UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

SUSTENTADO POR:

Leudy Dionicio Mercado Reyes

MATRICULA.

2018-02483

ASIGNATURA.

Metodología de la Investigación 2

FACILITADORA.

José Alexander Pichardo

ACTIVIDAD

Trabajo Final

FECHA

03/12/2019

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana

1
Privado de libertad
 Introducción

Para poder iniciar con este proyecto final escrito, en el cual estaré redactando un
resumen de cada una de las tareas realizadas, después de haber estudiado y
valorado el proceso de esta asignatura, tendría que empezar diciendo que conocer
significa averiguar por la inteligencia la naturaleza, cualidades y relaciones de las
cosas, o sea que consiste en una aprehensión que hace la mente respecto a la
esencia o las características de un objeto.

En este trabajo desarrollare la producción final escrita, la cual consiste en un

resumen de cada una de ellas, estableciendo lo que he aprendido en cada una
dando mi experiencia personal que fue lo que más me impacto.

Por lo que tendría que empezar por la investigación ya que de este tema trata la
primera tarea, comprendiendo que la investigación, asume el propósito de conocer
problemas ya sean científicos, técnicos, sociales, culturales, etc...

2
Estimado Participante:

Después de haber estudiado y valorado el proceso de esta asignatura,

subirás la Producción Final Escrita, consistente en un resumen de cada una
de las tareas realizadas, estableciendo que aprendió en cada una.

Resumen de la Tarea 1

Para poder iniciar con este proyecto final escrito, redactando un resumen de
cada una de las tareas realizadas tendría que empezar por la investigación.

La investigación, asume el propósito de conocer problemas ya sean

científicos, técnicos, sociales, culturales, etc., para solucionarlos, en el cual
se emplea un análisis y estudio, a través de metodologías, procedimientos y
los conocimientos adecuados. En la actualidad el estudiante universitario,
está en la necesidad de profundizar todos los semblantes de la
investigación, y crear nuevos procedimientos y técnicas, para descubrir
nuevos conocimientos que contribuyan con la ciencia, la sociedad, la cultura
y a muchos otros aspectos.

La investigación tiene una gran categoría en la actualidad y en la historia del

ser humano también ya que gracias a esto ha ayudado al progreso de la
humanidad, a nivel empresarial principalmente.

La investigación puede ir desde lo más simple hasta lo más complejo.

Características de la investigación:

Siguiendo a Münch y Ángeles12, los requisitos que debe reunir la

investigación científica para que se considere como tal, son los siguientes:

• Sistematización y Exactitud.

• Objetividad y Lógica.

• Delimitación del Objeto de Conocimiento.

3
• Enfoque Sistemático.

• Fundamentación en la Metodología.

• El Proceso de Investigación no es Lineal.

Podemos agregar otros atributos que caracterizan la investigación de alta

calidad:

• Es una actividad basada en el trabajo de otros investigadores.

• Por último, la investigación es una actividad apolítica que debe

emprenderse con el fin de mejorar la sociedad.

Conocer es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre

quien conoce (sujeto) y el objeto conocido (realidad).

Conocimiento: actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que

existe una realidad; de que el mundo circundante existe y está dotado de
características que no ponemos en duda.

La relación entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido es el punto de

partida de toda teoría del conocimiento.

El sujeto es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento. El

objeto de conocimiento es todo ente exterior a la mente.

El cúmulo de experiencias adquiridas a lo largo de la historia de la cultura es

lo que llamamos conocimiento.

El conocer surgió indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de

los hombres, como un instrumento en ese mismo proceso de trabajo.

Son dos los elementos básicos del proceso cognoscitivo el sujeto, el objeto
y la relación entre ambos.

4
La autoridad (tradición, opinión de los expertos, la iglesia, el estado), la
experiencia personal y los métodos de investigación constituyen fuentes de
conocimiento que el hombre ha utilizado desde la antigüedad hasta nuestros
días.

El conocimiento ordinario-popular, vulgar- es aquel que se adquiere en la

vida cotidiana en el trato directo con los hombres y la naturaleza que nos
circunda. Se caracteriza por ser: superficial, acrítico y no sistemático.

El conocimiento científico es el resultado de una tarea de investigación en la

cual se utiliza el método científico. Su objetivo fundamental es el
establecimiento de estructuras generales o leyes de la realidad.

Dentro de las características del conocimiento científico (ciencia) tenemos

las siguientes:

- Es fáctico

- Transciende los hechos

- Claros y preciso

- Metódico

- Sistemático

- Verificable

- Auto correctivo

- Comunicable

- Cierto o probablemente cierto

- General

- Objetivo

5
La Protociencia es un trabajo cuidadoso de observación, medición y
experimentación sin objeto teórico (meteorología y geografia).

La Pseudociencia es un cuerpo de creencias y prácticas que no poseen ni el

planteamiento, ni las técnicas, ni el cuerpo de conocimiento de la ciencia.

Se entiende por ciencia un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o

probables, que obtenidos de manera metódica y verificados en su
contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo
referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son
susceptibles de ser transmitidos.

Para que una disciplina se considere científica es necesario que:

- Tenga objeto de estudio

- Disponga de un método

- Posea leyes propias

Según el objeto de conocimiento las ciencias se clasifican en: formales

(ideales) y fácticas (materiales).

Según el tipo de interés que orienta la búsqueda de conocimiento, las

ciencias pueden dividirse en: Puras y Aplicadas.

Psicología de la ciencia: estudia los aspectos de la personalidad del

investigador que le llevaron a iniciar determinadas líneas de investigación.

Sociología de la ciencia: estudia la influencia de la sociedad en la elección

de problemas de investigación y en la forma de resolverlos.

Filosofía de la ciencia: estudia los supuestos ontológicos y epistemológicos

que están en la base de la investigación científica.

6
Metodología de la ciencia: se encarga del estudio de los distintos pasos o
etapas de la investigación científica y las técnicas necesarias para llevarlas a
cabo.

Lógica de la ciencia: esta disciplina incluye:

- Sintaxis: estudia la coordinación y unión de los conceptos.

- Semántica: estudia la relación entre los signos (palabras) y la realidad.

La ciencia es útil porque siempre busca la verdad. Es una valiosa

herramienta para dominar la naturaleza y transformar la sociedad; y es un
medio idóneo para enriquecer, disciplinas y liberar la mente de los

Lo aprendido en esta unidad 1.

En mi experiencia personal sobre la investigación, puedo decir que, sin la

investigación el mundo no sería lo que actualmente es, ya que es una base muy
significativa para todos los campos, y sin ella no serian posible conocer acerca de
los problemas; ya sean científicos, técnicos, sociales, culturales, etc.,

Tendría que expresar que en la actualidad, nosotros como estudiante universitario,

nos encontramos en la necesidad de profundizar todos los semblantes de la
investigación, y crear nuevos procedimientos y técnicas, para descubrir nuevos
conocimientos que contribuyan con la ciencia, la sociedad, la cultura y a muchos
otros aspectos. Tomando en cuenta cada una de las característica que posee la
investigación.

Al estudiar los ejercicio de este modulo 1 podría resumir hablando de que,

Conocer es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre
quien conoce (sujeto) y el objeto conocido (realidad).

A través de la tradición oral y escrita, la especie humana ha ido acumulando

información acerca de la naturaleza y de sí misma. Dentro de las diferentes
culturas y los diferentes momentos históricos se han establecido los mecanismos
mediante los cuales se amplia y transmite dicha información.

7
Ese cúmulo de experiencias adquiridas a trabes de los años y, a largo de la
historia de la cultura es lo que llamamos Conocimiento.

Resumen de la Tarea 2

En esta tarea seme pidió investiga en Internet tres artículos científicos, tesis
doctorales, entre otros documentos científicos e identifica la metodología
implementada, y luego justifica el uso del método.

