UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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FACULTAD DE CIENCIAS

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE MATEMATICAS Y ESTADISTICA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : TEORIA DE LA MEDIDA

1.2 Categoría : OESS

1.3 Código : ME290AME

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas : 03

1.6 Horas Prácticas : 02

1.7 Requisito : ME256

1.8 Horario y Aula : T:LU 9 -11 C-121; P:MI 9 -11 C-121; T:VI 9 -10 C-121

1.9 Semestre Académico : 2019-2

1.10 Escuela Profesional : MATEMATICAS

1.11 Docente : TTITO-TTICA-ALEJANDRO

1.12 Email Docente : alejandro_ttito@unsaac.edu.pe

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico - práctico de formación profesional especializada que proporciona a

los estudiantes tópicos necesarios para su formación científica, con capacidad analítica y deductiva con el
propósito de fortalecer sus conocimientos en medida e integración y aplicar esta importante herramienta del
análisis a otras ramas de la matemática. La asignatura comprende los siguientes ítems: Conjuntos medibles,
funciones medibles, integral de Lebesgue, teoremas sobre el paso al límite bajo el signo de la integral y los
espacios Lp.

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III. COMPETENCIA

Analiza las definiciones y demuestra teoremas fundamentales de conjuntos medibles, funciones medibles,
funciones medibles simples, integral de Lebesgue, convergencia de la teoría de integración de Lebesgue y los
espacios Lp y relaciona con otras asignaturas de su especialidad demostrando una actitud reflexiva, responsable,
investigadora e innovadora.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el estudiante:

 Conoce la construcción de la medida de conjuntos elementales y σ-elementales a partir de intervalos
lineales, incidiendo en las propiedades de aditividad, σ-aditividad y regularidad
 Define la medida exterior de Lebesgue a partir de conjuntos medibles Peano-Jordan desarrollando las
diferentes etapas de la construcción de la medida de Lebesgue y explica el papel de la σ-aditividad de esta
medida.
 Comprende el concepto de función medible y demuestra el teorema de aproximación de funciones
medibles por sucesión de funciones simples no negativas
 Establece la diferencia entre la integral de Riemann y la integral de Lebesgue, y define la integral de
Lebesgue a partir de la integral de funciones simples no negativas y funciones medibles no negativas
 Aplica los teoremas centrales de convergencia de la teoría de integración de Lebesgue y las propiedades
de medida e integración en los espacios Lp.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: MEDIDA DE CONJUNTOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA

 Medida de intervalos de y  Determina la medida de  Participa en la  Exposición con

propiedades intervalos de y
n interpretación de motivación
 Medida de intervalos de y
n
 Construye conjuntos intervalos lineales y su permanente y
propiedades elementales a partir de medida la participación
 Medida de conjuntos  Propone ejemplos activa de los
intervalos de
elementales y propiedades particulares sobre estudiantes.
 Construye conjuntos σ-
 Medida de conjuntos σ- conjuntos elementales y  Aprendizaje
elementales a partir de
elementales y propiedades. conjuntos σ- basado en
intervalos de elementales problemas.
 Demuestra propiedades de la  Demuestra tolerancia a  Dinámica
medida de conjuntos las opiniones de sus grupal para
elementales y σ-elementales compañeros análisis e
 Muestra interés en interpretación
PRIMER EXAMEN PARCIAL interpretar la propiedad de definiciones
de regularidad de la y teoremas.
DE LA UNIDAD
medida elemental y σ-
elemental
 Valora la puntualidad y
asistencia a clases

