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Cuadernillo de Trabajo
Análisis de la contingencia nacional
mediante la aplicación de habilidades lectoras
OBJETIVOS:
OA 10
Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias, reportajes, cartas al director,
propaganda o crónicas, considerando:
> Los propósitos explícitos e implícitos del texto.
> Las estrategias de persuasión utilizadas en el texto (uso del humor, presencia de estereotipos, apelación a
los sentimientos, etc.) y evaluándolas.
> La veracidad y consistencia de la información.
> Los efectos causados por recursos no lingüísticos presentes en el texto, como diseño, imágenes, disposición
gráfica y efectos de audio.
> Similitudes y diferencias en la forma en que distintas fuentes presentan un mismo hecho.
> Qué elementos del texto influyen en las propias opiniones, percepción de sí mismo y opciones que tomamos.
OA 14
Escribir, con el propósito de persuadir, textos de diversos géneros, en particular ensayos sobre los temas o
lecturas propuestos para el nivel, caracterizados por:
> La presentación de una hipótesis o afirmación referida a temas contingentes o literarios.
> La presencia de evidencias e información pertinente, extraídas de textos literarios y no literarios.
> La mantención de la coherencia temática.
> Una conclusión coherente con los argumentos presentados.
> El uso de citas y referencias según un formato previamente acordado.
OA 19
Comprender, comparar y evaluar textos orales y audiovisuales tales como exposiciones, discursos,
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando:
> Su postura personal frente a lo escuchado y argumentos que la sustenten.
> Una ordenación de la información en términos de su relevancia.
> El contexto en el que se enmarcan los textos.
> El uso de estereotipos, clichés y generalizaciones.
> Los hechos y las opiniones expresadas y su valor argumentativo.
> Diferentes puntos de vista expresados en los textos.
TEXTO 1: Noticia
Lee atentamente la siguiente noticia y responde las preguntas que se plantean a continuación.
La parlamentaria Pamela Jiles entregó detalles del recurso, argumentando que "la única
solución institucional es su salida". "Es nuestro deber constitucional ocupar la acusación
contra el primer responsable de los crímenes", sostuvo Jiles aludiendo al jefe de Estado.
Agregó que "la calle lo grita, renuncia Piñera", remarcando que "si él no lo quiere escuchar,
se lo vamos a gritar por donde vaya hasta que nos escuche".
Sobre posibles acusaciones de faltar a la democracia con el mecanismo, enfatizó que "es el
único instrumento institucional que permite una salida de la crisis". "Se trata de
una herramienta consagrada por Jaime Guzmán, puesta en la Constitución por Jaime
Guzmán. Podría darse la paradoja de que Jaime Guzmán sea el sepulturero de Piñera",
añadió.
Recordando a las fallecidas activistas políticas Gladys Marín y Laura Rodríguez, Jiles
sentenció que "es un imperativo histórico impedir que sigan las muertes porque ese es
nuestro mandato presidencial".
Fuente: 24horas.cl
1. ¿Por qué la diputada Pamela Jiles considera que Sebastián Piñera es el primer responsable
de los crímenes? ¿Cuál sería la principal falta del mandatario ante la crisis social que vive
nuestro país?
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2. ¿Qué es una paradoja? ¿Por qué la diputada Pamela Jiles menciona que “Podría darse la
paradoja de que Jaime Guzmán sea el sepulturero de Piñera"?
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3. ¿Cómo se podría interpretar la frase “si él no lo quiere escuchar, se lo vamos a gritar por
donde vaya hasta que nos escuche” expresada por la diputada Pamela Jiles?
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¿Qué?
¿Quién?
¿Cómo?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
El procedimiento faculta a los diputados para iniciar un juicio político a una autoridad, que
puede terminar con la destitución de la misma y su inhabilitación para ejercer cargos públicos.
Este juicio político establece una sanción al acusado de ser aprobada, que no es una sanción
penal, sino que es la destitución del cargo público y, eventualmente, una inhabilitación por un
periodo de tiempo para el desempeño de funciones públicas.