Tesis:

Es manifestada o justificada de algún modo. Generalmente expresa una

proposición científica, un axioma o un hecho demostrable.
Cómo afecta el estrés laboral a la salud mental de los doctorandos.
El equilibrio entre la vida profesional y laboral, la presión por publicar, la
actitud del supervisor, la toma de decisiones y la perspectiva de construir
una carrera dentro de la universidad o fuera de ella. Todos estos factores
impactan de forma negativa en la salud mental de los estudiantes de
doctorado.
Manipulación genética de embriones humanos con CRISPR/Cas9.
Los científicos nunca se plantearon implantar los embriones humanos una
vez modificados. Sin embargo, demostraron que la herramienta
CRISPR/Cas9 puede usarse para reparar una mutación en el gen MYBPC3.
Ésta es una de las principales causas genéticas de la cardiomiopatía
hipertrófica, una severa enfermedad cardíaca.
No son las grasas. Una dieta rica en azúcares se asocia con mayor riesgo
cardiovascular.
En el estudio participaron 135.335 personas de 18 países. Los científicos
evaluaron la cantidad y el tipo de nutrientes, hidratos de carbono, lípidos y
proteínas, ingeridos.

8
Después analizaron la relación entre su consumo y la probabilidad de sufrir
enfermedades cardiovasculares. Sorprendentemente, los resultados
mostraron que existe mayor riesgo de mortalidad por patología
cardiovascular cuando la dieta es rica en azúcares.

También Desarrollar de la página 58 las siguientes actividades: 3, 5 y 7 en

texto oficial de Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en
Ciencias Sociales. República Dominicana: Editorial UAPA.

Elabora una ilustración en que se presenten las diferentes etapas del método
científico.

A su regreso de un viaje Osvaldo Rodríguez encuentra la ventana de su casa

destruida (percepción de la dificultad-etapa 1).

La examina y descubre que la ventana está arruinada, los protectores

arrancado, y que algunas cosas han sido sacada de la casa (hechos
concretos que le permiten definir la naturaleza precisa de la dificultad-etapa
2).

Tratando de hallar una explicación de estos hechos, piensa que si alguno de

los vecino no habrán escuchado o visto si algún ladrón penetro a robar, o de
que paso con la ventana (hipótesis-etapa 3). También piensa en una segunda
hipótesis que puede explicar los hechos: quizás un hermano que vive con él,
al cual no le dejo la llave, haya destrozado la venta. En consecuencia,
posterga su juicio y procura buscar pruebas.

De manera deductiva, Osvaldo Rodríguez, extrae las consecuencias de su

primera hipótesis (etapa-4); si los vecino no habrán escuchado o visto si
algún ladrón penetro a robar, o de que paso con la ventana, deberían haber
estado en su casa durante la época en que él se encontraba de viaje.

9
Para verificar su hipótesis (etapa-5), pregunta a los vecinos y se entera de
que su hermano no encontró la llave mientras él estaba de viaje. Por lo tanto,
debe rechazar su primera hipótesis, pues no concuerda con los hechos
verificables.

Entonces formula las consecuencias de su segunda hipótesis (etapa-4) un

hermano que vive con él al cual no le dejo la llave, haya destrozado la venta.
Un vecino le dice que vio como su hermano, arranco los protectores y
cuando los protectores ya estaban arrancados, observo cuando la ventana
de su casa fue destruida por su hermano y que el mismo alegaba que él no le
avía dejado la llave. De esa manera llega a la conclusión de que su segunda
hipótesis constituye una explicación razonable de los hechos.

En revistas especializadas de la licenciatura que cursas y /o en los

periódicos, busca dos ejemplos de investigaciones que se estén efectuando
en la actualidad.

Demuestran que el cerebro humano genera nuevas neuronas

hasta los 90 años

MADRID.- El cerebro humano sigue generando nuevas neuronas hasta los 90

años en una región especializada, el giro dentado, según descubrió un
equipo de científicos españoles.

El estudio, publicado en Nature Medicine, ha sido coordinado por María

Llorens-Martín, del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (Universidad
Autónoma de Madrid/CSIC), y se ha hecho en colaboración con científicos
del Centro de Investigación Biomédica en Red en Enfermedades
Neurodegenerativas, la Fundación CIEN y la Universidad Europea de Madrid.

Hasta hace poco, existía un consenso prácticamente generalizado de que el

cerebro genera neuronas nuevas en la vida adulta, el debate solo se
centraba en determinar ‘cuántas’.

10
Sin embargo, un estudio publicado en Nature hace justo un año, determinó
que el desarrollo de neuronas en el hipocampo se ralentiza con los años y se
detiene por completo en la vida adulta.

El trabajo coordinado por María Llorens-Martín del español Centro de

Biología Molecular Severo Ochoa, demuestra que los resultados
contradictorios encontrados hasta ahora por distintos grupos se deben al
tratamiento químico (fijación) a los que se somete las muestras de tejido
antes de un estudio para evitar su degradación.

“Nuestro trabajo muestra por primera vez que la manera en que el tejido es
tratado y procesado condiciona profundamente la visualización de las
nuevas neuronas en el hipocampo humano”, explicó la investigadora a Efe.

La investigación empleó muestras de tejido cerebral postmortem de 13

sujetos neurológicamente sanos de entre 43 y 87 años de edad y 45
pacientes con alzhéimer (en los 6 estadios de la enfermedad) de 52 a 97
años.

Para la investigación, los científicos extrajeron el hipocampo de los cerebros

y lo dividieron en varios fragmentos que fueron sometidos a tiempos de
fijación diferentes.

Pero además de aplicar unos tiempos de fijación muy controlados, el estudio

identificó tres métodos adicionales que permiten visualizar “óptimamente” la
presencia de nuevas neuronas en el giro dentado humano adulto, lo que ha
permitido a los investigadores conocer, por primera vez, datos únicos sobre
la maduración de las nuevas neuronas generadas en esta región del cerebro.

Gracias a esa combinación de métodos “hemos podido estudiar en

profundidad las etapas que atraviesan las nuevas neuronas antes de
madurar totalmente, qué proteínas sintetizan y cómo van cambiando de
forma y posición dentro del giro dentado”, añadió Llorens-Martín.

11
Los autores han descubierto que el número de nuevas neuronas disminuye
drásticamente en los inicios de la enfermedad para continuar creciendo
progresivamente a medida que avanza la dolencia.

Además, estas células encuentran problemas en distintas etapas del

proceso madurativo de las neuronas y, como consecuencia de este bloqueo,
el número de neuronas generadas que finalmente llega a madurar totalmente
es mucho menor en estos pacientes.

Estos hallazgos son muy importantes para el estudio de las enfermedades

neurodegenerativas, especialmente el Alzheimer, ya que “la detección
precoz de una disminución en la generación de nuevas neuronas podría ser
un marcador temprano de la enfermedad”, afirmó.

Además, si fuera posible aumentar el nacimiento y maduración de las

nuevas neuronas de manera parecida a como se hace en los ratones de
laboratorio.

Y es que, estudios en ratones han demostrado que las nuevas neuronas

generadas en el hipocampo participan en la adquisición de nuevas
memorias.

Por tanto, que el cerebro siga generando nuevas neuronas a los 90 años
“supone una reserva de plasticidad adicional con la que nuestro cerebro
podría contar para hacer frente a los procesos de envejecimiento fisiológico
y patológico”, concluyó.

La pérdida de memoria a corto plazo se puede revertir

estimulando el cerebro

LONDRES.- La pérdida de la memoria a corto plazo, asociada con la edad, se

puede revertir estimulando determinadas áreas del cerebro a un ritmo
específico, reveló un estudio de la Universidad de Boston (Massachusetts,
Estados Unidos) publicado hoy en la revista Nature Neuroscience.

12
La memoria a corto plazo, es decir, la capacidad de retener información de
forma breve para su uso posterior, disminuye con el envejecimiento.

En los adultos más jóvenes, está vinculada a interacciones neuronales

específicas dentro y entre las regiones del cerebro y se piensa que este
proceso involucra dos patrones de oscilación neural u ondas cerebrales
llamadas ritmo gamma y ritmo theta, en la corteza pre-frontal y en el lóbulo
temporal del cerebro.

Para ello utilizaron un procedimiento de estimulación cerebral no invasivo

con el que poder modular las interacciones de las ondas cerebrales
individuales asociadas con este tipo de memoria.

