RELATÓRIO TOTAL DE DESENVOLVIMENTO DO SUBPROJETO DO PIBID

2016 – BOLSISTA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E SUPERVISORES

1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 SUBPROJETO: História – UPE- Campus Petrolina

1.2 NOME DO BOLSISTA, CPF E E-MAIL

1.3 LEONARDO DA SILVA FELIPE
1.4 063298097441
1.5 LF679382@GMAIL.COM

2. OBJETIVOS:
OBJETIVO GERAL: (Re) construir experiências do cotidiano dos sujeitos
através da História oral, revivendo as tradições presentes no livro “Vozes do
Mato”, deixando evidente aos discentes que história oral e memória são objetos
distintos, mas estão intrinsicamente interligados; buscando a partir da
interdisciplinaridade fazer os discentes se perceberem enquanto agentes
históricos. Problematizando a construção imagética do “Sertão” que está
enraizada na sociedade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular a leitura do livro “Vozes do Mato”;

Resgatar a memória dos entrevistados, bem como de quem irá ler o livro;
Problematizar o espaço denominado “sertão”, (des)construindo o que está
impregnado no imaginário social e geográfico da maioria dos indivíduos;
Despertar o interesse mútuo de todos os envolvidos, alunos, bolsistas e
entrevistados a prestigiarem o resultado da atividade, sendo esse, o livro;
Trabalhar as “identidades” presentes no “sertão”, (re) afirmando a noção de
pertencimento por parte dos envolvidos;
Discutir os estereótipos de gênero introduzidos na obra vozes do Mato,
destacando um capítulo do livro sendo este “Vaqueiro” no intuito de aborda a
figura da mulher no mesmo;
Despertar o interesse mútuo de todos os envolvidos, alunos, bolsista a cerca
dos estereótipos de gênero na sociedade;
Mapear as percepções dos/as participantes sobre a igualdade de gênero nos
esportes;
Favorecer a discussão sobre a importância da Educação para o
desenvolvimento de aulas que promovam a igualdade entre os gêneros,
contribuindo para a desconstrução dos mitos e estereótipos que ainda existem
na prática esportiva;
Refletir sobre o significado do trabalho na vida das mulheres e dos homens;
Perceber o trabalho doméstico como um trabalho produtivo e contribuir para a
tomada de consciência sobre a desvalorização do trabalho feminino tanto
econômico quanto socialmente;
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Discutir as desigualdades que ainda existem em relação ás oportunidades para
as mulheres no desenvolvimento de sua carreira, estimulando a busca conjunta
por estratégias de mudança dessa situação.

3. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PREVISTAS E DESENVOLVIDAS:

A PRIMEIRA ATIVIDADE DESTE PROJETO, REALIZADO NA TURMA DO 1º ANO “A”, FOI À

APRESENTAÇÃO DA OBRA “VOZES DO MATO”, DE ESMERALDO LOPES, NO FIM DO MÊS DE
MARÇO. A PARTIR DA OBRA APRESENTADA E DOS CONTEÚDOS TRABALHADOS EM SALA
DE AULA, ANALISAMOS POR MEIO DE RECURSOS DE MULTIMÍDIA E OUTROS, A RELAÇÃO
ENTRE GÊNERO/SEXUALIDADE, COMO FOI EXPLICADO EM 11 DE ABRIL. JÁ NO DIA 25, DO
MESMO MÊS, FOI MARCADA A EXIBIÇÃO DO FILME “ELA É O CARA”, PARA O DIA 02 DE
MAIO E, NO DIA 09, FOI PROPOSTA UMA ATIVIDADE EM QUE OS ALUNOS TINHAM QUE
PRODUZIR UMA RESENHA CRÍTICA SOBRE AS IMPRESSÕES DELES A CERCA DOS
CAPÍTULOS QUE COMPÕEM O LIVRO, VISANDO IDENTIFICAR COMO FOI CONSTRUÍDA ESSA
RELAÇÃO DE GÊNERO NA SOCIEDADE NO QUAL O AUTOR RETRATA NA OBRA. NO DIA 13
DE JUNHO FOI REALIZADA A ÚLTIMA ATIVIDADE DESTE PROJETO: A ENCENAÇÃO
TEATRAL. PARA ESTA ATIVIDADE, A SALA FOI DIVIDIDA EM DOIS GRUPOS, ONDE CADA
GRUPO FICOU RESPONSÁVEL POR RETRATAR UMA SOCIEDADE ANTIGA, COMO GRÉCIA E
ROMA. O OBJETIVO DA ENCENAÇÃO TEATRAL FOI A DE PROMOVER A RELAÇÃO ENTRE
MEMÓRIA E GÊNERO NA PRESENTE OBRA E QUE OS ALUNOS TROUXERAM SUAS
IMPRESSÕES A CERCA DO QUE FOI PRODUZIDO E VIVENCIADO NA CONSTRUÇÃO DO
PROJETO, EMBASADO NO CONTEÚDO DE HISTÓRIA QUE FOI VISTO EM SALA DE AULA.
ESTA ATIVIDADE FOI REGISTRADA EM PEQUENOS VÍDEOS.
A primeira atividade do segundo semestre foi à apresentação do livro “Vozes do
Mato”, realizada no dia 23 de agosto. Uma semana depois, pedimos para os
alunos e as alunas lerem o capítulo “Vaqueiro” e destacar as relações de
gênero presente no capítulo.
No dia 06 de setembro foi realizada a discussão do capítulo em uma roda de
conversa com a turma do 1º ano “C”.
No dia 27, do mesmo mês, teve a exibição do filme “Ela é o cara”.
No dia 22 de novembro foi realizada a oficina trabalho de homem, trabalho de
mulher, além da explicação sobre gênero e sexualidade.