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SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: MEDIDA DE LEBESGUE
CONCEPTUALES
 Medida de Peano-Jordan y
medida exterior de Lebesgue
 Comparación de la medida
exterior de Peano-Jordan y la
medida exterior de Lebesgue
 Medida de Lebesgue
 Propiedades de la medida
exterior de Lebesgue
 Caracterización de los
conjuntos medibles
 Aproximación de conjuntos
medibles
TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: FUNCIONES MEDIBLES
CONCEPTUALES
 Definición y ejemplos de
funciones medibles
 Funciones medibles simples
 Operaciones algebraicas de
funciones medibles
 Parte positiva y negativa de una
función medible
 Lema fundamental de las
funciones medibles
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
DE LAS UNIDADES II y III
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PROCEDIMENTALES
 Determina la medida interior y la  Participa activamente en
medida exterior de Peano-
Jordan de conjuntos acotados
de
n Jordan y la medida
 Construye la medida exterior de
Lebesgue para cualquier
conjunto acotado o no
 Utiliza la medida exterior de
Lebesgue para definir la medida
de Lebesgue
 Construye un σ-álgebra de
n construcción de la
conjuntos medibles de
 Utiliza la seudométrica para dar
una interpretación del teorema
de aproximación de conjuntos
medibles
PROCEDIMENTALES
 Representa el concepto de
función medible con diferentes
ejemplos
 Representa gráficamente las
funciones medibles especiales
 Representa gráficamente las
funciones medibles simples
 Interpreta el lema fundamental
de las funciones medibles como
la aproximación de funciones
medibles por funciones simples
 Determinar que el conjunto de
todas las funciones medibles es
un espacio vectorial real y un
espacio de Riesz o un reticulado
 Comprueba que el conjunto de
todas las funciones simples es
un subespacio y un subespacio
de Riesz
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ACTITUDINALES ESTRATEGIA
 Exposición con
la comparación de la motivación
medida exterior de Peano- permanente y
la participación
exterior de Lebesgue activa de los
 Muestra orden y precisión estudiantes.
en las representaciones  Aprendizaje
gráficas de las basado en
propiedades de la medida problemas.
de Lebesgue  Dinámica
 Muestra interés en la grupal para
análisis e
definición medida de interpretación
Lebesgue sobre un σ- de definiciones
álgebra de conjuntos y teoremas.
 Participa en forma
individual o grupal en la
demostración de los
ejercicios sobre medida
de Lebesgue
 Demuestra espíritu
analítico, crítico, creativo,
investigador e innovador
 Valora la puntualidad y
asistencia a clases
ACTITUDINALES ESTRATEGIA
 Valora la importancia que  Actividades
tiene la función medible y individuales de
la función simple en la ejercitación y
integral de Lebesgue y sus práctica
aplicaciones  Aprendizaje
 Es empático, asertivo y crítico y
demuestra respeto con sus cooperativo.
compañeros.  Dinámica de
 Participa, en la grupos
presentación de trabajos,  Técnica del
exposiciones y análisis de debate.
las diferentes actividades
 Participa en forma
individual o grupal en la
resolución de ejercicios
sobre funciones medibles
 Muestra espíritu analítico,
crítico, creativo,
investigador e innovador
 Valora la puntualidad y
asistencia a clases
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CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: INTEGRAL DE LEBESGUE
CONCEPTUALES
 Integral de Lebesgue de
funciones simples no negativas
 Integral de Lebesgue de
funciones medibles no negativas
 Integral de funciones medibles
arbitrarias
 Propiedades de la integral de
Lebesgue
TEOREMAS SOBRE PASO AL LIMITE BAJO EL SIGNO DE LA INTEGRAL Y LOS ESPACIOS L P
CONCEPTUALES
 Teorema de Beppo Levy
 Lema de Fatuo
 Teorema de Beppo Levy
generalizado
 Teorema de la convergencia
dominada de Lebesgue
 Definición de los espacios Lp y
sus propiedades
 Desigualdad de Holder y
desigualdad de Minkowski
 Convergencia en el espacio Lp
 El Teorema de Riesz-Fischer
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PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
 Representa gráficamente el  Valora la importancia que  Actividades
concepto de integral de tiene la integral de individuales de
Lebesgue de una función Lebesgue sus propiedades ejercitación y
medible simple y de una función y aplicaciones práctica
medible no negativa  Es empático, asertivo y  Aprendizaje
 Determina la diferencia entre la demuestra respeto con sus crítico y
integral de Riemann y la integral compañeros. cooperativo.
de Lebesgue  Participa, en la  Dinámica de
 Representa gráficamente la presentación de trabajos, grupos
integral de Lebesgue de exposiciones y análisis de  Técnica del
funciones medibles simples no las diferentes actividades debate.
negativas y de funciones  Participa en forma
medibles no negativas individual o grupal en la
 Demuestra las propiedades de la resolución de ejercicios
integral de funciones medibles sobre integral de Lebesgue
simples no negativas y funciones  Demuestra espíritu
medibles no negativas analítico, crítico, creativo,
 Utiliza la propiedad de linealidad investigador e innovador
de la integral de funciones  Respeta las diferentes
medibles arbitrarias en la opiniones de sus
demostración de la propiedad de compañero
monotonía de la integral y en el  Valora la puntualidad y
teorema de aproximación asistencia a clases
QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA:
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES ESTRATEGIA
 Determina que el teorema de  Valora la importancia que  Actividades
Beppo Levy asegura que tiene la convergencia de la individuales de
siempre se puede integrar integral de Lebesgue sus ejercitación y
término a término una sucesión propiedades y aplicaciones práctica
no decreciente de funciones  Es empático, asertivo y  Aprendizaje
medibles no negativas demuestra respeto con sus crítico y
 Utiliza el Teorema de Beppo compañeros. cooperativo.
Levy en la demostración del  Participa, en la  Dinámica de
Teorema de la convergencia presentación de trabajos, grupos
dominada de Lebesgue exposiciones y análisis de  Técnica del
 Interpreta el teorema de la las diferentes actividades debate.
convergencia dominada de  Participa en forma
Lebesgue individual o grupal en la
 Caracteriza los espacios Lp y resolución de ejercicios
sus propiedades sobre paso al límite bajo el
 Explica de manera clara y signo de la integral y los
precisa la desigualdad de Holder espacios Lp
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y la desigualdad de Minkowski  Demuestra espíritu

