Semanales Octavo Blok 4-5-6

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN 2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LIC. ANGELA VELOZ MANTILLA Área/asignatura: EDUCACION FISICA Grado/Curso: NOVENO Paralelo: B
Juegos grandes • Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias.
Título de unidad de Fundamentos técnicos de • Estructurar y demostrar diferentes fundamentos de los juegos deportivos, aplicando reglas,
N.º de unidad de planificación: 1 4 Objetivos específicos de la unidad de planificación:
planificación: • Voleibol técnicas y tácticas conocidas en los diferentes procesos de aprendizaje.
• Organización de competencia
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las
entre otras), identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto características que las diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo
rendimiento, entre otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan continuar practicándolo. en equipo y el juego limpio. (I.4., S.4.)
EF.4.4.2. Reconocer las diferencias entre competencia y exitismo, para comprenderla importancia de la participación en prácticas deportivas recreativas.
EF.4.4.3. Identificar las diferencias entre las reglas en los deportes (institucionalizada) y en los juegos (adaptables, modificables, flexibles), para reconocer las
posibilidades de participación y posibles modos de intervención en los mismos.
EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos deportivos y juegos modificados comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y campo, invasión, cancha dividida, blanco y
diana), objetivos y reglas utilizando diferentes tácticas y estrategias para resolver los problemas que se presentan, asumiendo un rol y valorando la importancia
de la ayuda y el trabajo en equipo, como indispensable para lograr el objetivo de dichas prácticas.
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos
Motivación. • Cancha de CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas TÉCNICA
Conocimientos previos: baloncesto deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos OBSERVACIÓN
Conversar acerca de las normas básicas del voleibol. • Balones (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO,
Esquema conceptual de partida: • Pitos trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Mediante actividades desarrollar el proceso de desarrollo del voleibol. • Cronometro individuales y colectivas de resolver las situaciones problemas que se • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos
Construcción del conocimiento: • Planilleros presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias
técnicos de las disciplinas deportivas ejercitadas.
Realizar los procesos de desarrollo de los fundamentos del voleibol. • Mesa de control individuales y colectivas • Interviene en la práctica de juegos deportivos, aplicando reglas y
Transferencia: aplicar los fundamentos y reglas del voleibol. fundamentos técnico
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lic. Ángela Veloz Mantilla Director del área: Lic. Pedro Santana Vicerrector: Lic. Rolando Moncayo
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
AÑO LECTIVO
Juegos grandes • Demostrar las técnicas y reglas de los juegos deportivos en competencias.
Título de unidad de Fundamentos técnicos de • Estructurar y demostrar diferentes fundamentos de los juegos deportivos, aplicando reglas,
planificación: • Voleibol técnicas y tácticas conocidas en los diferentes procesos de aprendizaje.
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.4.5. Explorar y practicar maneras efectivas de resolver técnica y tácticamente los objetivos de deportes y juegos
deportivos, reconociendo la posibilidad de mejorarlas para optimizar la propia participación y la del equipo, durante la práctica
de los mismos. I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y colectivas empleando las técnicas y
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la práctica de deportes y juegos deportivos, tácticas más efectivas, en la resolución de las situaciones problemas que presentan los
identificando al adversario como compañero necesario para poder participar en ellas. deportes y los juegos. (I.1., S.3.)
EF.4.4.7. Comprender y poner en práctica el concepto de juego limpio (fair play) traducido en acciones y decisiones, y su relación
con el respeto de acuerdos (reglas o pautas), como requisito necesario para jugar con otras personas.
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
de los estudiantes.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Motivación. • Cancha de CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas TÉCNICA
Conocimientos previos: baloncesto prácticas deportivas, identificando las características que las OBSERVACIÓN
Conversar acerca de las reglas del baloncesto. • Balones diferencian de los juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE
Esquema conceptual de partida: • Pitos reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Mediante actividades desarrollar los fundamentos básicos como: • Cronometro limpio, y construyendo las mejores formas individuales y VALORATIVA
dribling, Pases, lanzamientos y recepciones • Planilleros colectivas de resolver las situaciones problemas que se • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los
Construcción del conocimiento: • Mesa de presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y fundamentos técnicos de las disciplinas deportivas
Realizar los procesos de desarrollo de los fundamentos del control estrategias individuales y colectivas.
ejercitadas.
baloncesto.
• Interviene en la práctica de juegos deportivos,
Transferencia:
aplicando reglas y fundamentos técnicos
Aplicar los fundamentos y reglas del baloncesto.

