ESP-001 REDACCIÓN CASTELLANA

DESCRIPCIÓN:

El programa que hoy tienes en tus manos ha sido elaborado con el propósito de ampliar las
capacidades comunicativas de los estudiantes del ITLA. El liderazgo y las buenas
relaciones personales se sustentan sobre la capacidad de los individuos para manejar las
herramientas de comunicación, en tanto en cuanto expresar las ideas correctamente es
fundamental para demostrar nuestra convicción y lograr que los demás crean en ellas.

El programa se propone ayudar a los estudiantes del ITLA a desarrollar el apego por la
lectura y por la escritura, con el fin de contribuir al fortalecimiento de su capacidad de
análisis, de su pensamiento crítico, de su vocabulario y de su cultura general. De ahí que
integre aspectos gramaticales, semánticos, ortográficos y pragmáticos de acuerdo a cada
situación comunicativa.

Parte de una óptica moderna y adaptada a las exigencias del siglo XXI, lo cual permite que
los estudiantes hagan un uso más eficaz de las nuevas herramientas de comunicación y
desarrollen habilidades para interpretar, producir y exponer textos diversos de manera
coherente, precisa y clara para valorar, argumentar y debatir mediante criterios bien
fundamentados.

Combina la teoría con la práctica y privilegia el trabajo personalizado con el uso de distintas
técnicas de redacción y de exposición, de manera que los estudiantes adquieran
aprendizajes significativos y competencias comunicativas fundamentales para su éxito en la
vida personal, social, y para desarrollar el liderazgo. Por eso, emplea una bibliografía
actualizada y tiene muy presente las revisiones que continuamente hace la
RAE de nuestra gramática.

Se desarrolla a través de la modalidad virtual, la cual se enmarca en el ámbito del impacto

generado por las TICs en todos los ámbitos de la sociedad y de la vida y, de manera
primordial, en el espacio educativo, pues posibilita una enseñanza-aprendizaje amena,
novedosa y moderna que contribuye a despertar en el alumnado el entusiasmo y el interés
por los contenidos y en especial por la lectura y por la escritura.

La sociedad actual requiere de una Escuela adaptada a las exigencias de la sociedad del
futuro (que es ya la nuestra) y, para ello, nada mejor que ayudar a los estudiantes a
desenvolverse, de manera práctica, en el uso de las nuevas tecnologías, por medio de
experiencias cotidianas favorables, en interacción con ellas, que les brinden un rol activo,
autónomo y participativo, junto a una mayor motivación para su uso y dominio responsable.
Este objetivo sólo se podrá alcanzar si se actúa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
manera semejante a como lo hace el hablante: frente a situaciones diversas de
comunicación, mediante el análisis del fenómeno comunicativo de que se trata.

En este sentido, la Escuela tiene una doble función: desarrollar en los estudiantes la
capacidad de razonamiento crítico, autónomo y reflexivo, y guiarlos para que utilicen
las técnicas y procedimientos adecuados para acceder a las fuentes de la información
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y de comunicación de manera efectiva y sensata. Por eso, el Instituto Tecnológico de Las
Américas (ITLA), ha considerado necesario implementar la asignatura de Redacción
Castellana en la modalidad virtual. De modo que, al finalizar el curso, los estudiantes
cuenten con las competencias comunicativas propias de un nivel avanzado de lengua
castellana, particularmente de las habilidades lingüísticas requeridas para desenvolverse
eficazmente en la universidad y para investigar, redactar y exponer proyectos y trabajos
con calidad, propios de un estudiante del nivel universitario.

CRÉDITOS: 4.

PRERREQUISITOS:

Ninguno.

TEXTOS:

Cassany, Daniel (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

Escarpanter, José (1980). Cómo dominar la ortografía. Madrid: Playor.

Estévez, Clotilde (s. f.). Guías para diversos tipos de escritos. Cómo mejorar mi redacción.
Bilbao: Publicaciones FHER. S. A.

Niño Rojas, Víctor Miguel (2007). Los sistemas de significación y comunicación. Semiótica y
Lingüística. Colombia: Ecoe Ediciones, 25- 56.

Onieva Morales, José Luis (1994). Curso Básico de Redacción. Madrid: Gráficos Peñalara.

_____________________ (1991). Intercomunicación. Curso Básico para el aprendizaje

activo del español. Madrid: Plaza Mayor.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Asociación

de Academias de la Lengua Española.

Reyes, Graciela (2012). El Proceso de Redacción. Cómo escribir bien en Español. Madrid:
Arco/Libros, S. L., 121- 216.

Varios Autores (1980). Curso de técnicas de expresión. Barcelona: Vox.

PROFESORA:

Rita María Pérez Pérez.

HORAS DE CLASES: Cuatro (4) horas por semana.

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TUTORÍAS: El horario será definido por el departamento, cada cuatrimestre.

OBJETIVOS

General:

Redactar en lengua castellana textos diversos con claridad, fluidez, coherencia y uso
correcto del vocabulario.

Específicos:
1. Expresar y argumentar desde diferentes puntos de vista.
2. Expresar argumentos sólidos y de manera fluida en debates y exposiciones.
3. Resumir ideas y textos a partir de las diferentes técnicas del resumen.
4. Construir textos académicos con coherencia y precisión, utilizando ejemplos que
demuestren el dominio del tema y de las normas empleadas para citar y colocar la
bibliografía.
5. Utilizar las técnicas de redacción estudiadas en clase y mostrar su dominio
mediante la redacción de distintos tipos de textos.
6. Emplear las reglas ortográficas de manera correcta.
7. Leer e interpretar diversos tipos de textos.
8. Establecer las diferencias fonológicas del castellano hablado y escrito.
9. Ampliar el vocabulario mediante la lectura de textos diversos.