TERCER EXAMEN PARCIAL DE analítico, crítico, creativo,
LAS UNIDADES IV y V investigador e innovador
 Respeta las diferentes
opiniones de sus
compañero
 Valora la puntualidad y
asistencia a clases

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, en forma permanente se promoverá la participación activa de
los estudiantes, propiciando el desarrollo de sus aptitudes personales, procurando en lo posible una enseñanza
individualizada, utilizando las siguientes estrategias metodológicas:
a) Conferencia interactiva del docente a los estudiantes.
b) Presentación y sustentación de trabajos individuales y grupales
c) Evaluación permanente y análisis de resultados
d) Trabajo en equipo
e) Interrogación, ejemplificación, algorítmicos, procesos heurísticos, lluvia de ideas, metacognición y resolución de
problemas.
f) Investigación bibliográfica.
g) Análisis de los documentos normativos y académicos.

VII. EVALUACION DE APRENDIZAJES

La evaluación de la asignatura será integral, permanente y por unidad de competencia teniendo en cuenta
los siguientes criterios:
 Para la calificación se aplicará la escala vigesimal de 0 a 20.
 La nota aprobatoria mínima es de 13.5 que se redondea a 14 en el promedio final.
 Se tomarán tres exámenes parciales durante el semestre y un examen sustitutorio al finalizar el semestre que será de
la nota más baja o del examen no rendido.
El promedio final (PF) será:
PF1  PF2  PF3
PF 
3
donde PFi , i  1, 2,3 son los promedios finales de cada parcial
 Los promedios finales de cada parcial PFi , i  1, 2,3 se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
PFi  (70%) EP  (20%) PC  (10%) AC
Donde:
EP = Examen parcial
PC = Prácticas Calificadas (comprende: Prácticas, exposiciones y trabajos de investigación)
AC = Actitudes (comprende: Asistencia a sesiones de clase y participación activa en clases)
 Accederán a los exámenes parciales los estudiantes que por lo menos registren el 70% de asistencia a la asignatura.
Los instrumentos de evaluación que se usarán son:
 Prueba escrita para las evaluaciones parciales y prácticas calificadas.
 Portafolio.
 Participación activa en clases y asistencia a las sesiones de clases


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RESULTADOS DE PONDE-
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE RACIÓN

