Proyecto

LIC. MIYELY ESPERANZA VANEGAS RAMIREZ

CENTRO EDUCATIVO RURAL LA CAPILLA

SEDE SANTA INÉS

TOLEDO, NORTE DE SANTANDER

2013

1
2
 INTRODUCCIÓN

Desde hace muchos años en nuestra cultura del Guayas, y específicamente

en la Ciudad de Milagro, existe fuerte apego en la medicina botánica.

Un gran porcentaje de la población, ante cualquier dolencia tiene casi siempre

como primera opción algún remedio o medicamento natural, antes de acudir
a un médico o servicio hospitalario.

Desde luego, que el uso de la medicina natural, por decirlo así, no sustituye al
médico sino que se ve como una alternativa de contrarrestar el avance de
determinado tipo de enfermedad, mientras se consigue la forma de acudir a
los servicios médicos generales o especializados.

Los adultos mayores de nuestra actualidad tienen mucha información acerca

de las plantas medicinales, pero aún no toda es confiable, y en algunos casos
no es comprobada científicamente.

Por eso, nuestro Proyecto, pretende recopilar información tomada de las

experiencias de la gente, para fortalecer lo que ya existe en los libros y las
diferentes fuentes de información.

Nos parece oportuno, nuevamente, recordar que nadie debe procurar emplear
las hierbas medicinales para reemplazar al médico; por considerarlo que no
es sensato, ni aconsejable. Pues un mismo síntoma, puede ser indicio de
diversas enfermedades; y solo un médico con un examen riguroso puede
establecer con seguridad cual es la afección que la está provocando.

Finalmente diremos que el concepto de la responsabilidad individual por la

salud también toma en cuenta a Dios como principio vitalizador.

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 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Por qué la juventud de la vereda Santa Inés del corregimiento de San

Bernardo de Batá, Municipio de Toledo, desconocen los secretos curativos de
las plantas?

Día a día el ser humano viene afectando su salud con los cambios climáticos,
en la región aumentan las pandemias, enfermedades respiratorias,
dermatológicas.

La necesidad de llamar la atención en este proyecto sobre la importancia de

las plantas medicinales, que involucre la comunidad educativa en los secretos
educativos de nuestros ancestros; llevando a construir un proyecto regional
en la formulación de acciones prácticas que comprometan a la salud de la
juventud.

OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL

Valorar la importancia de las plantas medicinales de nuestro entorno

como una alternativa medicinal, utilizada por nuestros ancestros.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Reconocer las plantas medicinales más utilizadas por nuestros

ancestros en todo el Ecuador.

• Clasificar las plantas medicinales de acuerdo a sus propiedades

curativas para garantizar una mejor información a la comunidad.

• Plasmar en un herbario las plantas medicinales más utilizadas

por la ciudad detallando su propiedad curativa.

• Fortalecer los conocimientos tradicionales de la comunidad,

especialmente los jóvenes, para que hagan un uso adecuado del poder
curativo que tienen las plantas medicinales de nuestra región.

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 JUSTIFICACIÓN

La medicina moderna se caracteriza por la utilización de una tecnología cada

vez más compleja, y por el uso de drogas sintéticas de producción industrial.
Esto ha representado, indiscutiblemente, avances muy importantes en la
detección y el tratamiento de numerosas enfermedades y dolencias.

Pero, junto con los adelantos, se han originado también diversos problemas.
Por ejemplo, el costo de los servicios médicos, que se vuelve cada día más
inaccesible para los sectores menos favorecidos de la sociedad. Además, de
que la mayoría de los medicamentos tiene efectos colaterales nocivos,
especialmente si su uso es prolongado.

Posiblemente por estas razones, la Organización Mundial de la Salud-OMS-,

definió en 1978, en su 31ª Asamblea General, el lanzamiento de un programa
mundial para evaluar y utilizar los elementos y los métodos de la medicina
popular. Esto significa, por un lado, el uso terapéutico de hierbas, plantas y
alimentos. Por el otro, la revalorización de métodos y técnicas no agresivas
para el cuerpo, en muchos casos desde tiempos muy remotos.

Es importante aclarar que esto no significa un rechazo a la medicina y a la

ciencia, ni el respaldo al curanderismo o a la automedicación.