Seleccionaron un grupo de 84 adultos -la mitad compuesto por personas de

20 a 29 años y el resto de 60 a 76 años- a los que se les evaluó cómo
realizaban una tarea que implicaba a la memoria a corto plazo con y sin
estimulación cerebral.

Averigua las etapas del proceso de investigación de acuerdo con dos de los
autores que aparecen en la bibliografía de este módulo, analiza y compara
dichas etapas con el esquema propuesto en este texto.

Según los observado en las diferentes bibliografía que aparecen en este

modulo he podido analizar y comparar las dichas etapas con el esquema
propuesto en este texto, y podía decir que la investigación es un proceso
que se compone de varias fases o etapas sucesivas que se realizan con un
orden lógico, que admite cierta flexibilidad dependiendo de los fines que se
persigan; de ahí que, existan múltiples modelos en relación al proceso de
investigación propuestos por diferentes autores.

Según los planteado por Yuren Camarena, María Teresa. En sus libro Leyes,
Teorías y Modelos. La razón busca en toda integridad y coherencia, y sólo
queda satisfecha cuando las logra.

13
Finalmente, podemos enunciar que el método es un orden que se impone la
investigación científica (en las actividades, procedimientos, recursos y
conocimientos), gracias a que ésta es planeada racionalmente y tiende a
corregirse a sí misma, o a validar las certezas entre las relaciones
establecidas en sus objetos de estudio.

1) Recursos.

2) Procedimientos.

3) Conocimientos.

Planeación, Ejecución y Evaluación este es el Proceso de investigación, que

en este sentido, coincidimos con Yurén Camarena cuando afirma que “el
método es un orden que impone reglas y que requiere un plan para utilizar
esas reglas: orden, reglas y plan sólo son posibles gracias a la racionalidad
del científico”.

Principio, Orden, Método, Meta, Ciencia, Racionalidad, Coherencia e

integridad

Independientemente del esquema o modelo utilizado, en el proceso de

investigación siempre tendremos fases comunes a todos las cuales se
resumen de la forma siguiente:

 Planteamiento del Problema.

 Marco Teórico.
 Formulación de Hipótesis y Variables.
 Comprobación de Hipótesis.
 Análisis e Informe de Resultados.

La metodología es el estudio analítico y crítico de los métodos de

investigación.

14
El estudio de la metodología les permite a estudiantes profesionales y
futuros hombres de ciencia, contar con los recursos necesarios para
analizar, sintetizar y buscar nuevos conocimientos, así como para comunicar
el fruto de su trabajo en forma ordenada, coherente y lógica.

El método es un procedimiento o conjunto de procedimientos que sirven de

instrumento para alcanzar los fines de la investigación.

El objetivo del método científico es la explicación, descripción y predicción

de fenómenos, y su esencia es lograr con mayor facilidad el conocimiento
científico.

El razonamiento deductivo se basa en el silogismo que fue la gran

contribución de Aristóteles a la lógica formal. En el método deductivo se
parte de un marco general de referencia hasta llegar a una conclusión
particular.

El método inductivo es un proceso que parte del estudio y la observación de

casos particulares para llegar a una conclusión de tipo general.

El método analítico consiste en la extracción de cada una de las partes de un

todo, a fin de estudiarlas por separado y examinar las relaciones que existen
entre ellas.

La síntesis consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos de

un todo, para estudiarlos en su totalidad.

El método científico y la finalidad a la cual se aplica -conocimiento objetivo

del mundo - constituyen la entera diferencia que existe entre la ciencia y la
no ciencia.

Podemos considerar cinco etapas generales en el método científico:

 Percepción de una dificultad o problema.

 Identificación y definición de la dificultad (problema)
 Formulación de hipótesis

15
  Deducción de las consecuencias de las hipótesis
 Verificación de las hipótesis.

El método científico opera con conceptos, definiciones, hipótesis, variables

e indicadores que son los elementos básicos que proporcionan los recursos
necesarios e instrumentos necesarios para construir el sistema teórico de la
ciencia.

Los conceptos son abstracciones, construcciones lógicas que el científico

produce, expresadas de modo que puedan dar cuenta de un hecho o
fenómeno que representan (simbolismo lógico) y que se expresan en un
término concreto (simbolismo gramatical).

Hoy en la ciencia se utilizan las definiciones operacionales. Una definición

operacional asigna significado a un concepto describiendo las actividades u
operaciones específicas ejecutables, observables y sujetas a pruebas de
comprobación para identificar el objeto definido.

La investigación es un proceso que aplicando el método científico, procura

obtener información válida y confiable, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento. Se ocupa de resolver los problemas científicos.

Los requisitos y /o atributos que caracterizan la buena investigación son los

siguientes:

 Sistematización y exactitud
 Objetividad y lógica
 Delimitación del objeto de estudio
 Enfoque sistemático
 Fundamentación en la metodología
 No es lineal
 Se basa en el trabajo de otros investigadores
 Es una actividad apolítica

16
Los estudios exploratorios sirven para familiarizarnos con fenómenos
relativamente desconocidos, o poco estudiados o novedosos.

La investigación descriptiva nos dice cómo es y cómo se manifiesta

determinado fenómeno en la actualidad.

Los estudios correlacionales pretenden ver cómo se relacionan diversos

fenómenos entre sí, o si no se relacionan.

Las investigaciones explicativas están dirigidas a encontrar las causas o

razones que determinan ciertos fenómenos.

Existen diferentes esquemas o modelos que presentan las etapas del

proceso de investigación. Todos incluyen las fases siguientes:

Planteamiento del problema

Marco teórico
Formulación de hipótesis
Comprobación de hipótesis
Análisis e informe de resultados

La investigación científica no sólo se basa en el método científico, sino

también en valores éticos que emanan del mismo carácter de la ciencia,
cuyo fin último es la búsqueda de la verdad. Entre ellos:

 Amor a la verdad
 Honestidad
 Búsqueda del bienestar de la humanidad

Lo que es aprendido sobre la tarea 2

La experiencia personal obtenida en relación a esta asignación ha sido, investigar

en el internet los tres artículos científicos, tesis doctorales, entre otros documentos
científicos en los cuales logre identificar la metodología implementada, y luego
justifique el uso del método.

17
También pude aprender cómo hacer una ilustración en la que se presenten las
diferentes etapas del método científico que son las siguientes

Percepción de la dificultad-etapa 1, Hechos concretos que le permiten definir la

naturaleza precisa de la dificultad-etapa 2, hipótesis-etapa 3, extrae las
consecuencias de su primera hipótesis etapa-4 y por ultimo para verificar mi
hipótesis (etapa-5)

No podría concluir sin hablar sobre la investigación ya que es un proceso que se

compone de varias fases o etapas sucesivas que se realizan con un orden lógico,
que admite cierta flexibilidad dependiendo de los fines que se persigan; de ahí
que, existan múltiples modelos en relación al proceso de investigación propuestos
por diferentes autores.

Tomando en cuenta que al que tener una Planeación, Ejecución y Evaluación ya

que este es el Proceso de investigación, que en este sentido, coincidimos con
Yurén Camarena cuando afirma que “el método es un orden que impone reglas y
que requiere un plan para utilizar esas reglas: orden, reglas y plan sólo son
posibles gracias a la racionalidad del científico”.

Comprendiendo a la perfección que Independientemente del esquema o modelo

utilizado, en el proceso de investigación siempre tendremos fases comunes a
todos las cuales se resumen de la forma siguiente:

 Planteamiento del Problema.

 Marco Teórico.
 Formulación de Hipótesis y Variables.
 Comprobación de Hipótesis.
 Análisis e Informe de Resultados.

Y sobre la metodología podría decir que es el estudio analítico y crítico de los

métodos de investigación.

18
 Resumen de la Tarea 3.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque en la columna de la izquierda el número que identifica el término

adecuado para cada proposición.

1. La experiencia personal __6___Permite planear y controlar

cada una de las etapas de la
investigación.
2. Problema
___5___Es una fuente para la
selección del tema.
3. Sistematización
___4__Viene determinada por la
disponibilidad de fuentes
4. Factibilidad
informativas, los recursos
económicos, el tiempo y el grado de
5. Universo dificultad tema.

