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ARITMÉTICA 11 CIENCIAS
MAGNITUDES PROPORCIONALES – REGLA DE TRES
I. MAGNITUDES PROPORCIONALES Se puede afirmar que el valor de una de las magnitudes
depende linealmente de la otra:
MAGNITUD.- Propiedad de la materia o de un fenómeno Constante (pendiente de la recta)
físico o químico susceptible de variación, es decir puede f ( x ) = mx
aumentar o disminuir. 
Valor de B
Valor de A
MAGNITUDES DIRECTAMENTE
PROPORCIONALES
Suponga que dos magnitudes están relacionadas de MAGNITUDES INVERSAMENTE
modo que al duplicar el valor de una de ellas, el valor de PROPORCIONALES
la otra también se duplica; al triplicar la primera, la Supongamos que una persona realiza un V ( km H) (H)
segunda también queda multiplicada por tres, etc. viaje por automóvil en una distancia de 30 6
Siempre que sucede esto, decimos que existe entre 180km. entre una ciudad y otra. Sea V la 45 4
ambas magnitudes, una relación de proporción directa. velocidad constante del auto y t el tiempo 60 3
Por ejemplo, si contamos la cantidad de panes que se transcurrido en el viaje. 90 2
pueden comprar con cierta cantidad de soles:
Se puede observar que al duplicar la velocidad, el tiempo
SOLES # PANES se divide entre 2, y al triplicar la velocidad, el tiempo se
1 sol 8 panes reduce a su tercera parte. Además se cumple que el
2 soles 16 panes producto de los valores correspondientes de las
3 soles 24 panes magnitudes es constante.
4 soles 32 panes
V × t = 30 × 6 = 45 × 4 = 60 × 3 = 90 × 2 = cons tan te
Además, se cumple que el cociente de los valores
correspondientes de las magnitudes es constante La gráfica de los valores correspondientes de las
magnitudes en el plano es:
# panes 8 16 24 32
= = = = = 8 ( cons tan te ) V(Km/H)
soles 1 2 3 4
180 El área de cada rectángulo que
Si graficamos los valores correspondientes de las se genera con un punto de la
curva es igual a la constante de
magnitudes en el plano. 90 proporcionalidad.
(# de panes) 60
45
32 30
1 2 3 4 6 t(H)
24
tanα = 8 Los puntos se encuentran sobre una rama de hipérbola
16
equilátera.
8
α En general:
1 2 3 4 (S/.) A IP B (Valor de A) (Valor de B) = constante
Los puntos se encuentran sobre una recta que pasa por Esta relación se puede expresar:
el origen. Valor de A K → Cons tan te
f (x) =
Obs.: La pendiente de la recta es igual a la constante de  x → Valor de B
proporcionalidad. Este valor se puede calcular como la
tangente del ángulo agudo que forma la recta con el eje.
1
I. Si : A IP B ⇒ A DP
Valor de A B
En general: A D.P.B → =
cons tan te II. Si :
Valor de B
A DP B∧ B DP C → A DP C
Obs: A DP B∧ B IP C → A IP C
A DP B  A IP B∧ B DP C → A IP C
 se lee A es directamente proporcional a B B∧ →
A α B A IP B IP C A DP C
CEPREUNTELS – Ciclo Académico 2018-I (Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación) Pág. - 1 -
Aritmética Teoría y ejercicios – Semana 11
III. Si:
A DP B ⇒ An DP Bn x A1 C D1
A IP B ⇒ Am IP Bm Se cumple: = × ×
B A C1 D
IV. Si:
A DP B (Cuando C es constante) EJERCICIOS DE CLASE
y A IP C (Cuando B es constante)
A×C 1. Si A es DP con B y con C e IP a D y E. Cuando
Se cumple: = cons tan te A = 2B, D = 4, C = 2 entonces E = 3, halle el valor
B de E cuando A = 72; D = 6 B = 2 y 3E2 = C
II. REGLA DE TRES A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
REGLA DE TRES SIMPLE 2. Dados los siguientes datos:

Es cuando se comparan dos magnitudes proporcionales.
A 36 144 9 4 324
Pueden ser directas o inversas.
B 6 3 12 18 x
1. Directa: Cuando las magnitudes comparadas son
Halle el valor de x3 .
directamente proporcionales.
Esquema:
A) 6 B) 8 C) 9 D) 16 E) 36
1 era. Magnitud 2 da. Magnitud
a b
x c 3. Del siguiente gráfico:
N° de trabajadores
Si son magnitudes directamente proporcionales se
cumple: a . b = x . c
540
360
2. Inversa: Cuando las magnitudes comparadas son m
inversamente proporcionales:
Esquema: n 6 10
N° de días trabajadores
1 era. Magnitud 2 da. Magnitud Halle el valor de (m + n).
a b
x c A) 220 B) 240 C) 260 D) 288 E) 250
Si son magnitudes inversamente proporcionales se 4. Si se reparte 145 800 en 45 partes que son DP a los
cumple: a . b = x . c números pares consecutivos desde el 10 hasta el
98. Calcule la suma de la mayor y la menor parte.
REGLA DE TRES COMPUESTA A) 6480 B) 3840 C) 5280
Es cuando se comparan más de dos magnitudes es decir D) 6280 E) 7280
al menos 3 magnitudes (6 valores correspondientes)
5. Cierto número de obreros pueden realizar una obra
Método de las proporciones: en 6 días; pero emplearían dos días menos si
I. Trasladar la información a la hoja de cálculo. trabajaran 6 obreros más. ¿En cuántos días hará la
II. Se ubica la magnitud de la incógnita, la cual se obra un obrero trabajando solo?
compara con c/u de las otras magnitudes (deberá
considerar que las otras magnitudes que no A) 86 B) 64 C) 72 D) 54 E) 60
intervienen permanecen constantes).
III. En caso que la comparación determine que las 2x
magnitudes son DP, cambie la posición de los 6. Para hacer una cierta obra x obreros trabajan
valores, escribiéndolos como una fracción. 7
IV. En caso que la comparación determine que las horas diarias durante 2x días. Si se triplicase el
magnitudes son IP, mantenga la posición original de número de obreros, la misma obra se realizaría en
los valores (en fracción). 84 horas, ¿cuántos días demoran en realizar la
V. La incógnita se determina del siguiente modo: misma obra trabajando solo 2x obreros, respetando
I.P. el jornal diario establecido?
A B C D
A) 28 B) 21 C) 35
A1 B C1 D1 D) 42 E) 14
DP DP
7. En el sistema mostrado los radios de los engranajes 2. Veinticinco obreros hacen los 5/8 de una obra en 10
están en centímetros. Si la rueda M dio 16 vueltas días. A partir de ese momento se contratan “k”
en 5 minutos, ¿cuántas vueltas dio la rueda Q en 50 obreros más cada día, terminándose dos días antes
segundos? de la fecha en que terminarían los 25 obreros, si
hubiesen continuando la obra solo. Halle el valor de
k.
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 8
3. Se tiene dos magnitudes A y B que son

inversamente proporcionales para valores de B
menores o iguales a 30, pero A es directamente
1 2 3 2 1 proporcional a B para valores mayores iguales a 30.
A) 1 B) 1 C) 1 D) 1 E) 1 Si A = 6 cuando B = 20 ¿Cuál será el valor de A
2 3 4 5 3
cuando B = 60?
8. Se reparte S/. 8 000 nuevos soles en partes
proporcionales a m, 2 m2 y m3. Si la menor parte es A) 4 B) 8 C) 16
S/. 500 nuevos soles, ¿cuántos nuevos soles le D) 32 E) 120
corresponde a la mayor parte?
4. El valor de un diamante varía en forma proporcional
A) S/. 3500 B) S/. 4050 C) S/. 4500 al cuadrado de su peso. Si se partió el diamante que
D) S/. 5000 E) S/. 5050 costo S/. 864 en tres partes cuyos pesos son entre
si como 5, 3, 4 respectivamente, ¿Cuánto soles se
9. Una rueda de 55 dientes engrana con otra de 65 pierde al vender todas las partes?
dientes y ésta con una tercera de 25 dientes. Si la
primera rueda da 10 vueltas, ¿cuántas vueltas dará A) 581 B) 536 C) 564
la tercera rueda? D) 460 E) 664
A) 17 B) 14 C) 24 D) 15 E) 22 5. Para ejecutar una obra se cuenta con dos cuadrillas

la primera tiene 45 hombres y pueden realizar la
10. Para cumplir un pedido en un plazo determinado, 4 obra en 40 días, la segunda cuenta con 50 hombres
máquinas de igual rendimiento pueden fabricar 64 y pueden terminar en 32 días, si solamente se
800 envases al trabajar 6 horas diarias durante 7 emplean los 2/3 de la primera realizar la obra y los
días. Los primeros 5 días solo han hecho 43 200 4/5 de la segunda cuadrilla, ¿en cuántos días
envases. Si el número de envases que falta por terminarán la obra?
fabricar pueden concluirlo trabajando solo 3
máquinas, ¿cuántas horas diarias deben trabajar A) 20 B) 26 C) 28
estas 3 máquinas para cumplir el pedido en el plazo D) 24 E) 32
determinado?
6. Se contrata tres camiones para transportar 24
A) 10 B) 20 C) 13 D) 24 E) 15 toneladas de cemento por un total de $ 435. El
primero tiene que transportar 6 toneladas a 22 km,
11. Un señor promete pagarle a su criado con 10 el segundo 10 toneladas a 15 km y el tercero el resto
monedas y una capa al cabo de un año. Transcurrido a 30 km. ¿Cuánto debe de recibir el que lleva la
8 meses lo despide, correspondiéndole 2 monedas carga del segundo camión?
y una capa. ¿Cuántas monedas vale la capa?
A) $125 B) $50 C) $100
A) 13 B) 12 C) 15 D) 14 E) 17 D) $110 E) $150
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 7. Rodrigo forma un negocio con S/.3000; después de

2 meses ingresa Carolina aportando S/.4000 y luego
1. El siguiente cuadro muestra una cierta relación de de 5 meses más es aceptada Rocío con S/.6000. Si
proporcionalidad que presenta las magnitudes de K luego de un año de funcionamiento del negocio se
y L. Halle el valor de (x + y). obtuvieron S/.10600 de utilidad, ¿cuál es la menor
ganancia?
K 18 x 9 45
L 225 25 y 36 A) S/.4500 B) S/.4000 C) S/.3000
D) S/.2500 E) S/.3500
A) 948 B) 950 C) 952 D) 956 E) 954
8. En el sistema de poleas que se muestra, determine
el menor número de vueltas que debe dar la rueda
de mayor radio para que los puntos A y B que están
sobre las ruedas estén lo más cercano posible
A) 1,5 B) 2,5 C) 3
D) 3,5 E) 4,5
9. Frank reparte una cantidad de dinero entre

hermanos proporcionalmente a los números ab , ba
y aa tocándoles a los dos primeros 238 y 697 soles,
respectivamente. ¿Cuántos soles repartió Frank?
A) 1240 B) 1140 C) 1122

D) 1260 E) 1320
10. Dos velas de igual altura se encienden

simultáneamente la primera se consume en 4 horas
y la segunda en 3 horas, suponiendo que se
consumen uniformemente, ¿cuánto tiempo después
de haber encendido las velas, la altura de la primera
es el doble de la altura de la segunda?
A) 2h 20min B) 1h 45min C) 2h 35min

D) 2h 24min E) 2h 18min
11. La rapidez de A es igual a 4 veces la rapidez de B y

este a su vez es 6 veces la rapidez de C, si A realiza
una obra en 6 h y 10 minutos, ¿en cuánto tiempo lo
hará C?
A) 140 h B) 148 h C) 160 h

D) 145 h E) 120 h
ÁLGEBRA 11 CIENCIAS
MATRICES Y DETERMINANTES
MATRIZ 02.1. Traza de una matriz: Se llama traza de una
Es el ordenamiento de elementos en filas y columnas matriz cuadrada a la suma de los elementos
 a11 a12 a13 ..... a1n  de su diagonal principal.
 a 
 21 a22 a23 ..... a2n 
 a31 a32 a33 ..... a3n  2 1 0 
  A=4 3 5  Traz(A)= 2 + 3 + 0 = 5
 .... .... .... ..... .... 
 a
 m1 am2 am3 ..... amn m×n
  7 -1 0
 3× 3
Traz(A): Traza de la matriz ‘‘A’’
Notación: A = a ij 
m×n 02.2. Matriz Diagonal: Es aquella donde al menos
i = 1, 2,3,…, m ˄ j = 1, 2,3,…, n un elemento de la diagonal principal no es
cero y los demás elementos son todos ceros.
ORDEN DE UNA MATRIZ
Es la multiplicación indicada del número de filas por el 2 0 0
 2 0 
número de columnas de una matriz. A = 0 5 0  ; B= 
Orden de “A”= m × n 0 0 
 0 0 
−1
MATRICES ESPECIALES: 02.3 Matriz Escalar. Es aquella donde todos los

elementos de la diagonal principal, son
01. MATRIZ RECTANGULAR. Es aquella donde el iguales a un número distinto de cero.
número de filas y columnas no son iguales
3 0 0 
2 6 2 0 
1 3 1 A = 0 3 0  ; B =  
A= 7 1 B=  0 2
2 1 7  2×3
;
   0 0 3 
 4 0  3×2  
 Matriz ''B'' de orden
Matriz ''A'' de 2 por 3 02.4. Matriz Identidad: Es aquella matriz donde
orden 3 por 2 2 Filas
3 Filas 3 Columnas todos los elementos de la diagonal principal
2 Columnas son iguales a uno.
01.1. Matriz Fila: es aquella matriz de orden  1 0 0

1× n, es decir tiene 1 fila y ‘‘n’’ columnas. A = 0 1 0 = I3
A =  2 5 3 0  0 0 1
I 3 : Matriz identidad de orden 3
01.2. Matriz Columna: es aquella matriz de
orden m × 1, es decir tiene ‘‘m’’ filas y ‘‘1’’ 02.5. Matriz Triangular: Es aquella donde todos
columna. los elementos a un lado de la diagonal
 3  principal son ceros y al lado opuesto al
  menos uno no es cero.
 3a 
A= 1 
  1 0 0  3 2 1
 0  =A =0 4 0  ; B 0 2 5 
 
 5 
   1 5 3  0 0 0 
‘‘A’’ es triangular inferior y ‘‘B’’ es triangular
02. MATRIZ CUADRADA. Es aquella donde el superior.
número de filas y columnas son iguales.
2 1 0  03. MATRIZ NULA: Es aquella cuyos elementos son
A=4 3 5  todos cero.
0 0 0
 7 -1 0  3×3 A= 
0 0 0
Álgebra Teoría y ejercicios – Semana 11
OPERACIONES CON MATRICES Donde:
c 11 =1(–1)+2(1)=1
01. ADICIÓN DE MATRICES c 12 =1(0)+2(5)=10
Sean las matrices: c 13 =1(2)+2(7)=16
= A =a ij  ; B b ij  c 21 =3(–1)+4(1)=1
m×n m×n c 22 =3(0)+4(5)=20
Definimos a la matriz suma de A y B como: c 23 =3(2)+4(7)=34
A + B = (aij + bij )m×n
De aquí:
Ejemplo: 1 10 16 
A ×B =1 20 34 
Sean las matrices:   2×3
2 – 5 4   1 –5 7
A=  ; B= 
1 0 –3 6 4 2  NOTA: Para poder multiplicar A = [aij ]m×p por
Sumando las matrices elemento a elemento
homologo, tenemos: B = [bij ]p×n , el número de columnas de A (p)
2 + 1 –5 – 5 4 + 7  debe ser igual al número de filas de B (p).
A +B =  
1+ 6 0 + 4 –3 + 2
PROPIEDADES:
3 –10 11 Sean A, B y C matrices, para los cuales están
A +B = 
7 4 –1 definidas las operaciones de adición y multiplicación,
además k y r son escalares, se cumplen:
02. MULTIPLICACIÓN DE MATRICES.
01) k(A + B) = kA + kB
02.1. Multiplicación de un Escalar por una
matriz: 02) (k + r)A = kA + rA
Si multiplicamos una matriz ‘‘A = [a ij ] m×n ’’ por
un escalar ‘‘k’’, cada elemento de la matriz 03) A.(B.C) = (A.B).C
queda multiplicado por dicho escalar ‘‘k×a ij ’’.
04) A(B + C) = AB + AC
2 –5 4 
 Sea la matriz: A =  
 1 0 –3  05) A.B = 0 no implica que A = 0 ó B = 0
 Y el escalar: k = –2
 Entonces: 06) A.B = A.C no implica que B = C
2 –5 4 
k×A = (–2)   07) Traz(A + B) = Traz(A) + Traz(B)
 1 0 –3 
2(–2) –5(–2) 4(–2)  08) Traz(kA) = kTraz(A)
k×A =  
1(–2) 0(–2) –3(–2) 09) Traz(A.B)=Traz(B.A)
 –4 10 –8 
k×A =   DEFINICIONES:
 –2 0 6 
a) Si A.B = B.A, se dice que A y B son matrices
02.2. Multiplicación de dos Matrices: conmutativas o conmutables.
Dadas las matrices:
A = [aij ]m×p ; B = [bij ]p×n b) Si A.B=–(B.A), se dice que A y B son matrices
anticonmutativas.
Definimos la matriz A × B = [cik ]m×n
Donde el elemento ‘‘c ik ’’ se calcula 03. POTENCIACIÓN DE MATRICES:
multiplicando la i-ésima fila de la matriz ‘‘A’’ por
la k-ésima columna de la matriz B. Sea A una matriz cuadrada y “n” un número
natural, se define:
Ejemplo: A n = 
A × A × A ×
A × ...... ×
A
n veces
1 2  –1 0 2
A=  ; B= 
3 4  2×2  1 5 7  2×3 03.1 Matriz Idempotente: Sea A una matriz
c c c13  cuadrada, ‘‘A’’ es idempotente si y solo si:
A × B =  11 12  A2 = A.
c 21 c 22 c 23  2×3
03.2 Matriz Involutiva: Una matriz cuadrada ‘‘A’’ es DETERMINANTES
involutiva si y solo si: A2 = I. El determinante de una matriz cuadrada “A” es una
función que aplicada a la matriz, ésta la transforma en un
04. TRANSPUESTA DE UNA MATRIZ: número real.
La transpuesta de una matriz ‘‘A’’ denotada por ‘‘AT’’
se obtiene intercambiando todas sus filas por sus NOTACIÓN:
columnas. det(A) = A : Se lee determinante de la matriz ‘‘A’’
Ejemplo:
DEFINICIÓN:
1 7 A) Matriz de Orden Uno:
Sea la matriz: A = 5 4 
  A = (a11) ⇒ A = a11
2 9 
T  1 5 2 B) Matriz de Orden Dos.
Su transpuesta será: A =  
7 4 9  a a12 
A =  11  ⇒ A = a11 ⋅ a22 – a21 ⋅ a12
a21 a22 
PROPIEDADES: Ejemplo:
01) (A + B)T = AT + BT
3 5 
A=  ⇒ A = 3⋅4 – 2⋅5 = 2
02) (AT)T = A 2 4 
03) (kA)T=kAT / k es un escalar C) Matriz de Orden Tres.

 a11 a12 a13 
04) (A.B)T=BT.AT  
A = a21 a22 a23 
04.1 Matriz Simétrica: Es aquella matriz cuadrada a 
“A” que cumple con la propiedad: A= AT.  31 a32 a33 
Ejemplo: MÉTODOS DE SOLUCIÓN

 2 3 –1
I. LA REGLA DE SARRUS
Sea la matriz: A =  3 4 2 
 
 –1 2 0  01) Se repite las filas primera y segunda a continuación
de la tercera (formando 2 filas adicionales).
 2 3 –1
02) Se toma con signo positivo la diagonal principal
Su transpuesta será: A = 3 4 2 
T 
  (hacia abajo) y las dos paralelas a ella; y con signo
 –1 2 0  negativo, la diagonal secundaria (hacia arriba) y las
Vemos que: A= AT, entonces diremos que la dos paralelas a la misma.
matriz ‘‘A’’ es una matriz simétrica 03) Se efectúan los productos de los elementos de las
diagonales y sus paralelas considerando para cada
04.2. Matriz Antisimétrica: Es aquella matriz producto el signo señalado en el paso anterior.
cuadrada “A” que cumple con la propiedad:
A= –AT 1 4 7
Ejemplo: A = 2 5 8
Ejemplo: 3 6 9
 0 –1 2 
Sea la matriz: A =  1 0 –4 
  (‒)
 –2 4 0 
1 4 7 (‒)
Su transpuesta será:
 0 1 –2   0 –1 2  A= 2 5 8 (‒)
T 
A = –1 0 4 = (–1)  1 0 –4 

    3 6 9
 2 –4 0   –2 4 0  1 4 7 (+)
De donde fácilmente vemos que: A= –AT, 2 5 8 (+)

entonces diremos que la matriz ‘‘A’’ es una (+)
matriz antisimétrica
A = (1)(5)(9) + (2)(6)(7) + (3)(4)(8) – (3)(5)(7) – 08) El determinante de una matriz triangular:
(1)(6)(8) – (2)(4)(9) superior o inferior y de una matriz diagonal es
igual al producto de los elementos de la diagonal
A = 45 + 84 + 96 – 105 – 48 – 72 = 225 – 225 principal.
A=0 OBS.: Una matriz cuadrada A se dice no singular si

y solo si A ≠ 0 .
II. MENOR COMPLEMENTARIO DE
UNDETERMINANTE
MATRIZ INVERSA: Dada una matriz cuadrada no
El menor complementario de un elemento en un
singular ‘‘A’’, si existe una única matriz ‘‘B’’ cuadrada del
determinante, es otro determinante de menor orden
mismo orden, talque: A×B = B×A = I, entonces se define
que resulta después de suprimir en el determinante,
los elementos que pertenecen a la fila y columna de ‘‘B’’ como la matriz inversa de ‘‘A’’ y lo dentamos por A −1
dicho elemento.
TEOREMA: Una matriz cuadrada A posee inversa A‒1 si
Ejemplo: Calcule el determinante de ‘‘A’’ y solo si es no singular; es decir si: A ≠ 0
1 4 7
A= 2 5 8 CÁLCULO DE MATRICES INVERSAS:
3 6 9
 Orden uno:
 1
 Desarrollando la 1ra fila: A = [a] ⇒ A –1 =   , a ≠ 0
a 
1 4 7
A= 2 5 8  Orden Dos:
a b  1  d –b 
A=  ⇒ A –1 = , A ≠0
A  –c a 
3 6 9
 c d
5 8 2 8 2 5
A =1 –4 +7 Ejemplo:
6 9 3 9 3 6
 2 3 1 5 –3 
A = 1(5×9 – 6×8) – 4(2×9 – 3×8) + 7(2×6 – 3×5) A=  ⇒ A –1 =
A = (45 – 48) – 4(18 – 24) + 7(12 – 15)  –1 5  13  1 2 
A = –3 + 24 – 21 ⇒ A = 0 5 3
 13 − 
13
PROPIEDADES: Sean ‘‘A’’ y ‘‘B’’ matrices cuadradas A −1 =  
del mismo orden. 1 2 
 13 13 
01) A.B = A . B
PROPIEDADES:
02) A T = A Sean A y B matrices cuadradas no singulares y “k”
un escalar, se cumplen:
03) α ⋅ A = αn ⋅ A , donde ‘‘ α ’’ es un escalar y ‘‘n’’ 01) A.A‒1 = A‒1.A = I

es el orden de la matriz ‘‘A’’.
02) [A.B] ‒1 = B‒1.A‒1
04) Si los elementos de dos columnas (o filas) son
proporcionales, entonces el determinante es 03) [A‒1] ‒1 = A
igual a cero.
04) [k×A] ‒1 = k‒1×A‒1
05) Cuando se permutan dos columnas (o filas) el
determinante cambia de signo. –1 1
05) A –1 = A =
A
06) Si todos los elementos de una fila o columna son
ceros, entonces el determinante es cero. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
07) Si se multiplican todos los elementos de una fila
2 1 3 
(o columna) del determinante por un escalar, el
mismo determinante queda multiplicado por 1. Dado A = 3 1 1 , determine Traz(A A T ) .
dicho escalar.  1 1 2
Resolución  1 −1 −1
 2 1 3   2 3 1 3. Dadas las matrices A =  −2 2 2  y
T =  
AA  3 1 1  1 1 1  0 0 3 
 1 1 2 3 1 2
 3 3 9
 4 + 1+ 9 6 + 1+ 3 2 + 1+ 6  14 10 9  B =  −6 6 6  determine X en X + 3A = B .
=  10 11 6 
 6 + 1+ 3 9 + 1+ 1 3 + 1+ 2     2 2 5 
 2 + 1+ 6 3 + 1+ 2 1+ 1+ 4   9 6 6 
∴ Traz(A A T ) = 14 + 11 + 6 = 31 Resolución
Despejando X, tenemos: X = B – 3ª
a a a 
 3 3 9  1 −1 −1
Halle A , si A = a a a  con n ∈  y a ∈  − {0} .
n
   2 
2.
X =− 6 6 6  − 3  −2 2
a a a 
 2 2 5   0 0 3 
Resolución  3 3 9   −3 3 3
X =−  6 6 6  +  6 −6 −6 
1 1 1   
A = a 1 1 1  2 2 5   0 0 −9 
1 1 1 0 6 12 
1 1 1 1 1 1 3 3 3  X = 0 0 0 
2    2  2 2 −4 
A 2
a= 1 1 1 1 1 1 a 3 3 3 
1 1 1 1 1 1 3 3 3 
1 1 1 a b c
Dada la matriz A =  d e f  , determine el
A = 3a 1 1 1
2
2 4.
3 2 6 
1 1 1
3 2 6
1 1 1 1 1 1
determinante de B = 3d 3e 3f  si det(A) = 4 .
=
A A=A3 2
3a 1 1 1 .a 1 1=
2
1
 a b c 
1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 3 3 3  Resolución
= 3a 1
3
1 1 1 1 1 = 3a 3 3 3 
   3
3 2 6 3 2 6
1 1 1 1 1 1 3 3 3  =
det(B) = 3d 3e 3f 3 d e f
a b c a b c