Por el contrario, es parte de una corriente mundial cada vez más fuerte, que
busca el aprovechamiento integral de todo el potencial curativo de la
naturaleza, como alternativa o complemento del criterio tecnológico
predominante.

Este proyecto pretende, convertirse en un aporte para la comunidad educativa

de nuestra escuela, y de todas las que puedan tener acceso a este material,
en cuanto a esta tendencia del uso correcto del poder curativo de la
naturaleza.

Las personas que tengan acceso a este material podrán encontrar las más
conocidas hierbas y plantas de nuestra región con sus distintos usos
medicinales y una breve explicación botánica de cada una de ellas.

También se incorporan algunas experiencias prácticas, recopiladas de

personas que las han vivido, y que han manifestado ser muy eficaces en el
momento que no tenemos un médico que se requiere.

En definitiva nuestro Proyecto que estamos presentando es una contribución

al conocimiento de la medicina natural y sus posibilidades en el terreno de la
prevención y el mejoramiento de la salud.

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 MARCO TEORICO

La herbología médica comprende el uso con fines medicinales de hierbas,

plantas, árboles y sus derivados. De una misma planta se pueden utilizar las
hojas, las flores, la raíz, el tallo o los frutos; además cada planta puede tener
diferentes aplicaciones o propiedades curativas. El efecto de estas
propiedades depende en cierto modo de la forma como se prepare la parte de
la planta que desea usarse. Hay plantas cuyos productos son para uso externo
y otras para uso interno.

La eficacia de algunas plantas medicinales cambian cuando se preparan en

combinación con otras hierbas; en algunos casos aumenta su efecto
medicinal, pero en otros casos su efecto disminuye y se pierde, hasta puede
resultar perjudicial. Por eso las combinaciones deben usarse siguiendo las
recomendaciones sugeridas para cada caso.

Las formas más comunes del uso medicinal de las plantas son los cocimientos
y las infusiones. La infusión se prepara vertiendo agua hirviendo sobre una
cantidad adecuada de hojas, flores, raíces y corteza preparada para este fin;
debe tomarse preferentemente después de las comidas; puede tomarse fría o
caliente y repetirse dos o tres veces al día. Deben tenerse muy en cuenta las
dosis adecuadas para cada edad.

Esta práctica medicinal tiene su respaldo por la Organización Mundial de la

Salud- OMS-, cuando en el año 1978 en su trigésima primera Asamblea
General, estableció un activo programa de promoción y desarrollo de la
medicina tradicional que se basa en gran medida en el empleo de hierbas
medicinales y otros recursos naturales.

Por otra parte lo podemos tomar como una parte importante de un Proyecto
Ambiental Escolar-PRAE, para que a su vez se desarrolle como proyecto
pedagógico con niños de 3º, 4º y 5º de educación primaria.

6
 ANTECEDENTES

La vereda Santa Inés cuenta con una población rural con muy bajos recursos
económicos, motivo por el cual se les dificulta la adquisición de medicamentos
de farmacia para aliviar sus dolores y curar sus enfermedades. Esto hace que
nuestros ancestros utilicen con mucha certeza las propiedades curativas de
las plantas.

Se hace necesario plasmar en un folleto estos conocimientos para promover

en la nueva generación las propiedades curativas de las plantas.

Durante siglos las plantas fueron el principal recurso para salvaguardar la

salud en el seno familiar. Las recetas más apreciadas se transmiten de
generación en generación. En muchos lugares del mundo esta sigue siendo
la pauta del funcionamiento sanitario, pero para la mayoría de las
civilizaciones occidentales especialmente en nuestra región el uso
generalizado de hierbas medicinales en el hogar es cosa del pasado.

En la última década se ha producido un importante resurgimiento del interés

por la preparación y el uso de remedios a base de plantas…. Y su popularidad
va en aumento, como demuestran la gran cantidad de productos a base de
hierbas de venta sin recetas, que actualmente se puede encontrar en
farmacias importantes y en almacenes de cadena.

El propósito de este proyecto es recuperar la confianza de la juventud en las

plantas medicinales y la ciencia moderna. Encontrando una invitación a
conocer y utilizar las plantas medicinales con prudencia y seriedad, como una
herramienta más en la búsqueda de la salud.

