IDEPUNP/ CICLO PREADES / ABRIL - JULIO 2010 1 APTITUD VERBAL

SEMANA Nº 01
TEMA: COMPRENSION LECTORA
COORDINADORA Y RESPONSABLE: Lic. Judit Mercedes Jiménez Yépez
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COMPRENSIÓN LECTORA es el que percibe desde dentro de sí mismo, las primeras

INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, nociones por medio de sus experiencias sensoriales y así
luego de analizado desarrolla las actividades solo él es capaz de ir de lo conocido a lo desconocido en el
propuestas. dinámico proceso de llegar a ser lo que es hombre singular.

Texto Nº 01 ACTIVIDADES
Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad de A. Busca el significado o sinónimo contextual de las
convertirse en niños hiperactivos que los que nacen a siguientes palabras o expresiones:
término, según un estudio realizado en Dinamarca.
Los investigadores concluyeron que los bebés que nacen 1. Tabula rasa: __________________________________
entre las semanas 34 y 36 de gestación tienen 70% más de 2. Insondable: __________________________________
posibilidad de padecer trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH), una de las causas más frecuentes de 3. Hombre singular: ______________________________
problemas escolares y sociales en la infancia. B. Responde a las siguientes interrogantes:
De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la
revista especializada Archives of Diseases in Childhood, los 6. ¿Qué sostiene el autor del párrafo?
niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo a) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa”
tres veces mayor de contraer el TDAH. limpia y despejada en donde el profesor tiene el
derecho de escribir en ella.
ACTIVIDADES b) Los profesores son las únicas personas que con
A. Busca el significado o sinónimo contextual de las sus verdades desarrollan la inteligencia del
siguientes palabras o expresiones: humano.
c) La inteligencia la adquieren los alumnos por
1. Prematuros: __________________________________ medios externos de su persona.
2. A término: ___________________________________ d) La inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie
sino el propio individuo tiene el derecho de escribir.
3. Padecer: ____________________________________ e) La inteligencia es una capacidad psicológica innata.
B. Responde a las siguientes interrogantes:
7. ¿A qué se orienta fundamentalmente el párrafo
1. ¿Cuál es el tema del texto? leído?
a) Un estudio en Dinamarca a) A mejorar los métodos de enseñanza - aprendizaje
b) Problemas en la infancia b) A mejorar la capacidad intelectual del alumno.
c) Niños enfermos c) A orientar los fines de la educación
d) Problemas escolares y sociales de los d) A mejorar la capacidad intelectual del profesor
infantes e) A transformar la educación peruana
e) Bebés prematuros y TDAH
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se
2. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto? deriva lógicamente del párrafo leído?
a) Hiperactividad a) Es política del Estado mantener la relación del
b) Un estudio interesante alumno con el maestro para beneficio del desarrollo
c) Bebés prematuros, niños hiperactivos espiritual de la sociedad.
d) Bebés prematuros b) Es política del Estado desarrollar una metodología
e) Gestación incompleta de la enseñanza eficaz para lograr la relación
maestro – alumno.
3. ¿Qué clase de progresión temática presenta el c) Los alumnos deben formarse en libertad porque su
texto? capacidad intelectual de conocer es individual.
a) Mixta b) Compleja c) Continua d) Todo maestro sólo debe estar en condiciones de
d) Variada e) Variante estudio constante para que desarrolle su
personalidad auténtica como profesor.
4. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la e) El conocimiento primario que logran los hombres es
idea principal? por medio de sus experiencias sensibles.
a) Analizante
b) Sintetizante 9. ¿Cuál de las siguientes expresiones está
c) Inductivo-deductivo implícitamente sostenida en el párrafo anterior?
d) Encuadrado a) Los profesores son mejores cuando más influyen en
e) Paralelo la mente de sus alumnos.
b) Sólo el educando es el único que está en capacidad
5. De acuerdo al texto se deduce: de conocer con la correcta orientación del
a) El 70% de bebés prematuros nacen maestro.
entre las 34 y 36 semanas. c) La libertad del hombre se debe a la capacidad
b) Los bebés que nacen después de un intelectual para poder aprender los valores de su
embarazo normal probablemente no padecerán sociedad.
