Bogotá D.

C 10 de Enero de 2020

A QUIÉN INTERESÉ

LA CLINICA NEUROREHABILITAR es una institución privada enfocada a la evaluación,

diagnóstico, habilitación y rehabilitación integral, individual e interdisciplinaria de niños,
jóvenes y adultos con trastornos generalizados del desarrollo, dificultades de
aprendizaje, de comportamiento, trastornos del desarrollo y otros trastornos
neuropsicológicos, con el propósito de desarrollar y potencializar sus capacidades
cognitivas, logrando una integración social exitosa. Favoreciendo la integración desde las
áreas comportamental, familiar y social de nuestros usuarios.

La CLÍNICA NEUROREHABILITAR, en el proceso de terapia y rehabilitación plantea la

figura del terapeuta acompañante como un mecanismo de apoyo transversal del proceso,
partiendo de una mirada integrativa donde convergen, las esferas biológica, psicológica
comportamental-conductual, ambiental y familiar. Se pretende llegar a un acercamiento
de la compresión de la naturaleza y manifestaciones del TEA y de esta manera se
proponen opciones de intervención desde el rol del acompañante terapéutico, que giren
en torno al mejoramiento de la calidad de vida y la adaptación a su entorno natural con
los usuarios, su familia y la sociedad, generando un vínculo entre las actividades
terapéuticas y los contextos cotidianos (familia, amigos, otras instituciones, sociedad en
general), con el fin de facilitar la inclusión social y buen desempeño cotidiano del
paciente.
Por lo anterior, el Acompañante Terapéutico (AT) debe ser profesional experto en
manejo comportamental , cognitivo y conductual con énfasis en personas con Trastorno
del Espectro Autista, cuya función es modular la disfunción frontal especialmente en las
neuronas en espejo, observada en pacientes con este tipo de Diagnóstico, y de esta
forma, mejorar el comportamiento para hacer posible que los usuarios puedan seguir
inmersos en un entorno social con un patrón sano de comportamiento, aceptando y
tolerando los estímulos ambientales y sociales, disminuyendo los riesgos para la
integridad física y social del paciente y de quienes están en su entorno.

EL ROL DEL ACOMPAÑANTE TERAPÉUTICO

“Genéricamente podría definirse el acompañamiento terapéutico (AT) como una práctica

socio-comunitaria con funciones rehabilitadoras que suele emplearse como técnica
complementaria dentro de estrategias multidisciplinarias de intervención”. En este
sentido, su principal escenario es la calle, entendida como contexto cotidiano y
considerando que ahí emergerán menos resistencias, dado que se intenta evitar
cualquier tipo de artificialidad terapéutica e institucionalización como consecuencia del
ingreso prolongado”. (Rosique, M, et al.2014)1

Teniendo en cuenta el concepto anterior CRISTIAN presenta deterioro comportamental

asociado a conductas disruptivas de tipo negativista y oposicionista por lo cual se sugiere
la figura de Terapeuta Acompañante a fin que modele y moldee este tipo de conductas
que no permiten un adecuado desarrollo social y familiar del usuario, potencializando
oportunidades de aprendizaje, como por ejemplo necesidades básicas cotidianas
(alimentación, control de esfínteres), seguimiento instruccional.

El Terapeuta Acompañante proporciona guías en prácticas protectoras y pautas de

crianza a la red primaria en este caso la familia con respecto a la esfera comportamental
y al proceso de asimilación y manejo del diagnóstico a fin de garantizar eficacia y
eficiencia en el tratamiento terapéutico y en contexto natural.

Es importante que realice un trabajo integrativo e instrumentando medios psicológicos

que colaboren en la continuidad de los tratamientos, ubicándose en un lugar diferente,
apuntando a sostener empáticamente al acompañado y a su entorno familiar.

Son funciones del Terapeuta Acompañante en la clínica Neurorehabilitar:

1. Acompañar terapéuticamente al niño en traslados y esperarlo en sus

actividades terapéuticas durante y exclusivamente su horario laboral. ( o
sea el desplazamiento es un escenario terapéutico)
2. Facilitar las herramientas de socialización del usuario en su entorno natural. (
escolar, familiar, y otros)
1
Rosique, M., Gonzales de Vega, C, Sanz, (2014) Acompañamiento terapéutico: práctica y clínica en un hospital
psiquiátrico. Rev. De la Asociación Española de neuropsiquiatría. Vol 34 Nro. 123. Madrid.
3. Aprovechar las actividades del usuario como oportunidad de aprendizaje. (Ej.,
Dar
4. Tener diálogos permanentes con el niño.
5. Cuando el niño se encuentre en terapia, el terapeuta debe hacer trabajo en
clínica, estar pendiente de su paciente, revisar su historia clínica, mirar
cambios comportamentales, apoyar los procesos, garantizar seguridad del
usuario, etc.
6. Comunicación permanente con los padres sobre avances, dificultades y el
proceso de evolución general del usuario.
7. Controlar los comportamientos disruptivos del paciente durante el recorrido
en la ruta. Manejo de contención física en períodos de tiempo entre 20 a 60
minutos.
8. Aplicar los protocolos establecidos para la atención de los usuarios en las
diferentes áreas.
9. Aplicar todas las metodologías aprendidas según sea el caso del niño.
10. Realizar protocolo de independencia: Trabajar el auto-cuidado e
independencia del paciente, actividades de la vida diaria, en su labor de
direccionamiento. (no es función del terapeuta realizar estas actividades a
diario, esto le corresponde a la familia). Recuerden que el terapeuta es un
apoyo, hasta que la familia pueda realizar esto sin direccionamiento o el
niño llegue a su independencia total.
11. Realizara intervención con objetivos puntuales y protocolo diario,
instaurando rutinas terapéuticas
12. Elaborar y hacer seguimiento a la agenda visual en domicilio de cada
paciente que le sea asignado.
13. Realizara actividades que involucren la integración sensorial, atención-
imitación, lenguaje, cognición, pre-académica, creatividad, funcionalidad,
aseo e independencia.
14. Llevar una rutina y realizar todos los días este circuito de actividades, por
ende se debe tener las actividades previamente organizadas y planeadas.
15. Realizará un énfasis en el área de su competencia
16. En el caso de los de Aprendizaje debe aplicar la intervención integral pero
enfocada exclusivamente en su área profesional.
17. Establecer canales de comunicación con los padres del paciente para
informar sobre las actividades realizadas durante las terapias y los avances
del niño. (Notas escritas, conversaciones con los padres, etc).
18. Reportar los eventos adversos dentro y fuera de la clínica en el formato
establecido para tal fin, en el momento en que ocurre la situación.
 Suspender el servicio de Terapeuta Acompañante incluso por un breve lapso
generaría un proceso de retroceso en él, lo que haría que inevitablemente el niño
perdiera habilidades adquiridas, como la ruptura de normas, desestructurar rutinas,
habilidades sociales, ante los problemas de regulación emocional, puede cambiar su
estado generando un comportamiento disruptivo auto y heteroagresivo. Teniendo en
cuenta los avances que se han tenido dentro del proceso con Cristian se hace necesario
continuar con el proceso de Terapeuta Acompañante para seguir potencializando dichas
conductas.

Cordialmente.,

DRA ANGELA SÁNCHEZ BECERRA

ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN Y
DIAGNÓSTICO NEUROPSICOLÓGICO
DIRECTORA CIENTIFICA