SESION DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS.

 Institución Educativa : N° 56 107

 Docente : Ruben, GAYONA CALLO
 Docente de practica : Max BOLAÑOS PALOMINO
 Grado y Sección : 6°to “B”
 Duración : 90min
 Fecha : 03/12/2019

TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Las regiones del Perú

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los niños y niñas analizan espacio geográfico y de los paisajes; permite identificar los elementos
naturales y sociales y sus relaciones, e interpretar el grado de desarrollo.

MEDIOS O MATERIALES
 Cuadernos
 Fichas
 Plumones
 Libros
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derechos VALORES / ACTITUDES
Conciencia de derechos Disposición a conocer,
reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos
las personas en el ámbito
privado y público.

TÉCNICA/
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO
Gestiona Comprende las Compara los espacios Lista de cotejo
responsablemente el relaciones geográficos de su localidad,
espacio y el ambiente entre los región y país, y explica cómo los
elementos distintos características
naturales y sociales, culturales y
PERSONAL SOCIAL

sociales ambientales.

Maneja
fuentes de
información
para
comprender el
espacio
geográfico
 Genera
acciones para
preservar el
ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 El docente saluda amablemente a los estudiantes y presenta la siguiente imagen para ser
analizada.
 El docente Separa dos grupos para la lectura y explica que el grupo de la derecha va a leer en voz
alta la primera estrofa y el grupo de la izquierda leerá la segunda estrofa, y así sucesivamente.
 Después de la lectura, pregúntales: ¿qué características geográficas menciona el autor de “La
Patria”?; ¿en qué consiste la riqueza de la sierra y de la selva?; ¿conocen algo más acerca de la
sierra, selva y costa que no se aprecia en el poema?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos más de las regiones del Perú.
 El docente establece con los niños y las niñas los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
 Muestra a los estudiantes imágenes de la sierra y de la selva.

 Pregunta a los estudiantes: ¿a qué región corresponden las imágenes?; ¿cuáles son las especies
más representativas de la flora y de la fauna de la sierra, costa, y selva?; ¿qué productos se
elaboran o fabrican en estas regiones?, ¿con qué lo hacen?; ¿qué semejanzas y diferencias
encuentras entre las regiones?; ¿cómo están vestidas las personas?, ¿por qué? Escucha con
atención sus respuestas. Coméntales que estas interrogantes las iremos respondiendo conforme
vayamos desarrollando la sesión.

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
 El docente Aclara que una de las primeras actividades que van a realizar hoy es interpretar
imágenes para obtener información geográfica.
 Organiza el aula en equipos de cuatro estudiantes. Equipos que se encargarán de especializarse
en la sierra, selva, y sierra.
 Facilítales los textos de Personal Social.
 Indícales que deben seleccionar información relacionada con las preguntas, según la observación
de las imágenes realizada en la problematización.
 Ubicación: ¿a cuáles de las regiones corresponden las imágenes?
  Flora y fauna: ¿cuáles son las especies más representativas de la flora y de la fauna de la sierra y
de la selva?
 Actividades económicas: ¿qué productos se elaboran o fabrican en estas regiones?, ¿con qué lo
hacen?
 Características de la población y el clima: ¿cómo están vestidas las personas?, ¿por qué?

 Los equipos responderán las preguntas teniendo en cuenta la región que se les asignó. Las
respuestas serán escritas en cuartillas de hojas de colores.
 Indícales que en el equipo se distribuyan las tareas de la siguiente manera:

 Una vez que tengan coloreado resaltando las regiones que corresponden a la sierra, costa, selva,
indícales que lo coloquen en donde corresponde sus trabajos. Entonces solicita que, entre todos,
organicen la información. Recuérdales que no olviden colocar las imágenes de los paisajes
observados.

 El docente pide que expongan a cada grupo de la región que se les asigno.
 Finalmente el docente pide a un estudiante de cada grupo que explique en síntesis lo aprendido.

TOMA DE DECISIONES.
 Comenta con los estudiantes sobre la importancia de lo trabajado y oriéntalos a tomar algunas
decisiones:
¿Qué podemos hacer para difundir las características del espacio geográfico de las regiones del Perú?
¿Qué podemos hacer a través de nuestras revistas?
CIERRE
 Se propicia la valoración del trabajo en clase, a través de estas preguntas: ¿qué hemos aprendido
hoy?, ¿todos y todas hemos participado?.