1 1 1 1 1 1 se extrajo el factor 3
=
A 4
A=3
A 3 a 1 1 1 .a 1 1=
2 3
1 de la segunda fila
1 1 1 1 1 1 a b c

det(B) =
3.( −1) d e f =
−3.det(A)
1 1 1 1 1 1 3 3 3 
2 4
a 1 1 1 1 1 1 3 a 3 3 3 
   2 4 3 2 6
3= 
se intercambió
1 1 1 1 1 1 3 3 3  las filas 1 y 3
1 1 1 det(B) =
−3.(4) =
−12
A = 3 a 1 1 1
4 3 4
1 1 1 a + ac b + ab c 2 
 
 5. Halle el determinante de A =  a b c
 3a 2b c 
1 1 1 a a a   
∴ A n n−1 n
3 
a=  n−1 n−1   si {a,b,c} ⊂  − {0} .
1 1 1 3 a a a a 
1 1 1 a a a 
A n = 3n−1an−1 A
Resolución 4. Dado el sistema matricial:
a 2
b + ab c + ac  5 1  1 1
= x+y  =; x − y  
det(A) = a b c  −2 3  2 7
a 2b 3c Hallar: x t ⋅ y t
= 3a2bc + ac(b + ab) + 2ab(c + ac) 6 6   6 −6   5 −5 

A)   B)   C)  
−ab(c + ac) − 3ac(b + ab) − 2a bc  2 −12 
2
 2 12  2 0 
= a2bc + abc + a2bc + 2abc + 2a2bc  1 −1  −6 6 
D)   E)  
2 1   −2 12 
− abc − a2bc − 3abc − 3a2bc
= −abc
 3 −1
5. Si: A =   ; además: F(x) = x + 2x − 5
2
EJERCICIOS DE CLASE  2 1 
Hallar “F(A)” e indicar la suma de sus elementos.
1. Escribir explícitamente la matriz:
2i +j;i ≥ j A) 6 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15
A= aij
2x3
( )
aij = 
i-j;i<j
2  1 0  0 −1  2 1
6. Si: A=
2
B=   ; AB =   ; BA =  .
 0 1 1 2   −1 0 
3 4 5 3 1 2  3 −1 −2 
A)   B)   C)   Hallar ( A+B ) .
2
 1 0 0 5 6 −1  5 6 −1
 2 −1 −2  3 1 2
D)   E)   4 0 0 4  4 4
 5 6 −1 5 6 1 A)   B)   C)  
0 4 4 0  4 4
2. Escribir explícitamente la matriz:  −4 0   0 −4 
D)   E)  
A = ai j ( )3×2
ai j = i + 2j  0 −4   −4 0 
3 5 3 7 5 7  1 −1 1 
       
A)  4 6 B)  4 8 C)  6 8  7. Dada la matriz: A =−
 2 −1 0  , calcular: A .
100
5  1 0 0
 7  5
 6  7 9
   
4 2 4 5
    A) A B) –A C) I
D)  0 0 E)  1 6 D) 2I E) ∅
1 4  0 7 
 
8.
Hallar la suma de los elementos de la matriz:
3. Sean las matrices:  2 0 1  6 3 2
 
C (BA ) − 2A, si: A =  −1 4 1 ; B =  −2 4 0 

t
 0 1 2 3  =
= A = ; B    2 2 1  1 −5 −2 
3 2  0 −1    
que verifican el sistema de matrices x, y
 x + 2y =A A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2

x − y = B
9. Indicar la suma de las soluciones al resolver:
Calcular la matriz “x”.
x −1 1 0
−3 = 0
3 5  2 x 4 x
4 7 2 2   4 7
A)  3 3  B)   C)   A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
  2 − 1 3 0
1 0   
 2 10. Hallar el determinante de la matriz_
 9 9 7  14387 14388
3 −  4 2  A=
2
D)  E)   14386 14387
4 −7   3 −1
  
3  4  A) 14386 B) 1 C) 2
D) 14387 E) 0
x 3 4 6. Hallar el valor de: F(A) , si F(x) = x3 − 3x 2 − 2x + 4 ,
11. Calcular “x” al resolver: 4 6 2x + 3 =
7 2 3 
x−3 2 5 siendo: A =  
 3 −1
Indicar como respuesta: 3x+2
4 8  −4 8   −4 −8 
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) –2 A)   B)   C)  
 12 16   12 −16   −12 −16 
12. Calcular el determinante de la matriz “x” que verifica:  −4 21   −4 21 
D)   E)  
x
7 4
=
8 5  21 −25   −21 25 
5 3 6 4
0 0 1
1  −1 −1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) –3 2   4
2 2   
1
7. Calcular:  
2 2 3  1
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN    1 1 
3 3 4
a x − 2  4 3 
1. Si:  =  . Calcular: a – x + y 5 5 5 5 5
 3 5 − y   3 −3 
10  15  15  10  15 
A)   B)   C)   D)   E)  
A) 8 B) 6 C) 5 D) 7 E) 3 15  20  25  20  25 
         
2. Sean las matrices: 20  25  30  30  35 
 2x − 1 y  5 − y 2 − x  −2 5 
A = ; B =   y C=  8. Calcular el determinante:
 3 - y 2  x +1 2   4 −1 4 −3 5
Hallar “A + C”, si: A = B 3 −2 8
1 −7 −5
5 3 5 3 5 2 
A)   B)   C)  
3 1 9 1  4 −2  A) 100 B) 90 C) 80
1 2 5 2 D) 10 E) 0
D)   E)  
0 1 3 1
x y z
 2 −1  m 1 9. Calcular: P ( −1;0 ;2 ) si: P ( x; y; z ) = 2 0 1
3. =
Sean las matrices: A = ; B   . Si “A” 1 4 3
3 1   n 5
y “B” son permutables respecto a la multiplicación,
hallar “m + n”. A) 19 B) 20 C) 21
D) 22 E) 23
A) 1 B) 2 C) 3 D) 12 E) 5
10. Si "α" y "β" son raíces de: x 2 − 4x + 1 =0 , calcular
4. Si “x” es matriz solución de: Ax = B , calcular x t B , α + β α + β
el determinante de: A = 
 1 1  2  −β α 
siendo: A =   y B= .
 2 1  1
A) 4 B) 9 C) 16
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 1/2 D) 25 E) 36
 −3 5   2 −3   −7 3  11. Indicar la suma de las soluciones al resolver:

5. Si A= ; B= ; C= ; x+3 −1 1
 −2 2  4 5   2 −1
5 x−3 1 = 0
resolver: 3 ( x − 2A )= 5 (B − C ) + 2 ( x − A − B )
6 −6 x + 4
 29 −4   29 −4   −29 4  A) 0 B) –5 C) 6
A)   B)   C)  
 6 −28   −6 28   −6 28  D) 4 E) –4
 29 −4   29 −4 
D)   E)  
 6 −28   6 −28 
12. Resolver:
x x+3 x
x 6 7
x +1 x + 5
x + 1 + 0 −2 8 =
8
x+2 x+7 x+2 0 0 1
A) – 4 B) 6 C) 3
D) – 2 E) 7
13. Si el ingreso diario de un producto está dado por la

relación: I = P.Q, donde:
I = Ingreso
P = Precio unitario
Q = Cantidad vendida
¿Cuál fue el ingreso mensual si está representado
por el valor de los siguientes determinantes?
3 4 3
3 4
= P = 2 0 1 y Q
2 5
5 7 1
A) 40 B) 221 C) 200
D) 360 E) 450
14. Calcular “x” al resolver:

x x x
5 2 4 = 24
25 4 16
A) 0 B) 5 C) 6
D) 4 E) 14
GEOMETRÍA 11 CIENCIAS
GEOMETRÍA DEL ESPACIO: PLANOS Y RECTAS; ÁNGULO DIEDRO Y POLIEDROS.
1. GEOMETRÍA DEL ESPACIO O ESTEREOMETRÍA 2.1. POSTULADOS DEL PLANO
Estudia las figuras geométricas sólidas o del espacio,
es decir, aquéllas cuyos puntos no están todos en un a. Todo plano contiene al menos tres puntos no
mismo plano sino en el espacio tridimensional colineales (postulado de la existencia del plano).
(espacio de tres dimensiones); como por ejemplo el
prisma, el cono, la esfera, etc. b. Dos puntos cualesquiera de un plano determinan
una recta, que está contenida en él.
c. Toda recta de un plano lo divide en dos

semiplanos
2.2. POSTULADOS DEL ESPACIO
a. El espacio contiene al menos cuatro puntos que

Observación: no son coplanares, esto es, fuera de todo plano
 Espacio es el conjunto de todos los puntos. existen infinitos puntos que no pertenecen a él
 Figura geométrica es un conjunto de puntos. (postulado de la existencia del espacio).
 Figura plana es aquella que tiene todos sus .
puntos situados en un mismo plano (espacio b. Todo plano divide al espacio en dos regiones,
bidimensional). llamados semiespacios.
 Figura del espacio es aquella que tiene sus
puntos situados en más de un plano. c. Por un punto del espacio pasan infinitas rectas.
1.1. PLANO Y SEMIPLANO d. Por una recta del espacio pasan infinitos planos.
PLANO. Superficie plana o simplemente plano es 3. DETERMINACIÓN DE UN PLANO

una superficie que contiene enteramente a la
recta que une dos puntos cualesquiera de dicha Determinar un plano significa fijar uno solo, de los
superficie. De la noción dada se deduce que el infinitos planos que existen, esto es, ciertos entes
plano es de extensión ilimitada, pero en el dibujo (puntos o rectas) determinan un plano, cuando éste
se representa por un paralelogramo. Así: plano es el único que contiene a dichos entes.
A) Por tres puntos no colineales.

B
A
L
. B
P
Notación: Plano P: P ⇒
.A .
C
P
SEMIPLANO. Toda recta contenida en un plano Si: A, B, C son puntos no colineales ⇒ A, B y C
determina en él dos regiones; cada una de dichas determinan el plano “P”
regiones, incluyendo a la recta, se denomina
semiplano.
B) Por una recta y un punto exterior a ella.
Observación:
 Llamamos superficie al ente geométrico de
dos dimensiones; longitud y latitud.
 Superficie de un cuerpo geométrico es lo
. A
L
que separa a éste del espacio que lo rodea.
2. POSTULADOS DEL ESPACIO Y DEL PLANO

Para sistematizar la geometría ha sido necesario E
establecer un conjunto de postulados relativos a los
entes geométricos fundamentales: el punto, la recta y Si: A ∉ L ⇒ A y L determinan el plano “E”
el plano:
CEPREUNTELS – Ciclo Académico 2017-II (Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación) Pág. - 13 -
Geometría Teoría y ejercicios – Semana 11
C) Por dos rectas secantes. D) Rectas alabeadas o cruzadas.- Son aquellas
que están en distintos planos y no tienen ningún
L1 L2 punto común.
0
R L1
L2
Si: ∩ = {O} ⇒ //
determinan el plano P. R
D) Por dos rectas paralelas. 4.2. POSICIONES RELATIVAS DE DOS PLANOS

EN EL ESPACIO
L1 A) Planos secantes. Son aquellos que tienen una

L2
recta común (aquellos que se intersectan),
llamada intersección de dos planos.
U L
Si: // ⇒ // determinan el plano P.
4. POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS Y PLANOS

EN EL ESPACIO
4.1. POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS

EN EL ESPACIO
B) Planos paralelos.- Son aquellos que no tienen
A) Rectas secantes.- Son aquellas que tienen un ningún punto común (no se interceptan).
punto común (aquellas que se intersectan o se
cortan). Las rectas secantes son coplanares.
L1 L2
B) Rectas paralelas.- Aquellas que están en un O

mismo plano y no tienen ningún punto común.
C) Planos coincidentes.-
Son aquellos que tienen tres puntos comunes no
L1 colineales (se superponen).
L2
E
Q
C) Rectas coincidentes.- Son aquellas que tienen
P
dos puntos comunes (se superponen).
L1
4.3. POSICIONES RELATIVAS DE UNA RECTA Y
L2 UN PLANO EN EL ESPACIO
Una recta y un plano sólo pueden ocupar tres

posiciones relativas:
A) Plano secante a una recta. La recta tiene un P B D
solo punto común con el plano. Dicho punto se A
llama pie o traza de la recta sobe el plano. Proyectante
L A’ B’ C
P’ D’
E Q
L
E’ P’ Q’ L’
M P
A ’B’ ; CD’ ; E’ ; P’Q’ y L’ son las proyecciones.

B) Recta paralela a un plano.- Recta que no tienen
ningún punto común con el plano (no intercepta 6. ÁNGULO ENTRE UNA RECTA Y UN PLANO
al plano). Es el ángulo que determina la recta con su proyección
sobre dicho plano.
L
M
7. RECTA PERPENDICULAR A UN PLANO
C) Recta contenida en un plano. Si la recta tiene Una recta es perpendicular a un plano, cuando es
dos puntos comunes con el plano. perpendicular a todas las rectas contenidas en el plano
que pasan por su pie.
L
B
A
M
TEOREMA: 7.1. TEOREMA

Para que una recta sea perpendicular a un plano
Para que una recta sea paralela a un plano es es condición necesaria y suficiente que dicha
condición necesaria y suficiente que dicha recta recta sea perpendicular a dos rectas secantes del
sea paralela a una recta del plano. plano.
5. PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UN PUNTO Y UNA 7.2. TEOREMA DE LAS TRES

RECTA SOBRE UN PLANO PERPENDICULARES
Si desde el pie de una perpendicular a un plano
5.1. Proyección ortogonal de un punto: se traza una segunda perpendicular a una recta
contenida en dicho plano, entonces toda recta
La proyección ortogonal de un punto sobre un que pasa por el pie de la segunda perpendicular
plano es el pie de la perpendicular trazada desde y por un punto cualquiera de la primera es
el punto al plano. perpendicular a la recta del plano.
5.2. Proyección ortogonal de una recta:
La proyección ortogonal de una recta sobre un

plano es la recta que se obtiene al unir los pies de
las perpendiculares trazadas desde dos puntos
cualesquiera de la recta al plano.
7.3. Distancia de un punto a un plano. 10. ÁNGULO DIEDRO
Es la longitud de la perpendicular trazada del
punto al plano. 10.1. DEFINICIÓN. Es la figura formada por dos
semiplanos que tienen la misma recta de
7.4. Distancia de un punto a una recta. origen común. A los semiplanos se les
Es la longitud de la perpendicular trazada del denominan caras y a la recta común arista. Se
punto a la recta representa parcialmente como dos
paralelogramos con un lado común, que
8. ÁNGULOS ENTRE DOS RECTAS ALABEADAS simbolizan dos semiplanos.
Es el ángulo que forma una de las rectas con una . P

L1
recta paralela a la otra trazada por un punto
cualquiera de la primera.
L1 θ
A B
α L3 L2
Q
L2
P y Q: son caras del Diedro.
α: Es el ángulo que forman las rectas que se cruzan AB: aristas del Diedro.
L1 y L2 Notación: Diedro AB.
8.1. RECTAS PERPENDICULARES 10.2. ÁNGULO PLANO O ÁNGULO RECTILÍNEO

Dos rectas son perpendiculares si al interceptarse DE UN ÁNGULO DIEDRO.
o al cruzarse en el espacio forman un ángulo Es aquel ángulo determinado al trazar por un
recto. punto cualquiera de la arista AB, dos rectas
perpendiculares a la arista, una contenida en
8.2. PLANOS PERPENDICULARES cada cara.
Dos planos son perpendiculares cuando una
recta contenida en una de ellos es perpendicular 10.3. MEDIDA DE UN ÁNGULO DIEDRO. La
al otro plano. medida de un ángulo diedro “θ” está dada por
la medida de su ángulo plano o rectilíneo.
Si: L 1 ⊥ AB y L 2 ⊥ AB
Entonces: “θ” es la medida del diedro AB.
Observación
 Los diedros se clasifican similarmente a los
ángulos en el plano
10.4. SEMIPLANO BISECTOR

Es aquel semiplano que partiendo de la arista
de un diedro, lo divide en dos diedros de igual
medida.
9. DISTANCIA ENTRE DOS RECTAS ALABEADAS
(Menor distancia entre dos rectas que se cruzan)
SEMIPLANO
Es la longitud del segmento perpendicular a ambas M BISECTOR
rectas. P PM = PN
L1 α
α
N
d d: distancia entre L1 y L 2
Propiedad.- Todo punto sobre el semiplano bisector, se
encuentra a igual distancia de las caras del diedro.
L2
TEOREMA 10.7. ÁREA DE LA PROYECCIÓN DE UN
Si los lados de un ángulo plano son perpendiculares a TRIANGULO EN EL PLANO
las caras de un diedro. El ángulo y el diedro son
suplementarios.
B
F
 + mF
mC  =180°
A
A
D Q θ
P H
C E
C
B Área (AHC) = Área (ABC)·Cos θ
10.5. RECTA DE MÁXIMA PENDIENTE
Si dos planos se interceptan, la recta de uno 11. POLIEDRO O SÓLIDO GEOMÉTRICO
de ellos, que forma el ángulo máximo con el
otro, es perpendicular a la intersección de 11.1. DEFINICIÓN. Es una porción de espacio
ambos planos. limitada por cuatro o más regiones poligonales
que están en planos diferentes (no
Hipótesis A ∈ P AC ⊥ Q ; AB ⊥ MN coplanares) y tales que cada lado de uno de
AB: Recta de máxima pendiente estos polígonos pertenece a otro llamado
Tesis: m∠ABC > m∠ADC adyacente o contiguo. Los polígonos que
determinan el poliedro se llaman caras del
A poliedro; sus lados y vértices se denominan
P aristas y vértices del poliedro.
Q
O
C
M D B N
10.6. PLANOS PERPENDICULARES

D
Son aquellos planos que al interceptarse A
forman diedros rectos. C
Observación B
11.2. Elementos del poliedro:
 Si una recta es perpendicular a un plano, Vértice
todo plano que pasa por ella es
perpendicular al primero.
Diagonal
 Si dos planos son perpendiculares entre sí,
toda recta contenida en uno de ellos y
perpendicular a su intersección, es Cara
perpendicular al otro plano. Arista
P E
a. Caras: Son los polígonos que forman el poliedro.
R b. Aristas: Son los lados de los polígonos OA, OB,
c. Vértices: Son los vértices de los polígonos. O, A,

B,....
d. Diagonal: Es el segmento que une dos vértices particulares del poliedro que toman nombres
ubicados en caras distintas. especiales, como el prisma, la pirámide, etc.
e. Sección plana del poliedro: Es la región 11.4. PROPIEDADES FUNDAMENTALES

poligonal que se obtiene al cortar el poliedro por
un plano, y cuyos vértices y lados son TEOREMA DE EULER
respectivamente, las intersecciones del plano En todo poliedro convexo, el número de sus caras
secante con las aristas y las caras del poliedro. más el número de vértices es igual al número de
aristas aumentado en dos.
11.3. CLASIFICACIÓN DE POLIEDROS C+V =A+2
Se clasifican por su sección plana y por el
número de sus caras.
TEOREMA
En toda poliedro convexo, la suma de los ángulos
A) Por su sección plana. Se clasifican en:
de todas sus caras es igual a 360º multiplicado
por el número de vértices disminuido en dos.
a. Poliedro Convexo. Si su sección plana es un
polígono convexo. También, cuando al considerar S Áng. car = 360°(V − 2)
cualquiera de las caras, todo el sólido queda a un
mismo lado de él. 11.5. POLIEDRO REGULAR
Se llama así al poliedro cuyas caras son todos
polígonos regulares congruentes, y en cada
vértice concurren el mismo número de aristas.
En todo poliedro regular sus ángulos diedros
son congruentes así como sus ángulos
poliedros. Estos son cinco: el tetraedro, el
Observación:
hexaedro, el octaedro, el dodecaedro y el
 Si una recta intercepta al poliedro en, a lo más,
icosaedro.
dos caras, entonces dicho poliedro es
convexo. I. TETRAEDRO REGULAR
Sus caras son cuatro triángulos equiláteros y en
b. Poliedro no convexo o cóncavo. Si su sección
cada vértice concurren 3 aristas (triángulos). La
plana es un polígono cóncavo. También cuando al altura es aquella perpendicular trazada de un vértice
considerar alguna de las caras, todo el poliedro
a la cara opuesta y dicha altura cae en el centro de
queda repartido a uno y otro lado de la cara la cara.
considerada. Notación: Tetraedro regular L – ABC.
L
G: baricentro de la
región triangular ABC
a
Observación:
A B
 Si el poliedro es interceptado por una recta G
secante en más de dos caras, dicho poliedro
es no convexo o cóncavo. C
Por el número de sus caras. Se clasifican en:
Tetraedro 4 caras
Pentaedro 5 caras
Hexaedro 6 caras
Octaedro 8 caras
Dodecaedro 12 caras
Icosaedro 20 caras
Observación:
 Los demás poliedros no tienen nombre especial.
En general, se dice, poliedro de 7, 9, 10,……
caras. Sin embargo hay algunas formas
Desarrollo del tetraedro regular M
Está constituido por cuatro triángulos equiláteros que se
obtiene al extender sobre el plano de una de sus caras
las restantes caras. a
B
O C
D
A
Observación:
 El desarrollo de un poliedro es la figura que se N
obtiene al extender todas sus caras en un mismo
plano. O: centro del octaedro regular.
ABCD; AMCN; BMDN: cuadrados
II. HEXAEDRO REGULAR O CUBO
Sus caras son seis cuadrados y en cada vértice Desarrollo de la superficie del octaedro regular
concurren 3 aristas (cuadrados). Sus diagonales Su desarrollo puede obtenerse dibujando seis triángulos
son iguales y se interceptan en su punto medio. equiláteros seguidos y otros dos dispuestos como indica
la figura.
Notación: Hexaedro regular ABCD – EFGH
B C
A D
O
a
F G
E H
O: centro del hexaedro regular.
IV. DODECAEDRO REGULAR