CONCEPTUALES  Prueba escrita para 70 %

 Define las medidas de intervalos, de  Aprendizaje evaluar el manejo
conjuntos elementales y conjuntos σ- basado en de saberes de la
elementales e ilustra con ejemplos problemas unidad
 Demuestra que la familia de  Aprendizaje  Práctica calificada
conjuntos elementales es un anillo colaborativo (comprende:
de conjuntos y la familia de los  Trabajo en equipo Prácticas,
conjuntos σ-elementales no es un  Desarrollo de exposiciones y
anillo de conjuntos prácticas grupales trabajos de
 Demuestra las propiedades de la  Participación investigación)
medida elemental y la medida σ- activa en clase  Actitudes
elemental  Exposición con (comprende:
 Reconoce que los conjuntos σ- motivación Asistencia a
elementales no es cerrado respecto permanente y la sesiones de clases
PRIMERA UNIDAD a intersecciones numerables infinitas participación y participación
PROCEDIMENTALES activa de los activa en clases)
Conoce la construcción  Determina la medida de intervalos de estudiantes
de la medida de n
y
conjuntos elementales y
 Construye conjuntos elementales a
σ-elementales a partir
de intervalos lineales, partir de intervalos de 20 %
incidiendo en las  Construye conjuntos σ- elementales
propiedades de a partir de intervalos de
aditividad, σ-aditividad y  Demuestra propiedades de la
regularidad. medida de conjuntos elementales y
σ-elementales
ACTITUDINALES
 Participa en la interpretación de
intervalos lineales y su medida
 Propone ejemplos particulares sobre
conjuntos elementales y conjuntos
σ- elementales
 Demuestra tolerancia a las opiniones
de sus compañeros 10%
 Muestra interés en interpretar la
propiedad de regularidad de la
medida elemental y σ-elemental
 Valora la puntualidad y asistencia a
clases

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RESULTADOS DE PONDE-
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE RACIÓN

CONCEPTUALES  Prueba escrita para 70 %

 Define la medida de Peano-Jordan  Aprendizaje basado evaluar el manejo
y medida exterior de Lebesgue en problemas de saberes de la
 Explica la diferencia entre la  Aprendizaje unidad
medida exterior de Peano-Jordan y colaborativo  Práctica calificada
la medida exterior de Lebesgue  Trabajo en equipo (comprende:
 Desarrollo de Prácticas,
 Interpreta mediante ejemplos la
prácticas grupales
medida de Lebesgue exposiciones y
 Participación activa
 Define una seudométrica para dar en clase
trabajos de
una interpretación del teorema de  Exposición con investigación)
aproximación de conjuntos motivación  Actitudes
medibles permanente y la (comprende:
 Analiza la caracterización de los participación activa Asistencia a
conjuntos medibles de los estudiantes sesiones de clases
PROCEDIMENTALES y participación
 Determina la medida interior y la activa en clases)
medida exterior de Peano-Jordan 20 %
n
de conjuntos acotados de
 Construye la medida exterior de
SEGUNDA UNIDAD
Lebesgue para cualquier conjunto
acotado o no
Define la medida
 Utiliza la medida exterior de
exterior de Lebesgue a
Lebesgue para definir la medida de
partir de conjuntos
Lebesgue
medibles Peano-Jordan
desarrollando las  Construye un σ-álgebra de
n
diferentes etapas de la conjuntos medibles de
construcción de la  Utiliza la seudométrica para dar
medida de Lebesgue y una interpretación del teorema de
explica el papel de la aproximación de conjuntos
σ-aditividad de esta medibles
medida. ACTITUDINALES
 Participa activamente en la
comparación de la medida exterior
de Peano-Jordan y la medida
exterior de Lebesgue 10%
 Muestra orden y precisión en las
representaciones gráficas de las
propiedades de la medida de
Lebesgue
 Muestra interés en la construcción
de la definición medida de
Lebesgue sobre un σ-álgebra de
conjuntos
 Participa en forma individual o
grupal en la demostración de los
ejercicios
 Demuestra espíritu analítico,
crítico, creativo, investigador e
innovador
 Valora la puntualidad y asistencia a
clases

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RESULTADOS DE PONDE-
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE RACIÓN