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 MARCO TEORICO-CONCEPTUAL

La Escuela en toda su dimensión debe aunar esfuerzos para hacer realidad lo

planteado con respecto a la Ley General de Educación y que a su vez
interpreta los principios consagrados en la Constitución Nacional en lo que
compete al sector educativo en materia de medio ambiente y salud.

Uso y conocimiento dentro de nuestra vida hace que la tecnología de hoy por
hoy indispensable para el desarrollo y el futuro de las sociedades las cuales
n0o se deben quedar ajenas a este desarrollo y poder compartir a un destino
común.

AMBIENTE

El concepto de ambiente ha estado asociado de manera exclusiva a los

sistemas naturales, a la protección y conservación de los ecosistemas, vistos
estos como las relaciones únicas entre los factores bióticos y abióticos.
Dicho concepto no puede reducirse estrictamente a la conservación de la
naturaleza y la problemática de la contaminación por basuras o a la
deforestación, sino también a la preservación de la salud con las formas
tradicionales utilizando las plantas medicinales.

Una aproximación a un concepto mucho más global, amplio y profundo podría

ser la de un sistema dinámico definido por las interacciones físicas, biológicas,
sociales y culturales percibidas o no entre los seres humanos, los demás seres
vivientes y todos los medios del entorno en el cual se desenvuelve.

PROCESOS AMBIENTALES QUE AMENAZAN LA SALUD Y POR

SUPUESTO LA VIDA.

La interacción permanente entre los subsistemas constituye el gran sistema o

macro sistema que se denomina “Medio Ambiente Humano”, de donde el ser
humano extrae gracias a sus conocimientos empíricos los productos naturales
como la medicina de las plantas medicinales que le permiten contrarrestar las
enfermedades más comunes de nuestra región, más el uso de la tecnología y
proyectos pedagógicos y uso de las tic

8
EE E
CRE E R E TECNOCIENCIA LOS
E ER E TE ARMAMENTIST QUIMIOALIMEN
DE LA SALUD A TOS

LA OPULENCIA LA
Y LA POBREZA AGROTECNOLO
GIA

ESCENARIO
LOS EXTREMOS DEGRADAN LOS
CLIMATICOS TE DE LA CATACLISMOS
SALUD NATURALES

LA
INTOLERANCIA Y LOS ENSAYOS
VIOLENCIA ATOMICOS

LA LA EL
DROGADICCIÓN CONTAMINACIÓ ALCOHOLISMO
N DEL AGUA Y
AIRE

SUBSISTEMA FISICO-NATURAL

Denominado también ambiente natural, en condiciones normales es un

ambiente de alto grado de armonía, organización y funcionamiento
sincronizado. Está formado por el entorno geográfico, geológico, biológico,
físico, químico y los recursos naturales.

SUBSISTEMA SOCIO-CULTURAL

Denominado también ambiente social, cuyo principal actor es el ser humano,

quién a través del tiempo se ha organizado en grupos tales como la familia, el
vecindario, juntas, grupos, comités y gobiernos escolares para integrar la
comunidad y desarrollar actividades el uso de los proyectos pedagógicos y las
tic en función de su bienestar.

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SUBSISTEMA CREADO

Interrelaciona los dos anteriores. Se caracteriza por las interrelaciones

sociales y culturales del ser humano y las tecno-estructuras también creadas
por el ser humano.

ENFERMEDAD

Alteración más o menos grave de la salud de un ser vivo.

HERBOLOGÍA MÉDICA

Técnica alternativa con fines medicinales a base de hierbas, plantas, árboles

y sus derivados.

SÍNTOMA

Es un indicador que manifiesta que se presentó o está por presentarse una

alteración en su normal funcionamiento de un órgano, tejido, sistema o
aparato de un ser vivo. Ejemplo la fiebre es un síntoma de una posible
infección, etc.

TRATAMIENTO PREVENTIVO

Es aquel que se hace antes de que la enfermedad aparezca. Se puede hacer

con base en dietas alimenticias balanceadas, higiene corporal, aseo de la
casa y sus dependencias, tranquilidad mental y social y también consumiendo
aguas o preparados de plantas medicinales.

METODOLOGIA

En la Institución y desde todas las áreas del plan de estudios mediante el

desarrollo de proyectos pedagógicos y las TIC, se busca promover el sentido
de pertenencia, valores de conservación del medio ambiente y la prevención
de algunas enfermedades.
Mediante el conocimiento y la experiencia ancestral, se promoverá en los
niños y niñas la investigación sobre las propiedades de las plantas
medicinales que le permitan fortalecer los conocimientos para plasmarlos en
el folleto o guía médica naturista.