Sus caras son doce pentágonos regulares y en
cada vértice concurren 3 aristas (pentágonos).
a
Desarrollo de la superficie del hexaedro regular
Su desarrollo consta de seis cuadrados, tal como se
observa en la figura.
Desarrollo de la superficie del dodecaedro regular
III. OCTAEDRO REGULAR

Sus caras son ocho triángulos equiláteros y en
cada vértice concurren 4 aristas (triángulos). Sus
diagonales tienen igual longitud y se interceptan
en su punto medio y perpendicularmente.
Notación: Octaedro regular M – ABCD – N

V. DODECAEDRO REGULAR 3. Un segmento AB cuya longitud es 10 m esta al
Sus caras son veinte triángulos equiláteros y en exterior de un plano P. Si la recta que contiene al
cada vértice concurren 5 aristas (triángulos). segmento AB determina un ángulo que mide 30° con
el plano P, determine la longitud de la proyección
. ortogonal del segmento AB sobre el plano P.
A) 6 5 m B) 4 5 m C) 15 m
a D) 5 7 m E) 5 3 m
4. En un triángulo ABC, por el vértice A se traza AP

perpendicular al plano del triángulo. Si AB= 15 cm,
BC = 14 cm, AC = 13 cm y AP = 6 cm. Calcule la
medida del diedro P – BC – A.
Desarrollo de la superficie del icosaedro regular
Su desarrollo consta de veinte triángulos equiláteros, A) 30° B) 53° C) 45°
formado por una franja central de 10 triángulos a los que D) 37°/2 E) 53°/2
se unen otros cinco colocados arriba y abajo de dicha
franja. 5. Los rayos AB y CD se cruzan formando un ángulo
de 60°. Si AC es la mínima distancia entre ellos y
AB = CD = 14 cm, calcule la longitud del segmento
que une los puntos medios de AC y BD.
A) 5 3 cm B) 6 3 cm C) 3 cm
D) 2 cm E) 7 3 cm
POLIEDROS REGULARES (RESUMEN) 6. Se tienen dos cuadrados ABCD y ABEF situados en

planos perpendiculares y cuyos centros son los
Forma puntos P y Q respectivamente. Si AB = 4 cm, calcule
Poliedros de la Caras Vértices Aristas la distancia entre los segmentos PQ y CF.
cara
Tetraedro 4 4 6 A) 2 2 cm B) 2 cm C) 3 2 cm
Hexaedro 6 8 12 D) 12 2 cm E) 5 2 cm
Octaedro 8 6 12 7. Calcular la medida del ángulo diedro, si las

distancias de un punto interior a las caras y a la
Dodecaedro 12 20 30
arista miden 4 2 m, 4 m y 8 m respectivamente.
Icosaedro 20 12 30
A) 37° B) 75° C) 55°
D) 89° E) 53°/2
EJERCICIOS DE CLASE
8. De la figura el ángulo diedro P – AB – Q mide 45°.
1. Dado el hexaedro regular ABCD - A'B'C'D' de aristas
laterales AA', BB', CC' Y DD'. Del vértice B se traza MT = 3µ , MN= 2µ , RN = 2µ . Calcular RT ( en µ )
la perpendicular BP a la diagonal AC' del hexaedro.
Si la distancia del punto P a la cara A'B'C'D' mide 2/3 A) 2
cm, hallar el volumen del hexaedro.
B) 3
A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6
C) 3
2. Se tiene una circunferencia de radio R y centro O.
Se traza OP perpendicular al plano que contiene a D) 4
la circunferencia de modo que OP = R y, en dicha
E) 5
circunferencia, se tiene una cuerda AB que
subtiende un arco cuya medida es 74°. Calcule la
distancia entre la recta OP y la recta tangente a la
circunferencia trazada por B, si el área de la región
ABP es 12 41 m2.
A) 15 m B) 16 m C) 10 m D) 18 m E) 19 m
9. En la figura mostrada en el punto H se encuentra una EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
hormiga y en el punto C se encuentra su comida.
Hallar la menor distancia que debe recorrer la 1. Indique el valor de verdad de las siguientes
hormiga para llegar el punto C. proposiciones:
A) 12 I. Tres puntos determinan un plano.

II. Dos rectas cruzadas están contenidas en un plano.
B) 26 III. Si dos rectas forman ángulos iguales con un plano,
entonces, dichas rectas son paralelas entre sí.
C) 30
A) VFV B) FFF C) VVF
D) 24 D) FVV E) FVF
E) 32
2. Un segmento AB intercepta un plano, además A y B
10. En la figura, los planos ABCD y BCEF son distan de dicho plano 11 y 2 cm, respectivamente. Si
rectángulos congruentes, FE = 12 m, AB = 4 m y la proyección del segmento AB sobre el plano es
AE = 8 3 m. Hallar la medida del ángulo diedro BC. 40 cm. Halla la longitud del segmento AB. (en cm)
A) 15 B) 16 C) 41
A) 150°
D) 18 E) 19
B) 130°
C) 115° 3. Se tiene un segmento de recta AB de 14 cm,
contenida en un plano. ¿A qué distancia del
D) 120° segmento AB debe ubicarse un punto P en el
E) 100° espacio para que el  PAB= 53º y el  PBA = 45º?
11. En la figura se tiene un cubo ABCD – EFGH de arista A) 6 m B) 8 m C) 6 3 m

3a. Si EM = CN = a, entonces el área del D) 6 2 m E) 9 m
cuadrilátero HMBN es:
A) 8 14 4. Dado un plano H y un segmento de recta AB de

24 m. de longitud situado en el plano. Encuentra la
distancia del segmento AB al pie de la perpendicular
B) 3 14
bajada del punto P al plano, sabiendo que
AP = BP = 17 cm. La distancia del punto P al plano
C) 7 14 H es 8 cm.
D) 9 14 A) 5 cm B) 6 cm C) 9 cm
D) 3 cm E) 4 cm
E) 4 14
6 5. Las proyecciones de un segmento de recta PQ ,

12. La figura es un cubo cuya arista mide m. Hallar sobre un plano H y sobre una recta perpendicular al
2
la distancia del vértice “E” a la diagonal BH. plano miden 8 3 y 4 3 cm. Hallar PQ (en cm.)
A) 2m A) 4 5 B) 4 15 C) 3 15
D) 5 15 E) 4 3
B) 1 m
C) 3m 6. Dos puntos A y B situados a uno y otro lado del

plano, distan de dicho plano 6 y 2 cm,
D) 0,5 m respectivamente. Si la proyección del segmento AB
sobre el plano es 15 cm. Halla la distancia entre los
E) 0,8 m puntos A y B.
A) 15 cm B) 16 cm C) 17 cm
D) 18 cm E) 19 cm
7. Tres rectas miden 13, 14 y 15 cm, y están contenidas
en 3 planos paralelos. Si las proyecciones
ortogonales de las rectas sobre un cuarto plano
forman un triángulo tal que sus vértices están en las
proyectantes, halla el área del triángulo considerado.
A) 100 cm2 B) 90 cm2 C) 104 cm2

D) 94 cm2 E) 84 cm2
8. En la figura se tiene al hexaedro regular de arista

2 2 Si O es centro de la base y BM = MO, calcular
EM.
A) 6
B) 3 7
C) 33 7
D) 7
E) 5 7
9. En un cuadrado ABCD de 12 u de lado, se levanta

AF perpendicular al plano del cuadrado. Sean M
y N puntos medios de BC y CD respectivamente;
AC ∩ MN = (L}: Calcule el área del triángulo LFM,
si AF = 12 12 u.
A) 45 u2 B) 43 u2 C) 56 u2
D) 21 u2 E) 67 u2
10. El cuadrado ABCD y el triángulo equilátero ABE

se encuentran en planos perpendiculares.
Calcular la distancia entre los puntos medios de
BE y AD, si AB = 8u.
A) 12 u B) 8 u C) 5 u
D) 9 u E) 4 u
11. Se tiene un cubo ABCD y EFGH y una punta interior

P. Si PA 2 + PC2 – PB2 = 16 cm2, halle PD.
A) 16 cm C) 4 cm B) 5 cm
E) 2 cm D) 1 cm
12. La altura de un paralelepípedo rectangular mide 6 m,

su base un rectángulo en el que cada uno de sus
lados es el doble del contiguo; el área total es 144 m2
¿cuál es la longitud de una de las diagonales del
paralelepípedo?
A) 10 B) 8 C) 3
D) 9 E) 1
TRIGONOMETRÍA 11 CIENCIAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS PARA ARCOS MITAD Y TRIPLE
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ARCO IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS DEL ARCO

TRIPLE MITAD
= α 3senα − 4sen3 α = 3α 4 cos3 α − 3 cos α α 1 − cos α α 1 + cos α

sen3 cos  sen = ±  cos = ±
2 2 2 2
↓ ↓
4sen=
3
α 3senα − sen3α 4 cos=
3
α 3 cos α + cos 3α
α 1 − cos α α 1 + cos α
 tan = ±  cot = ±
2 1 + cos α 2 1 − cos α
3 tan α − tan3 α
tan 3α =
1 − 3 tan2 α Observación: El signo del segundo miembro se elige
según el cuadrante del arco mitad y de
Adicionales: la razón trigonométrica que lo afecta.
α senα ( 2 cos 2α + 1)
también:
sen3= tan 3α 2 cos 2α + 1
⇒ = α α
tan α 2 cos 2α − 1 sen + cos =± 1 + senα
α cos α ( 2 cos 2α − 1)
cos 3= 2 2
α α
=
sen3 α 4senαsen ( 60º −α ) sen ( 60º +α ) sen − cos =  1 − senα
2 2
3α 4 cos α cos ( 60º −α ) cos ( 60º +α )

cos= α
tan = csc α − cot α
α
cot = csc α + cot α
2 2
α tan α tan ( 60º −α ) tan ( 60º +α )
tan 3=
x 2 x 2
sec = ± csc = ±
2 1 + cos x 2 1 − cos x
5 −1 5 +1
sen18º = cos 36º =
4 4
NOTAS: s Notables Aproximados:
Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 11
EJERCICIOS DE CLASE 9. Simplifique la expresión:
x  cos x 1 + cos x 
W = tan   ⋅ tan 2x ⋅  −
1. Si: cos2 x=
3
+ sen2 x 2  1 − cos x cos x 
5
Calcule el valor de; cos 3x A) 0 B) 0,5 C) 1
D) 2 E) 1,5
A) 5 /5 B) 2 5 / 5 C) 2 5 / 25
csc x
D) 3 5 / 5 E) 5 10. Si: cotx = k.cot3x, calcule: W =
csc 3x
2. Reduce la expresión:
( )
1 − sen36° + cos 72° ( tan18° + tan12° ) A) k B)
k
k +1
C)
k
k −1
2k k
1 D) E)
A) sec24° B) sec12° C) csc24° k −1 2k − 1
2
D) 2sen24° E) 2sen12° EJERCICIOS EVALUACIÓN
3. Calcule el valor aproximado de: 1. Si: 3sen2x + 2cos2x = 2, 0 < x < π/2
= H tan14º 30 '− csc151º Calcule: tan3x
A) – 21/23 B) – 11/7 C) – 7/23 A) – 9/46 B) 3/26 C) 9/46

D) – 31/7 E) – 31/17 D) 7/43 E) – 46/9
4. Reduce la expresión: 2. Calcule el valor de K si se verifica la siguiente

x igualdad:
cot − 2 cot x
2 4 cos18º −k tan18º =
3 sec18º
P=
x
tan + 2 cot x
2 A) 2 B) 19 C) 12
D) 1 E) 4
x x
A) tan x B) tan2 C) cot 2 3. Calcule aproximadamente:
2 2
G = sen6º. sen66º. sen42º. sen78º
x x
D) 2 cos2 E) 2sen2
2 2 A) 1/8 B) 1/16 C) 1/32
D) 1/64 E) 1/2
5. Simplifique la expresión:
cos 66º x
P= 4. Si: tanx = (2 + 3 )tan  
cos 4º cos 56º cos 64º 3
Calcule sen(x + 30°)
A) 8sen12º B) 7sen12º C) – 8sen12º
D) 8sen14º E) 3sen12º
6− 2 2 3
A) B) C)
4 3 4 2 2
6. Si: tan x + cot x = 24 6+ 2
3 D) E)
Calcule el valor de: tan6x 25 4
A) 1 B) 3 C) 3 /2 D) 0 E) 3 /3 5. Reduce la expresión:
x x
M = (cscx + cotx)sec + cot
7. Calcule la expresión: 2 2
F = sen3 18° + cos3 36°
x x x
A) sen B) cos C) tan
A) 3 /2 B) 5 /4 C) 1/2 2 2 4
D) 1/4 E) 1 x x
D) cot E) sec
4 2
8. Calcule el valor:
W = cot18º (4cos18º – 3sec18º)
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Trigonometría Teoría y ejercicios – Semana 11
6. Simplifique la expresión: 12. Sabiendo que cosx = 0,125. Calcule
sen3x (1 − cos 3x )
2 2
 cos3x   sen3x 
P=  +  k=3
 2cos2x - 1   2cos2x + 1  sen2x − senx
A) senx B) cosx C) 1 53 3 5
D) secx E) senx + cosx A) 7 B) 7 C)
8 8
5
7. Calcule la expresión: D) 3 7 E) 53 7
4
P = sec40º + 8 cos240º
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 12
8.
Si: cscx – cotx = senθ, calcule:
x
sec 2 + cos2 θ
2 π 
= M  − θ
cot − csc θ + 1  2 
x
2
A) 0,5 B) 2 C) 1
D) 1,5 E) 3
9. De la figura calcule la longitud de AB
A) 3 11 C
B) −2 11 6
C) 2 11 M
D) 2 7 2 2
E) −3 11 A B
10. Simplifique la expresión:

 1 
= N 2 tan 2θ  csc 2θ − tan θ  − 1
 2 
A) cosθ B) sec2θ C) csc2θ

D) cotθ E) tanθ
11. De la figura mostrada calcule la medida del ángulo

x.
A) 30° B
B) 20° 40°
C) 25°
10°
x
D) 16° 10°
A C
H
E) 35°
BIOLOGÍA 11 CIENCIAS
LA CONTINUIDAD DE LAS ESPECIES
La Genética en sus inicios es definida como al ciencia locus determinado, por ejemplo, AA (dominante) o aa
que estudia la herencia, hoy en día puede ser (recesivo).
considerada como la ciencia que estudia los genes, ya
que debido al desarrollo que ha alcanzado esta área de 8. Heterocigoto (híbrido): Individuo que para un gen
la biología, es una de las ciencias más interesantes, en dado tiene en cada cromosoma homólogo alelos
la cual se vienen dando importantes avances a través de diferentes para un locus particular, por ejemplo, Aa.
sus líneas de biología molecular e ingeniería genética,
como es el caso de los trabajos en secuenciamiento de 9. Línea pura: individuo homocigótico para las
ADN, que han permitido elaborar gracias al Proyecto características estudiadas.
Genoma Humano se ha permitido elaborar el Mapa
Genético de la especie, por otro lado tenemos los HERENCIA MENDELIANA
trabajos con plantas y animales transgénicos (a los Gregorc Mendel (1822-1884) fue un monje austriaco del
cuales se les ha insertado un gen foráneo); el desarrollo monasterio en Brunn que llevó a cabo sus experimentos
de las pruebas de ADN para identificar genéticamente a con plantas de guisante o arveja (Pisum sativum)
los progenitores de un individuo y por último trabajos llegando a deducir los patrones de la herencia antes que
relacionados a la clonación de animales y dentro de ella se descubriera el ADN, los cromosomas y la meiosis por
la tan polémica clonación humana. lo que se le considera como al Padre de la Genética.
Mendel escogió las arvejas porque: tienen flores
CONCEPTOS FUNDAMENTALES perfectas y en ellas normalmente ocurre
autopolinización, son de fácil cultivo y tienen ciclo de vida
1. Cromosomas: estructuras visibles durante la división corto (2 – 3 meses y presentan rasgos contrastantes).
celular, formados por ADN y proteínas. Contienen los
genes: su función es almacenar y transmitir la
información genética.
2. Gen: unidad de la herencia (corresponde a los

“factores” de Mendel). Es el segmento de ADN que
codifica para una cadena polipeptídica. Se representa en
parejas, uno en un cromosoma materno y el otro en el
correspondiente cromosoma paterno u homólogo. Los
dos ocupan un mismo locus o posición, en cada uno de
los cromosomas homólogos. Es la unidad funcional de la
herencia porque controla un determinado carácter en los
seres vivos. Principio de la uniformidad: Cruce de puros, al cruzar
individuos distintos, ambos homocigóticos (razas puras)
3. Locus: lugar que ocupa cada gen a lo largo de un para un carácter, todos los descendientes de la primera
cromosoma, el plural es Loci. generación son idénticos entre sí. Su fenotipo es igual al
de uno de los padres.
4. Alelo: es una de las formas alternativas de un gen
ocupando un locus determinado de un cromosoma. En
una población grande pueden existir varios alelos para
una misma característica, aunque sólo puede haber dos
alelos en un individuo.
5. Genotipo: Conjunto de genes que contiene un

organismo heredado de sus progenitores.
6. Fenotipo: manifestación externa del genotipo, es

decir, la suma de los caracteres observables en un
individuo. Es el resultado de la interacción entre el
genotipo y el medio. El medio de un gen lo constituyen
los otros genes, el citoplasma y el medio externo donde 1ª. Ley: De la segregación: Cruce de monohíbridos
desarrolla el individuo. Durante la formación de los gametos en la meiosis los
genes se separan o segregan al azar de modo que los
7. Homocigoto: Individuo que para un gen dado tiene en gametos solo llevan a uno de los alelos.
cada cromosoma homólogo los mismos alelos para un
Biología Teoría y ejercicios – Semana 11
HERENCIA LIGADA AL SEXO
Se refiere al patrón de herencia controlado por genes
que se localizan en los cromosomas sexuales.
 AL CROMOSOMA X
Daltonismo, incapacidad de distinguir los colores,
especialmente rojo y verde. Está codificado por un gen
recesivo ubicado en el segmento diferencial del
cromosoma X.
Hemofilia, se caracteriza por la incapacidad de coagular
la sangre debido a la ausencia de factores de
coagulación. Se trata de un carácter codificado por un
gen recesivo ubicado en el cromosoma X en el segmento
diferencial.
 AL CROMOSOMA Y
Ictiosis, consiste en un agrietamiento de la piel en forma
de escamas con cerdas ente ellas. Se trata de un
2ª Ley: De la distribución independiente Cruce entre carácter codificado por un gen ubicado en el segmento
dihíbridos diferencial de Y. El carácter sólo se manifiesta en
En la transmisión de más de un carácter se observa que varones.
estos se transmiten independientemente, ya que cada Hipertricosis auricular, consiste en la aparición de
par de alelos se transmiten de forma independiente de pelos largos y abundantes en las orejas. Se trata también
los otros, y por tanto, se obtienen combinaciones nuevas, de un carácter regido por un gen ubicado en el segmento
algunas de las cuales no están presentes en los diferencial de Y.
parentales. Los fenotipos obtenidos en la F2 se
encuentran en la proporción: 9:3:3:1 CROMOSOMAS SEXUALES HUMANOS
SISTEMA SANGUÍNEO ABO

El grupo sanguíneo está determinado por tres alelos
simbolizados por IA; IB e I. IA e IB son codominantes,
es decir que cuando los dos están presentes en un
individuo, los dos se expresan totalmente. Los alelos
recesivos se expresan cuando el individuo es
homocigoto (ii).
EJERCICIOS DE CLASE 8. Maricielo es de grupo A y su madre es de grupo O.
Ruperto es de grupo B y su padre es de grupo O.
1. Unidad de información constituida por una Cuál es la posibilidad para que Maricielo y Ruperto
secuencia de nucleótidos y responsable de la tengan un hijo del grupo O.
transmisión de una característica.
A) 0% B) 10% C) 25% D) 75% E) 40%
A) ARN B) Locus C) Loci
D) Gen E) Alelo 9. En el maíz, los granos con endosperma
pigmentados están dados por un gen dominante
2. Se establece que el cruce de dos líneas puras frente al carácter de granos sin pigmentos. Si se
diferentes para una determinada característica cruzan dos plantas homocigotas, una de granos con
producirá toda una generación heterocigota cuyo pigmentos y otra de granos sin pigmentos, ¿cuál
fenotipo será el mismo de uno de los progenitores. será la proporción de plantas heterocigotas del total
de plantas con granos pigmentados de la F2?
A) Teoría celular moderna
B) Principio de la uniformidad A) 1/4 B) 2/5 C) 2/3 D) 1/3 E) 3/4
C) Teoría cromosómica de la herencia
D) Ley de la segregación 10. En las gallinas, la cabeza con cresta es producida
E) Ley de la distribución independiente por un gen dominante (C) y la cabeza sin cresta por
su alelo recesivo (c). El gen para las plumas negras
3. En los tomates, la fruta redonda es dominante frente (R) es dominante al rojo (r). Si se cruzan una gallina
a la larga. Si se cruzan las plantas homocigotas, una con cresta y pluma negras homocigota para ambas
de fruta redonda y la otra de fruta larga, ¿cuál será características (CCRR) con un gallo sin cresta y
el fenotipo de la descendencia? plumas rojas (ccrr), ¿cuál será la proporción de crías
dihíbridas en la F2?
A) 20% redondas B) 50% largas
C) 75% redondas D) 100% redondas A) 1/4 B) 4/16 C) 3/16 D) 2/8 E) 1/16
E) 0% redondas
11. Si se cruzan dos plantas dihíbridas (AaBb), ¿cuál
4. Si se cruzan dos cuyes negros y a lo largo de varios será la probabilidad de hallar plantas con genotipo
años han producido 27 descendientes negros y 9 Aabb?
blancos, ¿cuál era el genotipo de los padres?
A) 9/16 B) 2/16 C) 3/16 D) 2/8 E) 4/16
A) TT x TT B) TT x Tt C) Tt x Tt
D) Tt x tt E) Tt x tt 12. ¿Cuál es el porcentaje de hijos afectado por la
enfermedad producto de la unión de una mujer
5. En los perros, el pelaje oscuro es dominante sobre hemofílica con un hombre normal?
el albino. ¿Cuál será la proporción genotípica de la
descendencia que resulta del cruce de dos perros, A) 100% B) 75% C) 50% D) 25% E) 0%
macho heterocigoto y hembra albina?
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
A) 3/4 Aa; 1/4 aa B) 1/4 Aa; 2/4 Aa
C) 2/4 AA; 2/4 Aa D) 3/4 AA; 1/4 aa 1. Mendel descubrió las leyes de la herencia
E) 2/4 Aa; 2/4 aa estudiando
6. La mayoría de las moscas de la fruta Drosophila A) Agaricus campestri B) Solanum tuberosum

melanogaster es de cuerpo oscuro, pero algunos C) Pisum sativum D) Homo sapiens
individuos de la especie, homocigóticos para el alelo E) Cantua buxifolia
recesivo, tienen el cuerpo de color amarillo. Si se
cruzan dos moscas de la fruta heterocigóticas, ¿cuál 2. Complete el enunciado: “ ………………es conocida
será la probabilidad de moscas de cuerpo amarillo como la molécula de la herencia”.
en la primera generación?
A) El ADN B) El gen C) El alelo
A) 1/4 B) 2/4 C) 1/2 D) 3/4 E) 2/3 D) El genotipo E) El cromosoma
7. Rosaura es de grupo sanguíneo AB y su esposo, 3. Completa el enunciado: “………………es conocido

Daniel es de grupo O. Cuál es la probabilidad para como la unidad de la herencia”.
que uno de sus descendientes sea del grupo B.
A) El ADN B) El gen C) El cariotipo
A) 0% B) 10% C) 25% D) El genotipo E) El cromosoma
D) 75% E) 50%
4. Qué alternativa indica un cruce de puros.
A) NN x LL B) KK x PP C) DD x dd
D) Mm x Mm E) Zz x ZZ.
5. Cuál de los siguientes cruces nos puede dar una

descendencia al 100% hibrida.
A) AA x AA B) AA x aa C) Aa x Aa
D) Aa x AA E) Aa x aa
6. Para obtener la proporción fenotípica 3 : 1, qué tipo

de cruce se necesita.
A) AA x AA B) Aa x Aa C) Aa x aa
D) aa x aa E) AA x Aa
7. Un perro marrón hibrido se cruza con uno similar.