Una vez terminada la acusación también es posible realizar un eventual juicio penal y/o civil
contra la autoridad destituida, en caso de la existencia de delitos o de la necesidad de
indemnizar daños y perjuicios.
Los últimos dos ministros que han sido destituidos han sido titulares de Educación: Harald
Beyer, en 2013, y Yasna Provoste, en 2008.
Fuente: t13.cl
3. De acuerdo al texto leído, explica con tus propias palabras cuál es la finalidad de una
acusación constitucional.
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5. ¿Cuál es el objetivo de una demanda civil o penal luego de una acusación constitucional?,
¿Cuáles serían los límites de una acusación constitucional?
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6. ¿Con qué objetivo el emisor del texto hace referencia al Artículo Nº52 de la Constitución?,
¿Qué establece dicho artículo?
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7. Explique a través de un esquema el procedimiento que implica una acusación constitucional.
8. ¿Con qué objetivo el emisor del texto menciona a los Ministros Yasna Provoste y Harald
Beyer?
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Preámbulo
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de
Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra
la tiranía y la opresión;
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en
los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en
la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el
progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un
concepto más amplio de la libertad;
Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con
los otros.
Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de
cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier
otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica
o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata
de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo
o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Artículo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Artículo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección
de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta
Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Artículo 8. Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales
reconocidos por la constitución o por la ley.
Artículo 10. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída
públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación
de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en
materia penal.
Artículo 11.
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no
se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan
asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron
delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave
que la aplicable en el momento de la comisión del delito.
Artículo 12. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona
tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
Artículo 13.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio
de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su
país.
Artículo 14.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en
cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por
delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 15.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de
nacionalidad.
Artículo 16.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna
por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de
iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del
matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el
matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado.
Artículo 17.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Artículo 18.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este
derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de
manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en
privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Artículo 19.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el
de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y
opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
Artículo 20.
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Artículo 21.
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por
medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se
expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por
sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice
la libertad del voto.
Artículo 22. Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad
social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida
cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos
económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su
personalidad.
Artículo 23.
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones
equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que
le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.
Artículo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
Artículo 25.
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la
asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros
en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de
sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección
social.
Artículo 26.
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en
lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de
darse a sus hijos.
Artículo 27.
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él
resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le
correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea
autora.
Artículo 28.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que
los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
Artículo 29.
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará
solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el
reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las
justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad
democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los
propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Artículo 30. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere
derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar
actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y
libertades proclamados en esta Declaración.
“A los efectos de la presente Convención, se entenderá por el término ‘tortura’ todo acto por
el cual se inflija intencionadamente a una persona dolores o sufrimientos graves, ya sean
físicos o mentales, con el fin de obtener de ella o de un tercero información o una confesión,
de castigarla por un acto que haya cometido, o se sospeche que ha cometido, o de intimidar
o coaccionar a esa persona o a otras, o por cualquier razón basada en cualquier tipo de
discriminación, cuando dichos dolores o sufrimientos sean infligidos por un funcionario público
u otra persona en el ejercicio de funciones públicas, a instigación suya, o con su
consentimiento o aquiescencia. No se considerarán torturas los dolores o sufrimientos que
sean consecuencia únicamente de sanciones legítimas o que sean inherentes o incidentales
a estas.”
Sanciones legales
La definición de tortura expresada en la Convención excluye explícitamente “los dolores o
sufrimientos que sean consecuencia únicamente de sanciones legítimas o que sean
inherentes o incidentales a éstas”. En lo referente a la legalidad de la sanción, esta deberá
ser determinada según lo indicado en los estándares nacionales e internacionales.
Aunque la cuestión del castigo corporal ha sido planteada por algunos Estados como parte de
la cláusula denominada “sanciones legales”, se ha afirmado rotundamente que los castigos
corporales están prohibidos por el derecho internacional, en general, y por la Convención
contra la Tortura, en particular.
