 Una visión de los estudiantes de hoy

 ¿Qué es la Web 2.0?

 Webs más utilizadas hoy en día
 Tendencias de uso de la Web 2.0
 ¿Qué es el e-learning 2.0?
 Herramientas más utilizadas por los expertos en
formación
 E-learning 1.0: el LMS
 La eficacia de la formación
 Herramientas básicas de la Web 2.0
 Aprendizaje informal
 Comunidades de práctica
 Conectivismo
 El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)‫‏‬
 Un ejemplo de Implementación del e-learning 2.0

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 Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=W_D0SqpZhhQ

3
 "La Web 2.0 es la revolución de los negocios en la
industria informática causada por la evolución
hacia Internet como plataforma [de
aplicaciones], y un intento de entender las reglas
del éxito en esa nueva plataforma. La más
importante de esas reglas es ésta: Construir
aplicaciones que aprovechen los efectos de la
red para ser mejores cuanto más gente las use”
(Tim O'Reilly)‫‏‬
 Se pasa de una web fundamentalmente
informativa y creada por expertos a una web
social, donde cualquiera puede participar
fácilmente y manejar todo tipo de aplicaciones
 Se crean aplicaciones Web muy potentes y
sencillas de manejar

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1. Yahoo (Y)‫‏‬ 14. Friendster
2. Google (G)‫‏‬ 15. Fotolog
3. YouTube (G)‫‏‬ 16. Yahoo Japan (Y)‫‏‬
17. Google France (G)‫‏‬
4. Live Search (MS)‫‏‬
18. Baidu (China)‫‏‬
5. MSN (MS)‫‏‬ 19. Microsoft (MS)‫‏‬
6. Myspace 20. Ebay
7. Facebook 21. Skyrock
8. Hi5 22. Google Chile (G)‫‏‬
9. Wikipedia 23. Megarotic
10. Orkut (G)‫‏‬ 24. Mail.ru (Rusia)‫‏‬
11. Rapidshare 25. QQ.com (China)‫‏‬
Web 2.0: 15/25
12. Blogger (G)‫‏‬
13. Megaupload Fuente: http://www.alexa.com

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Fuente: http://www.businessweek.com/magazine/content/07_24/b4038405.htm

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 El e-learning 2.0 es la aplicación
de la Web 2.0 al aprendizaje y
la formación
 Es un concepto desarrollado en
2005 por Stephen Downes
 Las ideas clave son:
 Utilización de aplicaciones Web
2.0 para la formación
 Fomento del aprendizaje
informal
 Trabajo con comunidades de
práctica
 El conectivismo como teoría de
aprendizaje
 Utilización de entornos
personales de aprendizaje (PLE)
centrados en el usuario

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1. Firefox 14. Google Docs
2. del.icio.us 15. Wikispaces
3. Skype 16. Flickr
4. Google Search 17. Captivate
5. PowerPoint 18. Facebook
6. Wordpress 19. iGoogle
7. Gmail 20. MindManager
21. Outlook
8. Google Reader
22. Articulate
9. Blogger 23. Excel
10. Word 24. Thunderbird
11. Audacity 25. Youtube
12. Bloglines 26. Dreamweaver
13. Moodle Web 2.0: 13/26

Fuente: http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100.html
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 LMS: Sistema de Gestión del Aprendizaje
 Ejemplos: Blackboard y WebCT (comerciales),
Moodle y Sakai (software libre y gratuito)‫‏‬
 Funciones principales:
 Gestión de contenidos: web, pdf, doc, ppt, sonido,
vídeo, flash, glosarios, búsquedas, bases de datos,
diarios,...,
 Herramientas de comunicación: foros, chat, mensajería,
correo electrónico, encuestas,...
 Herramientas de evaluación: autoevaluaciones
automáticas, tareas, evaluaciones entre alumnos,
calificaciones, informes de actividad de alumnos,...
 Aspectos clave: establecer objetivos de
aprendizaje y conseguirlos mediante el uso de
contenidos y actividades, para luego llevar a cabo
una evaluación de su grado de cumplimiento en
cada alumno
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 El psicólogo educativo William Glasser afirma que
aprendemos:
 El 10% de lo que leemos (texto)‫‏‬
 El 20% de lo que oímos (sonido)‫‏‬
 El 30% de lo que vemos (imagen)‫‏‬
 El 50% de lo que vemos y oímos (vídeo)‫‏‬
 El 70% de lo que debatimos con otros (foros)‫‏‬
 El 80% de lo que practicamos (actividades)‫‏‬
 El 95% de lo que enseñamos
 Con lo cual vemos la importancia que tiene en
nuestros sistemas de formación el ilustrar los
conceptos con imágenes, usar multimedia en general,
utilizar intensivamente los foros y realizar una
formación basada en actividades, es decir “aprender
haciendo”
 Es mucho más eficaz utilizar los foros para plantear
dudas, realizar actividades y debatir en general con
los alumnos que el correo electrónico a nivel
individual