Cuál será la probabilidad de obtener cachorros
homocigotos.
A) 0 % B) 25% C) 50%
D) 75% E) 100%
8. En los conejos, el pelaje negro está controlado por

un alelo (N) y el pelaje marrón por el alelo (n). si se
cruza un conejo homocigoto negro con una coneja
marrón ¿qué proporción de la F2 negra será mono
híbrida?
A) 3/4 B) 2/4 C) 1/4

D) 1/2 E) 2/3
9. En una relación de pareja, Mauro es daltónico y

Dalila su esposa es heterocigota para el daltonismo,
cuál es la probabilidad para que su hijo varón tenga
daltonismo.
A) 0% B) 25% C) 50%
D) 75% E) 100%
10. Juanita es portadora de la hemofilia, se casa con

Pedrito, un varón normal; obteniéndose que el …de
las descendientes mujeres son ……….
A) 25% - portadoras. B) 50% - sanas.

C) 50% - hemofílicas. D) 75% - normales.
E) 50% - portadoras.
FÍSICA 11 CIENCIAS
ELECTROSTÁTICA
Es el estudio de los fenómenos eléctricos relacionados CAMPO ELÉCTRICO
con las cargas eléctricas en equilibrio. Es una región del espacio donde una carga eléctrica
manifiesta sus propiedades.
CARGA ELÉCTRICA (Q : q).- Es una propiedad de la Cuando interactúan los campos eléctricos de dos cargas
materia que se manifiesta cuando las partículas se aparece la fuerza eléctrica.
atraen o se rechazan.
Un cuerpo tiene carga positiva cuando tiene defecto de
electrones y su carga es negativa cuando tiene exceso
de electrones.
Electrización.- Los cuerpos se pueden electrizar por

frotación, contacto e inducción.
INTENSIDAD DE CAMPO ELÉCTRICO (E)
PROPIEDADES DE LA CARGA ELÉCTRICA En un punto, la intensidad de campo eléctrico se define
como la fuerza por unidad de carga de prueba.
A. Está Cuantizada.- La carga de un cuerpo puede ser F
solamente múltiplo entero de la carga de un electrón E=
q
(–1,6, 10–19 C)
q = ± ne
F: fuerza (N)
n: número entero q: carga eléctrica (C)
e: carga del electrón E: int. de campo eléctrico (N/C)
q: carga del cuerpo
Si reemplazamos la fuerza eléctrica, la “E” será:
B.La Carga se Conserva.- La carga no se crea ni se kQq
destruye, sólo se transmite de un cuerpo hacia otro. F 2 kQ
E= =d ⇒ E= 2
q q d
C.La Carga es Invariable.- La carga eléctrica de una
partícula permanece igual sin importar la velocidad con LÍNEAS DE FUERZA
que se mueve. Son líneas imaginarias que se representan para
entender los campos eléctricos, así:
LEYES ELECTROSTÁTICAS
LEY CUALITATIVA.-
Cargas del mismo signo se rechazan y de signo contrario
se atraen.
LÍNEAS DE FUERZA DE UN CAMPO UNIFORME

E1 = E2 = E3
LEY CUANTITATIVA O DE COULOMB Además: Fe = E.q
Dos cargas eléctricas se atraen o se rechazan con una
fuerza: Principio de superposición de los campos eléctricos
kQq La intensidad del campo eléctrico que producen varias
F= 2
d cargas en un mismo punto viene dada por la suma
vectorial de las intensidades de campo que cada una
produce de manera independiente en dicho punto.
En está fórmula no se reemplaza el signo de la carga. →
E2
F: fuerza (newton, N) q1+
p
→
Q, q: carga eléctrica (coulomb, C) → E1
→ → →
d: distancia (metros: m)
E = E1 + E 2 + ... E3
k: constante de Coulomb q2+
Nm2
k = 9.10 9
q3−
C2
Física Teoría y ejercicios – Semana 11
EJERCICIOS DE CLASE 6. Una carga eléctrica puntual de q 1 = 2.10-6 C atrae a
otra desconocida que se encuentra a 0,6 m de ella
1. La fuerza repulsiva entre dos esferitas conductoras con una fuerza de 250 N. Calcular el valor y signo de
con cargas Q 1 y Q 2 es 10 N cuando están separadas la segunda carga.
3 m. Si se separan una distancia de 5 m , la fuerza
electrostática entre ellas es en N. A) −3 × 10−3 C B) 3 × 10−3 C C) −4 × 10−3 C
D) −5 × 10−3 C E) 7 × 10−3 C
A) 10 B) 15 C) 20 D) 14 E) 19
7. En los puntos x = 0 y x = 1 m se encuentran dos
2. Dos cargas Q y q se colocan cada una en dos cargas de – 10 µC y 60µC, respectivamente, como
vértices opuestos de un cuadrado y la tercera carga se muestra en la figura. La magnitud del campo
de prueba se coloca en el tercer vértice. Determine
eléctrico en el punto x = −3 m en 150 3 N/C , es:
el valor de la fuerza eléctrica en el tercer vértice, el
lado del cuadrado es “a” dado en m.
– 10 µC 60 µC
x(m)
K K – 3m 0 1m
A) 2Q + q
2 2
B) Q −q
2 2
a2 a2
K K A) 17/8 B) 15/8 C) 19/8
C) 2
Q2 + 2q2 D) 2
Q2 + q2 D) 13/8 E) 11/8
a a
K Q2 8. Los protones de los rayos cósmicos coinciden sobre
E) + q2
a 2 3 la atmosfera de la tierra a razón de
0,15 protones/cm2s . ¿Cuál es la tasa de carga por
3. Dos esferas conductoras de diámetro despreciable unidad de tiempo que irradia la tierra en forma de
tienen masa de m = 0.2 g cada una. Ambas están protones de radiación cósmica?
unidas mediante hilos no conductores a un punto
común. La longitud de los hilos es de 1 m y su masa A) q = 0,1236 C/s B) q = 0,1276 C/s
despreciable. Cuando se le comunica a cada una de C) q = 0,1836 C/s D) q = 0,7836 C/s
ellas una misma carga eléctrica q, se separan
E) q = 0,976 C/s
formando los hilos ángulos de 45 con la vertical.
Hallar la carga de cada esfera en el orden de 10−9 .
9. En tres vértices de un cuadrado de 40 cm de lado se
A) 2/3 B) 1/3 C) 4/3 han situado cargas eléctricas de +125 µC. Calcular
D) 2/5 E) 6/7 el campo eléctrico en el cuarto vértice.
4. Dos esferitas conductoras de masas iguales cuelgan A) 1,74.107 N/C B) 1,84.107 N/C
en equilibrio de hilos aislantes de la misma longitud. C) 1,54.107 N/C D) 1,64.107 N/C
Si están cargadas, la de la izquierda con 1 µC y la E) 1,34.107 N/C
de la derecha con 2 µC , halle la relación θ1 / θ2 .
10. Dos bolitas idénticas tienen una masa m y carga q.
Cuando se ponen en un tazón esférico de radio R
con paredes no conductoras y sin fricción, las bolitas
se mueven hasta quedar en equilibrio a una
θ1 θ2 distancia R. Calcular la carga q de las bolitas.
mgcot(60°)
A) q = ±2R
K
2mgcot(60°)
B) q = ±R
A) 1/2 B) 2/3 C) 1 K
D) 3/2 E) 2
mg − cot(60°)
C) q = ±R
5. Tres cargas eléctricas iguales de 4.10-5 C. se K
encuentran en los vértices de un triángulo equilátero mgcot(60°)
de 30 cm de lado. Calcular la fuerza que se ejerce D) q = ±R
K
en el tercer vértice en N.
mg + cot(60°)
E) q = ±R
A) 150 3 N B) 160 3 N C) 140 3 N K
D) 170 3 N E) 130 3 N
Física Teoría y ejercicios – Semana 11
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 5. En la fisión nuclear, un núcleo de uranio -238 que
contiene 92 protones puede dividirse en dos esferas
1. Señale verdadero (V) o falso (F) a las siguientes mas pequeñas, cada una con 46 protones y con un
proposiciones: radio de 5,90 × 10−15 m . ¿Cuál es la magnitud de la
fuerza eléctrica de repulsión que separa las dos
I. La carga es una cantidad derivada cuyas
esferas?
dimensiones son IT–1.
II. La unidad de medida de la carga, el coulomb, no
posee un patrón de medición. A) 2,8 × 103 B) 4,6 × 103 C) 2,3 × 103
III. La magnitud de la carga eléctrica de un protón es D) 5,9 × 103 E) 3,5 × 103
mucho mayor que la de un electrón.
6. Dos cargas eléctricas puntuales q 1 = 5.10-3 C y
A) VVV B) VVF C) FFV D) FVF E) FFF q 2 = - 8.10-5 C se encuentran a una distancia de 3 m.
Indicar si se atraen o se repelen y con qué fuerza lo
2. ¿Verdadero (V) o falso (F)? hacen.
I. Al aproximar una varilla cargada hacia una esfera A) 400N B) 200N C) 500N
conductor-descargada, sin tocarla, se mantiene D) 300N E) 100N
la neutralidad eléctrica de la esfera.
II. Si la varilla cargada toca a la esfera, se transfiere 7. En tres vértices de un cuadrado de 40 cm de lado se
carga hasta que la varilla queda con igual carga
han situado cargas eléctricas de +125 µC. Calcula:
que la esfera. El campo eléctrico en el cuarto vértice(N/C)
III. Si dos esferas cargadas con +Q 1 y +Q 2 se ponen
en contacto, ambas terminarán cargadas con
A) 1,34.107 B) 1,24.107 C) 1,14.107
1
(Q1 + Q2 ) . D) 1,04.107 E) 1,54.107
2
8. Dos cargas eléctricas Q 1 = +5 µC y Q 2 = − 4 µC
A) VVV B) FFF C) VVF D) VFF E) FVF están separadas 30 cm. Colocamos una tercera
carga Q 3 = +2 µC sobre el segmento que une Q 1 y
3. Se acerca una varilla cargada con +3nC a tres Q 2 a 10 cm de Q 1 . Calcular la fuerza eléctrica que
esferas iguales metálicas descargadas. Luego se actúa sobre Q 3 en N.
deja la varilla y las esferas se separan. Indique
cuáles de las siguientes proposiciones son A) 10,8 B) 10,5 C) 10,6
verdaderas (V) o falsas (F): D) 10,9 E) 10,3
I. Las tres esferas quedan cargadas con carga igual 9. Dos esferas de 25 g de masa cargadas con idéntica
a 1 nC. carga eléctrica cuelgan de los extremos de dos hilos
II. La esfera C pierde 1875 × 107 electrones. inextensibles y sin masa de 80 cm de longitud. Si los
III. La esfera B no gana ni pierde electrones. hilos están suspendidos del mismo punto y forman
un ángulo de 45º con la vertical, calcula. a) la carga
A) VFF de cada esfera en C; b) la tensión de los hilos en N.
B) FVV A B C
C) VVF A) 5,9 ⋅ 10−6 ; 0,346 B) 5,1⋅ 10−6 ; 0,316
D) FFV
E) VFV C) 5,5 ⋅ 10−6 ; 0,306 D) 5,4 ⋅ 10−6 ; 0,316
E) 5,6 ⋅ 10−6 ; 0,326
4. ¿Verdadero (V) o falso (F)?
10. La masa de un protón es 1,67 × 10−27 kg y su carga
I. Las líneas de fuerza son curvas continuas tales
que la intensidad del campo eléctrico en un punto eléctrica 1,6 × 10−19 C . Compara la fuerza de
del espacio es proporcional a la tangente a la repulsión eléctrica entre dos protones situados en el
línea que pasa por ese punto. vacío con la fuerza de atracción gravitatoria que
II. Si se suelta una +q en una región donde existe E, actúa entre ellos.
la carga se moverá a lo largo de una de las líneas
de fuerza.
A) 1,24 × 1036 B) 1,14 × 1036
III. El número de líneas de fuerza emergentes de un
cuerpo cargado es proporcional al área de la C) 1,04 × 1036 D) 1,34 × 1036
superficie del cuerpo. E) 1,54 × 1036
A) VVV B) FFF C) FVF D) VVF E) VFV
QUÍMICA 11 CIENCIAS
CINÉTICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO
DEFINICIÓN.- La cinética química es el estudio de las 2. Concentración.
velocidades de las reacciones químicas y de los Es regla general que la velocidad de una reacción
mecanismos mediante los que tienen lugar. La cinética aumenta cuando se aumenta la concentración de los
química introduce la variable tiempo en el estudio de las reaccionantes. Esta observación puede interpretarse en
reacciones químicas y estudia el camino que siguen los función de la teoría de las colisiones: mientras mayor sea
reactivos para convertirse en productos. el número de las moléculas reaccionantes, mayor será la
frecuencia de las colisiones totales y, por tanto, de sus
VELOCIDAD DE LA REACCIÓN colisiones electivas y mayor cantidad de reaccionantes
Como no solo disminuyen las concentraciones de los se transforman en productos en menor tiempo.
reaccionantes, sino también la velocidad del cambio de
concentración, la velocidad se puede definir como la 3. Temperatura
variación de concentración de una sustancia por unidad Con muy pocas excepciones, la velocidad de una
de tiempo. Para un instante determinado se expresa reacción química, a condiciones determinadas de
mejor como la derivada de la concentración con respecto concentración, aumenta al aumentar la temperatura.
al tiempo: Este incremento se debe a que a altas temperaturas se
d [ C] aumenta La proporción de moléculas con energía
Velocidad de reacción = suficiente para reaccionar.
dt
Para la reacción A + B → 2C, la velocidad se puede El hecho de que un pequeño aumento en la temperatura
expresar de varias manera: pueda llegar a duplicar la velocidad de una reacción se
−d [ A ]
debe a que con ello se causa un aumento más grande
a) Velocidad de desaparición de A = en el número de las moléculas cuyas velocidades (y por
dt tanto las energías moleculares) estarían muy por encima
Donde: [A]: Es la concentración de A en el tiempo t y del promedio.
el signo negativo indica que esta disminuye a medida
que aumenta el tiempo 4. Catálisis.
−d [B] Un catalizador es una sustancia que aumenta la
b) Velocidad de desaparición de B =
dt velocidad de una reacción química sin consumirse en la
+2d [C] reacción. Un catalizador puede recuperarse sin haber
c) Velocidad de formación de C = sufrido cambio alguno al final de la reacción.
dt El catalizador se escribe sobre la flecha en la ecuación
Donde: El signo positivo indica que la concentración química, puesto que un catalizador no afecta la
de C aumenta al aumentar el tiempo; la estequiometría general de la reacción.
estequiometria de la reacción informa que las La sola presencia de un catalizador no causa el efecto
concentraciones de los reaccionantes disminuyen a sobre a velocidad de la reacción. Una reacción
la misma velocidad, pero la formación del producto catalizada se realiza por un camino o mecanismo
ocurre a una velocidad doble. diferente del que sigue la reacción que no está
La concentración se expresa normalmente en catalizada.
moles/litro y en reacciones gaseosas en unidades de
presión como: atmósferas, mm de Hg o kilopascales; Determinación de la ley de velocidad y el orden de la
tiempo se reporta en segundos, minutos, horas o reacción
días, dependiendo de la reacción. La ley de velocidad de reacción es una expresión
matemática que describe la variación de le velocidad en
FACTORES QUE ALTERAN LA VELOCIDAD DE LA función de le concentración de los reaccionantes y que
REACCIÓN incluye la constante especifico de velocidad, K; esta
Cuando se estudia una reacción se puede establecer última mide la influencia de los otros factores
que su velocidad depende principalmente de cuatro (temperatura, catálisis y naturaleza de los
factores: naturaleza y concentración de los reaccionantes), sobre la reacción y en cierto modo, es
reaccionantes, temperatura y presencia o ausencia de una medida de la tendencia de la reacción a verificarse.
catalizadores. Generalmente los valores grandes de K, corresponden a
reacciones rápidas y valores pequeños para las lentas.
1. Superficie de contacto. La ley de velocidad se determina experimentalmente,
Desde el punto de vista físico influye el tamaño de la programando una serie de ensayos a temperatura
partícula. En reacciones heterogéneas (más de una constante de tal manera que se varia sistemáticamente
fase), mientras mayor sea la superficie de contacto, la concentración de cada uno de los reaccionantes
mayor será lo velocidad de la reacción. manteniendo constante a de los otros y en cada caso
halla la velocidad inicial.
Química Teoría y ejercicios – Semana 11
Sea la reaccion: nA + mB → aC + bD 2.2. SIGNIFICADO DE LA CONSTANTE DE
La ecuación o fórmula general de la ley de la velocidad EQUILIBRIO
es: En un sistema en equilibrio se pueden tener estas tres
Velocidad = K [A]n [B]m situaciones posibles:
La concentración de los productos es mayor que la
1.7. MECANISMOS DE REACCIÓN. concentración de los reaccionantes: el numerador que el
se expresó anteriormente que una reacción química solo denominador, K > 1. Situación favorable para obtener
representa la relación de reaccionantes y productos, sin productos.
tener en cuenta las numerosas etapas que se suceden La concentración de los productos es menor que la de
en el proceso. Este conjunto de etapas es lo que se los reaccionantes: el numerador menor que el
denomina mecanismos de reacción. denominador, K < 1. Desfavorable para obtener
Los mecanismos de reacción se determinan productos.
experimentalmente y su estudio comprende el Situaciones en las cuales K del orden de 1, significa que
conocimiento de todas las etapas intermedias, sus ningún miembro de la reacción es despreciable respecto
requerimientos de energía y especialmente la velocidad al otro en el estado final.
a la cual se verifican. Todas las etapas no ocurren a la Conociendo el valor de la constante de equilibrio se
misma velocidad, la que ocurre más lentamente es la puede juzgar cualitativamente en que forma se desplaza
determina la velocidad de la reacción. la reacción antes de alcanzar el equilibrio, es decir si la
Para ilustrar el uso de la ley de velocidad en la selección reacción es o no favorable para la obtención de
del mecanismo correcto sirve como ejemplo la reacción productos.
2A + B C, para cual se proponen las siguientes tres
secuencias: 2.3. CONSTANTE DE EQUILIBRIO
a) A + B ↔ AB (lenta) Consideremos la siguiente reacción reversible en una
AB + A ↔ C (rápida) disolución homogénea.
2A + B ↔ C A+B↔C+D
Existe, Sin embargo, una relación unificadora que
b) A + A ↔ A 2 (lenta) sistematiza esta infinidad de soluciones del problema de
A 2 + B ↔ C (rápida) equilibrio. Se ha encontrado, tanto por razonamientos
2A + B ↔ C teóricos como por comprobaciones experimentales en un
gran número de casos, que las concentraciones de estas
EQUILIBRIO QUÍMICO sustancias coexisten en el equilibrio tiene que satisfacer
El equilibrio químico estudia los factores que determinan a la ecuación:
que une reacción proceda hacia la derecha. Se dice que
Keq =
[C] × [D]
existe equilibrio químico cuando los reaccionantes se
forman con la misma velocidad que los productos de
[ A ] × [B]
suerte que la composición de la mezcla es constante y en la que los símbolos entre corchetes se refiere a las
no varía con el tiempo, esta condición es dinámica y concentraciones de las especies particulares,
constante reactiva en ambas direcciones. normalmente en moles por litro. Para cualquier
La característica más importante del estado de equilibrio temperatura “K” tiene un valor fijo característico de la
químico es de que las reacciones directa e inversa tienen ecuación química particular.
lugar con igual velocidad equilibrándose mutuamente y “K” se denomina CONSTANTE DE EQUILIBRIO el valor
evitando cualquier variación en la composición de la de “K” no varía con la presencia de catalizadores.
mezcla reacciónante. En general, para la reacción:
mA + nB ↔ yC + zD
CLASES DE EQUILIBRIO la ecuación en equilibrio será:
El equilibrio puede ser homogéneo y heterogéneo. En el
Keq =
[C]y × [D]z
primero, los reaccionantes y los productos se encuentran
en la misma fase (todos gases, todos líquidos...) [ A ]m × [B]n
equilibrio heterogéneo considera dos o mas fases En el numerador figura siempre el producto de las
(líquidos y gases) Sin embargo, se habla frecuentemente concentraciones de todas las especies que aparecen en
del equilibrio molecular cuando el sistema involucre el segundo miembro de la ecuación química y en el
moléculas, y de equilibrio en solución cuando este tiene denominador el producto de las concentraciones de las
lugar en solución acuosa. especies del primer miembro. Cada concentración está
elevada a un exponente igual al coeficiente
N 2(g) + 3H 2(g) ↔ 2NH 3(g) correspondiente en la reacción igualada.
Equilibrio Homogéneo El valor de la constante de equilibrio para una reacción
dado depende de la temperatura y de las unidades en
CaCO 3(s) ↔ CaO (s) + CO 2(g) que se expreso la actividad o concentración efectiva. Se
Equilibrio Heterogéneo admite que las concentraciones de las sustancias
disueltas se expresan en moles por litro a menos que se
diga lo contrario. El valor de K es independiente de las
unidades únicamente en los casos en que la suma de los aumento de rendimiento de equilibrio del metano! (este
exponentes de las concentraciones sean iguales en el aumento de rendimiento en metanol tiene lugar aunque
numerador y en el denominador. Los términos que el valor de K, dependiente de la temperatura no varíe).
representan las concentraciones de reaccionantes o La variación de presión no afectará a las cantidades
productos sólidos no disueltos se omiten relativas de las sustancias en equilibrio de un sistema
convencionalmente de la ecuación de K, porque sus gaseoso en que el número de moléculas que reaccionan
concentraciones no pueden variarse. sea igual al de moléculas que salen de la reacción.
El efecto de la presión en sistemas en equilibrio en que
2.3.1. CONSTANTES DE EQUILIBRIO EXPRESADAS intervienen gases y líquidos o sólidos se debe
EN TÉRMINOS DE PRESIÓN normalmente a la variación en el número de moléculas
La presión parcial de un gas es una medida de su gaseosas, ya que los volúmenes molares de los gases
concentración. Por consiguientes las constantes de son mucho mayores que los de los líquidos o sólidos.
equilibrio para las reacciones que involucran gases
pueden escribirse en términos de presiones parciales de 3. Efecto de variación de la concentración: El
los gases reaccionantes. Uno constante de equilibrio de aumento de la concentración de cualquier componente
este tipo recibe la designación de Kp. de cualquier sistema dará lugar a una acción que tiende
Si todas las sustancias en la reacción reversible son a consumir parte de la sustancia añadida. Por ejemplo,
gases: en la reacción H 2 + I 2 ↔ 2HI el consumo de yodo se
mA + nB ↔ yC + zD aumenta al añadir un exceso de Nitrógeno.
la expresión de equilibrio será:
PC y × PDz 4. Efecto de los catalizadores: Los catalizadores
Kp = aceleran tanto la reacción directa como la inversa.
PA m × PBn Hacen, pues, más rápida lo aproximación al equilibrio,
En donde: P A es la presión parcial de A, etc. pero no alteran las concentraciones de equilibrio.
PRINCIPIO DE LE CHATELIER EJERCICIOS DE CLASE