EVALUACIÓN:

Se realizarán pruebas escritas y orales, mediante el uso de las herramientas que ofrece el
Aula Virtual y las TICs, para que el estudiante pueda retroalimentarse y demostrar los
conocimientos teóricos y prácticos adquiridos. Al mismo tiempo, el docente podrá evaluar
los aprendizajes y las necesidades de los estudiantes.

Se recomienda orientar una práctica, un cuestionario y un foro temático por módulo,

referentes a los temas principales. También, hacer preguntas de comprobación e indicar la
redacción de textos diversos, según el tema que se esté estudiando en cada momento.
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Distribución

• Prácticas e investigaciones 20%.

• Calidad de los trabajos y participación en foros 20%.
• Exámenes parciales 30 %.
• Examen final 30 %.

CONTENIDO:

Módulo 1. La comunicación humana

1.1. Breve historia de la comunicación.

1.2. Tipos de comunicación.
1.3. Importancia de la comunicación.
1.4. Nacimiento y evolución de la lengua castellana.
1.5. La RAE.
1.6. Cambios léxicos y morfosintácticos.
1.7. Nuestra lengua y sus dos orillas.
• El español que se habla en Latinoamérica.
• La variante dominicana.
1.8 .Orden constructivo de la lengua española.

Módulo 2. Del fonema a la palabra

2.1. Fonemas y grafemas.

2.2. La sílaba y sus tipos.
2.3. Formación de palabras y su clasificación según el lugar que ocupa la sílaba tónica.
2.4. La ortografía de las sílabas y las palabras. ¿Qué dice la RAE?
2.5. Escritura correcta de palabras.

Módulo 3. Las palabras

3.1. Clases de palabras.

3.2. Las categorías gramaticales.
3.3. Funciones de las categorías gramaticales.
3.4. Uso correcto de las categorías gramaticales. ¿Qué dice la RAE?
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Módulo 4. El enunciado

4.1. Definición y modalidades.

4.2. Criterios de clasificación y tipos de enunciados.
4.3. La frase: su estructura.
4.4. Construcción de enunciados según la modalidad.

Módulo 5. La oración

5.1. Definición y características.

5.2. Estructura y unidades constituyentes de la oración.
5.3. Criterios de clasificación y tipos de oraciones.
5.4. Lectura y análisis semántico de oraciones.
5.5. Análisis morfosintáctico de oraciones.
5.6. Construcción de oraciones.

Módulo 6. El párrafo

6.1. Conceptos y características del párrafo.

6.2. Estructura del párrafo. La idea central u oración temática. Posiciones de la oración
temática. Ejercicios.
6.3. Las ideas secundarias. Ordenación y conexión entre las oraciones secundarias.
Ordenación temporal, espacial, causal.
6.4 Ordenación según la importancia de las ideas y por medio de la comparación y del
contraste. Ejercicios.
6.5. Cualidades del párrafo: unidad, coherencia, variedad y armonía.
6.6. La conexión entre las ideas. Expresiones de transición entre las oraciones que
componen el párrafo.
6.7. Referencias directas y expresiones de transición.
6.8. Métodos para desarrollar un párrafo: por medio de detalles, de datos, de definiciones, de
anécdotas, de razonamientos.
6.9 Redacción de párrafos y guía para su revisión. Ejercicios.

Módulo 7. El proceso de escritura

7.1. La redacción como proceso. Pre- redacción, finalidad y destinatario de la redacción.

7.2. Elección y límites del tema, actitud y tono. Redacción y evaluación del borrador. Guía
para la evaluación y para la revisión.
7.3. Corrección del borrador y guía para su corrección. La versión definitiva. Ejercicios.

Módulo 8. El texto como unidad comunicativa superior.

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8.1. El párrafo expositivo. Clases de párrafos, características y desarrollo del párrafo
expositivo.
8.2. La redacción del párrafo expositivo y guía para su evaluación. Ejercicios.
8.3. El párrafo narrativo. Características. Elementos de la narración.
8.4. Desarrollo de un párrafo narrativo. Guía para su evaluación- Ejercicios.
8.5. El párrafo descriptivo. Características y desarrollo.
8.6. Observación de la realidad. Selección de los datos. Estructura u ordenación de la
realidad. Redacción definitiva. Guía para la evaluación de párrafos descriptivos.
Ejercicios.
8.7. El párrafo argumentativo. Características y redacción de párrafos argumentativos. Guía
para su evaluación. Ejercicios.

Módulo 9. El resumen y la correspondencia

9.1. El resumen. Características y formas para hacerlo.

9.2. La paráfrasis, importancia y formas de parafrasear. Ejercicios.
9.4. La carta. Clases de cartas. Estructura de la carta personal. Ejercicios.
9.5. Estructura de la carta comercial. El sobre. Ejercicios.
9.6. La instancia y su estructura. Normas para su redacción.
9.7. El certificado: estructura y redacción de certificados.
9.8. El currículum vitae. Estructuras del currículum vitae y normas para su redacción.
Ejercicios

Módulo 10. La transtextualidad

10.1. Origen del término.

10.2. Concepto, definiciones y teóricos.
10.3. Las relaciones transtextuales y tipos.
10.4. Lectura y análisis de fragmentos de obras que evidencien presencia de
Intertextualidad.
10.5. Redacción de textos aplicando la transtextualidad.

Preparador por: Dra. Rita María Pérez Pérez.

Fecha de Realización: 26 de diciembre de 2019.