INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS

ACTIVIDAD No. 1 SENA VIRTUAL

Aprendiz: Diego Ferney Castañeda Muñoz

TUTORA: FABIOLA ESTER BARRIOS BALCAZAR

Abril 20 de 2015.
 ”INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS”

EDUCACION EN UN CONTEXTO SOCIAL Opción 3.

SITUACION PROBLEMATICA: Un profesor quien orientaba una clase de

biología en un colegio de la ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales

a un municipio rural ubicado en las montañas de Colombia, cuya población está

compuesta en su mayoría por niños desplazados por la violencia, allí el profesor

inicia sus clases utilizando las mismas metodologías que le eran exitosas en el

plantel de la ciudad, sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la

misma respuesta. 2. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga

un análisis de la opción escogida con base en lo aprendido en la Unidad 1:

Educación y Pedagogía: Aproximaciones para situar un proceso pedagógico en

contexto.

INTRODUCCION

Cuando un ser humano nace indefenso se adapta al medio en que se

encuentra y es la sociedad la que nos permite adaptarnos a ella a partir del

aprendizaje. El cómo lo hacemos es lo que nos diferencia entre nosotros

mismos. El éxito o el fracaso de nuestro futuro como especie radican en no

perderlo y evolucionarlo como lo hace la misma naturaleza.

 En la actualidad estamos envueltos a cambios políticos, sociales,

tecnológicos, económicos y culturales; que producen modificaciones a la

educación.

Como docentes y estudiantes nos ajustamos a un plan institucional, un

modelo o un programa educativo, sin embargo en nuestra práctica diaria se vive

otra realidad, porque se adaptan los contenidos y competencias que exige el

currículo y a su vez es necesario buscar espacio para el análisis o la discusión

de algunos temas de interés y realidades para docentes y alumnos como: las

problemáticas relacionadas con los derechos humanos, la democracia, la

población y el medio ambiente, los valores, la interculturalidad, la salud, la

equidad de género, la sexualidad.

ANALISIS

Teniendo en cuenta la Situación problemática de la opción 3; es preciso

entender que aunque existen los mismos planes y programas de estudio para

las asignaturas de educación en cualquier nivel , no se abordan de la misma

manera en un comunidad rural y una urbana, en una escuela particular a una

pública, en una zona montañosa a una costera. Es importante hacer las

adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo al nivel y tipo de población

(así como la ideología predominante o cultura) para sacar provecho de los

contenidos escolares. En el caso del profesor de Biología debe estudiar el nuevo

contexto al cual se enfrenta y de esta forma adecuar la metodología; dicho

contexto tan muchas veces mencionado no se encuentra inmune a fenómenos

exteriores, ya que los escenarios globales inciden altamente en la constitución

de los diversos contextos locales.

ARGUMENTACION

La realidad en que se vive va a influir en tu propia cultura, tus

pensamientos, tus creencias de lo que es bueno y malo, tus objetivos, sueños,

posibilidades y más.

Las personas aprenden significativamente si mezclan las cosas que

pasan en su vida diaria y lo que como docente les enseñas en clase, sobre todo

los niños que son concretos. Por eso el contexto social (todos los factores que

afecten su manera de vivir) va a ser de gran influencia para que el maestro

pueda crear una clase provechosa.

Independientemente del papel que esté jugando la pedagogía en un ambiente

social, este siempre refleja la incidencia o no de su existencia. Las sociedades

con historia, con cultura, con identidad social, con tecnología propia y ciencia

propia reflejan en su seno la existencia de leyes salidas del análisis claro, del

estudio ordenado y juicioso al interior de sus estructuras sociales de los

procesos que permiten el aprendizaje de las personas y con mayor importancia

los niños.

Teniendo en cuenta la postura de Paulo Freire, la pedagogía empleada

para cualquier tipo de estudiante debe ser acorde a su entorno, aspectos

culturales, políticos e ideológicos. En el caso de los niños desplazados por la

violencia, es importante tener en cuenta que vienen de un ambiente marcado por

la violencia, la falta de tolerancia y la deshumanización; en este contexto es

posible aplicar la pedagogía del oprimido, donde el oprimido pasa a ser un

hombre en proceso de permanente liberación (la educación como práctica de la

libertad). Este pensamiento depende en gran parte de la tarea que realiza el

educador ya que el brinda esperanza, reinventa el pensamiento de los

estudiantes, los lleva por el camino de la sabiduría y permite que puedan sacar

provecho de esas situaciones vividas para aprender y mejorar su entorno de

alguna u otra forma.

Por su parte el aprendiz debe construir el conocimiento como un acto

político, desde la relación con el maestro y los demás aprendices dentro del

aula, para pasar de ser seres sociales pasivos a seres sociales activos, críticos y

pensantes de la sociedad en la que están sumergidos. Estos factores brindan

efectividad en la educación y ayudan a formar mejores personas.

 CONCLUSION

Las caracterizaciones siguen, siendo propias y heterogéneas por ello es

preciso la orientación de un proceso pedagógico, se debe tener en cuenta que

cada uno de los actores allí reunidos, tanto docentes como sus estudiantes han

sido educados y formados por un contexto muchas veces diferente, lo cual

marca sus concepciones y formas de ver la vida.

Por tal motivo obedece a la necesidad de mejorar la calidad de la

educación, así como atender los problemas educativos y sociales de nuestro

país y de esta forma alcanzar una formación integral por medio de una

enseñanza formativa, en la que la adquisición de conocimientos está asociada

con un aprendizaje permanente y con el ejercicio de habilidades intelectuales y

prácticas para la resolución de problemas

LISTA DE REFERENCIAS

- Unidad 1. SENA Virtual Educación y Pedagogía: Aproximaciones para

situar un proceso pedagógico en contexto.

- www.conversacionesnuevas.net

- http://fido.palermo.edu/servicios

- PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO por Paulo Freire

- Paulo Freire - Wikipedia, the free encyclopedia