En 1888, el químico francés Henry Louis Le Chatelier
(1850-1926), formuló un principio que gobierna el 1. De las siguientes reacciones químicas, ¿cuál de
equilibrio. El principio de Le Chatelier establece que si un ellas tiene una velocidad de reacción de los
sistema en equilibrio se somete a un cambio de reactantes lenta al inicio del proceso químico?
condiciones de temperatura, concentración o presión, se I. C + 0 2 → C 0 2 (Ocurre a 80 °C)
desplazará hacia una nueva posición de equilibrio, de ser II. C + 0 2 → C 0 2 (Ocurre a 100 °C)
posible, en la que exista una tendencia para restablecer
las condiciones originales. A) Imposible precisarlo B) I
C) Ninguna D) Iguales
1. Efecto de las variaciones de temperatura: Si se E) II
aumenta la temperatura de un sistema en equilibrio este
se desplazara en el sentido que absorbe calor (ley de 2. Para la reacción sencilla: 2A → B, cuando la
Van't Hoff). Por ejemplo, en la ecuación termoquímica de concentración de A es 0,1 M, la velocidad de la
síntesis del metanol (todas las sustancias están en reacción es 0,02 M.s-1. Calcule la constante de
estado gaseoso) velocidad.
CO + 2H 2 ↔ CH 3 OH ………ΔH= 22kcal
La reacción directa libera calor (exotérmica) mientras A) 2,0 M-1.s- 1 B) 0,2 M - 1.s- 1 C) 2,0 M .s- 1
que la inversa, lo absorbe (endotérmica). Si se aumentó D) 0,2 M.s- 1 E) 1,0 M.s-1
la temperatura del sistema, se desplazará el equilibrio en
el sentido que absorbe calor, o sea a la izquierda 3. Los tres factores más importantes en el aumento de
Recíprocamente aumentará el rendimiento en metanol la velocidad de las reacciones químicas son:
disminuyendo la temperatura del sistema, aumentando I. Temperatura, viscosidad, densidad.
en correspondencia el valor de K. II. Presión, volumen, catalizador.
III. Tensión superficial, presión, catalizador.
2. Efecto de la variación de presión: Si la presión de
un sistema en equilibrio se aumenta el equilibrio se IV. Temperatura, densidad, concentración.
desplazará de forma que disminuya el volumen tanto V. Concentración, temperatura, catalizador.
como lo sea posible. Por ejemplo, en la síntesis del
metanol. 4. En la reacción de síntesis de Haber-Bosch:
CO + 2H 2 ↔ CH 3 OH N 2 + H 2 ↔ NH 3
3moleculas de gas ↔ 1molecula de gas Si la velocidad de consumo de N 2 es 0,8 mol-g/L.min
3volumenes de gas ↔1volumen de gas Calcule la velocidad de formación del NH 3 . Dar la
respuesta en mol-g/L.min.
La reacción directa lleva consigo una disminución de
volumen. Por tanto, el aumento de presión dará lugar al A) 0,8 B) 0,2 C) 2,4 D) 0,1 E) 1,6
5. La ley de velocidad para una reacción es: 12. Si se aumenta la presión del sistema en equilibrio:
V = K[A]2 SO 2(g) + O 2(g) ↔ SO 3(g)
Calcule la velocidad en mol/L.min cuando la se produce:
concentración es 0,4M de A, si la constante de
velocidad es 0,012 M-1.min-1. A) Más SO 3(g) B) Más SO 2(g)
C) Más O 2(g) D) Menos SO 3(g)
A) 7,5x10-4 B) 1,93x10-3 C) 1,8x10-3 E) Menos O 2(g)
D) 2,4x10-2 E) 6,5x10-4
6. Sea la reacción elemental:
CO (g) + O 2(g) → CO 2(g) 1. Indique verdadero (V) o falso (F):
¿Qué ocurre con la velocidad de la reacción al I. La ley de velocidad se determina gracias a los
duplicar la concentración de cada reactante? coeficientes estequiométricos de los productos.
II. Las unidades de velocidad son mol/min.
A) Se duplica B) Se triplica III. La ley de velocidad se determina
C) Disminuye la mitad D) Se cuadruplica experimentalmente.
E) Se octuplica
A) VVV B) VFF C) VVF D) FFV E) VFV
7. Si se tiene: V = K[X]2[Y] como la ley de acción de
masas, indique la posible ecuación química:
2. Halle el orden que presenta la siguiente reacción
elemental:
A) 2y + x ↔ C + D B) 2y + 2x ↔ C + D
CO (g) + O 2(g) → CO 2(g)
C) y + 2x ↔ C + D D) y + x ↔ C + D
E) 2y + 3x ↔ C + D
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
8. A cierta temperatura, las concentraciones en el
equilibrio para la reacción: 3. Indique cuál de los siguientes factores no afecta la
N 2(g) + H 2(g) → NH 3(g) velocidad de la reacción:
Son: N 2 = 0,2M; H 2 = 0,2M; NH 3 = 0,8. Halle la Kc.
A) Tamaño de la partícula B) Concentración
C) Catalizador D) Sublimación
A) 100 B) 200 C) 300
E) Temperatura
D) 400 E) 500
4. Sea la reacción elemental:
9. Halle Kc para la reacción a 127 °C
NO (g) + Cl 2(g) → NOCl (g)
NO (g) + O 2(g) → NO 2(g)
Si la velocidad con la que se consume el NO es
Si Kp = 0,02 (Considere R = 0,082)
1,2 M/s. Determine la velocidad con la que se
consume el NOCl.
A) 0,562 B) 0,656 C) 0,82
D) 0,362 E) 0,624
A) 1,2M/s B) 1M/s C) 0,8M/s
D) 0,6M/s E) 0,4M/s
10. Halle la presión del H 2 O (g) si la siguiente reacción
en equilibrio:
5. La ley de velocidad para la hidrolisis del acetato de
H 2 O (g) + calor ↔ H 2(g) + O 2(g)
etilo con exceso de agua es:
A cierta temperatura presenta Kp=0,4. Además las V = K[CH 3 COOC 2 H 5 ]
presiones del H 2(g) y O 2(g) son 0,4atm y 0,6atm
Calcule la velocidad en mol/L.min cuando la
respectivamente.
concentración es 0,05M de acetato, si la constante
de velocidad es 0,013 min-1
A) 0,12 B) 0,18 C) 0,49 D) 0,32 E) 0,40
A) 6,5x10-4 B) 6,5x10-2 C) 1,5x10-3
11. Para el sistema en equilibrio: D) 1,5x10-2 E) 2,6x10-4
N 2(g) + H 2(g) → NH 3(g)
Al disminuir el volumen manteniendo constante la 6. Sea la reacción elemental:
temperatura podemos afirmar. A + 2B → C + D
¿Qué ocurre con la velocidad de la reacción al
A) El equilibrio permanece inalterable.
duplicar la concentración de B?
B) Se produce más hidrogeno.
C) Varía el valor de Kc.
A) Se duplica B) Se triplica
D) Se produce más nitrógeno.
C) Disminuye la mitad D) Se cuadruplica
E) El equilibrio se desplaza de izquierda a derecha.
E) No varia
7. Sobre el equilibrio químico indique el número de
proposiciones correctas:
• Se alcanza en reacciones reversibles
• La velocidad directa e inversa son iguales
• Es un equilibrio dinámico
• La masa de reactivos es igual a la masa de los
productos cuando se alcanza el equilibrio.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0
8. A cierta temperatura, las concentraciones en el

equilibrio para la reacción:
CO2(g) + H2(g) ↔ CO(g) + H2O(g)
Son: CO2 = 0,5 M; H2 = 0,2 M; CO = 0,1 M y
H2O = 0,25 M. Halle la Kc.
A) 1 B) 2 C) 0,5
D) 1,5 E) 0,25
9. Halle Kc para la reacción a 300 K

SO3 ↔ SO2 + O2
Si Kp = 0,82 (Considere R = 0,082)
A) 1 B) 2 C) 0,82
D) 0,033 E) 62,4
10. Halle la presión del PCl3 si la siguiente reacción en

equilibrio:
PCl5(g) ↔ PCl3(g) + Cl2(g)
A cierta temperatura presenta Kp=0,5. Además las
presiones del PCl5(g) y Cl2(g) son 0,2atm y 0,4atm
respectivamente.
A) 0,1 B) 1 C) 0,25
D) 0,5 E) 45
11. Para el sistema en equilibrio:

H2O(g) + calor ↔ H2(g) + O2(g)
Que factor hay que aplicar al sistema de tal modo
que se genere más agua.
A) Calentar el sistema B) Aumentar el volumen

C) Retirar el oxigeno D) Aumentar la [H2(g)]
E)Disminuir la presión
12. ¿En qué casos aumenta la concentración del H2(g) ,

en el sistema en equilibrio:
H2(g) + I2(g) ↔ HI(g) + 3Kcal
I. Aumentando yodo gaseoso.
II. Aumentando la temperatura.
III. Aumentando HI gaseoso.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III

D) I y II E) II y III
LÓGICO MATEMÁTICA 11 CIENCIAS
Frecuencia de Sucesos – Sumas Notables – Operaciones Matemáticas – Áreas.
EJERCICIOS DE CLASE 6. El radiador de un vehículo, tiene un pequeño
agujero, por el cual gotea refrigerante. Desde que
1. Un campanario señala las horas con igual número comenzó a gotear, el tiempo entre gota y gota es el
de campanadas. Para indicar las 2n a.m. emplea mismo, y se ha medido el tiempo entre la cuarta y la
(2n + 1) segundos; y para indicar las 7 a.m. emplea séptima gota, obteniéndose un tiempo de 15
segundos; además, desde que cayó la primera gota
(2n+1 + 2) segundos. Si el tiempo entre campanada y
hasta la última han pasado 20 minutos y cada gota
campanada siempre es el mismo, ¿qué hora señala
lleva consigo 4mL de refrigerante. Si inicialmente el
el campanario en un tiempo de (4n -1) segundos?
radiador tenía 2 litros, ¿qué cantidad de refrigerante,
(n > 1) le queda?
A) 1 a.m. B) 11 a.m. C) 9 a.m. A) 0,9164L B) 1,036L C) 1,36L

D) 8 p.m. E) 10 a.m. D) 0,932L E) 1,4L
7. Fernando observa la siguiente suma:

2. Un campanario da tres campanadas más que las S =2 − 6 + 16 − 24 + 54 − 60 + 128 − 120 +  + 2000 − 1320
horas que indica, para indicar la hora exacta. Si Y dice: “Calculé correctamente el valor de S y me dí
demora (n + 1) segundos en tocar n2 campanadas cuenta de que la suma de sus cifras representa mi
(n > 1) , y el tiempo entre campanada y campanada edad actual”. Hace cinco años, ¿cuántos años tenía
siempre es el mismo, ¿cuántas horas señalará el Fernando?
campanario en un tiempo de 4 segundos?
A) 8 B) 10 C) 12
A) 4n – 5 B) 4n – 3 C) 4n – 6 D) 9 E) 11
D) 4n – 4 E) 4n – 1
8. Las edades de los 61 bisnietos que tiene José
cumplen con una rara pero simpática condición:
3. Miguel toma 2 pastillas del tipo A cada 6 horas y 4 todas las edades, de menor a mayor, son números
pastillas del tipo B cada 8 horas. Empieza su enteros positivos consecutivos, cuya suma es 2745.
tratamiento tomando pastillas del tipo A un lunes a Halle la edad, en años, del mayor de los bisnietos.
las 8 a.m.; al cabo de 6 horas toma la primera dosis
del tipo B y, además, termina el tratamiento tomando A) 66 B) 84 C) 99
ambos tipos de pastilla. Si tomó en total 148 D) 90 E) 75
pastillas, ¿qué día y a qué hora tomó su última
dosis? 9. Melisa posee un lote de 500 cuadernos para vender
y observa que cada día se incrementa el número de
A) Lunes, 2 p.m. B) Lunes, 8 a.m. cuadernos que vende. El primer día vendió 2
C) Domingo, 2 p.m. D) Miércoles, 11 a.m. cuadernos, el segundo día 6 cuadernos, el tercer día
E) Sábado, 3 p.m. 12 cuadernos, el cuarto día 20 cuadernos, el quinto
día 30 cuadernos, y así sucesivamente. Después de
realizar la venta en el noveno día, ¿cuántos
4. Una ametralladora realiza 22 disparos en 18 cuadernos le faltan vender a Melisa?
segundos. Si el tiempo entre disparo y disparo es el
mismo, ¿cuántos disparos realizará al cabo de 2 A) 171 B) 172 C) 168
minutos? D) 170 E) 169
A) 131 B) 141 C) 171 n(n + 1)

D) 161 E) 151
10. Dado el siguiente operador n =
2
Calcule “x”, si: 2x + 1 =
21
5. Un martillo mecánico da en 70 segundos tantos
golpes como el triple del tiempo que hay entre golpe
A) 1 B) 1/2 C) 2
y golpe. Si para derribar un muro emplea 121 golpes,
D) 3/4 E) 4
¿qué tiempo empleará en derribar dicho muro?
A) 10 min B) 4 min C) 7 min

D) 8 min E) 9 min
Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 11
11. Se define la operación matemática EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
4
y x y
x2 × × 2z
=   − + 24z3 1. Iván está observando que una rana está saltando
2 2 7 rectilíneamente y anota que en 16 segundos da
Halle 8 × 7 × 3 tantos saltos como 4 veces el tiempo, en segundos,
que emplea en dar un salto. Si la longitud de cada
A) 52 B) 57 C) 48 D) 2 E) 42 salto es de 1,5 metros, ¿qué distancia cubrirá en 2,5
minutos?
12. Hallar el valor de en la igualdad
3−1 ∅[(𝑥𝑥∅1−1 )∅2−1 ]−1 = 4−1 ∅4−1 A) 118,5 m B) 112,5 m C) 105 m
Considere que a-1 es el elemento inverso de a y la D) 145 m E) 75,5 m
operación matemática (∅) se define en
𝑀𝑀 = {1; 2; 3; 4} mediante la siguiente tabla: 2. Las hermanas Raquel y Andrea están delicadas de
∅ 1 2 3 4 salud, por lo que su médico ha prescrito a la primera
2 4 3 2 1 tomar 2 tabletas de vitamina A cada 8 horas y a la
3 1 2 3 4 segunda 1 tableta de vitamina B cada 6 horas. Si
1 2 4 1 3 ambas empiezan su tratamiento hoy a las 6 a.m., y
4 3 1 4 2 el tratamiento terminará cuando Raquel tome su
duodécima dosis, ¿cuántas pastillas tomarán en
A) 2 B) 4 C) 3 D) 1 E) 1 o 2 total y a qué hora terminará Andrea su tratamiento?
13. Se define la siguiente operación en los ℝ − {−2} A) 15; 6 am. B) 18; 10 pm. C) 12; 8 pm.
Considere que a-1 es el elemento inverso de a. D) 15; 6 pm. E) 9; 4 pm.
𝑎𝑎 ⋈ 𝑏𝑏 = 𝑎𝑎𝑎𝑎 + 2(𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 1)
Halle el valor de M 3. Una empresa ha ganado una licitación para colocar
𝑀𝑀 = 1−1 + 4−1 + (−1 ⋈ 4)−1 30 postes a lo largo de una avenida, los postes
deben estar colocados a la misma distancia. El
A) 1 B) –16/3 C) –11/6 D) 25/3 E) 5/3 ingeniero ha determinado que el día que se empiece
a colocar los postes debe de haber una persona en
14. En la figura se muestra un hexágono regular de el lugar donde debe ser colocado cada poste, el cual
perímetro 24 cm, en el cual se dibujaron tres debe emplear exactamente 15 min en colocar dicho
rectángulos sombreados. Si R, S, P y Q son puntos poste, y la movilidad que lleva los postes debe ir
medios de los cuatro lados que se muestran, halle la dejándolos en forma consecutiva, empezando en
suma de las áreas de las regiones sombreadas. uno de los extremos. Si el trabajo ha de empezar a
las 8 am y el tiempo que tarda la movilidad en ir del
A) 20 3 cm2 lugar donde deja un poste al siguiente es de 3 min,
P Q
¿a qué hora se terminará de colocar el último poste?
B) 10 3 cm2
A) 9:42 am B) 9:30 am C) 10:42 am
D) 11:15 am E) 10:30 am
2
C) 10 2 cm
4. Un reloj indica la hora con igual número de
D) 20 2 cm 2 campanadas, además los cuartos de hora los indica
con una campanada. ¿Cuántas campanadas dará
R S desde las cero horas hasta el mediodía de un mismo
E) 8 3 cm2 día?
15. Se muestra un trapecio ABCD (AD / /BC) y un A) 114 B) 102 C) 100 D) 94 E) 126
paralelogramo ABMN. Si CM = MD, calcule la
relación que hay entre las áreas de las regiones Y, 5. Halle el valor de: 𝑚𝑚 + 𝑛𝑛 de la siguiente ecuación
X y Z. 1 + 3 + 5 + 7 + ⋯ + (2𝑛𝑛 + 1) = 6 + 8 + 10 + ⋯ + 2𝑚𝑚
B C Donde 𝑚𝑚 𝑦𝑦 𝑛𝑛 son enteros positivos.
A) Y = 2Z – X Y
A) 11 B) 13 C) 9 D) 10 E) 15
B) X = Z + Y M
6. Halle el valor de la siguiente suma
C) Y = Z – X X
1 − 22 + 32 − 42 +  − 1002 .
A D
D) X = 2Z – Y Z A) 5050 B) − 5050 C) 5151
D) − 5151 E) 6262
E) Z = X+Y N
Lógico Matemática Teoría y ejercicios – Semana 11
7. Calcule el valor de 12. En la figura, ABCD es un rectángulo cuya área es
S = 20 x 1 + 19 x 2 + 18 x 3 +. . . + 1 x 20 240 cm 2 . Si M y N son puntos medios de los lados
A) 4525 B) 1245 C) 3870 AD y CD , respectivamente, halle el área de la

D) 1580 E) 1540 región sombreada.
A) 18 cm 2
8. En R, se define el operador B) 12 cm 2
x θ=
y y (y θ x) x θ y ≠ 0 .
C) 16 cm 2
Calcule (24 θ 3)2 θ 2 .
D) 24 cm 2
A) 36 B) 1 C) 6
D) 9 E) 24
E) 15 cm 2
9. En el conjunto de los números reales, se define el

operador:
f(x) = n ⇔ n ≤ x ≤ n + 1, n ∈ 
 x − 1  2x 
Si f  = 7 − x , calcule f   .

 3   5 
A) –1 B) 0 C) 2
D) 3 E) 4
10. Se define el operador como:

p − 1 = p(p + 1)
Halle el valor de a en 3a − 12 =
182
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
11. En la figura, ABCD es un paralelogramo cuya área

es 400 cm2 ; N, P, M y R son puntos medios de
AB , BC , CD y AD respectivamente. Calcule el
área de la región sombreada.
A) 55 cm 2 B P C
B) 75 cm 2
C) 60 cm 2 N M
D) 72 cm 2
E) 40 cm 2 A R D
HABILIDAD VERBAL 11 LETRAS
IMPLICACIÓN- INCLUSIÓN -RELACIONES CONCEPTUALES
EJERCICIOS DE CLASE 8. Dados los conceptos SUTIL y BRUSCO, es correcto
afirmar que:
1. Es correcto:
I. El primero puede incluir la definición del segundo.
I. El concepto BLANDURA incluye II. El segundo esta incluido en la definición del primero.
necesariamente al concepto TRATO. III. Ambos pueden incluir mutuamente.
II. El concepto RIGUROSIDAD está incluido en el de
RUGOSIDAD. a) solo II y III b) solo III c) solo I y III
III. El concepto OCTAEDRO incluye al concepto d) solo II e) todas
OCHO.
9. El concepto CENCERRO incluye necesariamente:
a) solo I b) solo II c) solo III
d) solo II y III e) solo I y III a) sonido, objeto b) vaca, res
c) campanilla, res d) barrio, cilíndrico
2. Señale el concepto incluido necesariamente en el de e) cordillera, cerro
CORBATA:
10. El concepto CONTAR incluye necesariamente:
a) terno b) saco c) formalidad
d) elegancia e) prenda a) números, algoritmo
b) narrar, relatar
3. El concepto ANIMADVERSIÓN incluye c) describir, explicar
necesariamente: d) corregir, contemplar
e) refutar, numerar
a) sentimiento, repulsión. b) compañía, confusión.
c) encono, agrado. d) justa, tirria. 11. Son ciertas:
e) cólera, amistad.
I. El concepto TENAZAS está incluido en el de
4. Dados los conceptos BIZARRÍA y PUSILANIMIDAD, HERRAMIENTA.
es incorrecto afirmar que: II. El concepto FÉLIDO incluye al concepto
MAMÍFERO y, a su vez esta incluido en el
I.El primero está incluido en el segundo. TIGRILLO.
II.El segundo puede incluir el primero. III. El concepto ESCLAVO puede incluir al de
III.Ambos están en relación de antonimia. SERVIDUMBRE.
a) Solo II y III b) Solo I y III c) Solo III a) solo I y II b) solo I y III c) solo III
d) Solo I e) Todas d) solo II y III e) solo II
5. El concepto REMOTO incluye necesariamente: 12. ¿Qué concepto puede incluir al resto en su
definición?
a) control b) botones c) histórico
d) lejano e) televisor a) actividad b) preparar c) cocina
d) habitación e) alimento
6. El concepto ADEFESIO incluye necesariamente:
13. Señala las afirmaciones verdaderas:
a) extravagancia b) personal c) inútil
d) objeto e) trascendencia I. El concepto CAMPESINO es posterior
nocionalmente al de CAMPO.
7. Marca la serie en la que el primer elemento se II. El concepto LAMPA incluye al de CAMPESINO.
encuentre incluido en la definición del segundo: III. El concepto CAMPO al de CAMPESTRE.
a) piara - cerdos a) I, II y III b) solo I y II c) II y III

b) lenguaje - literatura d) solo I e) solo II
c) astrólogo - astrónomo
d) química - ciencia
e) fútbol - deporte
Habilidad verbal Teoría y ejercicios – Semana 11
14. El concepto MELENA incluye necesariamente a los 22. VIÁTICOS
conceptos:
a) prevención, viaje, billete.
1) animal 2) caballo 3) largo b) dinero, compras, itinerario
4) lacio 5) león c) sustento, vacaciones, compras.
d) dinero, ruta, viaje
a) solo 2 b) solo 2 y 5 c) solo 1 y 3 e) prevención, sustento, viaje
d) solo 1, 2 y 3 e) todas
23. ÁRBITRO
15. Señale el concepto que incluya a los demás:
a) persona, cancha.
a) incisión b) instrumento c) bisturí b) reglas, castigo.
d) tejido e) quirúrgico c) normas, silbato.
d) aplicación, reglamentos.
16. El concepto LEGADO incluye necesariamente a:
24. GEOMETRIA
a) lujo b) descendencia c) herencia
d) hijos e) riqueza a) matemáticas, medidas, números.
b) aplicación, figuras, trazos.
17. El concepto PROFETA incluye necesariamente a: c) ciencia, propiedades, cálculo.
d) estudios, propiedades, figuras.
1) conjeturar 2) predecir 3) futuro e) figuras, áreas, cálculo.
4) hechos 5) desgracia
25. El concepto EJÉRCITO contiene:
a) solo 1, 2 y 3 b) solo 2, 3 y 4
c) solo 2 y 3 d) todas menos 4 y 5 1) conjunto 2) guerra 3) batalla
e) todas menos 5 4) militar 5) vehículos
18. El concepto REGALO incluye necesariamente a: a) solo 1 y 4 b) solo 2, 3 y 4

c) solo 1, 3 y 4 d) solo 1, 3 y 4
a) cumpleaños b) valor c) acontecimiento e) solo 1, 2,3 y 4
d) voluntad e) sorpresa
26. ¿Qué concepto incluye al resto?
19. El concepto SENTENCIA incluye necesariamente a:
a) acción b) espirar c) echar
1) fiscal 2) condena 3) dictamen d) cuerpo e) olor
4) culpabilidad 5) cárcel
a) solo 3 b) solo 2 c) solo 1 y 3
d) solo 2 y 3 e) solo 3 y 4 a) persona b) gestión c) administrativa
d) gerente e) empresa
20. El concepto LECHE incluye necesariamente a:
a) mamá b) líquido c) calcio
d) blanco e) dientes a) instrumento b) caja c) cuerda
d) musical e) guitarra
INCLUSIÓN 29. ¿Qué concepto no está incluido en el concepto

