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El Modelo Renzulli
IDENTIFICACIÓN, NOTICIAS

 ACI, AEST, ALTA CAPACIDAD, ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL, ALTAS CAPACIDADES, ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES, CENTRO RENZULLI, GIFTED,

GIFTEDNESS, JOSEPH RENZULLI, MODELO DE ALTA CAPACIDAD DE RENZULLI, MODELO DE LOS TRES ANILLOS, MODELO RENZULLI, NIÑOS SUPERDOTADOS, RENZULLI, SUPERDOTACION, SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL, SUPERDOTADO, SUPERDOTADOS, TRES

ANILLOS DE RENZULLI

Cómo identi car a los ‘niños regalo’

Solemos utilizar el término “diagnóstico” cuando nos referimos a la “identi cación” de las Altas Capacidades o superdotación. Sin embargo, atendiendo al
signi cado real de las palabras, deberíamos hablar mejor de “identi cación”. En España, las identi caciones o ciales las realizan las comunidades autónomas.
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La palabra “diagnosticar”, según la Real Academia de la Lengua Española, signi ca, en su primera acepción, “recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa
naturaleza”, y en la segunda, “determinar el carácter de una enfermedad mediante el examen de sus signos”. En el primer caso, diagnóstico signi ca evaluar “un
problema” y en el segundo, “una enfermedad”, y las altas capacidades no son ni lo uno, ni lo otro. En este sentido, los anglosajones utilizan un término mucho más Buscar
apropiado para hablar de altas capacidades: “gifted”. Quizás deberíamos aprender de ellos y entender las Altas Capacidades Intelectuales como “un don”, como “un
regalo”. Search 🔍

Todos, tengamos o no Altas Capacidades, necesitamos aprender a comprendernos y amarnos para poder amar y comprender a los demás. Las personas que tienen
este “don” necesitan entender, desde niños, cómo funcionan sus cerebros para poder utilizarlos en su propio bene cio y en el de aquellos que les rodean. Seamos como Próximos eventos
seamos, es muy importante tener una perspectiva positiva de nosotros mismos para ser felices. Talleres AEST 2019-20
 Talleres y cursos organizados por AEST para 2019-20  
 
5 octubre, Las personas con altas capacidades tienen unas ne..
2019
Características de las Altas Capacidades 
In: 12:00 am
Dicho esto, vamos a hablar de cómo se identi can las Altas Capacidades. Ya hemos comentado en otras entradas de este blog que las personas superdotadas suelen Out: 11:59 pm

reunir una serie de características que las diferencian de los demás. No se trata de genios o de pequeños adultos atrapados en cuerpos de niño, no. Son niños, como
todos los demás, pero reúnen algunas características que, a ojos de buen observador, les hacen diferentes del resto.

En la mayor parte de los casos, suelen ser los padres quienes observan estas características en sus hijos. El siguiente paso debe ser acudir a un especialista para Legal
identi car realmente la superdotación y ayudar al niño a desarrollarse y a ser feliz. En España, las identi caciones o ciales las realiza la Administración correspondiente,
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es decir, las comunidades autónomas, ya que las competencias en materia educativa están transferidas. Así, cada comunidad autónoma sigue su propio protocolo de
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identi cación.

La mala interpretación del Modelo Renzulli

El modelo elegido mayoritariamente por la administración española para la detección o identi cación de las altas capacidades intelectuales es el denominado ‘Modelo
Renzulli’.

Actualmente, en la Comunidad de Madrid y en algunas otras Comunidades Autónomas españolas, para considerar que un alumno presenta necesidades especí cas de
apoyo educativo por sus altas capacidades, la Administración suele exigir tres requisitos: presentar una capacidad intelectual general equivalente en escala CI a 130 o
más (2 % superior de la población), evidenciar un alto potencial creativo (percentil 60 o superior valorado mediante prueba objetiva) y presentar un per l aptitudinal
armónico. Según explica el propio Centro Renzulli, “la existencia de estos requisitos responde a una mala interpretación del modelo de los Tres Anillos de Renzulli”.

