ATENCIÓN TEMPRANA

Se define como el conjunto de actividades en niños de 0 a 6 años con

problemas transitorios o permanentes en su desarrollo (o estén en riesgo de
padecerlo), su familia y entorno cercano que intentan obtener una respuesta lo
más pronta posible a sus necesidades. Estos problemas de desarrollo pueden darse
a diferentes niveles:

- Físico. Hipotonía muscular y trastorno espinal, periférico u óseo. También

ceguera, trastornos auditivos y psicomotores.
- Hábitos: Desarrollo de hábitos con cierto retraso según edad.
- Lenguaje
- Psicológico: Autismo, parálisis cerebral, síndrome de Down, síndrome de
Rett o TDAH

En éste articulo nos centraremos un el factor psicológico de la atención

temprana, particularmente en el Síndrome del Espectro Autista, personas con
diferencias en la interacción e interés sociales, con comportamientos rígidos y
repetitivos; es un problema con una comorbilidad de 7 de cada 10.000 niños. Los
criterios diagnósticos según el DSM-V serían:

- Alteración cualitativa de la alteración social.

- Alteración cualitativa de la comunicación
- Patrones de conducta, intereses y actividades restringidos, repetitivos
y estereotipados.

Las acciones encaminadas para facilitar al niño su interacción con el mundo

estarán basadas en su nivel madurativo y ritmo de evolución natural, enfocándose
en la gestión de conductas desadaptativas, aislamiento social, problemas del sueño,
ansiedad, hiperactividad y tics. Las acciones se dirigirán hacia los objetivos:

- Desarrollo, aprendizaje y motivación en comunicación social e

interacción próxima.
- Aprendizaje de respuestas ante el entorno y respuestas a sus demandas.
- Desarrollar habilidades para la vida cotidiana.
- Entrenar funciones cognitivas y emocionales
- Tratar problemas de conducta.
- Apoyar e informar a la familia.
- Controlar y supervisar la medicación.

En psicología primeramente y tras entrevista con los padres/familiares, se

realizará un análisis funcional para comprender el comportamiento del niño,
comprobar si existe falta de autocontrol en cumplimiento de normas o seguimiento
de actividades. Posteriormente se realizará un Plan Individualizado de Atención
Temprana (PIAT) atendiendo a su nivel de funcionamiento, edad y características
personales del niño, discapacidades, situación familiar y entorno, se realizarán
intervenciones terapéuticas con el niño y su familia, psico-educativas y en el
entorno; se recomienda que las intervenciones sean intensivas (20 horas
semanales), en el entorno del niño y de la mano de la familia. Las técnicas más
recomendadas serían:

- Intervenciones conductuales
- Promover la competencia social
- Alternativas en la comunicación
- Dieta: Vitaminas y suplementos, sin gluten ni caseína
- Terapia asistida con animales
- Aprendizaje significativo y juego simbólico
- Entornos predecibles
- Orden visual y temporal del entorno
- Técnicas de modificación de conducta
- Apoyo psico-emocional a los familiares

Es importante que las personas que trabajan con niños con problemas del
desarrollo (en este caso TEA), ya sean profesionales o familiares tengan en cuenta
estos consejos:

- Es más importante la comunicación que el lenguaje.

- Hacer hincapié en el lenguaje y comunicación no verbales
- Trabajar atendiendo a la reacción sensorial natural del niño, respetando
sus respuestas a los estímulos.
- Trabajar el aprendizaje por imitación
- Intervenciones basadas en el vínculo con el niño para la regulación
emocional.
- Trabajar con actividades predecibles.
- Trabajo conjunto entre profesional y familia.

“La mayoría de las personas observan lo que es y no lo que puede llegar a

ser” (Albert Einstein).

Ana Marín Bueno. Licenciada en Psicología. H. Sanitaria.