___2___Es una dificultad que se

6. Plan de trabajo (cronograma) identifica y que está en discrepancia
con las expectativas teóricas o la
experiencia del investigador.
7. Delimitación
___7__Permite al investigador
reducir el problema inicial a
dimensiones prácticas dentro de las
cuales es posible realizar las
indagaciones correspondientes.

19
II. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s)

1. La formulación del problema consiste en el planteamiento de una pregunta

que define exactamente cuál es el problema que el investigador debe
resolver.

2. El interés personal, factibilidad, importancia y la originalidad. Son factores o

criterios que se deben tener presentes para seleccionar el tema de
investigación.

3. El planteamiento del problema permite al investigador describir el problema

objeto de investigación en términos concretos y explícitos, es decir, hacer
un diagnostico sobre la situación actual.

4. Los objetivos son las metas que pretendemos alcanzar con nuestro trabajo;
son las guías del estudio.

5. La justificación nos lleva a responder la pregunta ¿por qué se investiga?

Establece los motivos que llevan a realizar un proyecto de investigación.

6. Los objetivos de una investigación debe tener las características

siguientes: concisos, alcanzables, concretos y mesurables.

7. El problema de investigación está definido por lo que es objeto de

conocimiento. Se expresa en términos concretos y explícitos a través del
planteamiento, la formulación y la sistematización.

2. Luego de haber analizado y estudiado esta Unidad:

Tema:

La incidencia de los consumos de drogas, depresores y narcóticos en la conducta

humana.

Planteamiento del problema

20
El consumo de drogas establece en la actualidad un importante fenómeno social
que afecta principalmente a los adolescentes, La prevalencia del uso y abuso de
drogas en la etapa adolescente y adultez temprana son altas.

Formulación

Investigación al psicólogo clínico Silvestre Vargas, acerca de ¿la incidencia de los

consumos de drogas, depresores y narcóticos en la conducta humana?.

Sistematización

¿Qué efecto le produce las drogas y como empiezan a utilizarla?

Lo que es aprendido sobre la tarea 3

Mi experiencia personal en esta tarea, fue poder analizar y estudiar la Unidad: y

luego Seleccionar un tema y, haber elaborado un Planteamiento del
Problema, incluyendo la formulación y su sistematización.

Este trabajo me impacto mucho y gracia a la retroalimentación de mi facilitador

logre comprender que la formulación del problema al igual que sistematización son
preguntas que se hacen sobre el tema y las mismas no se responden.

Resumen de la Tarea 4

Continúe leyendo el Modulo 3, y:

1. a. Plantee el objetivo general y específicos del problema a investigar.

Objetivo general

Es concientizar a los adolescentes con el consumo de drogas ya que este

establece en la actualidad un importante fenómeno social que afecta
principalmente a los jóvenes de nuestra sociedad.

Objetivo específicos

21
Identificar la importancia de la gran incidencia de los consumos de drogas,
depresores y narcóticos en la conducta humana y en los adolecentes de
nuestra sociedad.

1. b. Justifique por que debe realizarse el estudio, tomando en cuenta

todos los criterios: conveniencia, relevancia social y práctica, valor teórico y
motivación metodológica.

Justificación

Esta investigación es de gran importancia ya que permite conocer las

problemáticas existentes en las comunidades sobre el uso y consumo de
drogas.

Las drogas según el DSM5, las drogas legales fueron creada para ayudar a
las personas que tienen enfermedades graves como la sicosis, la
esquizofrénica y las álzame, que son estabilizadores para la situaciones
como la depresión, encienda, trastorno del sueño, trastorno del humor,
entres otros. Y entres las drogas legales más conocida se encuentran; las
benzodiacepina, Di-acepan, Fluoxetina, Paroxetina, Sertralina, Escitalopram
y Duloxetina, mejores conocida por sus nombres comerciales: Prozac, Paxil,
Zoloft, Lexapro y Cymbata.

Mientras que las drogas ilegales, o drogas de entradas como lo he la

mariguana o cannabis, la cocaína, el crack, la metanfetamina, heroína, opio
asiático y la éxtasi, etc. son drogas que afectan el sistema nervioso central,
minimizando psicológicamente el buen funcionamiento de nuestro celebro,
es por esto que he procedido a elaborar esta investigación ya que las drogas
constituyen un graves y toxico en la salud física y mental del ser humano.

Como también destruye el entorno familiar, y social de quienes consumen

las drogas, antes mencionadas, además aumentan los delitos y la
criminalidad en sus entornos y en la sociedad.

Cronograma de actividades.

22
Núm. Actividad tiempo control Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril
O
letra

A Planteamiento 1 E
del problema
R

B Formulación 2 E

C Sistematización 2 E

D Objetivo 1 E
general
R

E Objetivo 1 E
específicos
R

F Justificación 2 E

E=Estimado R=Real

Lo que aprendido sobre esta asignación numero 4.

La experiencia personal obtenida en esta tarea, aunque diga que es la tarea 4 es

la continuación del modulo 3, en el cual logre identificar y elaborar lo que es, un
objetivo general y específicos del problema a investigar, también justifique por que
debía realizarse el estudio, tomando en cuenta todos los criterios: y conveniencia,
relevancia social y práctica, valor teórico y motivación metodológica.

23
Entendiendo que esto es una investigación científica en el cual se me pidió hacer
un Cronograma de las actividades el cual desarrolles gracias a la observación del
libro. Y gracias a mi facilitador que me hiso una retroalimentación donde me pedía
recordar que por cada objetivo general deben de hacerse dos o más específicos, y
yo solo realice uno, gracias a esa corrección, comprendo que deben de ser dos o
más objetivo especifico.

Resumen de la Tarea 5

1. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 4, realiza los ejercicios de

dicho módulo correspondiente del libro básico: Hernández, F.
(2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales.
República Dominicana: Editorial UAPA.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN

I. Encierre en un círculo la letra que representa el término adecuado a la

proposición.

1. Consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas capaces de

explicar por qué y cómo ocurre un hecho o fenómeno.

a) Hipótesis

b) Problema

c) Variable

d) Teoría

2. Cuando las hipótesis son comprobadas se convierten en:

a) Leyes

b) Marco Teórico

d) Datos

24
e) Ninguna de las anteriores

3. Conjunto de constructos (conceptos), definiciones y proposiciones

relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.

a) Problema

b) Ley

c) Hipótesis

d) Teoría

4. Es la descripción de los elementos teóricos planteados por uno o

diferentes autores y que permiten al investigador fundamentar su proceso de
investigación.

a) Hipótesis

b) Marco Teórico

c) Ley

d) Ninguna de las anteriores

5. Consiste en hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u

ocurrir un fenómeno dada ciertas condiciones.

a) Explicación

b) Predicción

c) Sistema relacional

d) Ninguna de las anteriores

II. Coloque una c si la proposición es cierta y una f si es falsa.

25
1. ___F____Una teoría parsimoniosa es una teoría complicada y muy
compleja que se expresa con un gran número de proposiciones.

2. ____C___ La Fructificación (heurística) es la capacidad que tiene una

teoría de generar nuevas interrogantes y descubrimientos.

3. ____C____ La teoría sistematiza el conocimiento estableciendo relaciones

lógicas entre leyes.

4. ____C____ El marco teórico orienta al investigador en la descripción de la

realidad observada y su análisis.

5. ____C___ La revisión de la literatura consiste en ubicar, consultar y leer

las publicaciones bibliográficas y otros materiales que puede ser de utilidad
para alcanzar los propósitos del estudio.

III. Completa los espacios en blanco utilizando la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. La explicación y la predicción son las dos funciones que cumplen las

teorías dentro del proceso científico.

2. Algunos rasgos característicos de la teoría son los siguientes:

Dinámica, global, acumulativa, consistente lógicamente, parsimonia,

perspectiva y fructificación.

3. El marco teórico cumple distintas funciones dentro de una investigación,

entre ellas:

 Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras

investigaciones.
 Orienta al investigador en la descripción de la realidad observada y su
análisis.
 Impide que el investigador pase por inadvertidos algunos aspectos
sutiles que no pueden ser captados a partir del sentido común o de la
experiencia.

