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Las refleciones deberán ser mas que "Me gusta esta idea" o
"Nunca conocí una persona que pueda vivir esto." Los comentarios
deberán reflejar ideas razonadas sobre las implicaciones de lo que el
autor esta diciendo. El porqué deberá ser explorado antes que el cómo.
(Vea figura 1, como muestra del formulario con instruciones).
Conclusión
El diario de doble entrada es un métdo desafiante y efectivo para
lograr que los alumnos reflejen e interactuen con el contenido del
curso y acciones que ocurren en la clase. Es fácil de aprender y de
usar. A través del diario de doble entrada los alumnos se involucran en
refleción dialógica con el material presentado, construyendo y
anotando sus impresiones y resúmenes, y así creando su propio
conocimiento.
Referencias
Progoff, I. (1975). At a journal workshop: The basic text and guide for using
the instensive journal. New York: Dialogue House Library.
Yinger, R.J., & Clark, C.M. (1981). Reflective journal writing: Theory and
Practice (Occasional Paper No. 50). East Lansing, MI: Institute for Research
on teaching, Michigan State University.
Figura 1
DIARIO DE DOBLE ENTRADA
1. Autor(es), año de publicación, título del capítulo o artículo y título del libro o diario de
donde procede, el lugar y nombre de casa de publicación