CONCEPTUALES  Prueba escrita para 70 %

 Define una función medible y una  Aprendizaje basado evaluar el manejo
función medible simple en problemas de saberes de la
presentando ejemplos ilustrativos  Aprendizaje unidad
 Demuestra que el conjunto de colaborativo  Práctica calificada
todas las funciones medibles es un  Trabajo en equipo (comprende:
espacio vectorial real y un espacio  Desarrollo de Prácticas,
prácticas grupales
de Riesz o un reticulado exposiciones y
 Participación activa
 Distingue en forma clara y precisa en clase
trabajos de
la parte positiva y la parte negativa  Exposición con investigación)
de una función medible motivación  Actitudes
 Demuestra el lema fundamental de permanente y la (comprende:
las funciones medibles participación activa Asistencia a
PROCEDIMENTALES de los estudiantes sesiones de clases
 Representa el concepto de función y participación
medible con diferentes ejemplos activa en clases)
 Representa gráficamente las 20 %
funciones medibles especiales
TERCERA UNIDAD  Representa gráficamente las
funciones medibles simples
Comprende el concepto  Interpreta el lema fundamental de
de función medible y las funciones medibles como la
demuestra el teorema aproximación de funciones
de aproximación de medibles por funciones simples
funciones medibles por  Determina que el conjunto de todas
sucesión de funciones las funciones medibles es un
simples no negativas espacio vectorial real y un espacio
de Riesz o un reticulado
 Comprueba que el conjunto de
todas las funciones simples es un
subespacio y un subespacio de
Riesz
ACTITUDINALES
 Valora la importancia que tiene la
función medible y la función simple
en la integral de Lebesgue y sus
aplicaciones
 Participa, en la presentación de
trabajos, exposiciones y análisis
de las diferentes actividades
 Participa en forma individual o 10%
grupal en la resolución de
ejercicios sobre funciones medibles
 Muestra espíritu analítico, crítico,
creativo, investigador e innovador

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RESULTADOS DE PONDE-
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE RACIÓN

CONCEPTUALES  Prueba escrita para 70 %

 Define la integral de Lebesgue de:  Aprendizaje basado evaluar el manejo
funciones simples, funciones en problemas de saberes de la
medibles no negativas y funciones  Aprendizaje unidad
medibles arbitrarias colaborativo  Práctica calificada
 Explica la diferencia de la integral  Trabajo en equipo (comprende:
de Riemann y la integral de  Desarrollo de Prácticas,
prácticas grupales
Lebesgue exposiciones y
 Participación activa
 Identifica las diversas en clase
trabajos de
caracterizaciones de una función  Exposición con investigación)
integrable motivación  Actitudes
 Demuestra las propiedades de la permanente y la (comprende:
integral de Lebesgue participación activa Asistencia a
PROCEDIMENTALES de los estudiantes sesiones de clases
 Representa gráficamente el y participación
concepto de integral de Lebesgue activa en clases) 20 %
de una función medible simple y de
una función medible no negativa
 Determina la diferencia entre la
integral de Riemann y la integral de
CUARTA UNIDAD Lebesgue
 Representa gráficamente la integral
Establece la diferencia de Lebesgue de funciones
entre la integral de medibles simples no negativas y de
Riemann y la integral de funciones medibles no negativas
Lebesgue, y define la  Calcula la integral de funciones
integral de Lebesgue a medibles simples no negativas y
partir de la integral de funciones medibles no negativas
funciones simples no particulares
negativas y funciones  Utiliza la propiedad de linealidad de
medibles no negativas la integral de funciones medibles
arbitrarias en la demostración de la
propiedad de monotonía de la
integral y en el teorema de
aproximación
ACTITUDINALES
 Valora la importancia que tiene la
integral de Lebesgue sus
propiedades y aplicaciones en los
diferentes campos de la 10%
matemática
 Participa en la presentación de
trabajos, exposiciones y análisis
de las diferentes actividades
 Participa en forma individual o
grupal en la resolución de
ejercicios sobre integral de
Lebesgue
 Demuestra espíritu analítico,
crítico, creativo, investigador e
innovador
 Respeta las diferentes opiniones de

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sus compañero
 Valora la puntualidad y asistencia a
clases

RESULTADOS DE PONDE-
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE RACIÓN