10
Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2008/01/aplicaciones-20.html

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 Son páginas web muy sencillas que cualquiera puede
utilizar
 Se limitan a mostrar noticias de forma secuencial,
apareciendo las más recientes en la parte superior
 Consiguen que cualquiera pueda publicar fácilmente
cualquier tipo de información en Internet,
normalmente de forma gratuita
 Se han convertido en una importante fuente de
noticias alternativa a los medios de comunicación
tradicionales
 Actualmente hay más de 110 millones de blogs en
Internet (según Technorati)‫‏‬
 Los ejemplos más típicos de webs gratuitas de
creación de blogs son Blogger (que pertenece a
Google) y Wordpress (basada en software libre)‫‏‬

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Fuente:http://e-learning-teleformacion.blogspot.com
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 Son sitios web que varias personas pueden
modificar fácilmente
 Cada página puede ser editada y los cambios que cada
persona hace quedan registrados, pudiéndose volver a
cualquier versión anterior
 Se pueden añadir enlaces a otras páginas fácilmente,
normalmente basta con poner el título de la nueva
página entre dobles corchetes (Ejemplo: [[Nueva
Página]])‫‏‬
 Con los wikis se consiguen 2 cosas fundamentales:
 Crear y modificar páginas web fácilmente
 Permitir la creación de documentos de forma cooperativa
entre varias personas
 Los ejemplos más típicos de webs para crear wikis de
forma gratuita son Wikispaces y pbWiki
 El wiki más importante del Mundo es la Wikipedia, una
enciclopedia que cualquiera puede editar con millones
de artículos en decenas de lenguajes
14
Fuente: http://horizonproject.wikispaces.com
15
Fuente: http://jjdeharo.blogspot.com/2007/11/el-uso-del-blog-en-la-clase-presencial.html

16
 Existen multitud de webs que permiten publicar y
compartir medios de todo tipo sin coste alguno
 Con ello se consigue que cualquiera pueda publicar
cualquier tipo de medio en Internet y difundirlo
fácilmente
 Normalmente, no sólo se puede compartir y buscar
medios, sino que se pueden integrar fácilmente
dentro de páginas web, incluidos blogs y wikis,
haciendo que nuestras publicaciones sean
multimedia
 Ejemplos
 YouTube permite compartir vídeos
 Flickr permite compartir fotos
 Slideshare permite compartir transparencias
 Scribd permite compartir todo tipo de documentos de
texto

17
Fuente: http://flickr.com/photos/ha112/901660
18
 Las redes sociales permiten crear páginas personales
donde definimos nuestros perfiles y compartimos
recursos como fotos, vídeos, etc.
 Nos permiten también conectar con otras personas a
las que definimos como amigos dentro de nuestro
perfil
 También permiten crear comunidades de usuarios con
intereses comunes
 Así, podemos tener una red social de contactos con los
que compartir información y relacionarnos
 Los ejemplos más típicos de redes sociales gratuitas
son Myspace y Facebook a nivel general y LinkedIn
para contactos profesionales
 También podemos construir muy rápidamente nuestra
propia red social en línea en Ning
 Existe un software libre avanzado para la creación de
redes sociales totalmente personalizadas, de gran
eficacia en el ámbito educativo: Elgg
19
Fuente: http://www.classroom20.com
20
 Nos permiten almacenar nuestros enlaces favoritos
o marcadores en Internet
 Los enlaces son compartidos con el resto de los
usuarios y están clasificados por etiquetas
(descripciones cortas)‫‏‬
 Nos permiten almacenar gran cantidad de enlaces
y luego recuperarlos fácilmente
 Se comparte el conocimiento de cientos de miles
de personas y nos ayuda a descubrir sitios nuevos
 Actualmente, el sistema de marcadores sociales
más utilizado profesionalmente es del.icio.us
 También existe un sistema de marcadores sociales
orientado totalmente al descubrimiento
automático de nuevas webs basadas en nuestros
gustos personales: Stumbleupon