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 PROPUESTA

CONTENIDO DE LA PROPESTA

1. Básicamente la propuesta consta de un componente pedagógico que

tiene los siguientes aspectos:
 AREA
 ACTIVIDADES BÁSICAS
 CONTENIDOS CONSPTUALES (SABER)
 CONTENIDOS PROCEDIMENTALES (SABER HACER)
 CONTENIDOS ACTITUDINALES (SABER SER)
 COMPETENCIAS ESPECIFICAS A DESARROLLAR
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
(Ver tabla)

2. Un folleto que contendrá las plantas más utilizadas en nuestra región

y sus propiedades curativas.

EVALUACIÓN

El docente evaluará a los estudiantes del CER San Bernardo Sede Santa Inés
la metodología utilizada por medio de la observación y participación dentro del
proceso y desarrollo del proyecto de aula compartiendo conocimiento
adquirido en el trascurso de la actividad que incluye calificación de 1 a 5
dependiendo del nivel de aprendizaje adquirido por el estudiante.

ÍTEM A EVALUAR CALIFICACIÓN

1. Deficiente
1. El Conocimiento previo de la actividad 2. Bajo
2. Reconocimiento de la importancia del tema 3. Regular
3. El conocimiento adquirido en clase 4. Bueno
5. Sobresaliente