Docente: Lic. Ángela Veloz Mantilla Director del área: Lic. Pedro Santana Vicerrector: Lic. Rolando Moncayo
AÑO LECTIVO
Juegos grandes
Título de unidad de Fundamentos técnicos de • Aplicar los fundamentos técnicos, reglas y tácticas conocidas en las diferentes disciplinas
planificación: • Voleibol deportivas.
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de deportes (individuales y colectivos; cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y colectivas empleando las técnicas y tácticas más efectivas, en la resolución de las
la naturaleza, entre otras), identificando similitudes y diferencias entre ellos, y reconocer modos de participación según ámbito deportivo situaciones problemas que presentan los deportes y los juegos. (I.1., S.3.)
(recreativo, federativo, de alto rendimiento, entre otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan continuar practicándolo.
EF.4.4.2. Reconocer las diferencias entre competencia y exitismo, para comprenderla importancia de la participación en prácticas deportivas
recreativas.
EF.4.4.3. Identificar las diferencias entre las reglas en los deportes (institucionalizada) y en los juegos (adaptables, modificables, flexibles), para
reconocer las posibilidades de participación y posibles modos de intervención en los mismos.
• Cancha de baloncesto CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en TÉCNICA
Motivación. • Balones diversas prácticas deportivas, identificando las OBSERVACIÓN
Conocimientos previos: Conversar acerca de las reglas del futbol. • Pitos características que las diferencian de los juegos INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO,
Esquema conceptual de partida: Mediante actividades desarrollar los fundamentos técnicos del • Cronometro (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
futbol como: conducción, dribling, pases, recepciones y tiros. • Planilleros la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos
Construcción del conocimiento: Realizar los procesos de desarrollo de los fundamentos • Mesa de control construyendo las mejores formas individuales y
técnicos del futbol. colectivas de resolver las situaciones problemas que • Interviene en la práctica de juegos deportivos, aplicando reglas y
Transferencia: aplicar los fundamentos y reglas del futbol. se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, fundamentos técnicos.
tácticas y estrategias individuales y colectivas.

Docente: Lic. Ángela Veloz Mantilla Director del área : Lic. Pedro Santana Vicerrector: Lic. Rolando Moncayo
AÑO LECTIVO
Juegos grandes
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos deportivos y juegos modificados comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y campo, invasión,
cancha dividida, blanco y diana), objetivos y reglas utilizando diferentes tácticas y estrategias para resolver los problemas que se I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y colectivas empleando las técnicas y tácticas más efectivas, en la resolución de las situaciones
presentan, asumiendo un rol y valorando la importancia de la ayuda y el trabajo en equipo, como indispensable para lograr el objetivo de problemas que presentan los deportes y los juegos. (I.1., S.3.)
dichas prácticas.
EF.4.4.5. Explorar y practicar maneras efectivas de resolver técnica y tácticamente los objetivos de deportes y juegos deportivos,
reconociendo la posibilidad de mejorarlas para optimizar la propia participación y la del equipo, durante la práctica de los mismos.
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la práctica de deportes y juegos deportivos,
identificando al adversario como compañero necesario para poder participar en ellas.
EF.4.4.7. Comprender y poner en práctica el concepto de juego limpio (fair play) traducido en acciones y decisiones, y su relación con el
respeto de acuerdos (reglas o pautas), como requisito necesario para jugar con otras personas.
Motivación. • Cancha de baloncesto CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en TÉCNICA
Conocimientos previos: Charlar acerca de las reglas del balonmano. • Balones diversas prácticas deportivas, identificando las OBSERVACIÓN
• Pitos características que las diferencian de los juegos INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO,
Esquema conceptual de partida: Mediante actividades desarrollar los fundamentos técnicos del • Cronometro (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
balonmano como: conducción, dribling, pases, recepciones y tiros. • Planilleros la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos
• Mesa de control construyendo las mejores formas individuales y
Construcción del conocimiento: Realizar los procesos de desarrollo de los fundamentos colectivas de resolver las situaciones problemas que • Interviene en la práctica de juegos deportivos, aplicando reglas y
técnicos del balonmano. se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, fundamentos técnicos
Transferencia: aplicar los fundamentos y reglas del balonmano.

