferenciación y la integración.

La diferenciación consiste en una fase previa a la toma de decisiones vocacional y se subdivide

a su vez de cuatro pasos: La exploración de diferentes metas, la diferenciación de las
diferentes alternativas, la opción firme por una de ellas y la clarificación de la opción tomada.

Una vez que se ha producido la diferenciación entre las diversas opciones vocacionales
identificadas, se produce el proceso de integración conformado por las etapas de inducción, la
reforma y la integración.

El modelo enfatiza de nuevo en la necesidad de considerar la elección vocacional con una

cuestión que forma parte del desarrollo global de la persona, lo cual pide a los profesionales
de la orientación tiempo al tiempo y oportunidades para realizar una primera aproximación a
través de experiencias que acerquen el mundo del trabajo a los orientados.