TDAH. d) Los maestros deben tener sumo cuidado de ir
c) El 30% de bebés prematuros tendrá 3 modelando desde niño a sus alumnos.
veces más riesgos que los demás. e) Los alumnos poco a poco o casi nada necesitan del
d) Los niños con TDAH tienen bajo aporte de los profesores porque su capacidad de
coeficiente intelectual. aprender es propia.
e) El estudio se realizó en Dinamarca.
Texto Nº 03
Texto Nº 02 Kant decía que no se aprende filosofía sino que se aprende a
La verdad es que un maestro está en la posesión de filosofar; que no se enseñan pensamientos sino que se
verdades y valores de los cuales el educando carece por enseña a pensar. Lo primero enseñar un saber ya hecho
completo. De tal modo la inteligencia del alumno es como hace del educar algo solventable con unas cuantas
una tabula rasa limpia y despejada, en la cual nadie, puede destrezas. Lo segundo, no transferir el conocimiento sino
ni tiene el derecho alguno a escribir nada sino sólo el propio mover a buscarlo, lo vuelve un oficio exigente,
educando porque el principio vital y activo del conocer y el comprometido.
don natural de la libertad que hacen del educando la persona
10. ¿Qué se deduce del texto?
humana en proceso de realización, no viene de fuera, del
a) Aprender filosofía es una tarea difícil.
maestro, no viene de nada ni de nadie. Viene desde adentro.
De la profundidad misteriosa e insondable del educando. Él
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b) Los profesores deben motivar a sus
alumnos.
c) Los mejores profesores tienen destrezas.
d) Un buen profesor promueve la búsqueda del
conocimiento.
e) La transferencia de conocimientos también
puede darse de alumno a profesor.
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es la tesis o planteamiento central
que el autor desarrolla conforme van discurriendo las
demás ideas del texto.
Clases de texto según la ubicación de la idea principal:
 Analizante o deductivo: _________________________
____________________________________________
 Sintetizante o inductivo: _________________________
____________________________________________
 Inductivo – Deductivo: __________________________
____________________________________________
 Encuadrado: _________________________________
____________________________________________
 Paralelo: ____________________________________
____________________________________________
Paralelo explícito: _____________________________
Paralelo implícito: _____________________________
Texto Nº 04
Las corrientes son movimientos, o desplazamientos, de
agua en una dirección dentro de los mares y océanos.
Las corrientes oceánicas trasladan agua templada
desde el ecuador hacia los polos, mientras que el agua fría,
por su parte, se mueve hacia el ecuador. De esta forma la
Tierra distribuye el calor de su superficie, lo que constituye
un importante factor climático.
Hace unos 4.000 millones de años, el planeta estaba
cubierto por océanos sin tierra que interrumpiera el
movimiento de las corrientes, las cuales debían moverse en
línea recta por la influencia de la rotación terrestre.
Las corrientes pueden ser de superficie o de
profundidad.
ACTIVIDADES
A. Busca el significado o sinónimo contextual de las
siguientes palabras o expresiones:
1. Templada:
____________________________________
2. Ecuador:
_____________________________________
B. Responde a las siguientes interrogantes:
11. ¿Cuál es el tema del texto?
a) El desplazamiento de las corrientes.
b) Los mares
c) Las clases de corrientes
d) Influencia del calor en las corrientes.
e) Las corrientes oceánicas.
12. ¿Cuál es la idea principal?
a) Las corrientes oceánicas trasladan agua templada
desde el ecuador hacia los polos
b) la Tierra distribuye el calor de su superficie, lo que
constituye un importante factor climático.
c) Las corrientes son movimientos, o desplazamientos,
de agua en una dirección dentro de los mares y
océanos.
d) Las corrientes pueden ser de superficie o de
profundidad.
e) Hace unos 4.000 millones de años, el planeta
estaba cubierto por océanos sin tierra que
interrumpiera el movimiento de las corrientes.