AÑO LECTIVO
Juegos grandes
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.4.4. Participar en deportes, juegos deportivos y juegos modificados comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y campo, invasión,
cancha dividida, blanco y diana), objetivos y reglas utilizando diferentes tácticas y estrategias para resolver los problemas que se I.EF.4.6.2. Construye estrategias individuales y colectivas empleando las técnicas y tácticas más efectivas, en la resolución de las situaciones
presentan, asumiendo un rol y valorando la importancia de la ayuda y el trabajo en equipo, como indispensable para lograr el objetivo de problemas que presentan los deportes y los juegos. (I.1., S.3.)
dichas prácticas.
EF.4.4.5. Explorar y practicar maneras efectivas de resolver técnica y tácticamente los objetivos de deportes y juegos deportivos,
reconociendo la posibilidad de mejorarlas para optimizar la propia participación y la del equipo, durante la práctica de los mismos.
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la práctica de deportes y juegos deportivos,
identificando al adversario como compañero necesario para poder participar en ellas.
EF.4.4.7. Comprender y poner en práctica el concepto de juego limpio (fair play) traducido en acciones y decisiones, y su relación con el
respeto de acuerdos (reglas o pautas), como requisito necesario para jugar con otras personas.
Motivación. • Mesa de tenis CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en TÉCNICA
Conocimientos previos: Charlar acerca de las reglas del tenis de mesa. • Raquetas diversas prácticas deportivas, identificando las OBSERVACIÓN
Esquema conceptual de partida: Mediante actividades desarrollar los fundamentos técnicos • Pelotas de tenis características que las diferencian de los juegos INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO,
del balonmano como: saques, pases, recepciones y remates. • Pitos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Construcción del conocimiento: Realizar los procesos de desarrollo de los fundamentos • Planilleros la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y • Reconoce y aplica con demostraciones prácticas los fundamentos
técnicos del tenis de mesa. construyendo las mejores formas individuales y
Transferencia: aplicar los fundamentos y reglas del tenis de mesa. colectivas de resolver las situaciones problemas que • Interviene en la práctica de juegos deportivos, aplicando reglas y
se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, fundamentos técnicos

AÑO LECTIVO
Juegos grandes
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACION DE LA UNIDAD 4

AÑO LECTIVO
Pruebas de pista Objetivos específicos de la • Implementar las técnicas, tácticas y reglas para un correcto desarrollo de las pruebas de pista y de campo mediante el
• Carreras de velocidad y resistencia: técnica y unidad de planificación: conocimiento y aplicación de dichas reglas en las carreras, los saltos y los lanzamientos
Título de unidad de táctica • Aplicar las técnicas, tácticas y reglas en las pruebas de pista y campo de las competencias atléticas intra y
N.º de unidad de planificación: 1
planificación: 5 extraescolar/institucional
• Reglamentación por pruebas
• Demostrar técnicamente el gesto deportivo de las diferentes especialidades y pruebas de pista y campo del atletismo
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del reconocimiento de su competencia motriz (sus capacidades motoras y habilidades motrices), la construcción de su I.EF.4.7.1. Participa en diferentes prácticas corporales individuales y/o colectivas de manera segura,
imagen y esquema corporal y de los vínculos emocionales con las prácticas corporales, en interacción con sus pares durante su participación en prácticas corporales. identificando las razones que le permiten elegirlas, valorando y respetando las diferencias sociales y
EF.4.5.2. Reconocer y analizar la influencia que generan las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, hábil-inhábil, lindo- feo, entre otras) en las posibilidades de personales en la práctica de las mismas. (I.3., S.3.)
construcción de la identidad corporal, para respetar y valorar las diferencias personales y sociales. I.EF.4.7.2 .Reconoce la influencia de las etiquetas y representaciones sociales sobre el cuerpo (cuerpo
EF.4.5.3. Diferenciar los conceptos de cuerpo como organismo biológico y cuerpo como construcción social, para reconocer sentidos, percepciones, emociones y formas como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales), en su participación en diferentes
de actuar, entre otras, que inciden en la construcción de la identidad corporal. prácticas corporales en interacción con pares. (I.2., S.2.)
EF.4.5.4. Reconocer los aspectos que promueve la selección de prácticas corporales, para practicarlas de manera sistemática, segura y placentera.
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
estudiantes.
Motivación. CE.EF.2.7 Participa en diferentes prácticas corporales TÉCNICA
Conocimientos previos: regulando sus acciones motrices, a partir de la percepción de OBSERVACIÓN
Dialogar sobre los diferentes tipos de carreras que existen.  Pista atlética sus músculos y articulaciones (formas y posibilidades de INSTRUMENTO
Esquema conceptual de partida:  Pito movimiento), las diferentes posiciones que su cuerpo adopta LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Mediante ejercicios comparativos de ubicación correcta de brazos piernas y  Cronometro en el tiempo y el espacio, sus ritmos internos y estados • Demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios en la ejecución de las pruebas de pista
columna vertebral en carreras de velocidad.  Conos corporales, en función de las demandas y objetivos de las en competencias internas.
Construcción del conocimiento: prácticas corporales.
• Explica, aplica y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para ejecutar las
Establecer los tipos de carreras de velocidad.
Transferencia: pruebas de salto en el atletismo.
Ejecutar los movimientos correctos de la carrera de velocidad.