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 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCIAS
(saber) (saber hacer) (saber ser) ESPECÍFICAS
+ Salidas y prácticas + Las + Lectura e + Cuidado, + Estimular el
de campo. enfermedades. interpretación de conservación y proceso de
+ Prácticas de + Prevención y datos estadísticos protección del aprendizaje
laboratorio. promoción. + Identificación y agua. cognitivo en los
+ Giras científicas y + La energía y el clasificación de + Cuidado, estudiantes.
Ciencias jornadas ambientales. ambiente. las plantas conservación y + Generar
Naturales y + Indagaciones + Los medicinales. protección de las conocimiento en
educación bibliográficas. ecosistemas: + Recopilación de plantas nativas y el estudiante a
Ambiental + Entrevistas acuáticos y experiencias de la las plantas través de
+ Mesas redondas terrestres. comunidad. medicinales. investigaciones y
+ Conferencias. + Herbología + Trabajos en + Solidaridad ante descubrimientos.
+ Dramatizados médica. grupo de los problemas de + Estimular la
+ Juegos, concursos. + Plantas pequeñas las familias más capacidad
+ Cuentos medicinales investigaciones. vulnerables. científica,
+ Salud ambiental indagadora y de
toma de
decisiones en los
niños.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCIAS
(saber) (saber hacer) (saber ser) ESPECÍFICAS
+ Visitas + El crecimiento + Técnicas de + Relaciones + Desarrollar el
domiciliarias. demográfico y la orientación entre el interés por el
+ Discusiones en transformación del espacial. ambiente y el trabajo del
grupo. medio. + Elaboración, hombre. entorno cotidiano
+ Simulaciones. + Los recursos lectura e + Pertenencia al del niño y la niña
+ Concursos. naturales y el interpretación de territorio y su ya que el patio de
Ciencias + Títeres móviles crecimiento planos, mapas y comunidad. la escuela ofrece
Sociales, + Indagaciones económico. gráficos. + Respeto por la un laboratorio
Constitución bibliográficas. + Los principales + Elaboración e naturaleza y su vivo.
Política y + Paneles. problemas interpretación de entorno. +Aprender a
Democracia + Trabajos en ambientales de informes escritos + Participación elegir
grupos. nuestra región y orales. en la defensa, alternativas,
+ Familia y Ecología + Elaboración de protección y plantear
en nuestra región tablas para conservación de preguntas y
+ El suelo: registrar tazas de las tradiciones reflexionar sobre
 Nociones morbilidad, para la cura de las diferentes
 Componente natalidad, las relaciones que se
 Clases población por enfermedades pueden dar en su
 Importancia edades, vereda.
mortalidad.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCI
(saber) (saber hacer) (saber ser) AS
ESPECÍFICAS
 Juegos  Relaciones  Manejo de  Actitud crítica  Desarroll
 Concursos de tablas con ante las ar en los
 Cuentos equilibrio información de relaciones niños la
 Canciones  Los la comunidad que se capacida
 Poesías recursos y  Tabulación de establece d de
 Leyendas el datos de niños entre manejar
crecimient y personas ambiente y tablas y
o enfermas. hombre. gráficas.
Matemáticas económic  Gráficas y Cuidado de las  Analizar
o. barras sobre plantas datos t
 Crecimient tratamientos de medicinales hacer
o de una enfermedades que se tabulacio
población. con plantas siembran en nes con
 Promedios medicinales. la escuela. barras.
 Herbario  Observación  Responsabilidad  Fortalece
en el manejo de r su
de plantas directa de
datos como
medicinale objetos, áreas, número respons
s. fenómenos de plantas, abilidad
naturales y personas que las en el
socio- utilizan cuidado
económicos de p.m.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCIA
(saber) (saber hacer) (saber ser) S
ESPECÍFICAS
 Indagacione  La  Campañas  Participación Reconoce
s comunicaci ecológicas. activa en el ry
bibliográfica ón.  Difusión de grupo clasificar
s  Agro mensajes ecológico- las
 Entrevistas. morfología orales y medicinal. diferente
Humanidades:  Mesas de las escrito a la  Interés por la s plantas
Lengua redondas plantas. comunidad. creación del medicinal
Castellana e  Conferencia  Glosario:  Descripción y mini museo es y su
Idioma s. erosión, representaci naturista. importan
Extranjero  Dramatizad contaminaci ón de las  Aportes cia en el
os. ón, experiencias. oportunos medio
 Juegos. extinción,  Siembra, del estado ambiente
 Cuentos suelo, adopción y de salud de .
agua. Aire, su familia. Fortalecer
 Leyendas mantenimient
flora fauna. o del vivero  Participación la lectura
 Poesías consultan
 Proyectos:  Botánica de de plantas en actos de
do
viveros las plantas medicinales. calamidad material
plantas medicinales  Manejo de familiar. sobre
medicinales vocabulario plantas
medicina.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCI
(saber) (saber hacer) (saber ser) AS
ESPECÍFICAS
 Talleres con  Ética  Preservación y  Respeto por Desarrollar
la comunidad  Actos mantenimiento los proyectos actitudes y
Educativa. humanos. de los de los demás hábitos de
 Dramatizados  Derechos recursos compañeros y respeto por la
. de las naturales y comunidad. naturaleza, los
 Cuentos personas. mejoramiento  Reflexión y derechos y
 Cantos.  Deberes de de las análisis de las deberes de los
 Poesías los relaciones: ser normas sobre demás.
Educación  Mesas estudiantes humano- salud, medio Utilizar
Ética y redondas y sociedad- ambiente y adecuadament
Valores  Indagaciones comunidad naturaleza. protección e el poder de
Humanos bibliográficas. educativa.  Elaboración y social. las plantas
 Conferencias  Valor aplicación de  Organización medicinales.
encuestas de la Desarrollar la
 Cuadros de natural y
valor para información y capacidad
honor.
económico diagnosticar la conclusiones para organizar
 Competencia
de las actitud de la de las su propia
s.
plantas gente frente a actividades y fuente de
medicinales le medicina eventos información
. natural. realizados legal, teórica y
conceptual.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCI
(saber) (saber hacer) (saber ser) AS
ESPECÍFICAS
. Elaboración de . Arte. . Clasificación de los  Consecución . Desarrollar el
carteleras. . Belleza. colores. de los espíritu
investigativo y
. Elaboración de . Creatividad . Elaborar técnicas materiales creativo a través
murales. . Niveles de la sobre collage. para los de la práctica del
. Concursos de creatividad. . Manejo de hilos y trabajos arte.
dibujo. . Técnicas de agujas. artísticos. . Identificar las
diferentes
. Cantos. expresión gráfica. . Aplicar técnicas de  Responsabili expresiones del
. Festivales . Dibujo. grabado. dad con sus arte desde las
Educación . Consultas . Etapas del dibujo. . Trabajos de trabajos. plantas
Artística bibliográficas. . Collage. construcción creativa.  Iniciativa para medicinales y su
. Visitas de . Grabados . Etapas del dibujo organizar los entorno.
observación a . Construcciones. infantil. . Mejorar el gusto
festivales estético a través
museos de la región . Pintura. . Teorías del color para escolares de de la observación
. Ferias de la . Modelado. hacer trabajos de la y apreciación de
creatividad. . Plegado. expresión artística. creatividad. la naturaleza.
. Salidas de campo . Cromatismo. . Modelados con  Colección, . Reconocer la
a observar la . Refracción. material de fácil cuidado y importancia de los
naturaleza. . Reflexión. consecución. valores del legado
conservación de la medicina
. Organizar el rincón . Dispersión . Elaborar diferentes de los natural y la
de educación formas utilizando trabajos necesidad de su
artística. plegados realizados. conservación
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