26
  Homogeneíza más el lenguaje técnico empleado y unifica los criterios
y conceptos básicos de quienes participan en el estudio.
 Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
 Orienta sobre cómo podría realizarse la investigación.
 Guía al investigador para que se centre en su problema evitando
desviaciones del planteamiento original.
 Ayuda a definir adecuadamente las hipótesis y las variables.
 Permite sustentar la investigación.

4. En relación con su contenido, las fichas pueden clasificarse en:

Fichas de referencia y fichas de trabajo.

5. Una ficha de trabajo consta básicamente de tres partes:

Referencia bibliográfica, referencia temática y el texto de la nota.

6. Las fichas de trabajo se subdividen en:

Textuales, de resumen y personales.

2. Continuando con el tema de investigación que seleccionó, realice lo

siguiente:

a. Elabore un Marco Teórico utilizando técnicas de investigación

documental.

Marco Teórico

Definición de drogadicción.

Es una enfermedad que tiene su origen en el cerebro de un gran número de

seres humanos, la enfermedad se caracteriza por su cronicidad o larga
duración, su progresiva y las recaídas.

27
Es el uso indebido de cualquier tipo de drogas con otros fines y no los
iniciales que se han prescrito, cuando existe la prescripción. Es una
dependencia síquica, cuyo individuo siente una imperiosa necesidad de
tomar droga o, en caso contrario, un desplome emocional cuando no la
ingiere y una dependencia física producida por los terribles síntomas de
abstinencia al no ingerirla.

La drogadicción causa problemas físicos, psicológicos, sociales y

financieros.

La adicción a las drogas, que también se conoce como «trastorno por

consumo de sustancias», es una enfermedad que afecta el cerebro y el
comportamiento de una persona, y produce incapacidad de controlar el
consumo de medicamentos o drogas legales o ilegales. Las sustancias
como el alcohol, la marihuana y la nicotina también se consideran drogas.
Cuando eres adicto, posiblemente sigas consumiendo la droga a pesar del
daño que causa.

La drogadicción puede empezar con el consumo experimental de una droga

recreativa en situaciones sociales y, en algunas personas, el consumo de la
droga se vuelve más frecuente. En otras personas, en especial con los
opioides, la adicción a las drogas empieza con la exposición a
medicamentos recetados, o al recibir medicamentos de un amigo o un
familiar al que se los recetaron.

El riesgo de adicción y la rapidez con que te vuelves adicto varían según la

droga. Algunas drogas, como los analgésicos opioides, conllevan un riesgo
mayor y provocan adicción más rápido que otras.

Desarrollo Fisiológico:

28
El consumo de drogas, por su incidencia y las graves consecuencias que
estas sustancias acarrean para la salud, está considerado como
un problema social. Los adolescentes son uno de los grupos más
vulnerables ante el consumo de estupefacientes. La Oficina de las Naciones
Unidas contra la Droga (Unodc) y el Delito destaca la importancia de conocer
y entender por qué este sector es más propenso al consumo, así como los
graves riesgos que conlleva, para ayudar en la elaboración de estrategias y
en la toma de decisiones que permitan prevenir y actuar ante situaciones de
consumo de drogas en la adolescencia.

Desarrollo Cognoscitivo:

¿Existe deterioro cognitivo asociado al consumo de drogas? La respuesta

parece ser clara: sí. El consumo de drogas afecta de una manera u otra,
tarde o temprano, al funcionamiento del cerebro. Además, siempre lo hace
de manera negativa.

Los datos señalan que cada año más de 20.000 personas mueren
prematuramente como consecuencia del consumo excesivo de alcohol. No
olvidemos que el alcohol también es una droga, aunque su consumo no esté
normalizado.

Desarrollo Moral:

Los tratados clásicos de la moral tocan el tema de las drogas sólo en dos
ocasiones. De un modo explícito al estudiar los deberes que cada hombre
tiene para consigo mismo, y específicamente al tratar la virtud de la
templanza.

Y de un modo más o menos implícito al examinar los elementos del acto

humano libre. A la templanza le interesa el tema porque ella mueve a usar
rectamente de las cosas, de tal modo que su uso favorezca el bien verdadero
del hombre.

29
El tema de las drogas no ofrecía demasiadas variantes y dificultades como
problema moral. Sólo en los últimos años ha adquirido gravedad y matices
especiales con la difusión del consumo y con su extensión entre la juventud.

Desarrollo Psicosocial:

El consumo de drogas es un problema personal y social que se ha abordado

desde numerosos frentes y distintas perspectivas. Los estudios sobre los
factores de riesgo y protección en el uso y abuso de drogas son abundantes
y, mientras que en un principio los investigadores anteponían unos factores
sobre otros, en estos momentos se está optando cada vez más por una
perspectiva integral y sintética.
Este artículo pretende precisamente presentar la perspectiva psicosocial del
problema de la adicción a la cocaína, y parte del supuesto de que la
Psicología Social posee una capacidad integrativa privilegiada para ofrecer
un modelo de análisis lo suficientemente amplio, dentro del cual pueda
ocurrir una convergencia de posturas.

¿Que son las drogas?

Son aquellas sustancias cuyo consumo puede producir dependencia,

estimulación o depresión del sistema nervioso central, o que dan como
resultado un trastorno en la función del juicio, del comportamiento o del
ánimo de la persona.
Es toda sustancia capaz de alterar el organismo y su acción psíquica la
ejerce sobre la conducta, la percepción y la conciencia. La dependencia de la
droga es el consumo excesivo, persistente y periódico de toda sustancia
tóxica.

Consumo de drogas es un problema social.

Ciertamente, en la actualidad el consumo de drogas se presenta como un

problema social por la diversidad de factores que intervienen en su aparición
y desarrollo.

30
Cuando se trata de explicar las razones, se observa una gran diversidad de
elementos que contribuyen a la comprensión del problema; esto se debe:

Por su carácter masivo: el consumo de drogas dejo de ser una situación que
afecta a la salud de unos pocos para convertirse en un problema a
gran escala, de impacto múltiple, cuyas conciencias negativas afectan no
solo al individuo, sino a la sociedad en su conjunto. Es una problemática
que afecta a los niños, jóvenes y adultos de ambos sexos, también a padres
educadores, trabajadores, empresarios, líderes comunitarios, entre otros.

Factores que elevan el riesgo de consumo entre los adolescentes

Entre los factores que elevan el riesgo de consumo de drogas se encuentran

la fácil accesibilidad a muchas sustancias como alcohol y tabaco (según el
informe de la Unodc, el 40,5 por ciento de los adolescentes consume o ha
consumido alguna droga legal).

Consecuencias del consumo de drogas.

Ahora, bien el consumo de drogas viene acompañado de consecuencias que

afectan a la persona en sí, a la familia y la sociedad. Los avances técnicos,
comerciales, políticos han modificado el tipo de drogas, las vías de
administración, el coste de la misma.

Drogas Según Su Grado De Dependencia

Las Drogas "Duras", son aquellas que provocan una dependencia física y
psicosocial, es decir, que alteran el comportamiento Psíquico y social del
adicto, como el opio y sus derivados, el alcohol, las anfetaminas y los
barbitúricos.

31
Las Drogas "Blandas", son las que crean únicamente una dependencia
psicosocial, entre las que se encuentran los derivados del cáñamo, como el
hachís o la marihuana, la cocaína, el ácido lisérgico, más conocido como
LSD, así como también el tabaco. Esta división de duras y blandas, es
cuestionada, y se podría decir que las duras son malas y las blandas son
buenas o menos malas, pero administradas en mismas dosis pueden tener
los mismos efectos nocivos.

Tipos de drogas según sus efectos

Narcóticos: La palabra narcótico es un vocablo griego que significa "cosa

capaz de adormecer y sedar". Esta palabra se usa con frecuencia para
referirse a todo tipo de drogas psico activas, es decir, aquellas que actúan
sobre el psiquismo del individuo, se pueden dividir en: Opio, opiáceos y
sucedáneos sintéticos.

 Neuroléptico o tranquilizantes mayores.

 Ansiolíticos o tranquilizantes menores.
 Somníferos o barbitúricos.
 Grandes narcóticos o anestésicos generales.