2. ¿A qué se refiere el Artículo 1 cuando indica que las personas “deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros” ?, ¿qué comportamientos de la vida cotidiana atentarían
contra este derecho?
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3. ¿Existe algún impedimento para ser sujeto de derecho de la declaración leída? ¿Por qué
razón se plantean posibles distinciones?
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4. ¿De qué manera crees que la posición económica en nuestro país podría significar una
dificultad para el cumplimiento de los derechos y libertades estipulados en esta declaración,
atentando contra lo establecido en el Artículo 2? Fundamente su respuesta proporcionando
ejemplos concretos.
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5. Con respecto al derecho a la vida, ¿crees que la actual ley de aborto chilena garantiza este
derecho humano? Responde creando un texto argumentativo con al menos tres argumentos.
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5. ¿Qué relación es posible establecer entre el Artículo 5 de esta convención y el texto Nº4?
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6. Investigue, mencione y explique al menos un caso que usted haya observado en los medios
de comunicación o redes sociales en el cual se presente una violación al derecho humano
declarado en el Artículo 5. Fundamente su respuesta mediante la escritura de un texto
argumentativo en el cual utilice como argumento el artículo mencionado, junto a las aclaraciones
del texto Nº4.
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8. ¿Qué cuestionamientos sería pertinente realizar al actuar del Estado de Chile en el contexto
de las movilizaciones sociales en nuestro país, considerando los artículos 8, 9 y 10 de la
declaración leída?
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9. Mencione acciones concretas mediante las cuales los propios ciudadanos de nuestro país
incumplen el derecho humano garantizado en el artículo 19 de la declaración leída.
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10. Establezca una relación entre el artículo 23 de la declaración leída y el anuncio del
presidente Sebastián Piñera de garantizar un salario mínimo de $350.000. ¿Crees que esta
medida anunciada por el Poder Ejecutivo garantice el cumplimiento de dicho derecho humano?
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11. ¿Por qué razón el artículo 24 de la declaración leída podría implicar diversas
interpretaciones?, ¿Por qué?, ¿Qué reformulación plantearías para que dicho artículo no resulte
ambiguo en el momento de su aplicación?
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12. Escoge 5 derechos humanos que consideres que se vulneran de alguna manera en nuestro
país y describe las acciones que el Estado debería considerar para garantizar su cumplimiento.
Derecho ¿De qué manera en nuestro país se ¿Qué acciones el Estado de Chile
vulnera este derecho humano? debería considerar para garantizar
su cumplimiento?
Fuente: mega.cl
1. ¿En qué contexto se produjeron las lesiones oculares de 157 personas y de qué manera
fueron propiciados?
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2. ¿Qué datos se pretenden obtener del peritaje solicitado por el INDH?
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3. ¿Por qué razones y de qué manera fueron “crucificados” las personas detenidas en
Peñalolén?
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4. Relacione la noticia leída con el derecho humano alusivo a la tortura y responda la siguiente
pregunta ¿cuál es el límite entre una detención válida y una tortura propiciada por agentes del
Estado?
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TEXTO 7: Texto multimodal (publicación de Facebook)
Durante los últimos días, se conoció el caso
de David Veloso, un soldado de la Tercera
Brigada Acorozada "La Concepción" de
Antofagasta, quien se negó a embarcarse
hacia Santiago para participar del estado de
emergencia decretado por el Presidente
Sebastián Piñera, por lo que se encuentra
detenido desde entonces.
Fuente: t13.cl
TEXTO 7
5. ¿Por qué razón (es) fue detenido el soldado David Veloso?
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6. Según el texto, ¿con qué objetivo se interpuso un recurso de amparo ante la Corte Marcial?
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7. Relaciona esta noticia con alguno(s) de los derechos humanos presentes en la declaración
de la ONU y redacta un texto argumentativo en el cual especifiques una tesis sustentada en al
menos tres argumentos relacionados con dicha declaración.