AÑO LECTIVO
N.º de unidad de planificación:2
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
Motivación. CE.EF.2.7 Participa en diferentes TÉCNICA
Conocimientos previos: prácticas corporales regulando sus OBSERVACIÓN
Dialogar sobre los tipos de carreras de resistencia aeróbica y anaeróbica.  Pista atlética acciones motrices, a partir de la INSTRUMENTO
Esquema conceptual de partida:  Pito percepción de sus músculos y LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Mediante ejercicios prácticos dirigidos analizar la correcta ubicación corporal de las  Cronometro articulaciones (formas y posibilidades de • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
carreras de resistencia.  Conos movimiento), las diferentes posiciones que para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Construcción del conocimiento: su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y espalda.
Ejecutarlos movimientos del tren inferior y superior durante la carrera de resistencia. sus ritmos internos y estados corporales,
• Participa y coopera en la ejecución de juegos en el agua con los estilos aprendidos.
Transferencia: en función de las demandas y objetivos de
Ejecutar la secuencia del movimiento de apoyo, vuelo y apoyo. las prácticas corporales.

AÑO LECTIVO
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
CE.EF.2.7 Participa en diferentes TÉCNICA
Motivación. prácticas corporales regulando sus OBSERVACIÓN
Conocimientos previos: Platicar sobre las normas básicas de las fases de apoyo de la marcha.  Pista atlética acciones motrices, a partir de la INSTRUMENTO
 Pito percepción de sus músculos y LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Esquema conceptual de partida: Mediante ejercicios prácticos dirigidos observar la correcta  Cronometro articulaciones (formas y posibilidades de • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
ubicación corporal de la marcha atlética.  Conos movimiento), las diferentes posiciones que para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y espalda.
Construcción del conocimiento: Definir la fase de apoyo simple y doble apoyo de la mar de la sus ritmos internos y estados corporales,
marcha atlética. en función de las demandas y objetivos de
las prácticas corporales.
Transferencia: Ejecutar la correcta secuencia del movimiento de la marcha atlética.

AÑO LECTIVO
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
CE.EF.2.7 Participa en diferentes TÉCNICA
Motivación. prácticas corporales regulando sus OBSERVACIÓN
Conocimientos previos: Conversar sobre los factores a tenerse en cuenta en el desarrollo de  Pista atlética acciones motrices, a partir de la INSTRUMENTO
la carrera de relevo.  Pito percepción de sus músculos y LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
 Cronometro articulaciones (formas y posibilidades de • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
Esquema conceptual de partida: Mediante ejercicios prácticos dirigidos prestar atención  Testigos movimiento), las diferentes posiciones que para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
sobre las fases de las carreras de relevo.  Flexómetro su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y espalda.
 Conos sus ritmos internos y estados corporales,
Construcción del conocimiento: Puntualizar la secuencia completa de la carrera de relevos. en función de las demandas y objetivos de
las prácticas corporales.
Transferencia: Ejecutar la correcta secuencia del movimiento de la carrera de relevo de
relevos 4x100m. y 4x400m.