AVERÍA?
Señale la serie que contenga términos que están
incluidos necesariamente en el término dado en a) desgaste b) aparato c) funcionamiento
mayúscula: d) daño e) impedimento
21. SOCIALISMO 30. ¿Qué concepto no está incluido en el concepto

CRÓNICA?
a) política, sociedad, industria.
b) doctrina, rebelión, social. a) hechos b) recopilación c) insignificante
c) comunismo, estado, política. d) histórico e) cronológico
d) sistema social, bienes.
e) doctrina, bienes, violencia
31. Se puede aseverar: 3. I. El concepto BEBIDA está incluido en el de
LICOR.
I. El concepto VEREDA incluye al concepto II. LICOR es un concepto que presupone BEBIDA.
PEATÓN. III. Tanto SIDRA como CERVEZA son conceptos
II. El concepto FOCO está incluido en el concepto incluidos en el de LICOR.
LÁMPARA.
III. El concepto VIVIENDA incluye al concepto A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo III
DEPARTAMENTO. D) I y III E) Sólo II
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II 4. I. URÓLOGO es un concepto que implica MÉDICO.

d) II y III e) I y III II. MÉDICO es un concepto incluido en el de
PROFESIONAL.
32. Se puede afirmar: III. NEUMÓLOGO es un concepto que no presupone
CORAZÓN.
I. El concepto MEDICINA por su generalidad
incluye al concepto PEDIATRÍA. A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo III
II. El concepto SEMÁFORO incluye al concepto D) I y III E) Sólo II
TRÁNSITO.
III. El concepto CORTESÍA está incluido en el 5. I. LAVADORA no es un concepto incluido en el de
concepto CORTÉS. ARTEFACTO.
II. LICUADORA y VENTILADOR no están al mismo
a) I y III b) I y II c) Sólo I nivel de generalidad.
d) Sólo II e) Todas III. El concepto VENTILADOR es nocionalmente
posterior al de AIRE.
33. Se puede afirmar:
A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo III
I. El concepto TIERRA incluye al concepto D) I y III E) Sólo II
PLANETA.
II. El concepto ATLETISMO está incluido en el 6. I. ACUÁTICO es un concepto incluido en el de
concepto DEPORTE. AGUA.
III. El concepto TRANSPARENTE está incluido en II. ACUEDUCTO es un concepto que presupone al
el concepto GAS. de AGUA.
III. El concepto AGUA es nocionalmente anterior al
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II de ACUARELA
d) II y III e) I y III
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN D) I y III E) Sólo II
1. I. El concepto BALONCESTO está incluido en el de 7. I. El concepto GINECOCRACIA implica al de

DEPORTE. MUJER.
II. TENISTA no es un concepto incluido en el de II. GINECOLOGÍA está incluido en el de MEDICINA.
DEPORTISTA. III. Conceptualmente MUJER está incluido en
III. FUTBOLISTA y BASQUETBOLISTA son GINECOCRACIA y GINECOLOGÍA.
conceptos que incluyen al de DEPORTISTA.
A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo III D) I y III E) Sólo II
D) I y III E) Todos
8. I. El concepto RECIPIENTE incluye
2. I. El concepto BICICLETA no está incluido en el de necesariamente el concepto LÍQUIDO.
VEHÍCULO. II. El concepto OLLA está incluido en el concepto
II. VEHÍCULO es un concepto de mayor generalidad RECIPIENTE.
que AUTOMÓVIL. III. El concepto ESTREPITOSO incluye el concepto
III. YATE es un concepto de menor generalidad que RUIDO.
BUQUE. Son correctas:
A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo III A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III

D) I y III E) Todos D) Sólo I y III E) Sólo II y III
9. Dados los conceptos CORAZA–ARMADURA ¿qué
se puede decir correctamente sobre ellos?
I. El concepto CORAZA está incluido en el de

ARMADURA.
II. El concepto ARMADURA está incluido en el de
CORAZA.
III. Uno de los conceptos alude a una parte de un
todo.
A) Sólo I y II B) Sólo II y III C) Sólo II

D) Sólo III E) I, II y III
COMUNICACIÓN 11 LETRAS
MORFOLOGÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA III
PRONOMBRE - Múltiplos. Expresan una multiplicación de un

sustantivo.
I. DEFINICIÓN. El pronombre es una categoría • Realizamos el doble de trabajo.
gramatical definida por los siguientes criterios:
- Partitivos. Expresan una porción.
1. Morfológico. Es una palabra variable, pues presenta
• La mitad consiguió la beca al extranjero.
accidentes gramaticales: género y número.
2. Sintáctico. Cumple las funciones del sustantivo en
- Distributivos. Expresan distribución.
la oración (función deíctica).
3. Semántico. Presenta significado ocasional (su • Ambas se conocieron en la universidad.
significado se basa de acuerdo al contexto).
4. Lexicológico. Es de inventario cerrado (no se 6. Relativos. Son los pronombres que hacen
puede inventar más pronombres). referencia a alguien que se ha mencionado
anteriormente.
II. CLASES -Tu amigo, el cual tiene ojos verdes, se desmayó en
el salón.
1. Pronombres personales. Son los que se refieren a - Huye del perro que te mira insistentemente.
las personas gramaticales: el hablante, el oyente y
el referente. Presenta dos clases: 7. Interrogativos y exclamativos. Se refieren a seres
cuya identidad se desea conocer. Se usan en
a. Proclíticos. Son los pronombres que se ubican oraciones interrogativas y exclamativas directas e
antes del verbo, no están unidos a él. indirectas.
- Ellos la comprarán conmigo. - ¿Qué hiciste con el sobre?
- Se le reservó una entrada. - ¡Qué te pasa!
- Dinos de una vez, ¿quién te llamó?
b. Enclíticos. Son los pronombres que se ubican
después de un verbo o verboide.
- Entrégale esas galletas. VERBO
- Díselo antes que duerma.
I. DEFINICIÓN. El verbo es la palabra que se le puede
2. Demostrativos. Indican lugar o distancia del definir por los siguientes criterios:
sustantivo.
- Este y aquel no vinieron a la reunión. 1. Semántico. Es la palabra que expresa acción,
- Aquellos nos llevarán a la gloria. estado, proceso, etc. de un ser.
2. Morfológico. Es la categoría gramatical más
3. Posesivos. Son los pronombres que indican variable del español (presenta 5 accidentes
pertenencia. gramaticales).
- Estos libros son míos. 3. Sintáctico. Desempeña la función de núcleo del
- Las tuyas son costumbres muy extrañas. predicado en la oración.
4. Lexicológico. Es una palabra de inventario abierto
4. Indefinidos. Estos pronombres expresan una (pueden crearse nuevos verbos).
cantidad inexacta.
- Nadie me dijo que se habría enfermado. II. ESTRUCTURA DEL VERBO
- Por la tarde, varios se retiraron del auditorio.
1. Lexema. Es la parte del verbo que generalmente
5. Numerales. Manifiestan una cantidad precisa del permanece invariable y presenta el significado base
pronombre en la oración. de la palabra.
- Cardinales. Indican una cantidad de los números 2. Desinencia. Es la parte variable y señala accidentes
naturales. gramaticales: persona, número, tiempo, modo y
• Las dos hicieron su trabajo. aspecto.
- Jug: – ó, ará, aría, ase
- Ordinales. Expresan orden o enumeración. LEXEMA DESINENCIAS
• A los primeros les daremos varios regalos.
Comunicación Teoría y ejercicios – Semana 11
III. ACCIDENTES GRAMATICALES - Entró corriendo a la reunión
- Estamos cantando de alegría.
1. Número. Indica cantidad (singular o plural).
- Viajará solo y lo vieron con ella. V. CLASES DE VERBO
(Singular) (Plural) 1. Criterio sintáctico
a. Verbo simple. El verbo está conformado por una
2. Persona. Indica a los participantes en la acción sola palabra.
(primera, segunda o tercera persona). - Te encontré en la facultad de letras.
- Lloré por tu destino. (1era persona) b. Verbo compuesto. El verbo está conformado por
- Bailarás más tarde. (2da persona) dos palabras (verboide o auxiliar y un verbo
- Trabaja por su familia. (3era persona principal).
- El ingeniero había comprado un auto.
3. Tiempo. Indica si la acción es anterior (pasado), en
proceso (presente) o posterior (futuro). c. Verbo personal. El verbo presenta un sujeto
- Compré una USB y me darán un auto. gramatical, sea tácito o expreso.
(pasado) (futuro) - Iré a tu casa por la tarde.
4. Aspecto. Es el tiempo interno del verbo, indica si la d. Verbo impersonal. No se reconoce a ningún
acción se realizó o no. sujeto gramatical.
- Llueve intensamente por Pucallpa.
Aspecto Manifiesta una - Leyó el
perfectivo acción informe final. 2. Criterio semántico
terminada.
Aspecto Expresa una - Lee el a. Verbo transitivo. El verbo necesita de un objeto o
imperfectivo acción informe final. ser para especificar el acto verbal (objeto directo).
inacabada. - Los niños reclaman sus derechos.
5. Modo. Manifiesta una actitud del hablante frente a lo b. Verbo intransitivo. No se necesita de un objeto
que dice. directo, pues el significado se comprende.
- Ella sonríe todas las mañanas.
Señala hechos • -Mira el cuadro
Indicativo reales. pintado. c. Copulativo. El verbo necesita a un complemento
(atributo) para tener sentido.
Expresa un • Compraría ese - Pedro está muy feliz por tus logros.
deseo o duda carro.
Subjuntivo d. Predicativo. El verbo presenta significado por sí
de que se
realice algo. solo, sin necesitar a un complemento.
Manifiesta - Ellos patrocinarán el evento cultural.
orden,
Imperativo • Siéntense bien. e. Reflexivos. Expresan una acción que recae sobre
mandato o
petición. el mismo sujeto que la realiza.
- Ella se ama mucho.
IV. FORMAS NO PERSONALES. Son formas no
conjugadas del verbo, es decir, carecen de persona f. Cuasirreflejos. Son aquellos que aceptan los
gramatical. pronombres: me, te, se y no funcionan como OD ni
OI.
1. Infinitivo. Cumple las funciones del sustantivo o - Raúl se molestó en vano.
parte del verbo compuesto. Tiene las terminaciones
ar, er, ir. g. Verbos recíprocos. La acción del verbo recae en
- Debemos estudiar para nuestro examen final. los sujetos que la realizan.
- Comer a deshoras nos hace mal. - Ellos se aman desde el verano pasado.
2. Participio. Cumple las funciones del sustantivo, 3. Criterio morfológico

adjetivo o parte de la perífrasis verbal. Tiene las
terminaciones ado, ido, ante, ente, cho, to, so. a. Regular. El lexema del verbo no varía al
- No es un gran oyente. conjugarse.
- Nos presentó a su amada esposa. - Analizamos la propuesta del participante.
3. Gerundio. Cumple las funciones de un adverbio. b. Irregular. El verbo varía su lexema al

Tiene las terminaciones ando, endo, iendo. conjugarse.
- Conduje toda el día hasta tu casa. (conducir)
c. Completivo. El verbo se puede conjugar en todas 8. En la oración “Tú y yo nos ayudamos” el verbo es:
sus formas.
- Me sorprende tu falta de compromiso. A) Transitivo C) Reflexivo E) Intransitivo
B) Recíproco D) Copulativo
d. Defectivo. No puede conjugarse en todas sus
formas o tiempos. 9. La oración “Rodolfo, estudia tus lecciones”, el verbo
- Abolió la esclavitud. se encuentra en modo
EJERCICIOS DE CLASE A) subjuntivo. C) aclarativo. E) imperativo.

B) potencial. D) indicativo.
1. En la oración “Alguien lloró ayer en el velorio” el
pronombre subrayado es de tipo: 10. La oración que presenta tres pronombres
personales es
A) Demostrativo C) Relativo E) Admirativo
B) Exclamativo D) Indefinido A) Le contaron que yo participé en la triatlón.
B) Tú y yo decidimos que ello será para todos.
2. El enunciado que contiene tres pronombres C) Él no me parece la mejor opción para el puesto.
personales es: D) Ellos dijeron que le ayudemos y no nos
detengamos.
A) Ese señor nos pidió que lo esperemos. E) Ustedes son los elegidos por la Comisión.
B) Ese no quiere que hablemos de aquel asunto.
C) El tuyo y el mío fueron llevados a la comisaría. 11. Los pronombres que señalan el objeto según la
D) Ustedes y yo le ayudaremos en todo. distancia respecto a las tres personas gramaticales
E) Los exámenes fue desarrollado por ti. se denominan
3. La oración que presenta pronombre indefinido es: A) demostrativos. C) personales. E) relativos.

B) enfáticos. D) posesivos.
A) Esas zapatillas que compraste son muy
deportivos, los de él no. 12. En el siguiente texto “No sé si este, ese o aquel fue
B) Mientras él esté en tu vida, yo no lo aceptaré. el que más participó en ese evento realizado aquel
C) Tu computadora es más antigua que la mía. día inolvidable” encontramos ………. pronombres
D) Varios bailarán en el carnaval de Abancay. demostrativos.
E) Tú y yo por siempre, amada mía.
A) 4 B) 2 C) 3 D) 5 E) 6
4. Una de las oraciones tiene verbo copulativo
13. En el texto, “Creemos que tú lograrás el objetivo
A) El jugador es perdonado por la corte. ansiado porque a ti siempre te ha caracterizado ese
B) La federación está en todos los campos. espíritu indoblegable que a él, a ella y a mí no nos
C) Vitaliano recibió contento su regalo. distingue”, el total de pronombres personales es
D) Los estudiantes permanecen en la avenida.
E) El postulante permanece tranquilo. A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5
5. Es un sintagma con verbo no copulativo. EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
A) El río está crecido. 1. ¿Qué oraciones presentan pronombres enclíticos?

B) Rodolfo es cantante. I. Tú compraste alegremente
C) Llegamos pero nos no atendieron. II. Salúdame a tus padres
D) Este plato es bueno. III. Llámalas ahora mismo, tío.
E) El seminario resultó un fracaso. IV. Voy a contárselo de inmediato.
V. Derramaste las lágrimas.
6. En la expresión “Me lavé rapidísimo”, el verbo es:
A) I, II, III C) II, III, IV E) III, IV, V
A) Impersonal B) Reflexivo o reflejo B) II, III D) III, IV
C) Reflexivo de forma D) Recíproco de dos
E) Intransitivo 2. Sobre los pronombres se puede afirmar que:
I. Presentan tres flexivos: género, número y persona.
7. En la oración “Nosotros almorzamos en ese II. Pueden tener una función sustantiva.
restaurante vegetariano” el verbo es: III. Siempre van delante del verbo.
IV. Siembre van después de un verbo.
A) Regular C) Copulativo E) Recíproco
B) Reflexivo D) Irregular A) I, III B) I, IV C) II, IV D) I, II E) III, II
3. Señale la alternativa que presenta mayor número de 10. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta un verbo
pronombres. reflexivo?
A) No olvides tus libros, revistas y apuntes, te A) Yo me caí de la escalera.

servirán B) Él me ama mucho.
B) Estimado compañero: presta mucha atención a C) Ana Lucía se peina lentamente.
esos. D) Yo me iré de esa escuela.
C) ¿Tú sabes algo de él, amigo? E) Tú te peinas con los dedos de tus manos.
D) Esos y esas aguardan a la deportista que había
triunfado. 11. ¿Cuál de las oraciones presenta gerundio que
E) Algunos ingresaron en la Untels; otros, en la UNI. funciona como adverbio?
4. ¿En qué alternativa hay un participio que funciona A) Los adolescentes han protestado todo el día.
como sustantivo? B) Los encontré hablando en la puerta de la
universidad.
A) Los catedráticos expusieron sus ideas. C) Los trabajadores están luchando por su derecho.
B) El trovador cantó sus composiciones D) Los jugadores practicaban en la tarde.
C) La amada también viajó a Suiza. E) Volverán las oscuras golondrinas.
D) El artista plástico tuvo el éxito en su presentación
E) El compositor publicó sus temas más recientes. 12. ¿Cuál de las siguientes oraciones presentan un
verboide que cumple el papel de sustantivo?
5. El verbo se define como la palabra que sirve para
indicar A) Los obreros llegaron corriendo a su trabajo.
B) Ellos esperan con mucha impaciencia tu llegada.
A) esencia, existencia, acción y pasión. C) Mi dedicación hará que resuelva el examen.
B) el lugar y situación de las cosas. D) Obreros y empleados ingresaron con
C) el nombre, las acciones y situaciones. responsabilidad.
D) acción, pasión y localización. E) El estudiar mucho en Cepreuntels fue la clave de
E) generalización abstracción y situación. mi éxito.
6. ¿Qué clase de verbo se encuentra en la siguiente 13. ¿Cuántos errores en el uso de formas verbales
oración? “Tus hijos están hermosos”. presenta el siguiente texto?
No planteé ni produje más propuestas, compañero,
A) Predicativo C) Intransitivo E) Copulativo porque estoy seguro de que todas cabrán en el
B) Reflexivo D) Recíproco contrato y así se satisfacerán las expectativas de los
organizadores que, actualmente, preveen cualquier
7. Las oraciones que contienen verbos recíprocos son: tipo de problema. No hay duda de que lograstes que
I. Nos sancionaron por culpa ajena. nos dean toda su confianza. Tú, sí los satisficiste,
II. Los colegas se abrasaron de emoción. por ello, no te pifiarán.
III. Johnny y Milagros se comunican siempre.
IV. Se cayeron del tercer piso. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6
V. Nos miramos profundamente.
Son ciertas:
A) I,II,III C) I,III,V E) II,III,V
B) II,IV,V D) III,IV,V
8. En la oración Los fanáticos se entusiasman al oír la

canción del mundial, el verbo es:
A) Reflexivo C) Recíproco E) Irregular
B) Cuasirreflejo D) Auxiliar
9. Los verbos irregulares como (conducir y contar) son

diferentes a los regulares (amar y trabajar ) porque
A) al ser conjugados no sufren variaciones.

B) no admiten ser conjugados en todos los tiempos.
C) al conjugarse varían en sus raíces y/o
desinencias.
D) cambian de forma en el presente.
E) se usan menos en el idioma.
FILOSOFÍA Y LÓGICA 11 LETRAS
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA Y GNOSEOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA la que se encuentra. El trabajo es la acción humana que
La antropología filosófica es la disciplina que tiene por transforma la naturaleza; sin embargo, al ser
objeto de estudio al ser humano en tanto tal. Entre los transformada esta también transforma al hombre. Por el
principales problemas que aborda la antropología eso, el trabajo ha hecho al hombre.
filosófica se encuentra: El problema de la naturaleza
humana, el problema del origen del hombre y el 1.6. Nietzsche
problema de la finalidad de la existencia humana. Solo Para Friedrich Nietzsche (1844-1900), el hombre es un
abordaremos los primeros dos problemas. tránsito entre el animal y el superhombre. Para este
autor, el hombre es una decadencia producto de la
1. Problema sobre la naturaleza humana moral, y debe ser superado. Esta superación es el
Este problema se superhombre.
manifiesta en la pregunta
¿qué es el hombre? 1.7. Cassirer
Distintos filósofos desde Para Ernst Cassirer (1874-1945), el hombre es un animal
la Antigüedad hasta simbólico. Los símbolos creados por el hombre son la
nuestros días han tratado religión, la ciencia, el arte, el lenguaje, entre otros, y con
de brindarle una estos tiene una vinculación con el mundo distinta a la de
respuesta plausible a los animales.
partir de sus diversos
marcos conceptuales. 1.8. Scheler
Para Max Scheler (1874-1928) El hombre es un ser
1.1. Platón espiritual, pues tiene libertad y conciencia del mundo y
Para Platón (427-347 a.C.), el hombre es el resultado de de sí mismo, y esto lo diferencia de los demás seres.
la unión de dos entidades distintas esencialmente: el
alma, que es pura y eterna, y el cuerpo, que es impuro y 1.9. Heidegger
temporal. Estas conviven temporalmente siendo el Para Martin Heidegger (1889-1976), el hombre es un ser
cuerpo una especie de cárcel del alma, la misma que arrojado al mundo. Para vivir necesita proyectarse hacia
espera su separación en la muerte. el futuro y conocer sus posibilidades. En la búsqueda de
su futuro el hombre se percibe como un ser-para-la-
1.2. Aristóteles muerte.
Para Aristóteles (384-322 a.C.), el hombre es un animal
racional; es decir, comparte ciertas cualidades con los 1.10. Sartre
animales como la sensibilidad y el instinto pero, además, Para Jean-Paul Sartre (1905-1980), el hombre no tiene
a diferencia de estos, tiene la capacidad de reflexión, un algo que lo defina como hombre, pues siempre es un
análisis e imaginación. Además, sostiene que el hombre constante hacerse en su existencia. Así, no es algo
es un animal político (social), pues considera que no es acabado; por lo tanto, no es definible. Además, su
posible concebir un hombre sin una sociedad y, por existencia, y sus sufrimientos en ella, no tiene sentido,
ende, sin una tradición, historia y creencias. por ello es que Sartre afirma sobre el hombre que es “una
pasión inútil”.
1.3. San Agustín
Para san Agustín (354-430), el hombre es un ser divino, 2. Problema sobre origen del hombre
pues ha sido creado a imagen y semejanza de Dios, y Este problema se contempla desde épocas muy
siguiendo la senda platónica, san Agustín sostendrá que antiguas, en donde la religión fue el principal artífice de
el hombre tiene alma y cuerpo. las respuestas. En la historia del pensamiento filosófico,
sin embargo, han existido dos grandes tendencias que
1.4. Descartes
abordan esta cuestión: el creacionismo y el naturalismo.
Para René Descartes (1596-1650), el hombre es una
cosa que piensa. Que piensa significa que duda, que
2.1. Creacionismo
conoce, que afirma, que niega, que quiere, que rechaza,
El hombre tiene origen espiritual pues ha sido creado
que imagina y que siente. Todo esto pertenece al alma o
por Dios (tendencia judeocristiana). En tal sentido, el
sustancia pensante (res cogitans), pues además el
cuerpo humano es solo la envoltura material y
hombre tiene otro componente, el cuerpo o la sustancia
descartable del alma del hombre. La conciencia humana
extensa (res extensa). Este es el dualismo cartesiano.
es irreductible a la materia. Son defensores de esta
1.5. Marx tendencia: San Agustín (354-430), Santo Tomás de
Para Karl Marx (1818-1883), el hombre es un animal que Aquino (1225- 1274).
se define por el trabajo y por las relaciones sociales en
Filosofía y Lógica Teoría y ejercicios – Semana 11
2.2. Naturalismo metódico, selectivo, perfectible y
El hombre es un producto de la evolución de la busca ser universal y objetivo.
naturaleza. Es, por así decirlo, Es problemático, sumamente
la máxima manifestación de la crítico. Es sistemático y metódico
naturaleza representada en la Conocimiento
según la tendencia que sigue. Es
conciencia. Sin embargo, esta filosófico
radical, totalizador y expresamente
depende de algo material que racional.
es el cerebro. Los defensores
de esta doctrina, entre otros, 2. Problemas sobre el conocimiento
son: Herbert Spencer (1820- De los distintos problemas en torno al conocimiento
1903), Friedrich Engels (1820- veremos tres de los más importantes y que han sido
1895) y Charles Darwin abordados a lo largo de la historia del pensamiento: El
(1809-1882). Este último problema de la posibilidad del conocimiento, el problema
sobre todo marcó la línea del origen del conocimiento y el problema de la verdad.
científica del naturalismo con
su teoría de la evolución, teoría que sostiene que el 2.1. Problema sobre la posibilidad del conocimiento
hombre es un ser que ha evolucionado a partir de un ser Este problema se resume en la pregunta ¿es posible
inferior (homínido). conocer?, y si es posible ¿tiene límites? Las corrientes
filosóficas que abordan esta problemática son:
GNOSEOLOGÍA Dogmatismo, escepticismo y criticismo.
La gnoseología es la disciplina filosófica que estudia el a) Dogmatismo