3 APTITUD VERBAL
13. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la
idea principal?
a) Analizante
b) Sintetizante
c) Inductivo - deductivo
d) Encuadrado
e) Paralelo
14. Según el texto podemos deducir:
a) Las corrientes son un importante factor climático.
b) Hace unos 4.000 millones de años, el planeta
estaba cubierto de agua.
c) La parte sólida de la tierra se formó hace menos de
4 000 millones de años.
d) Hay dos clases de corrientes marítimas.
e) La rotación terrestre originó la parte sólida de la
tierra.
Texto Nº 05
Conflagrada y sacudida España no pudo, primero, oponerse
válidamente a la libertad de sus colonias. No pudo, más
tarde, intentar su reconquista. Los Estados Unidos
declararon su solidaridad con la libertad de la América
española. Acontecimientos extranjeros en suma, siguieron
influyendo en los destinos hispanoamericanos. Antes y
después de la revolución emancipadora no faltó gente que
creía que el Perú no estaba preparado para la
independencia. Sin duda, encontraban exóticas la libertad y
democracia. Pero la historia no le da razón a esa gente
negativa y escéptica, sino a la gente afirmativa; romántica,
heroica, que pensó: son aptos para la libertad todos los
pueblos que saben adquirirla.
ACTIVIDADES
A. Busca el significado o sinónimo contextual de las
siguientes palabras o expresiones:
1. Exóticas:
____________________________________
2. Gente negativa:
_______________________________
B. Responde a las siguientes interrogantes:
15. ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?
a) La libertad y la democracia son exóticas.
b) A Estados Unidos no le interesaba la independencia
latinoamericana.
c) El Perú no estaba listo para la independencia.
d) Otros países estaban preparados para su
independencia, mas no el Perú.
e) El Perú estaba listo para la libertad porque se la
ganó.
16. ¿Qué pretende el autor del texto?
a) Demostrar que las personas que planteaban que el
Perú estaba preparado para su independencia
tenían la razón.
b) Comparar el proceso de independencia de los países
europeos con el Perú.
c) Mostrar las cualidades de los hombres que hicieron
posible la Independencia del Perú.
d) Resumir los últimos años de vida colonial en el Perú.
e) Definir el proceso de independencia de todos los
pueblos americanos.
17. ¿Cuál es la afirmación correcta?
a) La historia le da la razón a la gente escéptica,
puesto que el Perú supo ganar su libertad.
b) Diversos acontecimientos extranjeros influyeron en
los destinos hispanoamericanos.
c) España no trató de ponerse a la libertad de sus
colonias.
d) Estados Unidos se mantuvo al margen de los
acontecimientos.
e) España logró la reconquista gracias a las personas
escépticas en el Perú.
TEXTO Nº 03
La perseverancia es un valor fundamental en la vida
para obtener un resultado concreto. Es un esfuerzo continuo.
Siempre es gratificante iniciar un proyecto, pues existe una
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gran ilusión, sueños y esperanzas. Ese proyecto puede ser e) Paralelo

iniciar un nuevo ciclo escolar donde comenzarán resistencias 23. ¿Qué clase de progresión temática presenta el
y problemas. En esta nueva experiencia conoceremos texto?
personas que no nos agraden, o las exigencias podrán ser a) Sintetizante b) Continua c) Variada
agotadoras; entonces necesitaremos tener la perseverancia d) Encuadrado e) Variante
bien asimilada para no ser derrotados y tener la satisfacción
de haber luchado por llevar a cabo las actividades 24. Qué expresión es compatible con el texto:
necesarias para alcanzar lo que nos propusimos. a) Realizar actividades que impliquen la participación
de toda la familia.
ACTIVIDADES b) Hay personas que desalientan a las demás.
A. Busca el significado contextual de las siguientes c) Posponer algunas tareas para colaborar con la
palabras o expresiones: familia.