AÑO LECTIVO
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
Motivación. CE.EF.2.7 Participa en diferentes TÉCNICA
Conocimientos previos: Platicarsobre las normas básicas de las carreras de vallas. prácticas corporales regulando sus OBSERVACIÓN
 Pista atlética acciones motrices, a partir de la INSTRUMENTO
Esquema conceptual de partida: Mediante ejercicios prácticos considerar la secuencia  Pito percepción de sus músculos y LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
completa de carrera de vallas.  Cronometro articulaciones (formas y posibilidades de • Describe la secuencia del movimiento y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios
 Flexómetro movimiento), las diferentes posiciones que para ejecutar los lanzamientos en el atletismo.
Construcción del conocimiento:Detallar las fases de la carrera de vallas como despegue,  Conos su cuerpo adopta en el tiempo y el espacio, • Aplica técnicas de natación del estilo crol, mariposa y espalda.
pasaje y caída. sus ritmos internos y estados corporales,
en función de las demandas y objetivos de
Transferencia:Ejecutar la secuencia completa de la carrera de vallas110-400m. Varones y 100- las prácticas corporales.
400m. mujeres.

AÑO LECTIVO
• Competencias
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACION DEL BLOQUE NUMERO 5

AÑO LECTIVO
• Técnicas de relajación Objetivos específicos de la • Aceptar y respetar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que se experimentan en esta edad.
Título de unidad de unidad de planificación:
planificación: 6 • Mantener hábitos de higiene, aseo personal y alimentación saludable en la práctica diaria de actividades físicas.
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal propuesto en la participación de la práctica corporal. I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la práctica)
EF.4.6.2. Construir maneras de estar y permanecer saludables (equilibrio emocional, corporal, ambiental, entre otros), a partir del reconocimiento de los posibles beneficios a necesarios para alcanzar sus objetivos personales de manera placentera y confortable.
corto y largo plazo que aporta la participación en diferentes prácticas corporales, dentro y fuera de la institución educativa. (J.4., S.3.)
EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por el I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares corporales, beneficios y riesgos que se producen durante
sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas. y después de la realización de la práctica corporal. (J.4., S.3.)
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producen durante y después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y disfrutar I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal previo
de los beneficios que la misma produce. a la realización de las mismas, reconociendo los beneficios a corto y largo plazo del mismo, en la
EF.4.6.5. Identificar la importancia del acondicionamiento corporal previo a la realización de prácticas corporales y realizarlo para disminuir los riesgos de lesiones y promover construcción de maneras de estar y permanecer saludable. (S.3.)
el cuidado de si, de sus pares.
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales que realiza
Motivación. CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas TÉCNICA
Conocimientos previos: Explicar acerca de los beneficios de los ejercicios que demandan  Espacios recreativos corporales, comprendiendo la relación entre la OBSERVACIÓN
oxigeno durante periodos prolongados.  Pitos actividad corporal confortable y placentera con INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
 Cronómetros la vida activa y el bienestar/salud VALORATIVA
Esquema conceptual de partida: Mediante la aplicación de ejercicios aeróbicos se respirara  Grabadora personal/ambiental, reconociendo las • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física.
más fácilmente, fortaleciendo su sistema cardiovascular.  Cds. ejercitaciones y conocimientos(corporales y de
• Fomenta y aplica hábitos de higiene y alimentación adecuada en la práctica de la actividad física.
 Videos la práctica) necesarios en el logro de los
Construcción del conocimiento: Ejecutar ejercicios de aeróbicos con step con música latina.  objetivos personales, examinando los cambios y • Respeta diferencias individuales en los cambios biosicosociales que se experimentan en esta edad.
Step
• Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los códigos de las
malestares corporales, identificando posibles
señalizaciones.
Transferencia: utilizar la bailo-terapia para futuras presentaciones. beneficios y riesgos producidos durante y
después de la realización de diferentes • Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.
prácticas corporales • Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

