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SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombres: Ramos Cecilia- Tenni Florencia- Ramírez Gabriela

Escuela: ----

Materia: Filosofía

Año: 6° Año

CONTENIDOS

La desigualdad en Karl Marx. Lucha de clases. Burguesía y proletariado. Comunismo y


revolución. Lógica del capitalismo. Mercancías. Valor de uso y valor de cambio. Trabajo
asalariado y capital.

La inseguridad. Thomas Hobbes y el hombre en estado de naturaleza. Guerra y lucha de todos


contra todos. El Leviatán. El estado soberano.

Liberalismo y neoliberalismo. John Locke y el pensamiento político. Origen del liberalismo

Violencia intrafamiliar

FUNDAMENTACIÓN

De acuerdo a los contenidos que deseamos abordar consideramos que es de suma importancia
tener en cuenta las características de la edad de los jóvenes destinatarios de nuestras clases y a
su vez considerar sus conocimientos previos sobre la temática, sus intereses e inquietudes.

En consideración con los aportes del diseño curricular para la educación secundaria podemos
decir que:

“[…] se plantea consideraciones respecto del destinatario de esta enseñanza. El estudiante


accede, por primera vez en toda su escolaridad, al conocimiento filosófico, razón por la cual tiene
que apropiarse de su lenguaje, de su peculiar manera de preguntar, de sus reglas de
conformación, de su historia (…) efectivamente esta manera de interpretar la disciplina revierte
en propiciar que docentes y estudiantes se involucren en un practica reflexiva y critica en donde
la filosofía se constituye en un espacio de indagación a partir de la obra de los filósofos con
quienes se entabla dialogo desde las preguntas que suscita la actualidad.” (Diseño curricular,
2011)

Por tal motivo, comprendemos que será necesario buscar junto a los estudiantes el modo de
abordar los sucesos actuales desde el Marco Teórico planteado en la materia Filosofía,
recuperando los aportes, en este caso, en Karl Marx, Thomas Hobbes, John Locke y ----
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA

● Favorecer un espacio y un ambiente adecuado para generar reflexión y crítica frente a


distintas concepciones.
● Brindar las herramientas y conceptos necesarios para que los estudiantes tengan la
seguridad de realizar una lectura filosófica particular.
● Destacar y valorizar el pensamiento filosófico.
● Alentar al debate e indagaciones filosóficas durante las clases abordando el
pensamiento específico de cada autor.
● Analizar y profundizar en el pensamiento de autores filosóficos con el finalidad de poder
debatir acerca de problemáticas actuales.
● Reconocimiento de la filosofía como herramienta para contraponer, argumentar y
criticar situaciones reales y sociales en el plano individual y colectivo.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
● Relacionar algunas situaciones presentes en la cotidianeidad de sus vidas con los
pensamientos y teorías de los autores trabajados.
● Explorar y ejercitar el vocabulario propio de la filosofía.
● Analizar las ideas y concepciones filosóficas.
● Comprender el espacio de diversidad de pensamientos en el que se encuentran
inmersos, con el objetivo de aprender, establecer y generar respeto.

Temática de trabajo
● Durante el periodo de ocho (clases) intentaremos trabajar no sólo con distintos autores
sino también con distintos problemas modernos con el fin de que los alumnos y los
docentes puedan reflexionar sobre las diversas problemáticas desde la teoría de cada
autor. De esta manera, nos aseguramos que los jóvenes comiencen a formar opiniones
con un gran peso filosófico .
● Luego de la presentación de las problemáticas nos enfocaremos en las teorías de cada
autor ahondando por los pensamientos
● Tde los filósofos ya expuestos .
Continuaremos con la reflexión pura de la problemática con intervención filosófica.
Por último, se recurrirá a entregarles una actividad que conste de dos pasos el primero
actividades realizables en el aula con material otorgado y el segundo paso, consistiría
en actividades para realizar en sus casas.
En consecuencia, lo que se busca es que al finalizar las clases los alumnos, ya con la
totalidad de los trabajos realizados, elaboraren un escrito que recorra el pensamiento
de los distintos autores vistos.