CONTENIDOS
AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales Actitudinales COMPETENCIA
(saber) (saber hacer) (saber ser) S
ESPECÍFICAS
 Rondas.  Actividad Desarrollo de  Participación . Desarrollar el
 Juegos pre lúdica. juegos. en los conocimiento
deportivos Esquema  Señalización juegos, en exacto de las
para el corporal de las partes las rondas y plantas
aprendizaje Ajuste del cuerpo en en los pres medicinales y
del nombre postural. un deportivos. su uso correcto.
común y el  Cualidades compañero.  Aseo . Aplicar las
Educación nombre físicas.  Desarrollo de personal rondas
Física, técnico de las Ronda. rondas para después de correspondiente
Recreación plantas Juego. esquema realizados s a los temas de
y Deportes medicinales.  Educación corporal, los juegos. iniciación física.
 Pres rítmica. ajuste postural Respeto por los . Identificar y
deportivos al  Coordinación y ganadores y los aplicar
dinámica perdedores. ejercicios para
atletismo, al coordinación.
general. Rondas para  Utilización de el desarrollo de
fútbol, al las plantas
Juego Pre identificar las la educación
baloncesto, al medicinales en
deportivo. plantas
rítmica con
voleibol, al medicinales y la las diferentes
Salud dolencias. diferentes
ajedrez, al enfermedad que
tenis de mesa. se va a curar. elementos.
 COMPONENTE PEDAGÓGICO
PROYECTO PLANTAS MEDICINALES
GRADO 3º, 4º Y 5º DE EDUCACIÓN BASICA PRIMARIA

AREAS ACTIVIDADES Conceptuales Procedimentales

(saber) (saber hacer)
 Ronda ( doña  Diapositivas Crear una carpeta con
presentaciones en
Pepa)  Imágenes paint con el nombre de
 Caminata prediseñadas. las plantas medicinales.
ecológica  Clases de dibujo.  Buscar en Encarta el
 Concurso de  Rutas de Nombre científico de las
carteleras. contenidos. plantas medicinales de
la región.
 Hacer una  Glosario  Abrir un archivo existente
Tecnología e composición medicinal. que contiene
Informática  Sopas de letras  Herramientas: información sobre las
con el nombre de analogías propiedades curativas
de las plantas
las plantas  Colores.
 Activar un video sobre la
medicinales y  Cromatismo expedición botánica
enfermedades más  Botánica de las
comunes. plantas.
 Crucigramas  Propiedades
sencillos. curativas.
ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Búsqueda de la información X X X X

Formulación de la pregunta de investigación X

Formulación conceptual y metodológica del

X
proyecto

Hacer presentación en PowerPoint X

Diseño de la guía pedagógica para la

X
profundización del tema

Creación del Blog X X

Implementación del proyecto X X X

Socialización del proyecto X

 CONCLUSIONES

 Aprovechar los conocimientos ancestrales y tradicionales de los

habitantes de la Vereda Santa Inés, las propiedades curativas de las
plantas medicinales para que los jóvenes recuperen la confianza de las
plantas medicinales.

 Las plantas medicinales son el principal recurso para salvaguardar la salud

en el seno familiar, en la región.

 Las recetas más apreciadas se transmiten de generación en generación y

se hizo necesario plasmar en un folleto los conocimientos, las propiedades
de las plantas curativas utilizando Microsoft office Publisher.

 Hacemos una invitación a conocer y utilizar las plantas medicinales, con

prudencia y serenidad, como una herramienta más en la búsqueda de la
salud, utilizando las TIC.