Docente: Lic. Ángela Veloz Mantilla Director del área : Lic. Vicerrector: Lic. Rolando Moncayo
AÑO LECTIVO
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para lograr el objetivo personal propuesto en la participación de la práctica corporal. I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios para
EF.4.6.2. Construir maneras de estar y permanecer saludables (equilibrio emocional, corporal, ambiental, entre otros), a partir del reconocimiento de los posibles alcanzar sus objetivos personales de manera placentera y confortable.
beneficios a corto y largo plazo que aporta la participación en diferentes prácticas corporales, dentro y fuera de la institución educativa. (J.4., S.3.)
EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y placentera con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares producidos por I.EF.4.8.2. Identifica los cambios y malestares corporales, beneficios y riesgos que se producen durante y
el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas. después de la realización de la práctica corporal. (J.4., S.3.)
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producen durante y después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal previo a la
disfrutar de los beneficios que la misma produce. realización de las mismas, reconociendo los beneficios a corto y largo plazo del mismo, en la construcción de
EF.4.6.5. Identificar la importancia del acondicionamiento corporal previo a la realización de prácticas corporales y realizarlo para disminuir los riesgos de lesiones y maneras de estar y permanecer saludable. (S.3.)
promover el cuidado de si, de sus pares.
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales que
realiza
EJES TRANSVERSALES: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO:
los estudiantes.
Motivación. CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas corporales, TÉCNICA
Conocimientos previos: Explicar acerca de los beneficios que se obtiene MATERIALES: comprendiendo la relación entre la actividad corporal OBSERVACIÓN
practicando los ejercicios calisténicos. confortable y placentera con la vida activa y el INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Esquema conceptual de partida: Mediante la realización de ejercicios  Espacios bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física.
calisténicos preparar al organismo para esta actividad. deportivos ejercitaciones y conocimientos(corporales y de la
Construcción del conocimiento: realizar ejercicios calisténicos de:  Pitos práctica) necesarios en el logro de los objetivos
 Cronómetros personales, examinando los cambios y malestares • Respeta diferencias individuales en los cambios biopsicosociales que se experimentan en esta edad.
velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad.
 Conos • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los códigos de las señalizaciones.
Transferencia: utilizarlos ejercicios calisténicos para preparase ante corporales, identificando posibles beneficios y riesgos
esfuerzos físicos y psicológicos prolongados. producidos durante y después de la realización de • Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.
diferentes prácticas corporales • Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

AÑO LECTIVO
2. PLANIFICACIÓN
realiza
los estudiantes.
Conocimientos previos: Explicar acerca de los beneficios que se obtiene con MATERIALES: comprendiendo la relación entre la actividad corporal OBSERVACIÓN
una buena higiene y adecuada alimentación. confortable y placentera con la vida activa y el INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Esquema conceptual de partida: Mediante la demostración establecer la  Espacios bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física.
cantidad y calidad de los alimentos más idóneos e impedir que a través de su recreativos ejercitaciones y conocimientos(corporales y de la
consumo se propague las enfermedades.  Recipiente con práctica) necesarios en el logro de los objetivos
agua • Respeta diferencias individuales en los cambios biopsicosociales que se experimentan en esta edad.
Construcción del conocimientoEjecutar valores de higiene y aprender a personales, examinando los cambios y malestares
 Jabón • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los códigos de las señalizaciones.
nutrirse correctamente corporales, identificando posibles beneficios y riesgos
Transferencia: asegurar su estado de bienestar con máxima capacidad de  Toallas producidos durante y después de la realización de • Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.
prestación física y psíquica, mejorando su calidad de vida.  Frutas diferentes prácticas corporales • Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