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TEXTO 8: Texto multimodal (publicación de Facebook)
Alex Núñez Sandoval murió en la exPosta
Central tras ser trasladado a ese lugar por
graves lesiones provocadas por Agentes del
Estado, luego de una manifestación en el
Metro El Sol, en la comuna de #Maipú. La
golpiza provocó que falleciera por un
traumatismo encéfalo craneano y se
convirtiera en la primera víctima fatal en medio
de la crisis política y social de las últimas
semanas.
Fuente: mega.cl
8. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Alex Núñez Sandoval?, ¿cómo fue propiciada y por quién
(es)?
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9. Según tu parecer, ¿cuál es la responsabilidad del Estado de Chile en esta muerte? Redacta
tu respuesta en un texto argumentativo en el cual utilices por lo menos tres argumentos.
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10. ¿Con qué objetivo el emisor del texto cita a la madre del joven fallecido?
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TEXTO 9: Texto multimodal (publicación de Facebook)
El director del INDH abordó la controversia
sobre si en Chile se violan los Derechos
Humanos de manera sistemática.
Fuente: t13.cl
TEXTO 9
11. Según Sergio Micco, ¿qué implica una violación sistemática a los derechos humanos?
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12. ¿Cuál es el objetivo del emisor del texto al destacar la palabra “sistemáticas” en el titular del
texto leído?, ¿qué interpretaciones erróneas se podrían desprender de dicha declaración.
Fundamente su respuesta.
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TEXTO 10: Carta publicada en Twitter
2. Tanto el Estatuto de Roma, como la Ley 20.357 que tipifica crímenes de lesa humanidad y
genocidios y crímenes y delitos de guerra, establecen un conjunto de criterios que permiten
sostener que los hechos ocurridos durante estas dos semanas, sí constituyen graves
violaciones a los derechos humanos. En este sentido, relativizar la situación y negar su
carácter sistemático, no solo implica un error técnico, sino que va en contra del mandato
institucional que tanto el Director, como todas y todos quienes laboramos en el INDH estamos
llamados a cumplir, e incumple las obligaciones de justicia tansicional relacionadas con la no
repetición de los hecho ocurridos durante el periodo 1973 – 1990.
4. Estos datos –que son parte de la información levantada, con las limitadas herramientas
que disponemos- constituyen igualmente un acervo importante y robusto de evidencias que
prueban la actual situación de vulneración que vive la población. A ello, sumamos las
experiencias concretas de funcionarias y funcionarios agredidos por carabineros, e
interpelados por la ciudadanía en el marco del trabajo en terreno. Es entonces que, declarar
la “subjetividad” y “parcialidad” de la información proporcionada, atenta contra nuestros
principios éticos, pone en tela de juicio nuestro profesionalismo ante la ciudadanía y nos
deslegitima como defensoras y defensores de derechos humanos.
5. Por lo anterior, manifestamos nuestro profundo desacuerdo con los dichos del director
respecto al trabajo realizado por nuestros funcionarios y funcionarias, quitándole total
respaldo a nuestra labor de observación al señalar que hemos perdido “imparcialidad” y
fundamentarlo en que algunos vivimos en comunas donde han ocurrido situaciones de
represión. Esto nos deja en desprotección e invalida infundadamente nuestros reportes
diarios, dejándonos expuestos a la duda y a que todo el trabajo profesional publicado por el
INDH sea cuestionado.
Por último, en ese marco queremos recordarles y hacer notar que somos el punto de contacto
entre la ciudadanía y las instituciones, y por ello, que este tipo de declaraciones nos expone
a ser interpelados de manera violenta en nuestro quehacer diario. Es por ello que vemos con
preocupación las múltiples violencias de las que somos objeto: la violencia de las
declaraciones hechas por el Director, la violencia que ejerce carabineros y la violencia que –
eventualmente- pueden ejercer sobre nosotros las y los manifestantes.
Atentamente,
TESIS:
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ARGUMENTOS:
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14. ¿Con qué objetivo el emisor de la carta leída atribuye las declaraciones de Sergio Micco a
falta de conocimiento de las normativas?
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15. ¿Con qué objetivo el emisor del texto hace referencia al Pacto de Roma y la Ley 20.375?