Este error deja fuera del apoyo educativo que marca la ley a miles de niños superdotados que, a ojos del evaluador, no son lo su cientemente creativos o no tienen el
“per l armónico” que exige la Administración, o cuya cifra de CI es 128, en lugar de 130.

Según a rma el Centro Renzulli en su página web, “podríamos estar hablando -y en la práctica nos consta de primera mano que así ocurre-, de niños con una capacidad
intelectual general muy superior y con características socioemocionales relevantes desde un punto de vista estrictamente educativo, dejados a su suerte por el
incumplimiento de un requisito en absoluto refrendando por criterios psicopedagógicos”.

Al margen de si existe o no un determinado punto de corte, de si se tiene en cuenta una única o múltiples puntuaciones o de si esas puntuaciones son “interpretables” o
no, merece la pena recordar que reducir a las personas a meros números quizás no sea lo más adecuado.

El propio Joseph Renzulli(1), en el reciente monográ co sobre altas capacidades de la Revista del Ministerio de Educación (página 101), aseguraba que “son las
personas y no los instrumentos los que toman las decisiones”

En este VÍDEO, publicado por Juan Carlos López Garzón en www.mascapaces.net, se explica con claridad el error que comete la Administración cuando trata de
identi car a los niños superdotados utilizando el modelo de los Tres Anillos de Renzulli:

EL ERROR DE LOS TRES ANILLOS

Aunque tener una identi cación o cial es importante para acceder a algunas ayudas que marca la Ley (como exibilizaciones o enriquecimientos curriculares), los
padres también pueden actuar por su cuenta. Lo importante es actuar y dar respuesta a las necesidades del niño.

Si después de leer este artículo crees que podemos ayudarte, no lo dudes:

Asociación Española de Superdotación y Talento, AEST

Página web: www.aest.es

Teléfono: 915 420 509

E-mail: alicia@asociacion-aest.org

(1) Joseph Renzulli es un psicólogo educativo americano. Desarrolló el Modelo de Tres Anillos de la superdotación y promovió una concepción más amplia de la
superdotación. También desarrolló el «Modelo de Enriquecimiento Escolar» para el desarrollo de los talentos de los niños en las escuelas.

Joseph S. Renzulli es un distinguido profesor de Psicología de Educación de la Universidad de Connecticut, donde también desempeña el cargo de director del «National
Research Center on the Gifted and Talented». Su investigación se ha centrado en la identi cación y desarrollo de la creatividad y el talento en los jóvenes y en los
modelos de organización y estrategias curriculares para la mejora total de la escuela. Un enfoque de su trabajo ha sido la aplicación de las estrategias de educación
para alumnos con Altas Capacidades.

Es miembro de la Asociación Americana de Psicología y fue consultor de la Casa Blanca sobre Educación de los Dotados y Talentosos.

Joseph Renzulli - What is Giftedness?

UConn Talks: Joseph Renzulli

PARA SABER MÁS:

Qué signi ca tener Altas Capacidades. Post publicado en este blog el 14 de marzo de 2016.
Qué hacer si sospecho que mi hijo es de Altas Capacidades. Post publicado en este blog el 14 de marzo de 2016.
Características de las personas con Altas Capacidades. Post publicado en este blog el 14 de marzo de 2016.
CENTRO RENZULLI. A vueltas con el per l armónico en el Wisc I. Parte 1.
CENTRO RENZULLI. A vueltas con el per l armónico en el Wisc I. Parte 2.
REVISTA DE EDUCACIÓN. Monográ co: Alta capacidad y desarrollo del talento: aspectos críticos. Nº 368. Abril-Junio 2015. Editado por el Ministerio de Educación
Cultura y Deporte.

Fotografía:

Pixabay.com

CC0 Public Domain

Gratis para usos comerciales

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«El TDAH es un problema, no una enfermedad», Marino Pérez
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