21
Fuente: http://del.icio.us/davidds
22
 Antes teníamos que visitar periódicamente cada
web para ver si había novedades en la misma
 Ahora las novedades de las webs que nos interesan
llegan a nosotros mediante las llamadas fuentes
RSS (también existen otras denominadas Atom,
más minoritarias)‫‏‬
 Cada Web a la que podemos suscribirnos por RSS
viene señalada normalmente por éste símbolo:
También puede venir indicada con los nombres
“RSS” o “XML”
 Leemos todas las fuentes RSS de los sitios a los que
nos subscribimos mediante los denominados
agregadores RSS
 Los agregadores de RSS gratuitos más utilizados
son: el propio navegador web (Internet Explorer 7
o Firefox 2) o Google Reader y Bloglines (en Web)‫‏‬

23
Fuente: http://www.google.com/reader (David Delgado)‫‏‬
24
 Una idea clave de la Web 2.0 es utilizar Internet como
plataforma de desarrollo de aplicaciones avanzadas
 Se utilizan tecnologías como Ajax que permiten
interfaces de usuario cómodas y fáciles de usar,
parecidas a las aplicaciones de escritorio que podemos
encontrar en Windows
 Así, se fomenta el uso del software como servicio
ofertado por Internet, no como producto a instalar en
el ordenador
 El ejemplo más típico de este tipo de aplicaciones es
Google Docs, una suite ofimática sencilla que puede
sustituir al clásico Microsoft Office
 Google Docs integra un procesador de textos
compatible con Word, una hoja de cálculo compatible
con Excel y una herramienta de presentaciones capaz
de importar desde PowerPoint, aunque son mucho más
sencillas
 Otra suite de aplicaciones avanzadas de negocios es
Zoho, que también tiene ofimática, además de CRM,
Wiki, Web conferencing y muchas otras aplicaciones
25
Fuente: http://docs.google.com (David Delgado, hoja de cálculo)‫‏‬
26
 Existenherramientas Web 2.0 especialmente
utilizadas en el mundo académico:
 Los congresos virtuales
 Con la Web 2.0, no hay necesidad de reunirse físicamente para
organizar este tipo de eventos.
 Muchas veces, se usa un wiki para organizar el congreso
 Las conferencias se dan en línea, con transparencias, vídeo, chat,
votaciones, compartición de aplicaciones, etc. y quedan grabadas
 Posteriormente, se sigue el debate en foros
 Los e-portfolios o portafolios electrónicos
 Son una colección de recursos digitales recopilados por un usuario
normalmente en Web. Pueden incluir texto, ficheros de todo tipo,
multimedia, mensajes de blog y enlaces
 Suelen ser de 3 tipos: de trabajo, de muestra o de reflexión.
 Se suelen utilizar para la evaluación mediante evidencias de trabajo
 Los entornos personales de aprendizaje (PLE)‫‏‬
 Complementan a los clásicos LMS como Moodle, Sakai, Blackboard o
WebCT, Hablaremos de ellos más adelante.

27
Fuente: http://www.complexive.com/wiki/index.php/Main_Page
28
Fuente: http://www.eportfolio.lagcc.cuny.edu/ePortfolios/Advanced/Sandra.Rios/Spring_2005/index.html
29
 “Las personas adquieren las habilidades que usan en
el trabajo informalmente – hablando, observando a
los demás, mediante prueba y error, y simplemente
trabajando con la gente que conocen. El aprendizaje
formal y los talleres nos dan tan sólo del 10 al 20%
de lo que aprendemos” (Jay Cross, creador del
término “e-learning” y experto en aprendizaje
informal y Web 2.0)‫‏‬
 Hacer un curso es como ir en autobús: el conductor
indica el camino. El aprendizaje informal es como ir
en bici: eres tú quien decide a dónde ir, la ruta y
cómo hacer el viaje
 La aplicación más importante en la formación:

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 “Las comunidades de práctica son grupos de personas
que comparten un interés o pasión por algo que
hacen y aprenden cómo hacerlo mejor interactuando
regularmente” (Etienne Wenger)‫‏‬
 El concepto surge en 1991
 En ellas se ve el aprendizaje como una actividad
social
 Son comunidades de práctica porque realizan
actividades: solución de problemas, búsqueda de
información y experiencias, reutilización de recursos,
cooperación y sinergia, discusión de desarrollos,
documentación, visitas, clasificación del conocimiento
e identificación de necesidades
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 “El aprendizaje (definido como conocimiento
aplicable) puede residir fuera de nosotros (en una
organización o base de datos), se orienta a
conectar conjuntos de información especializada,
y las conexiones que nos permiten aprender más
son más importantes que el estado actual de
nuestro conocimiento” (George Siemens)‫‏‬
 El conectivismo es una teoría de aprendizaje
surgida en el 2004 y que complementa a las
tradicionales, como el constructivismo, el
cognitivismo y el conductismo
 “El conocimiento está en la red”

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 “La idea de un Entorno Personal de Aprendizaje
reconoce que el aprendizaje es continuo e intenta
proveer herramientas para ayudar a ese
aprendizaje. También reconoce el papel del
individuo en la organización de su propio
aprendizaje. Además, las necesidad de un PLE viene
dada por la idea de que el aprendizaje tendrá lugar
en diferentes contextos y situaciones y no provendrá
de un único proveedor” (Graham Attwell)‫‏‬
 Un PLE ayuda al usuario a tomar control de su
aprendizaje, estableciendo sus propios objetivos,
gestionando contenidos y procesos y comunicándose
con otros en el proceso de aprendizaje

33
Fuente: http://www.sociedadytecnologia.org/davidds/weblog/877.html

34
 Es una nueva teoría de ap

Fuente: http://www.sociedadytecnologia.org/davidds
35
 Máster de Cooperación Internacional para el
desarrollo
 Seminario “TICs y proyectos de desarrollo”
 Blended learning 2.0
 2 sesiones presenciales de 4 horas
 Lo primero: escuchar lo que los alumnos conocen del
tema
 Apoyo de curso en línea en Moodle (LMS) con contenidos,
foros, actividades, evaluación y encuestas
 Formación práctica asistida en manejo de la Red Social
“Sociedad y Tecnología” desarrollada con Elgg
 Creación de la Comunidad “Cooperación y Tecnología”
 Estudio de necesidades de los alumnos y soluciones
mediante la red social y Wiki en Moodle
 Activación y dinamización de la Comunidad en la red
social
 Plan de futuro dentro de la vida laboral de los
participantes
 Alta satisfacción de los alumnos

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 “la duración del curso, me parece escasa y
sin embargo la materia me parece de una
gran importancia”

“viendo la aplicabilidad de muchas de las

herramientas a la vida laboral y a la social
“He entendido qué es la Web2.0” y la aceptación que está teniendo”

“definir mi perfil -que posibilita el multiplicar l@samig@s

mediante las etiquetas que nos enlazan, ¡o colgar un video!,
está constituyendo algo nuevo, diferente, y sin duda muy
estimulante para mí”
“habría que fomentar la intuición
de la interfaz!”
“Lo que me gusta de “sociedad y tecnología”
es la utilización del sistema de tagging” “No ha sido complicado,
sí un poco lioso al principio”
“Los conceptos expuestos... ha sido estimulante contemplarlos
extendidos sin límite e integrados alrededor de las TIC´s en
una incipiente y nueva cultura de la cooperación”
“evitar que en un principio lo encontremos
demasiado dificil y nos desmoralicemos”
“con un poco de esfuerzo nada es imposible y
pude crear un blog, participar en comunidades,mandar
mensajes y comentarlos, reflexionar acerca de cuales
eran mis intereses y mis metas”

“en momentos, como ya dije y , sobre todo en la “Todas y cada una de las actividades
primera sesión me perdí un poco, pero logré han tenido su grado y su nivel, no lo
encontrar el rumbro.” llamaría de dificultad, pero sí que
han requerido de la concentración
y atención para desarrollarlas
medianamente bien.”
“La red social es un poco dificil de manejar en principio,
pero es que estoy acustumbrada a otras. Pero, una vez
que entré y busqué, lo encuentro "normal", no hay dificultad.”

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 ¿Y qué opinan ustedes?

¿Preguntas?

¿Opiniones?
¿Debate?
¿Ideas?

¿Coloquio?

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