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16. ¿Qué función cumple el hashtag #NoSonCasosAislados que acompaña a los datos de
personas violentadas?
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17. De acuerdo al texto leído, explica con tus propias palabras las consecuencias que tiene para
el emisor del texto la declaración de “parcialidad” y subjetivad” realizada por Sergio Micco.
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18. Según el texto, ¿por qué los Funcionarios Defensoras y Defensores de Derechos
Humanos del INDH consideran que los dichos de Sergio Micco los exponen a ser interpelados
de manera violenta por los manifestantes?
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19. ¿Por qué el emisor declara que las afirmaciones de Sergio Micco le parecen violentas,
equiparándolas a la violencia ejercida por carabineros?
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TEXTO 11
19. Según el texto leído, ¿por qué razón (es) el Instituto Nacional de Derechos Humanos (INDH)
se reunió con Rigoberta Menchú?
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20. ¿Por qué razón (es) Rigoberta Mechú recibió el Premio Nobel de la Paz en el año 1992?,
¿por qué sus declaraciones resultan relevantes en el contexto social que se está viviendo en
nuestro país?
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21. ¿Con qué objetivo Rigoberta Menchú compara el actuar de carabineros con “niños jugando
con pistolas de agua”?
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22. ¿Qué argumento(s) utiliza Rigoberta Menchú para indicar que el Estado es responsable del
actuar de las Fuerzas Armadas?
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23. En relación al Poder Legislativo en Chile, ¿cómo concibe Rigoberta Menchú su función en
el contexto actual de nuestro país?
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TEXTO 9: Texto multimodal (publicación de Facebook)
"Hemos pedido oficios para que se nos
entreguen las autopsias de 11 casos de
personas quemadas donde hay mucha
especulación". El director del Instituto Nacional
de Derechos Humanos señaló
en #MesaCentral que se encuentran en
gestiones con el Ministerio de Justicia para
acceder a los informes. Desde el Servicio
Médico Legal explicaron que debido a la ley
20.065 no pueden revelar el contenido de
las autopsias, pero añadieron que "si las
autoridades competentes así lo resuelven, el
SML no tiene inconvenientes en que las pericias
sean conocidas".
Fuente: t13.cl
24. Según el texto leído, ¿cuál es el impedimento que tiene el Servicio Médico Legal para
proporcionar la información con respecto al contenido de las autopsias?
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25. ¿Qué condición es necesaria que ocurra para que el Servicio Médico Legal para proporcione
la información solicitada por el INDH en relación al contenido de las autopsias?
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26. ¿Dónde fueron encontrados los 11 cuerpos calcinados?, ¿por qué razón se incrementaron
las dudas sobre las causas de sus muertes?
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TEXTO 10: Texto multimodal (publicación de Facebook)
En entrevista con T13, el general director de
Carabineros, Mario Rozas, defendió el actuar
de uniformados en las manifestaciones sociales
que se han llevado a cabo en distintas regiones
del país. Al ser consultado por el exceso policial
con que se le ha catalogado al actuar de
Carabineros, Rozas indicó que la gran mayoría
de los procedimientos adoptados estarían
"dentro del margen legal" y que "el exceso
policial lo debe catalogar un tribunal".
Fuente: t13.cl
27. ¿A qué derecho humano de los estudiados en la declaración de la ONU hace referencia el
General Director de Carabineros al indicar que “el exceso policial lo debe catalogar un tribunal”?,
¿cómo podría aplicarse ese derecho humano en el contexto actual?
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28. De acuerdo a lo que has podido observar en medios de comunicación y redes sociales,
¿qué procedimientos ha empleado carabineros que te parezcan reprochables?, ¿a qué se
refiere el General Director de Carabineros cuando indica que “los procedimientos adoptados
estén dentro del margen legal” ?, ¿cómo podría refutarse esta declaración en relación al
apartado “Sanciones legales” presente en el documento de la ONU?
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29. Define de acuerdo al contexto leído el concepto “debido proceso”. ¿Cuál es el argumento al
que apela el General Director de Carabineros?
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