Clase 01​ | Introducción a la investigación

Clase 01 
Introducción a la investigación  
Características, fines y alcance 
 
Material disponible en formato video-clase en:​ h
​ ttps://youtu.be/HQNq_TV2uhI  

Resumen temático 
¿Por  qué  se  investiga?;  Definición  de  investigación  según  diferentes  autores;  Diferentes 
maneras  de  conocer;  ¿Qué  se  necesita  para  ser  un  investigador?;  ¿Cuándo  una 
investigación es científica? 
 
 
A  lo  largo  de  la  historia,  los  seres  humanos  hemos  necesitado  observar,  conocer  e 
interactuar  con  el  medio  ambiente  para  sobrevivir,  ya  sea  con  otros  seres  vivos  ​—como
plantas,  animales,  otros  seres  humanos​—  o  inanimados  ​—​por  ejemplo,  piedras,  agua, 
herramientas​—​ (Vilchis, 1998). 
 
La tradición filosófica distingue cuatro formas diferentes de conocimiento (Vilchis, 1998,  
p. 12): 
● Empírico​. Aquel basado en la experiencia y la percepción, recabado de manera 
asistemática. 
● Científico​. Aquel basado en evidencia verificable, recabado mediante el método 
científico. 
● Filosófico​. Aquel relativo al conocimiento en sí, en un nivel metateórico. 
● Teológico​. Aquel relativo al estudio de la divinidad, el cual no es sometido a 
verificación. 
 
Investigar entonces, es conocer de manera sistemática. 
 
Ander-Egg (2011, p. 17), define el acto de investigar como: 
«​[una]  actividad  humana  orientada  a  descubrir  lo  que  no  se  conoce  y  nos  interesa  conocer 
dentro  de  un  marco  o  problemática  determinada​»​.  Por  lo  tanto,  aquello  que  da  orígen  a  la 
investigación es una situación problema. 
 
La  palabra  ​investigación  proviene  del  latín  ​in  (que  significa  ​«​en​»​)  y  ​vestigare  (que  significa 
«​hallar,  inquirir  o  indagar​»​).  ​Investigare  deriva  de  ​vestigium​,  que  significa,  ​«​ir  en  busca  de 
una huella o una pista​»​ (Ander-Egg, 2011, p. 17). 
 
Siguiendo  al  mismo  autor, el término investigación aplicado al campo de la ciencia ​«​alude al 
procedimiento  reflexivo,  sistemático, controlado y crítico que tiene como finalidad descubrir, 
describir,  explicar  o  interpretar  los  hechos,  fenómenos,  procesos,  relaciones  y  constantes o 
generalizaciones  que  se  dan  en  un  determinado  ámbito  de  la realidad. Procedimiento que a 
su  vez  supone,  en  cuanto  modo  de  llevarlo  a  cabo,  una  metodología  que  comporta  un 
conjunto  de  métodos,  técnicas,  procedimientos  y  estrategias  propios  de  la  ciencia,  que 

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tienen  por  objetivo adquirir nuevos conocimientos, ya sea para hacer formulaciones teóricas 

o para aplicarlo con propósitos prácticos​»​ (Ander-Egg, 2011, p. 18). 
 
Otros  autores  han  definido  a  la  práctica  de  manera  diferente.  Para Archer, investigar es una 
indagación  sistemática  cuyo  objetivo  es  generar  conocimiento  comunicable  (Archer,  1995, 
p. 6, traducción propia). 
 
● Es una i​ ndagación​: porque busca respuestas a preguntas planteadas; 
● es s ​ istemática​: porque se realiza de acuerdo a un plan, 
● es orientada a cumplir un o ​ bjetivo​: que se plantea desde la descripción de la tarea; 
● y así genera c ​ onocimiento​: porque los hallazgos deben ir más allá de simplemente 
proveer información; 
● debiendo además ser ​comunicable​: transmisible y factible de ser comprendido por 
otras personas. 
 
La  investigación,  como  establece  Vilchis  (1998,  p.  28),  es  la  ​«​columna  vertebral  de  la 
práctica  científica​»​,  en  donde  se  conjugan  la  teoría,  el  método  y  la  técnica  o  ​praxis​.  Sin 
embargo,  y  en  la  realidad,  estos  elementos  están  tan  íntimamente  ligados  que  no  pueden 
desarrollarse aisladamente. 
 
