Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Vicerrectoría de Docencia
Dirección General de Educación Superior
Colegio de Antropología Social

PLAN DE ESTUDIOS (PE): Licenciatura en Antropología Social

ÁREA: Metodológica

ASIGNATURA: Diseño de Investigación

CÓDIGO: ANTM 005

CRÉDITOS: 3

FECHA: 05 de enero de 2020

Diseño de Investigación
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1. DATOS GENERALES

Nivel Educativo: Licenciatura

Nombre del Plan de Estudios: Licenciatura en Antropología Social

Modalidad Académica: Presencial

Nombre de la Asignatura: Diseño de Investigación

Ubicación: Nivel Formativo

Correlación:

Asignaturas Precedentes: Métodos Antropológicos

Asignaturas Consecuentes: Seminario de Investigación I

2. CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

Horas por semana Total de Total de
Concepto horas por créditos
Teoría Práctica periodo por periodo
Horas teoría y práctica
3 0 48 3
(16 horas = 1 crédito)

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3. REVISIONES Y ACTUALIZACIONES

Autores: Alejandro García Sotelo

Fecha de diseño: Agosto, 2013

Fecha de la última actualización: 05 de enero, 2018

Fecha de aprobación por parte de la

academia de área, departamento u
otro.

Revisores: Alejandro García Sotelo

Sinopsis de la revisión y/o

Adaptación a modelo por competencias
actualización:

4. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

Disciplina profesional: Antropología Social

Nivel académico: Maestría

Experiencia docente: 2 años

Experiencia profesional: 2 años

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5. PROPÓSITO:
A lo largo del curso, las y los estudiantes desarrollan competencias técnicas y teóricas en torno a la
identificación, delimitación, abordaje y ejecución de un diseño de investigación para perfilar un objeto
de estudio antropológico afín a la línea de investigación que elijan para el ingreso al seminario de
investigación; a través de la ejecución de un protocolo de investigación apegado al ámbito temático
por seminario que tienen contemplado tomar.

6. COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Competencia profesional 1: Autorregulación Cognitiva. Parte de sus conocimientos para identificar
problemas, formular preguntas, emitir juicios, proponer soluciones, aplicar estrategias y tomar
decisiones.

Competencia por Objeto de Aprendizaje:

1. La investigación científica en las Ciencias Sociales y la Antropología
Competencia 3: Pensamiento crítico y creativo. Asume una postura sobre temas de
preeminencia general, considerando otros puntos de vista de manera creativa t reflexiva.
Atributo 3.5: Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Competencia disciplinar: Reconoce las particularidades del abordaje teórico y metodológico
de las Ciencias Sociales a través de la revisión de los postulados de la Antropología Social y
el enfoque etnográfico, a fin de conocer los enfoques y características del diseño flexible de
investigación en los estudios cualitativos y antropológicos.
2. Estructuración del proyecto de investigación
Competencia 1: Autorregulación Cognitiva. Parte de sus conocimientos para identificar
problemas, formular preguntas, emitir juicios, proponer soluciones, aplicar estrategias y tomar
decisiones.
Atributo 1.3: Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
Competencia disciplinar: Desarrolla herramientas para la formulación y ejecución de un
protocolo de investigación desde un enfoque antropológico a fin de reconocer la construcción
del conocimiento desde los estudios cualitativos.
3. Esquema de análisis, síntesis y argumentación
Competencia 2: Comunicación oral y escrita. Utiliza el lenguaje oral y escrito para
comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales.
Atributo 2.2: Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de
diversas fuentes.
Competencia disciplinar: Fortalece la producción, exposición y argumentación de ideas
derivados de una investigación a fin de obtener postulados con base en la construcción del
conocimiento científico.

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7. CONTENIDOS TEMÁTICOS
Unidad de
Contenido Temático Referencias
Aprendizaje
1. La investigación 1.1. La investigación en Vasilachis, I. (2006). “La investigación cualitativa” en
científica en las ciencias sociales y Vasilachis, I. (coord.). Estrategias de investigación
Ciencias antropología cualitativa. Gedisa: España, pp. 23-64. Disponible
Sociales y la 1.2. El enfoque etnográfico en:
Antropología en la investigación http://es.slideshare.net/JamesCham1/vasilachis-
1.3. Perspectivas de la estrategiasdeinvestigacioncualitativa
investigación cualitativa
Reguillo, R. (2009). “De la pasión metodológica o de la
(paradójica) posibilidad de la investigación” en
Rebeca Mejía Arauz y Sergio Antonio Sandoval
(coords.) Tras las vetas de la investigación
cualitativa. Perspectivas y acercamientos desde la
práctica. México: ITESO. Disponible en:
https://es.scribd.com/doc/44777944/1-Investigacion-
Cualitativa-Reguillo

Mendizábal, N. (2006). “Los componentes del diseño

flexible en la investigación cualitativa” en Vasilachis,
I. (coord.). Estrategias de investigación cualitativa.
Gedisa: España, pp. 65-106.