Es una droga con composiciones y orígenes distintos, que tienen en común

su efecto en el organismo, aunque este se manifieste en manera y de grado
diferentes.

Situación Nacional

En el país existen alrededor de 300 mil adolescentes de entre 13 y 14 años de

edad, que son consumidores de diferentes tipos de drogas, según datos del
Consejo Nacional de Drogas (CND).

A parte de esas sustancias, hay un grave problema entre esa población en

cuanto al uso del alcohol, que es uno de los principales vicios en el que los
jóvenes incurren.

32
La Encuesta Nacional Sobre Uso y Consumo de todos tipos de Drogas
precisa que un 66.7 por ciento de los adolescentes mayores de 13 años
consumen alcohol y existe la probabilidad de que el 14.16 por ciento de
estos continúe consumiendo.

Neurolépticos o Tranquilizantes Mayores:

Se trata de sustancias utilizadas para tratar la depresión, las manías y las

psicosis, y muchas de ellas se venden sin prescripción médica en la mayoría
de farmacias, entre estas están fenotiazinas, el haloperidol y la reserpina.
Producen un estado de indiferencia emocional, sin alterar la percepción ni
las funciones intelectuales, sumamente tóxicas, poseen efectos secundarios
tales como parkinsonismo, destrucción de células de la sangre, arritmia
cardiaca, anemia, vértigos, entre otros.

Ansiolíticos o Tranquilizantes Menores:

Habitualmente usados para tratar las neurosis, estas drogas constituyen la

mitad de todos los psicofármacos consumidos en el mundo, a pesar de que
producen un síndrome de abstinencia muy grave. En dosis mayores
funcionan como hipnóticos o inductores del sueño: algunos se usan como
relajantes musculares.
Producen letárgica, estupor y coma, con relativa facilidad. Al abandonar su
consumo pueden aparecer episodios depresivos, desasosiego o insomnio.

Somníferos O Barbitúricos:

Su uso puede provocar lesiones en el hígado o en los riñones, producir

erupciones cutáneas, dolores articulares, neuralgias, hipotensión,
estreñimiento y tendencia al colapso circulatorio.

La intoxicación aguda puede llegar a provocar la muerte. La dependencia

física se genera entre las 4 o las 6 semanas.

33
 Grandes Narcóticos

Existen varias sustancias usadas en anestesia general que merecen estar

incluidas en este grupo por su capacidad de producir sopor y estupefacción,
mayor que la de cualquier estupefaciente en sentido estricto. En dosis leves
produce una primara fase de excitación cordial, como el alcohol y luego
sedación y sopor. También generan tolerancia y, en consecuencia, adicción,
pudiendo ocasionar intoxicaciones agudas, e incluso la muerte.

Opio Y Sus Derivados:

Con el nombre popular de adormidera o amapola se conoce el fruto del cual

se obtiene el opio y sus derivados. Es un polvo de color tostado. Se extrae
de los granos que contiene el fruto y entre sus usos medicinales se
encuentran la supresión del dolor, el control de los espasmos y el uso como
antitusígeno. Entre sus derivados se encuentra la morfina, la heroína, la
metadona y la codeína, todos ellos pueden brindar extraordinarios
beneficios terapéuticos si son recetados y controlados por un médico.

Los opiáceos se presentan como polvo para fumar o solución inyectable.

Este narcótico produce un estado de euforia y ensoñación; una sensación
de éxtasis que se acorta rápidamente a causa de la tolerancia, cuyos efectos
físicos son:

Epidermis enrojecida, Pupilas contraídas, Náuseas, Decaimiento de la

función respiratoria, Pérdida de reflejos, Falta de respuesta a los estímulos,
Hipotensión, Desaceleración cardíaca, Convulsiones y Riesgo de muerte.

Alucinógenas

34
Las drogas conocidas como alucinógenos son fármacos que provocan
alteraciones psíquicas que afectan a la percepción. La palabra "alucinógeno"
hace referencia a una distorsión en la percepción de visiones, audiciones y
una generación de sensaciones irreales. La alucinación es un síntoma grave
de la psicosis de la mente y su aparición distorsiona el conocimiento y la
voluntad.

Éxtasis O Mdma

La metilendioximetanfetamina (MDMA), normalmente conocida como

"éxtasis", "ectasi" o "X-TC", es un droga sintética psicoactiva con
propiedades alucinógenas de gran potencial de emotivo y perturbador
psicológico, con propiedades similares a las anfetaminas.

Metanfetamina

La persona que usa "Ice" piensa que la droga le proporciona energía

instantánea. La realidad es que la droga acelera el sistema nervioso,
haciendo que el cuerpo utilice la energía acumulada.

Cannabis sativa-hachís-marihuana:

El Cannabis Sativa es un arbusto silvestre que crece en zonas templadas y

tropicales, con una altura de seis metros, extrayéndose de su resina el
hachís. Su componente más relevante es el delta-9-THC, conteniendo la
planta más de sesenta componentes relacionados. Se consume
preferentemente fumada, aunque pueden realizarse infusiones con efectos
distintos. Un cigarrillo de marihuana puede llegar a contener 150 mg. de
THC, y llegar hasta el doble si contiene aceite de hachís, lo cual puede llevar
al síndrome de abstinencia si se consume de 10 a 20 días. La dependencia
se considera primordialmente psíquica. Los síntomas característicos de la
intoxicación son: ansiedad, irritabilidad, temblores, insomnios.

Factores del aumento de drogadicción

35
La causa exacta del consumo de drogas se desconoce. Los genes de una
persona, la acción de las drogas, la presión de compañeros, el sufrimiento
emocional, la ansiedad, la depresión y el estrés ambiental pueden ser todos
factores intervinientes.

Muchas personas que desarrollan un problema de consumo de sustancias

tienen depresión, trastorno de déficit de atención, trastorno de estrés
postraumático u otro problema de salud mental. Un estilo de vida estresante
y caótica y la baja autoestima son también comunes.

Es posible que los niños que crezcan viendo a sus padres consumiendo
drogas tengan un mayor riesgo de presentar un problema de consumo de
sustancias más adelante en la vida tanto por razones ambientales como
genéticas.

 Problema del ámbito familiar

 Falta o inadecuada información
 Modelo sociales inadecuados (familiares, grupos de pares etc.)
 Falta de habilidades
 Baja autoestima
 Presión de grupo
 Curiosidad por experimentar
 Ausencia de prevención escolar
 Bajo rendimiento, deserción escolar
 Pérdida de valores
 Abuso sexual
 Problemas biológicos

Aprendizaje obtenido en esta asignación 5.

Como experiencia personal en relación a lo aprendido en este trabajo de la

unidad 4. La Hipótesis su concepto entendiendo que, etimológicamente, la palabra
hipótesis tiene su origen en las palabras griegas thesis, que significa lo que se
pone, e hipo que quiere decir debajo.

36
Hipótesis es lo que se pone debajo, o se supone. Partiendo de su origen, las
hipótesis no son más que suposiciones.

La hipótesis es la respuesta tentativa a un problema; es una proposición que se

pone a prueba para determinar si es válida o no. La hipótesis es el eslabón
necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de nuevas
aportaciones al saber.

También podría habla sobre el marco teórico ya que entiendo que Una vez
planteado el problema y los objetivos de la investigación, y cuando además se ha
presentado la justificación de la misma, el siguiente paso del proceso de
investigación consiste en sustentar teóricamente el estudio. Esta etapa se conoce
con el nombre de “elaboración del marco teórico”. Ello implica analizar y exponer
las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los antecedentes en
general que se consideren correctos para sustentar el estudio.

Para mí el marco teórico se basa a la búsqueda de todo lo medio que existan, y a

todo los antecedentes en general que se consideren correcto y a los teórico de los
que se está investigando ya sea al nivel psicológico, regional y nacional incluso
asta en otros países en donde se halla investigado el temas de estudio.

Resumen de la Tarea 6

En esta semana trabajaras en la sexta Unidad con las siguientes actividades:

1. Continúe leyendo el Modulo 5, para que:

A. Investigue un artículo científico que reporte un estudio cuantitativo en una

revista científica de su campo, luego realice lo siguiente:

Estudio cuantitativo del consumo de drogas y factores socio demográficos

asociados en estudiantes de una universidad tradicional chilena.