3. Concreto: d) Hay que concluir las tareas a tiempo para disfrutar
del tiempo libre.
____________________________________ e) Disponer de tiempo libre para la creatividad.
4. Agotadoras:
25. ¿Qué enseñanza se puede extraer del texto?
__________________________________ a) El egoísmo es ajeno a la práctica colaborativa.
b) Las palabras de aliento contribuyen a la
5. Alcanzar:
colaboración eficaz.
____________________________________ c) La colaboración es fundamental para que exista
armonía en una familia.
B. Responde a las siguientes interrogantes:
d) Colaborar es olvidarse de uno mismo.
18. ¿Cuál es el tema del texto? e) La colaboración permite forjar familias más unidas y
a) El valor felices.
b) El esfuerzo
c) Proyecto de vida 26. Del texto podemos deducir que:
d) Una nueva experiencia a) Las personas muy ocupadas no tienen espíritu de
e) La perseverancia colaboración.
b) Ser verdaderamente hombre o mujer implica tener
19. ¿Cuál es la idea principal? espíritu de colaboración.
a) La perseverancia es un esfuerzo continuo. c) En el hogar debe crearse un clima de armonía.
b) Siempre es gratificante iniciar un proyecto. d) El uso de palabras inadecuadas desalientan a los
c) La perseverancia es un valor fundamental en la vida demás.
para obtener un resultado concreto. e) La colaboración implica estar atento a las
d) La perseverancia nos impide ser derrotados. necesidades de los demás
e) En esta nueva experiencia conoceremos personas
que no nos agraden. TEXTO Nº 05
La amistad comienza por la simpatía y el agrado que se
20. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la
siente al encontrarse personas que tienen cosas en común
idea principal?
con nosotros. Te empiezan a interesar las cosas del amigo y
a) Analizante
tú encuentras con gusto que a él también le interesan las
b) Sintetizante
tuyas. Es muy agradable saber que cuentas con alguien que
c) Inductivo - deductivo
te quiere y te comprende y que comparte muchos de tus
d) Encuadrado
gustos y de tus ideas.
e) Paralelo
Sin embargo, no se limita con esto la verdadera amistad;
21. El texto se puede sintetizar en: tiene ciertas características y exigencias. El amor en la
a) Debemos ignorar a las personas que nos amistad se convierte en amor incondicional, cuando buscas
desagradan. el bien de tu amigo, cuando respetas sus ideas, cuando lo
b) Todos los proyectos son alcanzables. aceptas tal y como es, cuando lo ayudas a crecer y
c) Nunca, nunca, nunca hay que darse por vencido. superarse; si quieres una verdadera amistad, sin prisas,
d) Hay dos clases de personas: las que perseveran y busca el conocimiento de la otra persona, resalta sus
las que se desaniman. virtudes, minimiza sus defectos, y con mucho amor hazle
e) La perseverancia es un esfuerzo continuo en la vida reconocer sus errores.
para obtener un resultado concreto.
27. Del texto podemos deducir:
Texto Nº 04 a) La simpatía es inferior a la amistad.
La colaboración en la familia implica: b) La verdadera amistad tiene en el amor la
- Cambiar actividades que se tengan para ayudar a la fuente en que se sustenta.
familia cuando lo solicite. c) La amistad depende de la simpatía y el
- Abstenerse del uso de palabras que podrían agrado que se siente al encontrarse para
desalentar a otros. desarrollarse.
- Terminar las tareas oportunamente y con una d) La verdadera amistad tiene ciertas
actitud positiva motivada por el deseo de servir. características y exigencias.
- Destinar el tiempo libre para fomentar el espíritu de e) Resaltar las virtudes y minimizar los
servicio y la creatividad. defectos de un amigo son ejemplos de amistad.
ACTIVIDADES
28. La enseñanza que nos trasmite el texto es:
A. Busca el significado contextual de las siguientes
a) Hay que buscar buenos amigos.
palabras o expresiones:
b) El conocimiento de un amigo y su aceptación con
1. Desalentar: __________________________________
sus virtudes y defectos es lo más importante.
