Universidad Católica del Norte, Departamento de

Economı́a
Econometrı́a/Estadı́stica 2: Taller 1

Profesor: Gustavo Ahumada

9 de enero de 2020

Pregunta 1. Suponga que se le pide que realice un estudio para determinar si aulas de clases
con grupos pequeños de estudiantes contribuye a un mejor desempeño de los estudiantes de
cuarto grado.
i Si pudiera realizar cualquier experimento que deseara, ¿qué harı́a? Explique con clari-
dad.
ii Siendo más realistas, suponga que puede obtener datos observacionales de varios miles
de estudiantes de cuarto grado de un determinado estado. Puede conocer el tamaño
de sus grupos y las calificaciones estandarizadas obtenidas en el examen final. ¿Por
qué puede esperarse una correlación negativa entre el tamaño de los grupos y las
puntuaciones en el examen final?
iii Una correlación negativa, ¿indicarı́a necesariamente un menor número de alumnos en
las aulas de clase causan un mejor desempeño?

Pregunta 2. Sea niños la cantidad de hijos que ha tenido una mujer, y educ los años de
educación que tiene esta mujer. Un modelo sencillo para relacionar fertilidad con años de
educación es

niños = β0 + β1 educ + u,

donde u es el error no observado.

i ¿Qué tipo de factores están contenidos en u? ¿Es posible que estos factores estén
correlacionados con el nivel de educación?
ii ¿Es posible que con un análisis de regresión simple se halle el efecto ceteris paribus de
educación sobre fertilidad? Explique.

1
Pregunta 3. En el modelo de regresión lineal simple y = β0 + β1 x + u, suponga que E(u) 6=
0. Sea α0 = E(u), muestre que siempre es posible reescribir el modelo con la misma pendiente,
pero otro intercepto y otro error, de manera que el nuevo error tenga valor esperado de cero.

Pregunta 4. Una base de datos de acceso público contiene las cifras sobre los hijos nacidos
de mujeres en Lutadel (lugar ficticio). La variable dependiente es el peso en onzas del niño
al nacer (bwght) y la variable explicativa, cantidad promedio diaria de cigarros consumidos
por la madre durante el embarazo (cigs). La siguiente ecuación de regresión simple se estimó
con datos de n = 1, 388 nacimientos:

\ = 119,77 − 0,514cigs
bwght

i ¿Cuál es el peso al nacer que se predice si cigs = 0? ¿Y cuando cigs = 20 (un paquete
por dı́a)? Analice la diferencia.

ii ¿Capta esta ecuación de regresión simple una relación causal entre el peso del niño al
nacer y el hábito de fumar de la madre? Explique.

iii Para que el peso al nacer predicho sea de 125 onzas, ¿cuál tiene que ser el valor de
cigs? Explique.

iv La proporción de mujeres en la muestra que no fumaron durante el embarazo es aproxi-

madamente 0.85. ¿Ayuda esto a entender sus hallazgos del inciso iii)?

Pregunta 5. En la función lineal de consumo

d = βˆ0 + βˆ1 inc,

cons

la propensión marginal a consumir estimada (PMgC) del ingreso no es más que la pendiente,
ˆ
\ = β0 + βˆ1 . Empleando
βˆ1 , mientras que la propesión media a consumir (PMeC) es cons/inc
inc
las observaciones sobre ingreso anual y consumo de 100 familias (ambos medidos en dólares),
se obtiene la siguiente ecuación:

d = −124,84 + 0,853inc,
cons
n = 100, R2 = 0,692.

i Interprete el intercepto en esta ecuación y analice su signo y su magnitud.

ii ¿Cuál es el consumo que se predice si el ingreso familiar es de $30,000?

iii Con inc en el eje x, trace una gráfica la PMgC estimada y de la PMeC estimada.

2
 Pregunta 6. Suponga que desea estimar el efecto de las horas invertidas en un curso de
preparación para la Prueba de Selección Universitaria (PSU) sobre la puntuación obtenida
en este examen (psu). La población es la de todos los alumnos de último año de bachillerato
que están por ingresar a la universidad en un determinado año.

i Suponga que se le otorga un subsidio para realizar un experimento controlado. Explique

cómo estructurarı́a el experimento con objeto de estimar el efecto causal de horas sobre
psu.

ii Considere el caso más real en el que los estudiantes deciden cuánto tiempo invertir en
el curso de preparación para el examen, y usted sólo puede muestrear de la población,
en forma aleatoria, psu y horas. Escriba un modelo poblacional de la forma

psu = β0 + β1 horas = u

donde, como de costumbre en un modelo con intercepto, puede suponerse que E(u) =
0. Enumere por lo menos dos factores contenidos en u. ¿Es posible que éstos estén
correlacionados positiva o negativamente con horas?

iii En la ecuación del inciso ii), ¿cuál debe ser el signo de β1 si el curso de preparación es
efectivo?

iv En la ecuación del inciso ii) ¿cuál es la interpretación de β0 ?