BLOQUE II

Practica Social Del Lenguaje 4: Escribir un reportaje sobre

tu localidad.
Propósito: Identificar las características y la función de los
reportajes, para que escribas uno sobre tu localidad y lo
compartas con tu comunidad.
Competencias:
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como
instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados:
 Identifica las características generales de los reportajes
y su función para integrar información sobre un tema.
 Comprende e interpreta reportajes.
 Selecciona información relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje.
 Emplea notas que sirvan de guía para la escritura de
textos propios, refiriendo los datos de las fuentes
consultadas.

LO QUE CONOZCO
 Formar 7 equipos, darle a cada equipo una de las
siguientes preguntas, que deberán contestar de tal
manera que todos aporten una opinión. Después de
responder todas las preguntas se presentarán de
 manera grupal, se podrá aportar más ideas entre todos y
se pegaran las preguntas y respuestas en el salón.
¿Qué es un reportaje?
¿Qué reportajes has leído hasta ahora?
¿Has visto algún reportaje en la televisión?
¿De dónde se obtienen los datos para elaborar un reportaje?
¿A qué se le llama fuentes de información?
¿Cómo se registra la información que se emplea en un
reportaje?
¿Para qué sirve elaborar notas durante una entrevista?
 La maestra llevara diferentes tipos de textos, algunos
serán reportajes de localidades y otros de otro tipo para
ver si a los niños les ha quedado claro, una vez que se
haga la selección los niños estarán formados por quipos
de tres, seleccionaran uno que SI sea un reportaje de
alguna localidad y justificaran por qué eligieron ese
reportaje para trabajar.
 Analizaran su reportaje y contestaran las siguientes
preguntas:
¿De qué lugar se trata?
¿Qué sucedió?
¿Cómo y cuándo ocurrió?
¿Quienes estuvieron involucrados?
¿Dónde sucedió el hecho?

UN REPORTAJE DE MI LOCALIIDAD
 DISCUTIR EN GRUPO: ¿Para qué es importante
elaborar un reportaje sobre el lugar donde viven?
 Reunir equipos de 4 alumnos, dar un tema para
investigar sobre su localidad. Localizar información y
llevarla al salón de clases para compartir con el grupo.
Sus fuentes de información pueden ser: MATERIAL
IMPRESO: libros, mapas, revistas, folletos o trípticos.
TESTIMONIOS ORALES: por medio de entrevista a
personas que conozcan la historia de la localidad.
INFORMACION LOCALIZADA EN INTERNET.
 Determinar de manera grupal cuales son los aspectos y
temas más importantes que debe llevar el reportaje.
 Elaborar preguntas más específicas sobre su localidad
de tal forma que les ayude para obtener un reportaje
completo sobre su localidad.
Deberán hacer preguntas como: ¿Dónde se ubica?
¿Cuántos habitantes hay? ¿Cómo es su paisaje? Etc.,
etc.

ELEMENTOS DE UN REPORTAJE
 Además de revisar el contenido del reportaje,
seleccionar las notas importantes para colocar una
sección que hable sobre elementos relevantes sin alterar
el reportaje.
 Dentro de la actividad, donde se elaboran y comentan
las fichas de trabajo, los alumnos también podrían
realizar un primer borrador del reportaje.
 LA ENTREVISTA COMO FUENTE DE INFOMACION
 De manera grupal, se comentará el significado de la
entrevista para construir un concepto que ayude a la
mejor comprensión de lo que se realizara.
 Se formulará un itinerario de actividades que se
realizaran antes, durante y después de la entrevista
(seleccionar a que persona se le realizará la entrevista,
que preguntas se le pueden hacer, como se concentrará
la información recabada, etc.…).

PREGUNTAS PARA ENTREVISTA

 Los niños jugarán a la papa caliente, en donde el alumno
que vaya perdiendo tendrá que decir una pregunta que
podría realizarle al personaje. El profesor brindará
consejos o corregirá la participación.
 Irán tomando nota de las preguntas que se mencionen.
 Se les recomienda que observen las noticias o entrevistas
en internet, para que les ayude a la elaboración de sus
preguntas para la entrevista.
 Se les pedirá que investiguen acerca de los tipos de
preguntas que pueden realizar en la entrevista, es decir,
las preguntas abiertas y preguntas cerradas.
 Se hará una lluvia de ideas donde participen los niños
sobre el pizarrón y se muestre en que consiste cada una.
 La maestra les mostrará una caja, y dentro de ella habrá
algunos papelitos con preguntas abiertas y preguntas
cerradas acerca de la vida del niño. Se les pedirá a
algunos niños que pasen por un papelito e identifiquen a
que tipo de pregunta corresponde.
  Se comentará el tipo de preguntas que se hicieron en la
actividad anterior, y el fin que tenían. Así mismo, se
comenta acerca de las preguntas que se utilizarán para
su entrevista y se les pide que elaboren su guion de
preguntas.
 Se le brinda un tema a cada equipo y se les pide que
ensayen la aplicación de la entrevista, dividiéndose los
roles: el entrevistado, el entrevistador, quien graba, quien
toma nota, y los observadores.
 La maestra irá haciendo las observaciones y comentarios
para la mejora de su entrevista.
 Realizarán su entrevista planificada y registrarán la
respuesta por escrito.

EL INFORME DE LA ENTREVISTA
 Se les brinda información acerca del discurso directo e
indirecto. Y se les pide que organicen la información en
algún esquema de su preferencia. Cuando lo terminen se
comentan los temas y su uso.
 Se les pedirá que elaboren su reporte de la entrevista de
acuerdo al tipo de discurso más conveniente.

EL REPORTAJE
Es tiempo de recuperar todo el todo el trabajo para elaborar
un reportaje sobre la localidad donde vives.
Reúne las notas de información que elaboro tu equipo,
incluyendo los datos de las entrevistas; establece un orden de
presentación de la información y redacta el primer borrador.
Ya escrito el reportaje, intercámbienlo con un compañero. En
el texto que te haya tocado, revisa que:
 - Los temas y subtemas contengan un subtítulo.
- Si está escrito en discurso directo, se señale quien
habla.
- Este organizado en introducción, desarrollo y cierre.
- Se usen mayúsculas al inicio del párrafo o nombres
propios, y que los acentos y puntuaciones sean
adecuados
- Incluya, al final una bibliografía o lista de referencias.
Estos datos aparecerán completos y deben presentarse
de la siguiente manera: autor, titulo (en cursiva o
subrayado), cuidad, editorial, y año de edición
- Contenga imágenes que ilustren el tema del que se está
hablando.
Recibe las observaciones de tus compañeros y, si es
necesario, corrige tu reportaje, después pásalo en limpio

PRODUCTO FINAL
 Cuando esté lista la versión final de los reportajes,
pueden ser divulgados.
 Se realizará un periódico mural para dar a conocer la
información obtenida.
 También se le enviaran copias de los reportajes a la
dirección de la escuela para que se integren a la
biblioteca escolar para futuras consultas.
 Si el maestro lo piensa pertinente: enviar una copia a la
delegación o municipio, para que, si ellos lo consideran
conveniente, lo difundan en la comunidad.