2. Positiva: _____________________________________ c) Hay que valorar a los verdaderos amigos porque
son escasos.
3. Fomentar: ___________________________________
d) Una verdadera amistad conlleva al amor romántico.
B. Responde a las siguientes interrogantes: e) Nadie se da cuenta de lo que tiene hasta que lo
22. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de la pierde, por eso hay que valorar a los amigos.
idea principal?
a) Analizante 29. Lo sensato en una relación amical es:
b) Sintetizante a) Convertir la amistad en amor incondicional.
c) Inductivo - deductivo b) Contribuir en el crecimiento de un amigo como
d) Encuadrado persona.
c) Pasar por alto los defectos.
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d) Reconocer solamente los aspectos positivos. d) anáfora y elipsis e) elipsis y anáfora

e) Depositar toda nuestra confianza en un amigo. 38. En: “Además del meridiano de Greenwich y la línea
MECANISMOS DE COHERENCIA del Ecuador, hay cuatro paralelos considerados
Y COHESION TEXTUAL coordenadas básicas: los dos trópicos y los dos círculos
polares. Estos están determinados por la inclinación del
eje terrestre y la insolación que reciben”, el mecanismo
a) ANAFORA: _________________________________
de referencia que se ha operado es:
_______________________________________________ a) anáfora b) catáfora c) elipsis
d) anáfora y catáfora e) catáfora y anáfora
_______________________________________________
Ejemplo: 39. Qué mecanismos de referencia predominan en
 Fernando y Erick son primos. Ellos viven en Castilla. “José Mejía, asumirá la dirección de Radio Catacaos. El
dueño de la emisora, lo designó para esa tarea.
b) CATAFORA: ________________________________ a) anáfora b) catáfora c) elipsis
d) elipsis y anáfora e) elipsis, anáfora y catáfora
_______________________________________________
_______________________________________________ 40. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
“La mala alimentación puede producir una subida de
Ejemplo:
 Ella dijo lo siguiente: la próxima semana sustentaré mi ácido úrico. Es una sensación como de cristalitos que se
clavan en las articulaciones. Antiguamente era una
tesis.
enfermedad de reyes, debido a que sólo ellos podían
permitirse el tipo de alimentación que la provoca:
c) ELIPSIS: ___________________________________
atracones de carne, mariscos…”?
_______________________________________________ a) anáfora b) catáfora c) elipsis
_______________________________________________ d) anáfora y elipsis e) elipsis, anáfora y catáfora

Ejemplo: 41. En: “Mi esposa y yo compartimos una disposición

 María viajó a Tumbes, Mónica a Chiclayo. simpática por los animales. Observando mi gusto por
estos favoritos domésticos, me complacía.”, el
PRACTIQUEMOS mecanismo de referencia que se ha operado es:
30. En: “El volumen de agua de los océanos permanece a) anáfora b) catáfora c) elipsis
inalterable ya que éstos reciben agua a través de los d) catáfora y elipsis e) elipsis y anáfora
ríos”, el mecanismo de referencia que se ha operado es:
a) anáfora b) catáfora c) elipsis 42. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
d) hiperónimo e) hipónimo “Este año aumentarán el sueldo a todos los
trabajadores. Esa es una excelente noticia”.
31. En: “Las plantas son un placer para la vista. a) anáfora b) catáfora c) elipsis
También son un placer para el olfato. Muchas de ellas d) anáfora y elipsis e) anáfora y catáfora
poseen propiedades aromáticas”, el mecanismo de
referencia que se ha operado es: 43. En “El vinagre de manzana es muy beneficioso para
a) anáfora b) catáfora c) elipsis la salud. Posee una potente combinación de sales
d) elipsis y catáfora e) elipsis y anáfora minerales, materias orgánicas y ácido acético. Es muy
rico en potasio. También contiene fósforo, cloro, sodio,
32. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: magnesio, calcio, azufre, hierro y flúor.”, el mecanismo
“La Sagrada Familia está conformada por: Jesús, José y de referencia que se ha operado es:
María”? a) anáfora b) catáfora c) elipsis
a) anáfora b) catáfora c) elipsis d) anáfora y catáfora e) anáfora y elipsis
d) elipsis y anáfora e) catáfora y elipsis
44. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
33. ¿Cuántas anáforas se han empleado en la siguiente “Leonardo y Genoveva tienen un nuevo hijo. Van a
expresión? “En psicología clínica, la regla principal para llamarlo Marc Anthony”?