AÑO LECTIVO
2. PLANIFICACIÓN
realiza
los estudiantes.
Conocimientos previos: Explicar acerca de los beneficios que se obtiene al MATERIALES: comprendiendo la relación entre la actividad corporal OBSERVACIÓN
evitar accidentes durante una práctica deportiva. confortable y placentera con la vida activa y el INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA VALORATIVA
Esquema conceptual de partida: Mediante la demostración realizar un  Espacios bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física.
vendaje para inmovilizar el hombro. recreativos ejercitaciones y conocimientos(corporales y de la
Construcción del conocimiento: Hacer un vendaje para inmovilizar el  Botiquín práctica) necesarios en el logro de los objetivos
 Vendas personales, examinando los cambios y malestares • Respeta diferencias individuales en los cambios biopsicosociales que se experimentan en esta edad.
hombro y toma de pulso.
 Pañuelos • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los códigos de las señalizaciones.
Transferencia: asegurar la inmovilización de la lesión aplicando normas de corporales, identificando posibles beneficios y riesgos
primeros auxilios.  Cronómetros producidos durante y después de la realización de • Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.
diferentes prácticas corporales • Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

AÑO LECTIVO
• Técnicas de relajación Objetivos específicos de la unidad de • Aceptar y respetar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que se experimentan en esta edad.
Título de unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producen durante y después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y disfrutar de I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal
los beneficios que la misma produce. previo a la realización de las mismas, reconociendo los beneficios a corto y largo plazo del mismo, en
EF.4.6.5. Identificar la importancia del acondicionamiento corporal previo a la realización de prácticas corporales y realizarlo para disminuir los riesgos de lesiones y promover la construcción de maneras de estar y permanecer saludable. (S.3.)
estudiantes.
Motivación.  Montes CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas corporales, TÉCNICA
Conocimientos previos: Explicar acerca de los beneficios que se obtiene  Cronometro comprendiendo la relación entre la actividad corporal OBSERVACIÓN
jugando en la naturaleza.  Pito confortable y placentera con la vida activa y el INSTRUMENTOS: LISTA DE VERIFICACIÓN, LISTA DE COTEJO, EJERCICIOS DEMOSTRATIVOS, ESCALA
Esquema conceptual de partida: Mediante la aplicación de los juegos en el  Flexómetro bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las VALORATIVA
entorno practicar acciones de cuidado de la naturaleza.  Piedras ejercitaciones y conocimientos(corporales y de la práctica) • Aplica y explica principios de relajación muscular después de la práctica de la actividad física.
Construcción del conocimiento: Ejecutar valores de cuidado y protección de  Ramas necesarios en el logro de los objetivos personales,
 Troncos • Fomenta y aplica hábitos de higiene y alimentación adecuada en la práctica de la actividad física.
la naturaleza. examinando los cambios y malestares corporales,
 Frutas identificando posibles beneficios y riesgos producidos • Respeta diferencias individuales en los cambios biopsicosociales que se experimentan en esta edad.
Transferencia: asegurar el estado de bienestar del medio ambiente,
 Semillas • Realiza un recorrido de rastreo por la naturaleza (campo), interpretando los códigos de las
aplicando normas de ayuda a la naturaleza. durante y después de la realización de diferentes prácticas
 Raíces señalizaciones.
corporales
 Hojas secas y verde • Aplica normas de prevención de accidentes en el desarrollo de la vida cotidiana.
• Se respeta a sí mismo y respeta a los demás en la convivencia diaria.

AÑO LECTIVO
• Técnicas de relajación Objetivos específicos de la unidad de • Aceptar y respetar los cambios físicos, fisiológicos y psicológicos que se experimentan en esta edad.
Título de unidad de planificación:
2. PLANIFICACIÓN
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producen durante y después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y disfrutar de I.EF.4.8.3. Participa en diferentes prácticas corporales realizando el acondicionamiento corporal
los beneficios que la misma produce. previo a la realización de las mismas, reconociendo los beneficios a corto y largo plazo del mismo, en
EF.4.6.5. Identificar la importancia del acondicionamiento corporal previo a la realización de prácticas corporales y realizarlo para disminuir los riesgos de lesiones y promover la construcción de maneras de estar y permanecer saludable. (S.3.)
estudiantes.
EVALUACION BLOQUE 6


Semanales Octavo Blok 4-5-6

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Semanales Octavo Blok 4-5-6

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA SAN JUAN 2016 - 2017

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

EVALUACION DEL BLOQUE NUMERO 5

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

ELABORADO REVISADO APROBADO

Potrebbero piacerti anche