37
El abuso de drogas es uno de los principales problemas de salud pública en el
mundo. En Chile, desde el año 1994, se realizan estudios por el Consejo Nacional
para el Control de Estupefacientes (CONACE), que demuestran la magnitud del
problema. El mayor consumo se concentra entre los 19 y 25 años. En este grupo
etario, el consumo de alcohol y tabaco, aumenta, alcanzando en el año 2008
prevalencias de vida de 87,2% y 77,2% respectivamente. Con respecto a
marihuana, pasta base y cocaína, las prevalencias de vida del año 1994
aumentaron de 21,3% a 42,2%, de 3,2% a 4,1% y de 4,8% a 9,4%
respectivamente, en el año 2008.

El inicio del consumo de drogas se produce en los primeros años de la

adolescencia y se relaciona con aspectos familiares, socioeconómicos, cognitivos
y emocionales.

Un estudio con adolescentes demostró una prevalencia de consumo de cigarrillos

de 5,4%, de alcohol de 37,3% y de 37,8% para drogas ilícitas, siendo la influencia
de sus pares la principal motivación del consumo.

Una investigación realizada con estudiantes de la Universidad de Sao Paulo,

demostró 86% de prevalencia de vida de alcohol y una edad promedio de inicio de
consumo de 13 años, seguido por tabaco con 65% y marihuana con 28,5%.

Además, se demostró que las mujeres beben dentro de los límites de bajo riesgo,
mientras los hombres tienen consumos mayores y presentan conductas riesgosas
asociadas al consumo.

Otro estudio realizado en la University College de Dublín, evaluó la evolución del

consumo de drogas, durante 29 años (1973-2002), demostrando una disminución
de la prevalencia de consumo de tabaco de 28,8% a 9,2% y un fuerte incremento
de prevalencia de consumo de alcohol de 74,6% a 82,5%.

38
Una investigación de la Universidad de Zaragoza, demostró que el 17,3% fuma
tabaco diariamente y 13,5% ocasionalmente. Además reportan que la prevalencia
de tabaquismo es mayor en mujeres (33%) que en los varones (27%). Con
respecto al consumo de alcohol, el 66,2% ha abusado de esta droga, afirmando
que se han emborrachado alguna vez en la vida. Al respecto, los investigadores
demostraron una directa relación entre el abuso de alcohol y consumo de tabaco,
indicando que los fumadores dicen haberse emborrachado al menos una vez en
su vida en mayor proporción que los no fumadores. Los resultados de drogas
ilícitas, demuestran que la marihuana es la sustancia más consumida por los
estudiantes, indicando que 16,5% la fuma a diario, ocasionalmente o los fines de
semana.

A nivel nacional, un estudio en escolares, provenientes de colegios

municipalizados o subvencionados, de niveles socioeconómicos medio, medio-
bajo y bajo, demostró que la edad de inicio de consumo de alcohol y tabaco es
alrededor de los 11 años y las prevalencias de último año y último mes de drogas
lícitas fueron de 29% y 15% respectivamente. La prevalencia de consumo reciente
de drogas ilícitas fue de 3,5%, y se asoció con el consumo actual y reciente de
tabaco y de alcohol.

Otro estudio, en una universidad privada, con estudiantes de nivel socioeconómico

medio alto y alto, demostró que el consumo de tabaco y alcohol alcanzan 78,9% y
80,3% respectivamente. En el caso de las drogas ilícitas el consumo de marihuana
fue de 63,4%, de cocaína 4,9% y de éxtasis 2,1%.

Investigaciones en estudiantes universitarios chilenos demostraron que más del

50%, perciben que sus pares consumen tabaco diariamente, alcohol y marihuana
semanalmente y cocaína anualmente.

Un estudio entre estudiantes de medicina, demostró que fuman menos y

consumen más alcohol que los jóvenes chilenos y fuman más y consumen menos
alcohol que estudiantes de medicina de otros países.

39
Con todos estos antecedentes, el objetivo de este estudio fue identificar las
prevalencias, los factores sociales y los riesgos asociados al consumo de drogas
en estudiantes de una universidad tradicional chilena.

Hipótesis.

La drogadicción afecta física y psicológicamente al individuo

¿Esta redactas correctamente?

Si está redactada correctamente

¿Son entendibles?

Si son entendibles

¿Qué podría mejorar el estudio respecto a las hipótesis?

En este estudio con relación a las hipótesis, puede mejorar en gran cantidad y
calidad, como por ejemplo: se podrían plantear varias hipótesis las cuales deben
ser demostradas, en dado caso depende el resultado ayudaran o afectaran a
dicho estudio.

2. Elabora tres ejemplos de hipótesis de investigación para el tema

seleccionado de su área de estudio e identifique las variables de las
respectivas hipótesis con sus definiciones (Conceptual y Operacional).

1. Hipótesis: mientras menos educación haiga en el país, mas casos de

drogas tendremos.

VI. Si aumentaran las pocas horas de clases y educación que hay en nuestro país
los jóvenes se verían obligados a permanecer en un ámbito favorable para ellos lo
cual facilitaría el buen trato en el hogar a la hora de formar una familia sin drogas.

VD. Violencia intrafamiliar

40
 2. Hipótesis: La pérdida de valores, motiva a la juventud a consumir drogas y
hacer lo mal hecho.

VI. Si las autoridades hicieran más puntos de recreación para los jóvenes dejarían
de consumir drogas.

VD. Pérdida de valores.

3. Hipótesis: Los jóvenes que tienen esos malos vicios de drogas, son
motivados a dejar las escuelas, provocando el deterioro de la educación y
la guía familiar.

VI. Si las autoridades mejoraran el sistema penal, los que se dedican al consumo
de drogas y al maltrato intrafamiliar tomarían conciencia y mejorarían su estado de
vida social en la familia.

VD. El maltrato.

Aprendizaje obtenido en esta unidad 6

Como experiencia personal, luego de Continuar leyendo el Modulo 5, para así

poder Investigue un artículo científico que reporte un estudio cuantitativo en una
revista científica de mi campo, luego realizar lo solicitado por mi facilitador. He
podido aprender como extraer una Hipótesis y responder si estaba redactadas
correctamente, también si eran entendibles y Qué podría mejorar el estudio
respecto a las hipótesis, en el cual conteste cada una da las preguntas.

También aprendí como hacer una elaboración de tres ejemplos que se me pidió de
hipótesis de investigación para el mismo tema seleccionado de mi área de estudio
en el cual logre identificar las variables de las respectivas hipótesis con sus
definiciones (Conceptual y Operacional).

Resumen de la Tarea 7

En esta semana trabajaras en el Modulo Seis con las siguientes actividades:

41
1. Lea de manera crítica y reflexiva del Módulo 6, realiza los ejercicios de
dicho módulo correspondiente del libro básico: Hernández, F.
(2002). Metodología de la Investigación en Ciencias Sociales. República
Dominicana: Editorial UAPA.

EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN

I. Coloque una V si lo que se afirma es verdadero y una F si es falso.

1. ___V___ La muestra es una parte o fracción de una población objeto de

investigación.

2. ___F___ Siempre es más conveniente medir todos los elementos de una

población, que trabajar con muestras.

3. ___F___ El muestreo no probabilístico o determinístico es el más usado

porque asegura la misma probabilidad de formar parte de la muestra a todas
las unidades del Universo.

4. ___V___ La población, universo o colectivo constituye la totalidad de un

conjunto de elementos, seres u objetos que se desea investigar.

5. ___F___ Mientras más pequeña es la muestra más pequeño es el error

muestral.

II. Encierre en un círculo la letra que representa el término correspondiente a

la proposición dada.