La  investigación  científica  exige  cierto  rigor  metodológico,  pero  esto  no  significa  que  la 
aplicación de determinados métodos o técnicas puedan garantizar su éxito. 
 
Un  buen  investigador  debe  combinar,  como  establece  Ander-Egg  (Ander-Egg,  2011, 
pp.18-19): 
 
● la  ​aptitud  científica​:  que  significa  dominar  los  métodos  y  técnicas  de  investigación, 
además de conocer el problema o área sobre la cual se realizará la investigación;  
● una  ​actitud  científica​:  traducida  en  poseer  una  actitud  de  observación  y  análisis 
sobre las cosas, para intentar comprenderlas en pos de... 
● la  ​búsqueda  de  la  verdad​,  como  forma  de  develar lo oculto, de encontrar respuesta a 
los  problemas,  y  aquí  es  importante  no  confundir  la  búsqueda  de  la  verdad  con  su 
posesión, ya que esa búsqueda surge de... 
● la  ​curiosidad  insaciable​,  donde  el  investigador  interroga  y  problematiza 
constantemente,  embarcandose  en  una  búsqueda  contínua;  para  la  que  es 
indispensable posicionarse ideológicamente en el llamado... 
● espíritu  del  valle​,  que  consiste  en  tener  apertura  a  otros  saberes  y  a  otras  opciones 
científicas,  filosóficas,  ideológicas,  políticas  y  religiosas  que  no  necesariamente  el 
investigador comparte. 
 
Para  dicho  autor,  existe  también  un  elemento  mezcla  de  aptitud  y  actitud,  que  él  define 
como  la  ​«​disciplina  de  trabajo​»​.  En  otras  palabras,  la  práctica  de  la  investigación  científica 
supone un 10% de inspiración y un 90% de transpiración. 
 

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Repasando,  los  seres  humanos  tenemos  diferentes  formas  de  conocer  e  investigar  es  una 
de  ellas.  Ahora  bien,  ¿cuáles  son  las  características  que  constituyen  a  una investigación de 
carácter científico? 
 
Combinando  las  definiciones  de  Eco  y  Archer  (Eco,  1982,  pp.  48-51;  Archer,  1995,  p.11), 
podemos decir que una investigación es científica cuando: 
● Se  realiza  sobre  un  objeto  reconocible  y  definido​,  de  modo  que  también  es 
reconocible por otras personas; 
● dice  cosas  que  todavía  no  han  sido  dichas  sobre  ese  objeto,  o  cuestiona  de  manera 
diferente afirmaciones ya hechas​ sobre el mismo; 
● es  útil  a  otras  personas​,  es  decir,  añade  conocimiento  a los saberes ya existentes en 
la  comunidad  y  es  tenido  en  consideración,  como  referencia,  por  otros 
investigadores interesados en profundizar sobre la misma temática; y además 
● suministra  la  evidencia  necesaria  para  que  otro investigador pueda verificar o refutar 
la hipótesis que presenta. 
 
 
Referencias 
 
Ander-Egg, E. (2011) ​Aprender a investigar: nociones básicas para la investigación social​.  
1ra Edición. Argentina: Editorial Brujas. 
 
Archer, B. (1995) The Nature of Research. ​Co-design, interdisciplinary journal of design​. Enero 
1995. Londres. pp. 6-13. [En línea] Disponible en: 
https://archive.org/details/TheNatureOfResearch​ (Acceso: 13 agosto 2019). 
 
Eco, U. (1982) ​Cómo se hace una tesis​. México: Gedisa. 
 
Vilchis, L. (1998) ​Metodología del Diseño, Fundamentos Teóricos​. México: Centro Juan Acha.  
 
 
Lectura Básica Recomendada 
 
Ander-Egg,  E.  (2011)  ​Aprender  a  investigar:  nociones  básicas  para  la  investigación  social​. 
1ra Edición. Argentina: Editorial Brujas. 

Vilchis,  L.  (1998)  ​Metodología  del  Diseño,  Fundamentos  Teóricos​.  México:  Centro  Juan 
Acha. 
 
 
 

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