vencer el miedo es enfrentarlo, exponerse a él y a) anáfora b) catáfora c) elipsis
agotarlo”. d) elipsis y anáfora e) elipsis y catáfora
a) 1 b) 2 c) 5 d) 4 e) 3
45. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
34. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: “Les traigo una buena noticia: todos irán de paseo”?
“Rogelio enterró su oro al pie de un árbol que se alzaba a) anáfora b) catáfora c) elipsis
en su jardín. Todas las semanas lo desenterraba y lo d) anáfora y elipsis e) catáfora y anáfora
contemplaba durante horas”?
a) anáfora b) catáfora c) elipsis 46. El mecanismo de referencia que se ha operado en:
d) anáfora y elipsis e) catáfora y anáfora “Yo nací en Cajamarca. Allí viví hasta los doce años.”
es:
35. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: a) anáfora b) catáfora c) elipsis
“Todos estaban pendientes del resultado: sus padres, d) elipsis y anáfora e) anáfora y elipsis
sus hermanos, …”?
a) anáfora b) catáfora c) elipsis 47. En la siguiente expresión: “Teodoro fingió en su
d) hiperónimo e) hipónimo careo con la policía. Luego, él recordó sus derechos”. La
anáfora hace referencia a:
36. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en: a) Teodoro b) la policía
“El calentamiento global o cualquier tipo de cambio c) en su careo d) sus derechos
climático implica cambios en otras variables: las lluvias e) No se puede precisar
globales y sus patrones, la cobertura de nubes y todos
los demás elementos del sistema atmosférico”? 48. ¿Qué mecanismo de referencia se ha operado en:
a) anáfora b) catáfora c) elipsis “José es muy servicial, sus amigos lo admiran por ello”.
d) hipónimo e) anáfora y elipsis a) anáfora b) catáfora c) elipsis
d) anáfora y catáfora e) catáfora y elipsis
37. En: “La FM de Radio Progreso estará en el aire el
25 de mayo y la AM, a fines de ese mes”, el mecanismo 49. En "Este es mi mandamiento: amaos los unos a los
de referencia que se ha operado es: otros", el mecanismo de referencia que se ha operado
a) anáfora b) catáfora c) elipsis es:
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a) anáfora b) catáfora c) elipsis d) catáfora y elipsis e) anáfora y catáfora

CLAVES - PREADES
ABRIL - JULIO 2010
Aptitud Verbal
Semana: 01

Pregunta Clave Tiempo Dificultad 25 E 3 M

(Min.) 26 E 3 M
01 E 3 M 27 B 3 M
02 C 3 M 28 B 3 M
03 D 2 F 29 B 3 M
04 A 2 F 30 A 3 M
05 B 3 M 31 E 3 M
06 D 3 M 32 B 3 M
07 A 3 M 33 E 2 F
08 D 3 M 34 D 3 M
09 B 3 M 35 B 3 M
10 D 3 M 36 B 3 M
11 E 3 M 37 E 2 F
12 C 3 M 38 E 2 F
13 A 2 F 39 A 2 F
14 C 3 M 40 E 2 F
15 E 3 M 41 E 2 F
16 A 3 M 42 A 2 F
17 B 3 M 43 C 2 F
18 E 3 M 44 D 2 F
19 C 3 M 45 B 2 F
20 A 2 F 46 E 2 F
21 C 3 M 47 A 2 F
22 E 2 F 48 A 2 F
23 C 2 F 49 B 2 F
24 C 3 M