1. Conjunto de operaciones que se realizan para elegir muestras.

c) Base de muestra
a) Técnica de muestreo
b) Población d) Fracción de muestreo

2. Tipo de muestreo en que todos los elementos de la población tienen la

misma posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra.
c) Probabilístico
a) Intencional

42
b) Determinístico d) Por cuotas

3. Muestreo en que se divide la población en subgrupos y se selecciona una

muestra para cada subgrupo de manera aleatoria.

a) Aleatorio simple c) Por cuotas

b) Estratificado d) Sistemático

4. Muestreo en donde la selección de elementos dependen del criterio del

investigador y no del azar.

a) Aleatorio c) Determinístico

b) Sistemático d) Probabilístico

5. Cuando una muestra no es representativa se dice que es:

a) No probabilística c) Aleatoria

b) Intencional d) Sesgada

III. Complete los espacios en blanco con la (s) palabra (s) necesaria (s).

1. El conjunto de unidades individualizadas que forman un universo o

población se conoce como Base de Muestra. Por ejemplo: un padrón
electoral, una lista, un catálogo.

2. Una buena muestra debe cumplir, entre otros, con los requisitos
siguientes:

 Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo estudiado,

reproduciendo lo más exactamente las características del mismo.
 Que su tamaño sea estadísticamente proporcional a la magnitud del
universo.
 Que el error muestral se mantenga dentro de los límites adoptados como
permitidos.

43
 Para lograr que los resultados de la investigación sean representativos, válidos
y confiables, se sugiere a los investigadores tomar cursos de estadística y
sobre todo, contar con la asesoría de un estadístico experimentado.

3. El muestreo Aleatorio Simple y el Estratificado pertenecen al tipo general de

muestreo probabilístico.

4. El tamaño de la muestra depende de varios factores, tales como:

El tamaño de la muestra depende de los objetivos de la investigación, las

características de la población, los recursos económicos y el tiempo que se
dispone para realizar el trabajo.

5. Si se tiene una población de 50 personas, consistente en 20 mujeres y 30

hombres, y se quiere estudiar las actitudes hacia el aborto, utilizando una
muestra de 10 personas que refleje la diferencia de género de la población,
esa muestra deberá tener ___4___ mujeres y ___6___ hombres.

2. Selecciona la muestra para su proyecto de investigación.

A. Defina la población, tamaño de la muestra y tipo de muestra a

seleccionada en su investigación.

Deseo conocer en profundidad la opinión de los internos del centro de corrección y

rehabilitación Rafey Hombre, sobre el tema de la Drogadicción, como se puede
notar la muestra así seleccionada es proporcional al universo ya que éste es de
600 internos. Y decidí encuestar a 50 internos.

Quisiera que haya una representación proporcional de 5 pabellones del primer

nivel, que inicie desde el pabellón A-1 hasta el pabellón A-5. El procedimiento para
hacer este muestreo estratificado es el siguiente:

44
Primero: he determinado en el recuento el número de interno de cada pabellón, el
pabellón A-1; 55, el pabellón A-2; 50, el pabellón A-3; 57, el pabellón A-4; 36, el
pabellón A-5; 53, total=251

Segundo: determine la proporción que supone cada uno de los estratos respecta
55 50
al total= 1er pabellón: = 0.219 , 2do pabellón: = 0.199 , 3er pabellón:
251 251
57 36 53
= 0.227, 4to pabellón: 251 = 0.143 , 5to pabellón: 251 = 0.211
251

Tercero: fije el número de elementos (sub-muestra) de cada uno de los estratos

que deben componer la muestra. A este paso se le denomina técnicamente como
afijación.

1er pabellón: 0.219 X 50=11

2do pabellón: 0.199 X 50=10

3er pabellón: 0.227 X 50=12

4to pabellón: 0.143 X 50=8

5to pabellón: 0.211 X 50=11

Como se puede ver, la muestra así seleccionada es proporcional al universo ya

que éste es de 600 internos, del pabellón A-1= 11, del pabellón A-2= 10, del
pabellón A-3= 12, del pabellón A-4= 8, y el pabellón A-5= 11 con un total de 53
interno.

El tipo de muestra que utilice en mi investigación fue el Muestreo Estratificado.

En donde:

Z = Nivel de confianza

N = Universo

p = Probabilidad a favor

q = Probabilidad en contra

45
e = Error de estimación

n = Tamaño de la muestra
𝒁𝟐 𝒑𝒒 𝑵
n=
𝑵𝒆𝟐 + 𝒁𝟐 𝒑𝒒
n= 234

z = 1.96 = 95%

N = 600

p = 50

q = 50

e = 5% = 0.05

(1.96)2 (0.50)(1−0.50) ( 600)

=
(600)(0.05)2 +( 1.96)2 (0.50)(1−0.50)

(3.8416)(0.50)(0.50)(600)
=
(600)(0.0025) + ( 3.8416)(0.50)(0.50)

(3.8416)(0.25)(600)
=
(1.5) + (3.8416)(0.25)

46
 576.24
=
1.5+0.9624

576.24
= = 234 = tamaño de muestra
2.4624

Aprendizaje obtenido en esta unidad 7.

Como experiencia personal acerca de esta tarea puedo decir que, fue un poco
complicada y gracias a la ayuda de un compañero puedo decir que he aprendido
como lograr la elaboración del tamaño de la muestra, ya que en este punto fue
donde tuve un poco de dificultad, pero puedo decir que en el método de muestreo
se utilizan una serie de conceptos básicos que hemos podido precisar en sus
aspectos sustanciales y en sus nociones más utilizadas: entendido que la muestra.
Es la Parte o fracción representativa de un conjunto de una población, universo o
colectivo, que ha sido obtenida con el fin de investigar ciertas características del
mismo.

El problema principal consiste en asegurar que el sub-conjunto sea representativo

de la población de manera que permita generalizar al universo los resultados
obtenidos sobre la muestra.

Entiendo que para que la muestra tenga validez técnico-estadística, debe cumplir
con los siguientes requisitos:

- Ser representativa o reflejo general del conjunto o universo estudiado,

reproduciendo lo más exactamente las características del mismo.

- Que su tamaño sea estadísticamente proporcional a la magnitud del universo.

- Que el error muestral se mantenga dentro de los límites adoptados como

permitidos.

Para lograr que los resultados de la investigación sean representativos, válidos y

confiables, se sugiere a los investigadores tomar cursos de estadística y sobre
todo, contar con la asesoría de un estadístico experimentado.

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Existen dos grandes tipos de muestreo, el probabilístico y el no probabilístico, los
cuales a su vez se sub-dividen.

Muestreo Probabilístico.

En el muestreo probabilístico, todos los elementos de la población tienen la misma

posibilidad de ser escogidos como parte de la muestra. Esto se logra definiendo
las características de la población, el tamaño de la muestra y a través de una
selección aleatoria y /o mecánica de las unidades de análisis.

Éste es el procedimiento que se utiliza para obtener el número premiado en un

sorteo de la Lotería Nacional. Todos los números que se encuentran en el globo
de la Lotería tienen la misma probabilidad de ser elegidos.

 ALEATORIO SIMPLE
 MUESTREO
 PROBABILÍSTICO
 NO PROBABILÍSTICO
 (DETERMINÍSTICO)
 ESTRATIFICADO
 POR CONGLOMERADO
 SISTEMÁTICO
 INTENCIONAL
 CASUAL O ACCIDENTAL
 POR CUOTAS
 BASADO EN EXPERTOS
 DE SUJETOS VOLUNTARIOS

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 Conclusión

A modo de conclusión es podido redactar el proyecto final escrito, solicitado por mi

facilitador en el cual he escrito un resumen de cada una de las tareas realizadas,
después de haber estudiado y valorado el proceso de esta asignatura, habría que
empezar diciendo lo que he aprendido acerca de conocer, ya que conocer
significa averiguar por la inteligencia la naturaleza, cualidades y relaciones de las
cosas, o sea que consiste en una aprehensión que hace la mente respecto a la
esencia o las características de un objeto o (cosa).

En este trabajo desarrollado, el cual consiste en un resumen de cada una de la

tarea, he podido establecer, lo que he aprendido en cada una de ella, hablando de
mi experiencia personal, que fue lo que más me impacto en cada una de las
tareas realizadas.

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 Bibliografía

 Hernández, F. (2002). Metodología de la Investigación en

Ciencias Sociales. República Dominicana: Editorial UAPA.

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