conocimiento y todos los problemas relacionados con él. Es una actitud que considera que el conocimiento
Así, estudia la naturaleza, el origen, la posibilidad, la objetivo de la realidad es posible. Así, niega todo
justificación y los límites del conocimiento. problema acerca de la posibilidad del conocimiento.
Representantes: Platón (427-347 a.C.), san Agustín
1. Conocimiento (354-430), Spinoza (1632-1677), entre otros.
Es el resultado entre el sujeto que conoce (sujeto
cognoscente) y el objeto conocido (objeto cognoscible). b) Escepticismo
Este objeto puede ser algo real (una mesa, un sonido, un Duda de la posibilidad de un conocimiento objetivo de la
acontecimiento) o ideal (un número, un concepto). realidad, dado que no existe modo de garantizar la
verdad de lo que se dice, pues la razón y los sentidos
También se considera que el conocimiento es la facultad pueden equivocarse, y no hay modo de saber que no se
que tiene el sujeto de aprehender las cualidades de las hayan equivocado. Representantes: Pirrón de Elis (360-
cosas y las relaciones entre estas. 270 a.C.), Michel de Montaigne (1533-1592), David
Hume (1711-1776), entre otros.
1.1. Características del conocimiento
El conocimiento tiene las siguientes características: c) Criticismo
No es posible conoce el mundo tal y como es pero sí tal
Busca reflejar las características y como aparece ante nosotros. Esto debido a que los
Objetivo
propias del objeto. datos captados por los sentidos son filtrados por la razón
Busca explicar los objetos de manera amoldándolos a su estructura. Así, el conocimiento del
Racional coherente y clara a partir de juicios mundo será siempre un conocimiento limitado.
previos contrastados. Representante: Kant (1724-1804).
Pretende ser válido para todos los
Universal
hombres. 2.2. Problema sobre el origen del conocimiento
Busca ser justificado: o demostrado por Este problema se pone en evidencia en la pregunta ¿cuál
Verificable
la razón o verificado en la experiencia. es el principio o dónde se fundamenta el conocimiento?
Las corrientes que abordaron este problema son:
1.2. Tipos de conocimiento Racionalismo, empirismo y apriorismo.
Los tipos de conocimiento son: Conocimiento común,
científico y filosófico. a) Racionalismo
El conocimiento se origina en la razón. Todo
Es particular, práctico y conocimiento, entonces, es deductivo; es decir, parte de
espontáneo. Es acrítico, superficial, ciertas verdades evidentes (a priori) para inferir de ellas
Conocimiento todo el resto de conocimientos. Por esto mismo el
ametódico y asistemático. Los
común modelo de conocimiento es el modelo matemático. Más
juicios que formula expresan solo
opiniones. allá del saber racional es imposible alcanzar un
Conocimiento Es sistemático, validado por la verdadero conocimiento. El racionalismo niega un
científico razón o por la experiencia, es conocimiento veraz producto de los datos sensoriales.
Representantes: Descartes (1596-1650), Spinoza (1632- d) Teoría consensual
1677) y Leibniz (1646-1716). Habermas
Un enunciado es verdadero
b) Empirismo cuando ha sido lo suficientemente
El conocimiento se origina en la experiencia. Puede ser justificado (sea por
la experiencia interna o externa: interna como, por correspondencia o por coherencia
ejemplo, los sentimientos, y externa como los datos o por su utilidad) y ha sido por ello
sensoriales. Niega la existencia de conocimientos a comprendido en el diálogo libre
priori. Así, “no hay nada en la mente que no haya estado con otras personas y estas lo han
antes en los sentidos”. Representantes: Locke (1632- aceptado también como
1704), Berkeley (1685-1753) y Hume (1711-1776). verdadero. Por ejemplo: El
enunciado “los planetas del
c) Apriorismo sistema solar son ocho” es
El conocimiento se origina en la razón y en la verdadero porque por consenso
experiencia, porque la razón siempre es razón de algo y así ha quedado establecido por un grupo de expertos en
este algo lo provee los datos sensoriales. Estos datos temas astronómicos (Sociedad astronómica
que provienen de la experiencia son ordenados a partir internacional). Esta teoría fue formulada por Charles
de los conceptos a priori de la razón. Así, se sintetiza las Sanders Pierce (1839-1914), Karl-Otto Apel (1922 - ) y
tesis del racionalismo y del empirismo. Representante: Jürgen Habermas (1929 - ).
Kant (1724-1804).
EJERCICIOS DE CLASE
2.3. Problema sobre la verdad
La verdad no es una cosa. Por lo tanto, no se encuentra 1. El acuerdo entre científicos cuando quieren explicar
en la naturaleza. La verdad es una cualidad de los una teoría o hallazgo para determinar su verdad es
enunciados. La pregunta ¿qué es la verdad? equivale a explicado por la teoría
preguntar entonces ¿qué hace que un enunciado sea
considerado verdadero? En torno a este problema se A) de la correspondencia.
han suscitado las siguientes teorías: B) de la coherencia.
C) consensual.
a) Teoría de la correspondencia D) materialista.
Un enunciado es verdadero cuando tiene E) kantiana.
correspondencia o se adecúa al hecho o a los hechos al
que hace referencia. Por ejemplo: Si las aves tienen pico 2. Frente al problema de la posibilidad del
y alguien dice “las aves tienen pico”, entonces lo que dice conocimiento, sostener que podemos tener absoluta
es verdadero. Los representantes más importantes de certeza de nuestros conocimientos es identificarse
esta teoría son: Aristóteles (384-322 a.C.), santo Tomás con el
de Aquino (1225-1274), Russell (1872-1970),
Wittgenstein (1889-1951), entre otros. A) escepticismo. B) criticismo.
C) dogmatismo. D) empirismo.
b) Teoría de la coherencia E) platonismo.
Un enunciado es verdadero si es que tiene una
correlación lógica de implicancia, es decir, si tiene 3. Quienes dudan, por ejemplo, de la posibilidad de
coherencia con los demás enunciados de un sistema. conocer la causa de la miseria, son partidarios del
Así, la verdad de un enunciado se respalda en la verdad
de otros enunciados dentro del mismo conjunto o A) dogmatismo. B) escepticismo.
sistema. Por ejemplo: El enunciado “nada es más rápido C) misticismo. D) realismo.
que la luz” tiene coherencia lógica con los demás E) modernismo.
enunciados de la teoría de la relatividad. Los
representantes de esta teoría son Francis Bradley (1846- 4. En relación con el problema del origen del
1924), Otto Neurath (1882-1945) y Nicholas Rescher conocimiento, es consistente señalar que el
(1928 - ). criticismo
c) Teoría pragmática A) defiende solamente al racionalismo.

Un enunciado es verdadero cuando en lo que asevera B) cuestiona únicamente al empirismo.
creemos hallar algún beneficio o utilidad. Por ejemplo: El C) no cuestiona al empirismo.
enunciado “los planetas giran elípticamente alrededor del D) niega al racionalismo y al empirismo.
Sol” es verdadero porque nos permite entender el E) cuestiona al racionalismo y al empirismo.
fenómeno de las estaciones, entre otros eventos
celestes. El defensor de esta teoría fue Williams James
(1842-1910).
5. Señale la alternativa que no es una característica del 4. Es un concepto esencial de la concepción del
conocimiento. hombre de Carlos Marx.
A) Objetivo B) Escéptico C) Universal A) Autoconciencia B) Espíritu

D) Verificable E) Racional C) Relaciones sociales D) Evolución social
E) Reproducción social
6. Filósofo que sostuvo un dualismo antropológico
5. La búsqueda de la cualidad esencial que distingue
A) Nietzsche B) Marx C) Cassirer al ser humano de los demás seres, es un tema que
D) Descartes E) Heidegger pertenece al estudio de la _______________ del
hombre.
7. La correspondencia entre la idea y el objeto al cual
se refiere dicha idea constituye A) anatomía B) naturaleza C) finalidad
D) génesis E) psicología
A) una mentira. B) un absurdo. C) una verdad.
D) una farsa. E) un engaño. 6. Para Aristóteles, el hombre es un
8. Según Aristóteles, lo esencial y distintivo en el A) ser espiritual B) animal que trabaja

hombre es que C) animal simbólico D) ser-para-la-muerte
E) animal racional
A) puede realizar trabajo.
B) posee un alma racional. 7. Para Cassirer, el hombre es el único ser que puede
C) ha perdido los instintos.
D) tiene capacidad simbólica. A) producir herramientas.
E) es un ser creado por Dios. B) transformar el mundo.
C) crear símbolos
9. De acuerdo a lo afirmado por ____________, las D) destruir el mundo.
relaciones sociales de producción determinan la E) luchar por la vida.
naturaleza del hombre y aseguran su existencia.
8. Principal exponente del evolucionismo.
A) Aristóteles B) Kant C) Marx
D) Scheler E) Descartes A) Marx B) Nietzsche. C) Scheler
D) Darwin E) amor.
10. De acuerdo a la antropología filosófica de Scheler, si
el hombre posee autoconciencia es gracias a que en 9. Cuando Engels asume que el hombre es producto
su naturaleza prima del trabajo, está adoptando un criterio
A) lo material. B) el espíritu. C) el trabajo. A) espiritualista. B) idealista.

D) lo instintivo. E) lo simbólico. C) evolucionista. D) racionalista.
E) creacionista.
10. En cuanto a su origen, el hombre es un producto del
1. La naturaleza material es el fundamento de la visión trabajo, sostiene
antropológica del
A) Marx. B) Cassirer. C) Scheler.
A) espiritualismo. B) cristianismo. D) Descartes. E) Agustín.
C) evolucionismo. D) teísmo.
E) panteísmo.
2. El hombre como ser espiritual hecho a imagen de

Dios, es la concepción de
A) Spencer. B) Scheler. C) Descartes.

D) Engels. E) San Agustín.
3. La filosofía del hombre del espiritualismo no se

funda en
A) la materia. B) el espíritu. C) lo divino.

D) Dios. E) la Creación.
HISTORIA DEL PERÚ–H.U. 11 LETRAS
EL SIGLO XVIII: LA ILUSTRACIÓN, LA ENCICLOPEDIA, REVOLUCIONES BURGUESAS Y EL
IMPERIO NAPOLEÓNICO
LA ILUSTRACIÓN MONTESQUIEU (CHARLES DE SECONDANT):
Es el movimiento filosófico, literario y científico que se Su principal obras el “Espíritu de las leyes”, detalló la
desarrolló en Europa y sus colonias a lo largo del siglo naturaleza de las leyes y la división de los poderes
XVIII. También se conoce como el “iluminismo” o “siglo (legislativo, ejecutivo y judicial).
de las luces” Solo un estado moderno puede garantizar la libertad
personal, este se conforma en la monarquía
constitucional.
JUAN JACOBO ROUSSEAU : En su obra el “Contrato

- “Sapere aude” atrévete a pensar, la ilustración Social del derecho político”, propuso la formación de la
promovió el racionalismo crítico” república y la soberanía popular.
- Propuso el deísmo. Religión racional y natural. “Emilio o de la educación”. La bondad natural del ser
- Representó una importante modernización cultural y el humano se deteriora por la acción que la sociedad ejerce
intento de transformar las caducas estructuras del sobre él (la sociedad lo corrompe)
Antiguo Régimen.
- Es la ideología y la cultura elaborada por la burguesía LA ENCICLOPEDIA:
europea en su lucha con el absolutismo y la nobleza. También llamado “Diccionario general de las ciencias,
- También puede ser definida como la culminación del artes y oficios” fue editado en, París, entre 1751 y 1772,
racionalismo renacentista. por Denis Diderot y Jean Le Rond D´Alambert,
- La Ilustración es la postura crítica que adopta la
burguesía frente al orden establecido.
- Dio origen al “siglo de las luces”, pues, divulga los
avances de la ciencia y la filosofía; las artes y la
tecnología.
- tuvo su punto de partida en Inglaterra con:
Francis Bacón (1561-1626) y su obra “Novum
Organum” y Jhon Locke (1632-1704) y sus obras
“Ensayo sobre el entendimiento” y “Ensayo sobre el
gobierno civil”.
EL DESPOTISMO ILUSTRADO:
PRECURSOR DE LA ILUSTRACIÓN Despotismo ilustrado, concepto político que hace
JHON LOCKE: Filósofo británico, John Locke fue uno de referencia a una forma de gobierno, vinculada a ciertas
los grandes pensadores del S.XVII, artífice del empirismo monarquías europeas del siglo XVIII, en la que los reyes,
y uno de los principales contribuyentes a la construcción sin renunciar a su condición de soberanos absolutos,
del liberalismo moderno. En su pensamiento político trataron de aplicar determinadas medidas “ilustradas”.
prima el liberalismo, con la soberanía perteneciente al - Es la tendencia de algunos reyes absolutos de
pueblo así como la presencia de derechos Europa, a gobernar en beneficio del pueblo elevando
fundamentales para el hombre como la libertad, la vida y su condición social y económica.
la felicidad. - Pero el pueblo estaba excluido de la participación del
gobierno.
EXPONENTES DE LA ILUSTRACION - El despotismo Ilustrado se sintetiza en la frase “Todo
VOLTAIRE (FRANCOIS MARIE AROUET): para el pueblo, pero sin el pueblo”.
Su obra más escandalosa fue “Cartas filosóficas o REPRESENTANTES:
Cartas inglesas” (1734), en las que Voltaire convierte un Federico II (1740-1786) - Prusia
brillante reportaje sobre Gran Bretaña en una acerba María Teresa (1740-1780) y José II (1780-1790) –
crítica del régimen francés. Fue uno de los criticos más Austria
implacable del antiguo régimen. Contrario a todo Catalina II la Grande (1762-1796) –Rusia
fanatismo, luchó por eliminar los defectos de la religión. Carlos III (1759-1788) – España.
Historia del Perú – H.U. Teoría y ejercicios – Semana 11
INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS Causas:
- Virginia - New Hampshire - Massachussets Políticas: el absolutismo
- Connecticut - Maryland - Pennsilvania Gobernaba Luís XVI de Borbón
- Delaware - Carolina del Norte - New York Sociales; estamental
- Carolina del Sur - New Jersey Clero: Primer estado, representaba el 2%.
- Rhode Island - Georgia Nobleza: Segundo estado, constituía el 2,5%.
Estado Llano: Tercer estado (pueblo).
Económicas
- La mayor carga de impuestos era sobre el tercer estado
- Derrota en la guerra de los siete años
- Financió la Independencia de los EE. UU.
- Gastos públicos excesivos a cargo de la reina María
Antonieta. (Madame Déficit)
ETAPAS Y ACONTECIMIENTOS
ESTADOS GENERALES (1789)
- Las trece colonias se establecieron en el siglo XVIII. - Era una asamblea excepcional y su reunión solía
- Se extendían desde la costa atlántica al este y los significar la respuesta a una crisis política o financiera,
montes Apalaches por el oeste. que obligaba a conocer la opinión de los representantes
- Las colonias disfrutaban de autonomía política porque de los principales poderes del país.
elegían a sus propios funcionarios. - Convocados el 5 de mayo por Luis XVI con el objetivo
Causas: de resolver la crisis económica. Se presentó el
- Monopolio comercial implantado por el rey Jorge III. problema del voto estamental.
ASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE (1789-
- La política tributaria y autoritaria de la Corona Británica.
1791)
- Pago de los gastos que ocasionara el ejército
destacado en las colonias.
- Impuesto del papel timbrado
- Impuestos al té, vidrio, plomo y pinturas.
- La guerra de los 7 años
Acontecimientos:
 1765 “Declaración de derechos”:
 1767 El parlamento inglés grava nuevos impuestos.
 1770 “Matanza de Boston”.
 1773 “Motín del té”, en el puerto de Boston. - Asalto a las Bastilla, el 14 de julio de 1789.
 El 5 abril1774, Primer congreso de Filadelfia. - La Asamblea adoptó innumerables medidas que
 El 19 de Abril 1775 la escaramuza de Lexington. cambiaron profundamente la situación política y social
 El 10 de mayo 1775, Segundo congreso de del país.
Filadelfia. Entre ellas, destacan:
 El 4 julio 1776 se declara su independencia, siendo • la aprobación de la declaración de los Derechos del
redactada por un comité formado por Tomás Hombre y del Ciudadano
Jefferson. • la supresión del feudalismo, la apropiación de los
 El 17 de octubre1777, Batalla de Saratoga, primera bienes de la Iglesia
victoria patriota. • la redacción de la Constitución francesa de 1791 donde
 En 1778 Francia reconoció la independencia de los se estableció la monarquía constitucional.
Estados Unidos, ASAMBLEA LEGISLATIVA (1791 – 1792): Una vez
 El 19 de octubre1781, Batalla de Yorktown (derrota aprobada la constitución, la Asamblea Nacional tomó el
a los ingleses). nombre de Asamblea Legislativa. En la que la burguesía
TRATADO DE VERSALLES: Se firmó el 3 setiembre de tenía una representación muy importante, mientras que
1783 entre Gran Bretaña, Estados Unidos, España y los órdenes privilegiados habían desaparecido como
Francia. Se reconocía la independencia de EE.UU. El tales. Existían varias tendencias políticas. El sector más
primer presidente de EE.UU. fue George Washington conservador disponía de 264 diputados y era contrario a
grandes cambios en el orden social. La izquierda
REVOLUCIÓN FRANCESA contaba con 136 diputados, la mayoría pertenecientes a
La Revolución Francesa fue el cambio político más los jacobinos, y apostaba por grandes reformas sociales.
importante que se produjo en Europa, a fines del siglo En el centro había 345 diputados que se inclinaban de
XVIII. Fue un proceso de lucha político- militar, llevado manera personal por uno u otro sector dependiendo de
a cabo por la Burguesía con participación campesina, la situación.
contra el antiguo régimen con el objeto de lograr el - Surgimiento del Ejército Revolucionario y aparece “la
control político de Francia. Marsellesa”.
- En la batalla de Valmy. (1792). triunfo sobre Prusia y LA ERA NAPOLEÓNICA
Austria. EL CONSULADO: El Consulado fue la institución de
gobierno en Francia entre la caída del Directorio
(Francia) tras el golpe de estado que dio Napoleón
Bonaparte del 18 de Brumario de 1799 hasta el
comienzo del Imperio Napoleónico en 1804.
Por extensión, el término El Consulado se refiere
también a dicho periodo histórico francés.
El cargo de cónsules lo ostentaron Napoleón,
Sieyés y Ducos, aunque Napoleón fue nombrado cónsul
vitalicio.
Principales medidas:
- Se redactó el código civil o napoleónico.
LA CONVENCIÓN (1792-1795): La etapa “republicana” - Formó la legión de honor.
de la Revolución Francesa, se inició con la proclamación - Concordato con la Iglesia.
del fin de la monarquía y el nacimiento de la República. -
La Convención elegida por sufragio universal, inició EL IMPERIO NAPOLEÓNICO
sesiones el 21 de setiembre del año 1792, - Fue el establecimiento de una forma de monarquía, al
prolongándose hasta el 26 de octubre de 1795. Uno de cual llegó mediante la constitución del año XII (1804).
- El 21 de diciembre de 1804, Napoleón fue coronado por
sus primeros cometidos fue la redacción de el Papa Pío VII, surgiendo con ello el primer imperio
una constitución que sustituyera a la de 1791. Esta francés.
constitución, aunque no se llevó a la práctica debido a
las presiones exteriores de las potencias europeas
antirrevolucionarias, sí que es considerada por muchos
autores e historiadores una de las más adelantadas que
ha existido jamás. Incluía entre sus adelantos el sufragio
universal, el derecho a la educación y al trabajo y la
protección con dinero público de los más humildes.
EL TERROR: es el periodo que representó la

radicalización de la revolución, estuvo bajo la dirección La trascendencia del imperio napoleónico radicó en la
difusión de los logros de la revolución francesa.
del jacobino Maximiliano Robespierre quien estableció
En palabras de filosofo Hegel, Napoleón era la “razón a
el Comité de Salud Salvación Pública. Se inició la caballo”
persecución a la nobleza, girondinos y a todos los grupos
contrarios a la revolución. Conto con apoyo popular, las Acontecimientos:
masas urbanas “sans culottes”.  En 1805 combate de Trafalgar.
Al final perdieron el poder a través de un golpe de estado  En 1805 La batalla de Austerlitz, también llamada a
promovido por los girondinos, denominado la “reacción batalla modelo.
termidoriana” dando inicio al directorio.  1808. Decretó el bloqueo continental
 En 1808 – 1813 Invasión a España
 En 1812 Invasión a Rusia.
EL DIRECTORIO (1795-1799):
 El 15 -18 de octubre de 1814 Batalla de Leipzig,
- Antes de clausurar sus sesiones, la Convención
llamada “Batalla de las naciones”.
Nacional promulgo la Constitución que establecía el
 En 1815, retorno y gobierno de los “cien días”.
Directorio,
 El 16 junio 1815 es derrotado en la batalla de
Gobierno republicano moderado, que tuvo la siguiente
Waterloo (Bélgica).
organización.
 Se firmó el segundo tratado de París obligado a
• El Poder Ejecutivo: Cinco Miembros o directores. abdicar por segunda vez y es desterrado a Santa
• El Poder Legislativo: formado por dos concejos: Elena, donde murió el 5 de mayo de 1821.
Diputados y Senadores.
• Se iniciaron las campañas napoleónicas en Italia y
Egipto.
• Ante la crisis política-social se promovió el golpe de
estado de Napoleón Bonaparte conocido como el golpe
del 18 de brumario.
EJERCICIOS DE CLASE 7. ¿Qué hecho histórico se relaciona directamente con
1. ¿Qué acontecimiento histórico se relaciona con el fin la Asamblea Constituyente uno de los principales
de la revolución francesa y el inicio de la era momentos cruciales de la revolución francesa?
napoleónica?
A) la aprobación de la primera reforma tributaria
A) La toma y el asalto de la bastilla B) la expulsión de los jacobinos del parlamento
B) El nacimiento de los partidos políticos C) la primera victoria de Francia contra Austria
C) El golpe del 18 del Brumario D) la ejecución del rey absolutista Luis XVI
D) La ejecución del rey Luis XVI E) el asalto de la Bastilla el 14 de julio de 1789
E) La rebeldía de tercer Estado en Paris
8. ¿Quién participó en las campañas militares en Italia
2. Uno de los ideólogos más influyentes de la y Egipto donde consiguió victorias militares y que
revolución francesa fue Voltaire quien fue un gran asumirá el cargo de cónsul en Francia?
admirador de la monarquía absoluta ¿En qué obra
se encuentra plasmada dicha propuesta? A) Maximiliano Robespierre
B) Napoleón Bonaparte
A) El contrato social C) El marqués de Lafayette
B) La enciclopedia D) Jean Paul Marat
C) Cartas filosóficas E) Georges Jacques Danton
D) El arte de gobernar
E) Cantos a Laura 9. ¿Quiénes integran los Estados Generales la
asamblea convocada por el rey Luis XVI para
3. Líder de la revolución de las trece colonias enfrentar la crisis económica en Francia?
americanas que participó activamente en las
batallas de Saratoga y Yorktown donde se consolida A) La nobleza, el clero y la burguesía
la independencia. B) La realeza, los feudales y Estado llano
C) El Estado llano, clero y nobleza
A) George Washington D) Los clérigos, la burguesía y feudales
B) Thomas Jefferson E) El clero, la nobleza y campesinos
C) Benjamin Franklin
D) Alexander Hamilton 10. Es un célebre representante de la Ilustración que
E) Marques de Lafayette impulsó la razón como eje del conocimiento durante
el siglo XVIII “el siglo de los iluminados”.
4. Ideólogo de la Ilustración que señala que el poder
absoluto de los reyes debe ser limitado y que la A) Dante Alighieri
separación de los poderes beneficia al Estado. B) D’ Alambert
C) Montesquieu
A) Diderot D) George Washington
B) D’ Alambert E) David Ricardo
C) Montesquieu
D) John Locke EJERCICIOS DE EVALUACIÓN
E) David Ricardo
1. El lema que resume el despotismo ilustrado de los
5. El rey Luis XVI para contrarrestar la crisis económica reyes fue “todo para el Pueblo, pero sin el pueblo”
y financiera de Francia convocó a Estado Generales ¿Qué rey europeo no aplicó esta reforma en su
cuyo principal propósito fue territorio?
A) cerrar la Bastilla, la cárcel del pueblo. A) Federico II B) María Teresa

B) debilitar las ideas de la Ilustración. C) José II D) Carlos III
C) apoyar las campañas de Napoleón. E) Luis XVI
D) aplicar una intensa reforma tributaria.
E) comprar alimentos para el pueblo. 2. Es una causa directa que dio inicio a los conflictos
militares entre las milicias de las trece colonias y las
6. ¿Qué clase social se vincula directamente con la tropas del imperio inglés.
Ilustración que se opone abiertamente al
absolutismo de los reyes? A) La anulación del impuesto al papel
B) El asalto al puerto de Boston
A) Proletariado. B) Nobleza. C) la venta de inmuebles en New York
C) Burguesía. D) Intelectuales. D) La muerte de George Washington
E) Artesanos. E) La elección del congreso de Filadelfia
3. La victoria de las trece colonias americanas en la 9. Napoleón Bonaparte durante la expansión del
batalla de _________ permitió el reconocimiento Imperio consiguió una importante victoria en la
explícito de la independencia por parte de Inglaterra batalla de ______ contra las tropas del imperio
austro-húngaro y del zar Alejandro I
A) Versalles.
B) Verdun. A) Leipizg
C) Saratoga. B) Trafalgar
D) Yorktown. C) Sedán
E) Boston. D) Austerlitz
E) Marne
4. Considerado como el ideólogo y precursor de las
nuevas ideas en el siglo XVIII y autor de las obras: 10. La primera constitución francesa elaborada en 1791
ensayo sobre el entendimiento y ensayo sobre el durante la Asamblea Constituyente estableció como
gobierno civil. forma de gobierno la
A) Adams Smith A) Aristocracia hereditaria.