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2. Estructura del 2.1. Orden y contenidos Rojas Soriano, R. (1990). Métodos para la investigación
proyecto de básicos de un proyecto social. Una proposición dialéctica. México: Plaza y
investigación flexible de investigación Valdés. Pp. 11 – 50. Disponible en:
2.2. Estructura del proyecto http://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-
de investigación content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/metodos-
(Protocolo) investigacion-social-rojas-soriano.pdf
Rojas Soriano, R. (2013). Notas sobre investigación y
i. Título redacción. México: Plaza y Valdés. Apartados VII, VIII,
ii. Delimitación IX y XI. Disponible en:
ii.i. Objeto de Estudio
http://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-
ii.ii. Justificación
content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/notas-
iii. Planteamiento
investigacion-redaccion-rojas-soriano.pdf
iii.i. Antecedentes
Rojas Soriano, R. (2010). Metodología en la calle. Salud-
iii.ii. Contexto
iii.iii. Pregunta Enfermedad, política, cárcel, escuela… México: Plaza
iv. Hipótesis y Valdés. Disponible en:
v. Objetivos http://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-
v.i. Objetivo general content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/metodolo
v.ii. Objetivos gia-calle-rojas-soriano.pdf
específicos Guber, R. (2004). El salvaje metropolitano. Argentina:
vi. Estado de la cuestión Paidós. Cap. 14: A modo de ejercitación.
vii. Marco conceptual
viii. Diseño de
investigación
ix. Plan de exposición
ix.i. Esquema de
exposición
ix.ii. Índice tentativo
x. Bibliografía
xi. Cronograma

2.3. Planeación, seguimiento

y evaluación de
proyectos de
investigación

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3. Esque 3.1. Redacción López Ferrero, C. (S/F). “La argumentación en géneros académicos”.
ma de y géneros Disponible en:
análisis académico http://www.upf.edu/pdi/dtf/carmen_lopez_ferrero/argument.pdf
, s Rojas Soriano, R. (2013). Notas sobre investigación y redacción. México: Plaza
síntesis 3.2. Argumenta y Valdés. Segunda Parte, apartados I – IV. Disponible en:
y ción y http://raulrojassoriano.com/cuallitlanezi/wp-
argume defensa de content/themes/raulrojassoriano/assets/libros/notas-investigacion-
ntación la redaccion-rojas-soriano.pdf
investigaci UDLAP (S/F). “La argumentación”. Disponible en:
ón
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/
Laargumentacion.pdf
“La argumentación” (S/F). Disponible en:
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4023/22/TEMA%209.LA%20AR
GUMENTACI%C3%93N.pdf

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8. ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Estrategias y técnicas didácticas
 Lluvia o tormenta de ideas
 Técnica de debate
 Método de casos
 Estado del arte
 Redes de palabras o mapas mentales
 Grupos de discusión
 Solución de Problemas
 Aprendizaje Basado en Problemas
 Aprendizaje Basado en Proyectos
 Estudio de casos
Recursos didácticos
 Impresos (textos): libros, fotocopias,
periódicos, documentos...
 Juegos:
 Materiales audiovisuales:
 Imágenes fijas: diapositivas, fotografías
 Materiales audiovisuales (vídeo):
montajes audiovisuales, películas,
vídeos, programas de televisión…
 Programas informáticos (CD u on-line)
educativos: videojuegos, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones
y simulaciones interactivas
 Páginas Web, Weblog, tours virtuales,
webquest, correo electrónico, chats,
foros, unidades didácticas y cursos on-
line
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9. EJES TRANSVERSALES
Ejes transversales
Formación Humana y Social
Desarrollo de Habilidades en el uso de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento
Complejo
Lengua Extranjera
Innovación y Talento Universitario
Educación para la Investigación
Contribución con la asignatura
Se desarrolla sensibilidad para la
abstracción, delimitación y abordaje de
problemas de investigación de orden
antropológico, concibiendo diversos niveles
de reflexión en torno a la conformación del
ámbito sociocultural
Se incorporan tecnologías, así como
softwares y otras herramientas digitales
para el abordaje de diversos problemas de
investigación
El diseño de investigación implica por sí
mismo una complejidad en medida en que
el acercamiento a un ámbito abstracto de
problematización desde un enfoque
científico supone varias competencias
relacionales y analíticas
Se revisan diversos contenidos
audiovisuales y digitales cuyo idioma
original es extranjero
Cada protocolo de investigación supone un
enfoque innovador en medida en que
implica abstraer directrices de la realidad
que suponen perspectivas nuevas
Diseño de investigación es por excelencia
una asignatura que educa para la
investigación
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10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios Porcentaje
 Avances por sesión 30%
 Tres entregas preliminares 35%
 Proyecto de investigación final 35%

Total 100%

11. REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito como alumno en la Unidad Académica en la BUAP

Asistir como mínimo al 80% de las sesiones para tener derecho a exentar por evaluación continua y/o
presentar el examen final en ordinario o extraordinario
Asistir como mínimo al 70%delas sesiones para tener derecho al examen extraordinario

Cumplir con las actividades académicas y cargas de estudio asignadas que señale el PE

Notas:
a) La entrega del programa de asignatura, con sus respectivas actas de aprobación, deberá
realizarse en formato electrónico, vía oficio emitido por la Dirección o Secretaría Académica, a la
Dirección General de Educación Superior.

b) La planeación didáctica deberá ser entregada a la coordinación de la licenciatura en los tiempos y

formas acordados por la Unidad Académica.

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