CONCEPTUALES  Prueba escrita para 70 %

 Demuestra los teoremas de Beppo  Aprendizaje basado evaluar el manejo
Levy, lema de Fatuo y el teorema en problemas de saberes de la
de Beppo Levy generalizado  Aprendizaje unidad
 Analiza el teorema de la colaborativo  Práctica calificada
convergencia dominada de  Trabajo en equipo (comprende:
Lebesgue y sus aplicaciones  Desarrollo de Prácticas,
prácticas grupales
 Define los espacios Lp poniendo exposiciones y
 Participación activa
énfasis en la convergencia en clase trabajos de
 Demuestra la Desigualdad de  Exposición con investigación)
Holder y desigualdad de Minkowski motivación  Actitudes
usando las propiedades de los permanente y la (comprende:
espacios Lp participación activa Asistencia a
PROCEDIMENTALES de los estudiantes sesiones de clases
 Determina que el teorema de y participación
QUINTA UNIDAD activa en clases)
Beppo Levy asegura que siempre 20 %
se puede integrar término a término
Aplica los teoremas
una sucesión no decreciente de
centrales de
funciones medibles no negativas
convergencia de la
 Utiliza el Teorema de Beppo Levy
teoría de integración de
en la demostración del Teorema de
Lebesgue y las
la convergencia dominada de
propiedades de medida
Lebesgue
e integración en los
espacios Lp  Interpreta el teorema de la
convergencia dominada de
Lebesgue
 Caracteriza los espacios Lp y sus
propiedades
 Explica de manera clara y precisa
la desigualdad de Holder y la
desigualdad de Minkowski
ACTITUDINALES
 Valora la importancia que tiene la
convergencia de la integral de
Lebesgue sus propiedades y
aplicaciones
 Participa, en la presentación de 10%
trabajos, exposiciones y análisis de
las diferentes actividades
 Participa en forma individual o grupal
en la resolución de ejercicios sobre

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paso al límite bajo el signo de la

integral y los espacios Lp
 Demuestra espíritu analítico, crítico,
creativo, investigador e innovador
 Respeta las diferentes opiniones de
sus compañero
 Valora la puntualidad y asistencia a
clases

VIII. CRONOGRAMA

SEMANA FECHA ACTIVIDAD

4 semanas 16-09-19 al 11-10-19

Determina de la medida de intervalos de y n
, medida de conjuntos
elementales y σ-elementales y sus propiedades

Demuestra de propiedades de medida exterior de Lebesgue, medida de

3 semanas 14-10-19 al 04-11-19
Lebesgue y caracteriza los conjuntos medibles

Representa gráficamente funciones medibles, funciones simples a través de

3 semanas 05-11-19 al 22-11-19 ejemplos y determina la parte positiva y parte negativa de una función medible
y demuestra el lema fundamental de las funciones medibles

Demuestra teoremas relativos a la integral de Lebesgue de funciones simples,

4 semanas 25-11-19 al 20-12-19
funciones medibles no negativas y funciones medibles arbitrarias

Demuestra el teorema de Beppo Levy, Lema de Fatuo, Teorema de Beppo

3 semanas 23-12-19 al 10-01-20 Levy generalizado, el teorema de la convergencia dominada de Lebesgue y
define los espacios Lp y sus propiedades

IX. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

1) Paul R. Halmos, Measure Theory, Editorial Board, 1950, New York.
2) Miguel de Guzmán, Integración: Teoría y Técnicas, Editorial Alambra, 1979, Madrid.
3) Mauro Chumpitaz, Medida e Integración, Editorial Hozlo, Primera edición, 1989, Lima -Perú.
4) Juan Antonio Galica, Introducción a la Integral de Lebesgue en la recta, Editora Eva V. Chesneau, Primera
edición 1977, Santiago de Chile.
5) Roger Metzger, Teoría de la medida en R, Editorial Pontificia Universidad Católica del Perú, Primera Edición-
2002, Lima - Perú.
6) Norberto Fava, Medida e Integral de Lebesgue, Departamento de Matemática FCE y N, universidad de Buenos
Aires 2013, Argentina.
7) Pedro Alegría, Teoría de la medida, Departamento de Matemáticas de la Universidad del País Vasco, 2007,
Bilbao España.
8) Herbert A. Medina, Apuntes de la teoría de la medida, Los Ángeles California, 1995.

Cusco, setiembre de 2019.

DR. ALEJANDRO TTITO TTICA

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