Apresentação do livro.

Explicar gênero/sexualidade.

Exibição do filme “Ela é o cara”.

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Produção de resenhas críticas.

Produção de encenação teatral.

Discutir o capítulo “O vaqueiro”;

Oficina: Trabalho de homem, trabalho de mulher;

4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PREVISTAS E NÃO DESENVOLVIDAS:

Por falta de tempo, algumas atividades não foram realizadas:

Oficina: Concordo ou discordo;

Oficina: Jornalista por um dia;

Oficina: Trabalho doméstico e trabalho produtivo;

Oficina: A situação da mulher no mercado de trabalho.

5. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PREVISTAS E DESENVOLVIDAS:

6. CONSIDERAÇÕES FINAIS E PERSPECTIVAS PARA O PRÓXIMO SEMESTRE

De acordo com a Constituição Federal de 1988 a educação é, com todos os

percalços, o mais democrático e o que mais atinge a população, inclusive as
que são marginalizadas.
A educação é importante na promoção e conscientização sobre os Direitos
Humanos, principalmente nos direitos básicos.
A escola contribui para produzir e reforçar certas desigualdades e preconceitos.
Só que ela não pode ficar neutra no que diz respeito à divulgação dos Direitos
Humanos e muito menos no que se trata da diversidade de identidades e de
comportamentos.
Trabalhar os direitos humanos em sala de aula é de extrema importância para
o desenvolvimento crítico dos alunos e das alunas.
Para ajudar nesta tarefa a educação tem um grande aliado: o PIBID.
O PIBID articula ensino, pesquisa e extensão, num processo que envolve
escola e universidade e que exista a possibilidade de trocas e melhorias nos
processos de ensinar e de aprender tanto na Educação Básica, quando na
universidade.
Ele é de fundamental importância para uma troca de experiências que os
profissionais começam a reconhecer o que sabem e refletem sobre sua prática,
de modo à ressignificar a sua maneira de pensar e agir na docência,
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proporcionando novas possibilidades de estarem resolvendo seus dilemas.

7. BIBLIOGRAFIA (conforme as normas da ABNT)

RAUSCH, Rita; FRANTZ, Matheus Jurgen. Contribuições do PIBID à formação de
professores na compreensão de licenciandos bosistas. Blumenau: Atos de Pesquisa
em Educação –PPGE/ME, v. 8, n. 2, p.620-641, maio/ago. 2013.
TEIXEIRA, Adla Betsaida Martins; FREITAS, Marcel de Almeida. HOMOFOBIA
E MISOGINIA NA ESCOLA: ENFRENTAMENTOS A PARTIR DOS DIREITOS
HUMANOS. Belo Horizonte: TEORIA E SOCIEDADE nº 21.2 - julho-dezembro
de 2013

8. ANEXOS (se necessário)

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 Petrolina, 19 de dezembro de 2016.

______________Leonardo da Silva Felipe____________________

Nome do Bolsista e assinatura

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