FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS CENTRO ULADECH – PIURA

ASIGNATURA:

DIDACTICA JURIDICA

TEMA:

LÍNEA TIEMPO SOBRE ACERCAMIENTO AL CONCEPTO DE DIDÁCTICA

CICLO:

IX

DOCENTE TUTOR:

JULIO CESAR TOCTO CORREA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

MOGOLLON VALIENTE KARLA (individual)

 Acercamiento al Concepto De Didáctica

San
Marco Fabio Isidoro
Quintiliano Juan Amos
(Siglo Comenio
(Siglo I D.C.) VI) (Siglo XVII)

San Agustin Huerte De San Juan

(Siglo IV) (Siglo XV)

Friedrich
Jacobo Rosusseau Froëbel
(Siglo XVIII) (1776 - 1852)

Johan Heinrich Jhon Friedich

Pestalozzi Herbart
(Siglo XVIII)
(1776 – 1881)

Jhon Dewey
(1859 - 1952)

María Montessori
(1870 - 1952)
 Acercamiento al Concepto de Didáctica

Marco Fabio Quintiliano (Siglo I D.C.)

Quintiliano, quien en su obra “De Institucione oratoria”, habla de un proceder didáctico, basando
en los principios de educabilidad, interés, juego, motivación moral (confianza, emulación, alabanza
y recompensa).

San Agustín (Siglo IV)

En sus obras “El Maestro” expone sobre la educación en su hijo y en el tratado “La Orden”, explica
su concepción de la educación integral humanista.

San Isidoro (Siglo VI)

Fue considerado el hombre más sabio de su tiempo, escribió dos grandes diccionarios
enciclopédicos, síntesis del saber de su tiempo “Diferencias”.

Huerte De San Juan (Siglo XV)

Desarrolló la didáctica diferencial.

Juan Amos Comenio (Siglo XVII)

Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como
resultado el nombre de “Federación de los pueblos”.

Comenio es considerado el padre de la Pedagogía.

Jacobo Rosusseau (Siglo XVIII)

(1712 – 1778)

Señala la necesidad de replantear los métodos de enseñanza y Propone que la educación debe de
adecuarse a cada una de las etapas del niño.
Johan Heinrich Pestalozzi (Siglo XVIII)

Un aporte importante a la educación está en el “Principio de Pestalozzi”, el acto educativo solo

adquiere y conserva su sentido de acto educativo.

“La educación es un forma de acción que permite a cada uno hacerse a si mismo, partiendo de lo
que es y en el sentido de lo que quieres ser”.

Friedrich Froëbel (1776 - 1852)

“Aprender viendo y haciéndolo es algo mucho mas formador y cultivador y vigorizante que
aprender únicamente por comunicación verbal de ideas”.

Jhon Friedich Herbart (1776 – 1881)

“Propone que a través de la educación el hombre se libere de las influencias exteriores y se

convierta en un ser autónomo capaz de sacar de su interior las reglas de conducta y los preceptos
morales, encaminar al hombre”.

Jhon Dewey (1859 - 1952)

“Defiende que las escuelas tienen que crear un ambiente, porque es el ambiente el que educa”

Para este autor el punto fundamental es el programa escolar, en otras palabras, el currículo o la
estructura curricular.

María Montessori (1870 - 1952)

Ella propone un sistema basado en el estudio científico del desarrollo natural del niño, considera la
educación como una ayuda activa para el desarrollo del ser humano en proceso de crecimiento.

Los conceptos de esta gran pensadora son parte del nuevo movimiento que se llama “Escuela
Nueva”.
 : Es el arte de enseñar atraves de métodos de enseñanza , atravez de
la educación que es la formación integral del ser humano ,un proceso sociocultural permanente
que se inicia con nosotros y termina con nosotros .

La educación tiene que ver con la cultura que es el conjunto de manifestación de los habitantes de
un pueblo.

Cultura educación sistemática (formal): inicial, primaria, secundaria, superior

Educación asistemática (informal): Familia, amigos, sociedad

CONCEPTO DE (AUTOR)
OBJETO DE ESTUDIO
DIDACTICA

Es una ciencia auxiliar y

Aplicación para la AEBLI (1958 P79)
aplicada de la
realización de las
pedagogía para la
tareas
realización de la ciencia
de las tareas educativas
Es una ciencia aplicada, El estudio del proceso Fernández Huerta (1970
destinada al enseñanza y P267)
aprendizaje, enseñanza aprendizaje
b instrucción”
b
eDefine como la Un método para la
TITONE (1981 P25)
metodología de la enseñanza
instrucción
Es el campo de La prescripción de
conocimiento de métodos y estrategias
investigaciones, de predeterminadas para
propuestas teóricas y para favorecer los ZABALZA (1990 P136)
prácticas que se centran procesos de
sobre todo en los enseñanzas –
procesos de enseñanza aprendizaje
y aprendizaje
Es la ciencia y tecnología Su objetivo es estudiar
que estudia y guía el el proceso de la OLIVA GILL (1996 P58)
proceso instructivo – enseñanza –
educativo aprendizaje