B) John Locke B) Republica representativa.
C) Francis Bacon C) Monarquía absolutistas.
D) Gournay D) Dictadura totalitaria.
E) Diderot E) Monarquía constitucional.
5. ¿Qué hecho es considerado como la primera acción

de rebeldía realizada por el tercer Estado o Estado
Llano durante la revolución francesa?
A) la toma de Constantinopla por los turcos.

B) la instalación de un gobierno popular y oficial
C) la creación del partido de los jacobinos
D) la instauración de un tribunal revolucionario
E) La negativa del cerrar la Asamblea Nacional
6. Fue uno de los encargados de la recopilación y

posterior publicación de las nuevas ideas en una
Enciclopedia a partir de 1759 en Francia
A) David Ricardo
B) D’ Alambert
C) Voltaire
D) Robespierre
E) Rousseau
7. Líder de los jacobinos que dirigió el periodo de la

Convención y el comité de salvación pública.
A) Ducos
B) D’ Alambert
C) Robespierre
D) Lafayette
E) Napoleón
8. La declaración de los derechos del hombre y del

ciudadano considerado como el máximo logro de la
revolución francesa se produjo durante
A) la Convención.
B) el consulado.
C) la asamblea Constituyente.
D) la asamblea Legislativa.
E) el antiguo régimen
ECONOMÍA 11 LETRAS
EL COMERCIO INTERNACIONAL
I. DEFINICIÓN III TEORÍAS DEL COMERCIO INTERNACIONAL
Es el intercambio de bienes y servicios entre
residentes de diferentes países. ADAM SMITH Y LAS VENTAJAS ABSOLUTAS
Surge como consecuencia de que todos los países no Adam Smith señaló las limitaciones de las restricciones
producen los bienes y servicios necesarios para de tipo mercantilista y sentó las bases
satisfacer su demanda interna del argumento a favor del libre
comercio al demostrar que el comercio
II. FORMAS DEL COMERCIO INTERNACIONAL entre países permite a cada uno
aumentar su riqueza aprovechando el
A. Exportaciones (x) principio de la división del trabajo
• Venta de productos nacionales (bienes y servicios) (División internacional del trabajo)
a un mercado extranjero.
• Permite el ingreso de divisas. La idea inicial es que para que exista comercio entre dos
países uno de ellos debe tener una ventaja absoluta en
Existen: la producción de alguno de los bienes que se comercian.
A.1. Exportaciones no tradicionales: Es la venta hacia Es decir, que si un país puede producir una unidad de
el exterior de productos que tienen cierto grado de algún bien con una menor cantidad de trabajo que la
transformación o aumento de su valor agregado, y usada por el otro país para producir el mismo bien,
que históricamente no se transaban con el exterior entonces el primero tiene una ventaja absoluta con
en montos significativos. ej. Mangos, uvas, calzado respecto al otro país.
espárragos, etc.,
Adam Smith (5 de junio de 1723 – 17 de julio de 1790)
A.2. Exportaciones Tradicionales. Productos de fue un economista y filósofo escocés, uno de los
exportación que históricamente han constituido la mayores exponentes de la economía clásica).
mayor parte del valor de nuestras exportaciones y
cuyo valor agregado es menor que los productos no DAVID RICARDO Y LAS VENTAJAS
tradicionales. En el caso de Perú lo resaltante seria COMPARATIVAS (Teoría de los costos comparativos)
el proveniente de la minería.
David Ricardo da mayor precisión al
B. Importaciones (M) análisis de Smith, al demostrar que el
• Compra de productos (bienes y servicios) del comercio mutuamente beneficioso
extranjero por los residentes de un país. es posible aun cuando solamente
• Genera salida de divisas. existen ventajas comparativas,
llegando a la conclusión de que las
El Perú importa de mayor a menor: bienes intermedios, ventajas absolutas son un caso
bienes de capital y bienes de consumo especial de un principio más general
que es el de las ventajas comparativas.
Según Ricardo, es el costo (del trabajo) relativo o

comparativo de las mercancías en cada país, en lugar de
los costos absolutos, lo que determina el valor en los
intercambios internacionales
Según Ricardo un país debe producir y exportar

aquello que tenga un bajo costo y debe importar lo
que tenga alto costo de producción.
David Ricardo (Londres, 19 de diciembre de 1772 -

ídem 11 de octubre de 1823) fue un economista inglés
de origen judío sefardí-portugués, miembro de la
corriente de pensamiento clásico económico.
Economía Teoría y ejercicios – Semana 11
MICHELL PORTER Y LAS VENTAJAS NOTA: Al 5 de junio, las Reservas Internacionales Netas
COMPETITIVAS (RIN) totalizaron US$ 60 560 millones.
Porter describió la estrategia
competitiva, como las acciones
ofensiv as o defensivas de una
empresa para crear una posesión
defendible dentro de una industria,
acciones que eran las respuestas a las
cinco fuerzas competitivas que el autor
indico como determinantes de la
naturaleza y el grado de competencia
que rodeaba a una empresa y que como resultado,
buscaba obtener un importante rendimiento resultado,
sobre la inversión. Porter identifico tres estrategias
genéricas que podían usarse individualmente o en
conjunto, para crear en el largo plazo esa posesión
defendible que sobrepasara el desempeño de los
competidores en una industria. Estas tres estrategias
fueron:
1. El liderazgos en costos totales bajos C. Derechos Especiales de Giro (DEG):

2. La diferenciación Activo de reserva internacional creado por el Fondo
3. El enfoque Monetario Internacional en 1969 y asignado a sus
países miembros en proporción a su cuota. Se utiliza
Michael Eugene Porter (n. 1947), es un economista como complemento de las reservas internacionales,
estadounidense, profesor en la Escuela de Negocios de para atender necesidades de liquidez originadas por
Harvard, especialista en gestión y administración de desequilibrios de la balanza de pagos. El valor de los
empresas, y director del Instituto para la estrategia y la DEG se calcula diariamente, teniendo en cuenta los
competitividad. montos fijos de una cesta de cuatro monedas.
IV. ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL El Fondo Monetario Internacional (FMI) busca
fomentar la cooperación monetaria internacional,
A. Divisas afianzar la estabilidad financiera, facilitar el
Es el dinero de aceptación mundial en el mercado comercio internacional, promover un empleo elevado
internacional. Básicamente están representados por y un crecimiento económico sostenible y reducir la
monedas provenientes de los países industrializados pobreza en el mundo entero. Fundado en 1945, es
como el dólar norteamericano, el euro, el yen japonés, administrado por los 189 países miembros ―casi
etc. Se captan: exportando, inversión extranjera, turismo. todos los países del mundo— a los cuales les rinde
cuentas
V. EL TIPO DE CAMBIO
Precio de una moneda en términos de otra.
NOTA: Al 6 de junio el tipo de cambio venta interbancario

cerró en S/. 3,26 por dólar.
B. Reservas Internacionales:
Son los recursos con que cuenta el país para cumplir con
sus obligaciones con el exterior y para fines de
regulación monetaria. Está constituido por: tenencias de
oro, divisas, títulos, valores emitidos por organismos
internacionales, derechos especiales de giro.
* Reservas Internacionales netas (RIN). Rubro de

cuentas monetarias que muestra Ia diferencia los
activos y pasivos internacionales. Las RIN muestran ¿Cómo se fija?
la capacidad financiera de un país con relación a otros A. Tipo de cambio fijo. Determinado por la autoridad
monetaria (BCR), esto se presentó en el Perú hasta
1992
B. Tipo de cambio libre. Llamado también flotante, 1 a. Arancel Flat, porcentaje único
régimen cambiario en la cual se determina el tipo de 1 b. Arancel Escalonado, diferentes porcentajes.
cambio de acuerdo a las fuerzas del mercado (oferta
y la demanda) 2. Arancel Específico: Impuesto a la importación
aplicado sobre unidades de volumen o peso y no con
Puede ser a su vez: relación a su valor.
B.1 Tipo de cambio flexible (Flotación limpia) Cuando Objetivos:

el tipo de cambio sólo lo determina las fuerzas del El cobro de aranceles tiene para el Estado dos
mercado objetivos, primero recaudación fiscal, segundo
B.2 Tipo de cambio administrado (Flotación sucia) proteger a la industria nacional.
Cuando el tipo de cambio lo determina el
mercado pero con participación de la autoridad MEDIDAS PARAARANCELARIAS
monetaria. Ej. Cuando el BCR compra o vende
divisas. Conjunto de políticas que tienen como objetivo
regular el comercio internacional por medio de la
DESEQUILIBRIO EN EL TIPO DE CAMBIO imposición de otros métodos no consistentes en
aranceles, como ser la imposición de cuotas de
1. Aumento del tipo de cambio importación o prohibiciones.
* Devaluación: La moneda nacional pierde su valor SALVAGUARDIAS

frente a la moneda extranjera. Se da cuando el tipo de
cambio es fijo. Las salvaguardias son medidas de emergencia para
* Depreciación: La moneda nacional se deprecia proteger la industria nacional que se ve amenazada
cuando el tipo de cambio es flexible. ante el creciente aumento absoluto o relativo de las
importaciones. Estas medidas consisten en la
2. Disminución del tipo de cambio restricción temporal de las importaciones que afectan
con dañar o causar daño grave al sector nacional los
* Revaluación: La moneda nacional se revalúa es decir cuales no están preparados para competir con los
aumenta su valor cuando el tipo de cambio es fijo. productos importados.
* Apreciación: a moneda nacional se aprecia, es decir Las medidas de salvaguardias a diferencia de las
la moneda extranjera se abarata. En un sistema de medidas antidumping no requieren una determinación
cambios flexibles. de práctica desleal.
Mayor TC Más X y menos M ANTIDUMPING
Menor TC Menos X y más M Conjunto de medidas de protección adoptadas por los

Estados con el fin de proteger a la industria interior
contra la práctica de empresas extranjeras de vender
VI. ORGANIZACIÓN DEL COMERCIO en los mercados exteriores a precio inferior al del
INTERNACIONAL propio mercado.
Está constituido por un conjunto de disposiciones Acción legal destinada a proteger los mercados
legales, convenios, acuerdos, tratados, pactos y internos de la competencia desleal proveniente del
costumbres internacionales. exterior, derivada del uso de precios que no cubren
los costos de producción.
a. Aduana: Organismo encargado de intervenir en el ORGANISMO MUNDIAL DEL COMERCIO (OMC)
tráfico internacional de mercancías, vigilando su paso Sede en: Ginebra, Suiza
a través de las fronteras aduaneras y aplicando las Establecida el: 1º de enero de 1995
normas sobre comercio exterior. Son oficinas de Creada por: Las negociaciones de la Ronda Uruguay
control. (1986-94)
Miembros: 159 países
b. Arancel: Impuesto indirecto que grava la importación,
Funciones:
se utiliza como instrumento de política proteccionista,
• Administra los acuerdos comerciales de la OMC
es fijado por el presidente de la republica mediante
• Foro para negociaciones comerciales
decreto. Pueden ser:
• Trata de resolver las diferencias comerciales
• Supervisa las políticas comerciales nacionales
1. Arancel Ad-valorem: Impuesto porcentual aplicable
• Asistencia técnica y cursos de formación para los
sobre el valor de una mercancía proveniente del
países en desarrollo
exterior, para que el producto adquiera el derecho de
• Cooperación con otras organizaciones internacionales
internamiento en el país.
EJERCICIOS DE CLASE 6. Cuando el BCRP interviene en el mercado cambiario
buscando la estabilidad, nos encontramos bajo un
1. Deriva de los intercambios de bienes, productos, sistema de:
servicios e incluso de conocimientos entre los
habitantes de dos o más países o regiones A) Tipo de cambio flexible.
económicas. Las economías que participan son B) Flotación sucia.
economías abiertas, lo que en la práctica significa C) Tipo de cambio fijo.
que se realizan salidas de mercancías D) Flotación limpia.
(exportaciones) o entradas, que llamamos E) Tipo de cambio libre
importaciones, dentro de una regulación más o
menos proteccionista: 7. Una política de libre comercio como la reducción de
los aranceles
A) Sector externo.
B) Ventaja comparativa. A) Protege la producción interna de la competencia
C) División internacional del trabajo. internacional
D) Comercio internacional. B) Incentiva las exportaciones tradicionales
E) Actividades internacionales. C) Puede perjudicar la producción interna del país
D) Combate el déficit de la balanza de servicios
2. Si afirmamos que ha habido una depreciación en E) Favorece la Balanza de pagos
Perú pero esta es menor que en otros países
vecinos, afirmamos entonces que: 8. Diga Ud. según corresponda:
A) El tipo de cambio es fijo ( ) En una devaluación los importadores se

B) Bajó el precio del dólar. perjudican
C) Subió el precio del dólar. ( ) Una revaluación favorece a los exportadores
D) El tipo de cambio es limpio. ( ) Una depreciación favorece a los exportadores
E) Es una flotación sucia. ( ) Una apreciación favorece a los importadores
3. Se establece…………………..por parte de la A) VVFV B) VFFF C) VFVV

autoridad monetaria para reducir el riesgo de D) VVVF E) FVFV
inversión de ciudadanos e inversores (como hace
Suiza con el euro por ejemplo). 9. Los productos importados se encarecen cuando
ocurre:
A) Un sistema de tipo de cambio flexible.
B) Un sistema de tipo de cambio fijo. A) Incremento de reservas internacionales.
C) Un sistema de tipo de cambio flexible regulado B) Una reducción de los aranceles.
por el Estado. C) Una reducción del tipo de cambio.
D) Un tipo de cambio administrado D) Una devaluación
E) Un sistema de tipo de cambio internacional. E) Desprotección arancelaria.
4. La aplicación de un arancel alto a un producto 10. Cada vez que importamos un bien se debe controlar
importado ocasiona: el tráfico de estas mercancías, para el pago de los
impuestos correspondientes, siendo…………. La
A) Un mayor consumo de dicho bien. encargada de realizar esta función
B) La llegada de dólares del exterior.
C) Reducir la deuda pública. A) La SUNAT
D) Menor importación de ese producto. B) El Ministerio de Economía
E) reducción de la pobreza. C) La Asociación de Exportadores
D) El Banco Central de Reserva
5. Es el valor de la moneda extranjera expresado en E) La Cámara de Comercio
términos de moneda nacional:
11. Son recursos en oro y monedas distintas al Sol, con
A) Divisas. los que cuenta el Banco Central de Reserva del Perú
B) Aranceles. (BCRP) para, respaldar la confianza del sol, evitar
C) tipo de cambio libre movimientos drásticos del tipo de cambio sol/dólar
D) Cotización del tipo de cambio.
E) Tipo de cambio. A) Las divisas
B) Las reservas internacionales
C) El tipo de cambio
D) Las importaciones
E) Los derechos especiales de giro
12. Si el tipo de cambio se encuentra fijado por debajo 7. El tipo de cambio que es establecido por la fuerza de
del tipo de cambio de equilibrio, decimos que la la oferta y la demanda de divisas:
moneda nacional se encuentra:
A) Tipo de cambio fijo.
A) Depreciada. B) Apreciada. B) Flotación sucia
C) Devaluada. D) Afectada por la inflación. C) Tipo de cambio no controlado.
E) Revaluada. D) Tipo de cambio flexible.
E) Tipo de cambio administrado.
8. Divisa proveniente en la actualidad de los países
1. Bajo un sistema de cambio fijo en el Perú, el tipo de como Alemania, Francia, Italia y otros
cambio es determinado por: pertenecientes a su comunidad se denominan:
A) El precio del dólar en el mercado internacional. A) Dólares B) Marco alemán

B) El Fondo Monetario Internacional. C) Franco francés D) Lira italiana
C) El Banco Central de Reserva del Perú. E) Euro
D) La demanda y oferta en el mercado cambiario.
E) El Ministerio de Economía 9. Es la cantidad de unidades de moneda nacional
entregadas para adquirir una unidad de moneda
2. La política económica actual ha estado orientado a extranjera:
reducir los aranceles esto ha permitido incrementar
los (as): A) Divisas.
B) Aranceles.
A) Exportaciones. B) Divisas. C) Reservas. C) Depósitos de reserva.
D) Importaciones. E) Aranceles. D) Cotización del tipo de cambio.
E) Tipo de cambio.
3. Las exportaciones.............incluyen a los productos
que poseen mayor valor agregado a diferencia de 10. Un aumento del tipo de cambio provocaría:
los productos......................................
A) Una disminución de las importaciones.
A) Temporales – permanentes B) Un aumento de las importaciones
B) Permanentes – temporales C) Una ventaja para los empresarios importadores.
C) Generales – específicos D) Salida excesiva de divisas al exterior.
D) Tradicionales – No tradicionales E) Una mayor variedad y mejora de productos
E) No tradicionales – Tradicionales importados
4. Ante una disminución del tipo de cambio, bajo un 11. El impuesto a la importación aplicado sobre el valor
régimen cambiario flexible, observamos que nuestra de los bienes y servicios:
moneda
A) Arancel Flat
A) Aprecia B) Revalúa C) Deflacta B) Tipo de cambio.
D) Devalúa E) Deprecia C) Arancel ad-valorem.
D) Tasa arancelaria.
5. Un país debe exportar los productos donde sus E) Arancel especifico.
costos de producción son relativamente bajos y
debe importar los productos donde sus costos son 12. Diga Ud. según corresponda:
relativamente altos. Esto corresponde a:
( ) Si sube el tipo de cambio, bajan los importaciones
A) La teoría de importación y exportación ( ) Si sube el tipo de cambio, favorece a los exportadores
B) La teoría de las ventajas absolutas ( ) Si baja el tipo de cambio las importaciones aumentan
C) La teoría de las ventajas comparativas. ( ) Si sube el tipo de cambio, las importaciones aumentan
D) El sector externo especializado
E) La teoría de las ventajas absolutas A) VVFV B) VFFF C) VFVV
D) VVVF E) FVFV
6. Cuando en el mercado el tipo de cambio se mueve
de S/. 3,26 = $1,00 a S/. 3,30 = $ 1,00. Se afirma
una:
A) Apreciación del sol B) Devaluación del sol

C) Depreciación del dólar D) Revaluación del sol
E) Depreciación del sol

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II. REGLA DE TRES A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

REGLA DE TRES SIMPLE 2. Dados los siguientes datos:

3. Se tiene dos magnitudes A y B que son

A) 17 B) 14 C) 24 D) 15 E) 22 5. Para ejecutar una obra se cuenta con dos cuadrillas

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN 7. Rodrigo forma un negocio con S/.3000; después de

9. Frank reparte una cantidad de dinero entre

A) 1240 B) 1140 C) 1122

10. Dos velas de igual altura se encienden

A) 2h 20min B) 1h 45min C) 2h 35min

11. La rapidez de A es igual a 4 veces la rapidez de B y

A) 140 h B) 148 h C) 160 h

MATRICES ESPECIALES: 02.3 Matriz Escalar. Es aquella donde todos los

01.1. Matriz Fila: es aquella matriz de orden  1 0 0

03) (kA)T=kAT / k es un escalar C) Matriz de Orden Tres.

Ejemplo: MÉTODOS DE SOLUCIÓN

De donde fácilmente vemos que: A= –AT, 2 5 8 (+)

A=0 OBS.: Una matriz cuadrada A se dice no singular si

03) α ⋅ A = αn ⋅ A , donde ‘‘ α ’’ es un escalar y ‘‘n’’ 01) A.A‒1 = A‒1.A = I

1 1 1 1 1 1 a b c

= 3a2bc + ac(b + ab) + 2ab(c + ac) 6 6   6 −6   5 −5 

 −3 5   2 −3   −7 3  11. Indicar la suma de las soluciones al resolver:

13. Si el ingreso diario de un producto está dado por la

14. Calcular “x” al resolver:

c. Toda recta de un plano lo divide en dos

2.2. POSTULADOS DEL ESPACIO

a. El espacio contiene al menos cuatro puntos que

PLANO. Superficie plana o simplemente plano es 3. DETERMINACIÓN DE UN PLANO

A) Por tres puntos no colineales.

2. POSTULADOS DEL ESPACIO Y DEL PLANO

D) Por dos rectas paralelas. 4.2. POSICIONES RELATIVAS DE DOS PLANOS

L1 A) Planos secantes. Son aquellos que tienen una

Si: // ⇒ // determinan el plano P.

4. POSICIONES RELATIVAS DE RECTAS Y PLANOS

4.1. POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS

B) Rectas paralelas.- Aquellas que están en un O

Una recta y un plano sólo pueden ocupar tres

A ’B’ ; CD’ ; E’ ; P’Q’ y L’ son las proyecciones.

TEOREMA: 7.1. TEOREMA

5. PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UN PUNTO Y UNA 7.2. TEOREMA DE LAS TRES

5.2. Proyección ortogonal de una recta:

La proyección ortogonal de una recta sobre un

Es el ángulo que forma una de las rectas con una . P

8.1. RECTAS PERPENDICULARES 10.2. ÁNGULO PLANO O ÁNGULO RECTILÍNEO

10.4. SEMIPLANO BISECTOR

10.6. PLANOS PERPENDICULARES

a. Caras: Son los polígonos que forman el poliedro.

R b. Aristas: Son los lados de los polígonos OA, OB,

c. Vértices: Son los vértices de los polígonos. O, A,

e. Sección plana del poliedro: Es la región 11.4. PROPIEDADES FUNDAMENTALES

Por el número de sus caras. Se clasifican en:

IV. DODECAEDRO REGULAR

Desarrollo de la superficie del dodecaedro regular

III. OCTAEDRO REGULAR

Notación: Octaedro regular M – ABCD – N

4. En un triángulo ABC, por el vértice A se traza AP

POLIEDROS REGULARES (RESUMEN) 6. Se tienen dos cuadrados ABCD y ABEF situados en

Octaedro 8 6 12 7. Calcular la medida del ángulo diedro, si las

A) 12 I. Tres puntos determinan un plano.

11. En la figura se tiene un cubo ABCD – EFGH de arista A) 6 m B) 8 m C) 6 3 m

A) 8 14 4. Dado un plano H y un segmento de recta AB de

6 5. Las proyecciones de un segmento de recta PQ ,