UNIDAD DIDÁCTICA N° 09

TÍTULO.- “Conociendo y respetando nuestros derechos seremos ciudadanos responsables”.

1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.P. : “San juan Bosco” de Yanama.
1.2.- Grado : 6° Sección: “ÚNICA”.
1. 3.- N° de Estudiantes : 24
1.4.- Docente :
1.5.- Director : MAGISTER GARCÍA MONTALVO Hitler
1.6.- Duración : Del 18 de noviembre al 20 de diciembre (5 Semanas).
1.7.- Valor : Puntualidad, Responsabilidad, Solidaridad.
Aniversario de la Batalla de Ayacucho Día de la declaración universal de los derechos humanos
 I.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE *
Á Compet. y capacidades Desempeños Evidencias. de aprendizaje I. de Eval. Estándares de Aprendizaje
MUNICACIÓN

1. Se comunica oralmente en
su lengua materna.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
1.4. Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica
2. Lee diversos tipos de
textos escritos en su lengua
materna.
2.1. Obtiene información del
texto escrito
2.2. Infiere e interpreta
información del texto
-Expresa oralmente ideas y emociones
de forma coherente y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste).
-Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto,
o al realizar una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura,
así como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas
(Sílabas desordenadas: Anagramas)
-Organiza sus ideas y utiliza la
elipsis al expresarse omitiendo
ciertos vocablos
sobreentendidos en un
contexto dado para evitar
reiteraciones y disgresiones.
-Identifica y halla anagramas a
partir de información explicita
en distintas partes del texto y
en diferentes tipos de texto.
-Organiza ideas respecto a un
tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales,
establece relaciones entre las
ideas, a través de algunos
referentes y conectores al
resolver fichas de plan de
redacción.
- Escala de 1.- Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y
valoración conclusiones a partir de información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en
discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos
no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a
partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y
contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
tema tratado.
2.- Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con
- Ficha de
vocabulario variado. Obtiene información e integra datos que están en distintas partes del texto.
evaluación Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global.
Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el
uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de
su conocimiento y del contexto sociocultural.
Á Compet. y capacidades
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de
cantidad.
1.2. Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones
1.3. Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
4.-Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
4.3.Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos.
4.4.Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.
PERSONAL SOCIAL
1. Construye su identidad.
1.3. Reflexiona y argumenta
éticamente
2. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
2.2. Construye normas y
asume acuerdos y leyes
Desempeños
-Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales de acuerdo a párrafos,
y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
diversos términos propios de los
campos del saber
-Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
de:La fracción como operador y como
cociente; las equivalencias entre
decimales, fracciones o enteros; las
operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con números enteros.
-Recolecta datos a través de encuestas
y de diversas fuentes de información, y
las registra en tablas de frecuencia
simples, para resolver problemas
estadísticos.
-Evalúa sus acciones en situaciones de
conflicto moral y se plantea
comportamientos tomando en cuenta
las normas sociales y los principios
éticos. Ejemplo: El estudiante podría
decir: "No hagas a otro lo que no
quieres que te hagan a ti" (para explicar
por qué no es bueno poner apodos a
sus compañeros).
-Participa en la construcción
consensuada de normas de convivencia
del aula, teniendo en cuenta los
deberes y derechos del niño, y evalúa
su cumplimiento. Cumple con sus
deberes y promueve que sus
compañeros también lo hagan.
Evidencias. de aprendizaje
-Utiliza sufijos y prefijos para
completar enunciados, frases y
dar sentido a su texto.
-Representa datos y resuelve
adiciones y sustracciones
multiplicaciones y divisiones
con números enteros utilizando
rectas numéricas y ley de
signos.
-Recolectan encuestas. Datos
cualitativos y cuantitativos,
registrando tablas para as
poder resolver problemas.
-Argumenta y reflexiona con
respecto a los valores y
antivalores, dilemas morales,
actitudes tóxicas y buenas para
confraternizar en navidad
opinando sobre sucesos reales
y evaluando sus acciones.
-Analiza casos y reflexiona
acerca de las acciones buenas,
malas y los valores éticos que
protegen la dignidad humana
(vida, libertad, justicia).
I. de Eval. Estándares de Aprendizaje
- Ficha de 3.- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito
y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
eval.
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura
en párrafos13. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para
separar expresiones, ideas y párrafos14 con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que
escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el
lector según la situación comunicativa.
1- Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir
- Ficha de
cantidades, partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas,
evaluación multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo).
-Selecciona y emplea estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números
naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la unidad pertinente.
- Justifica sus procesos de resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
- Ficha de 4.- Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables
evaluación cualitativas o cuantitativas discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes
de información. Selecciona tablas de doble entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas,
seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para
interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información. Realiza
experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento
relacionando el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica
predicciones, decisiones y conclusiones, basándose en la información obtenida en el análisis de
datos o en la probabilidad de un evento.
1.- Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
- Ficha de
reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus capacidades y limitaciones
evaluación reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su
- Escala de pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza
valoración. estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en
función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto
moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta
principios éticos. Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su
importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica
conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
- Ficha de 2.- Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
evaluación diferencias, los derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se
interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye
y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el
diálogo y la mediación en base a criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos.
 Á Compet. y capacidades
3.- Construye
interpretaciones históricas .
3.2.Comprende el tiempo
histórico.
3.3.Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
1.- Indaga mediante métodos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
científicos para construir
conocimientos .
1.1.Problematiza situaciones
para hacer indagación.
1.3. Genera y registra datos o
información
3. Diseña y construye
soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su
entorno.
3.1. Determina una
alternativa de solución
tecnológica
3.3. Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica
3.4. Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de su alternativa de
solución tecnológica
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1. Construye su identidad como
persona humana, amada por
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión.
1.1. Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Desempeños
-Elabora explicaciones coherentes
sobre hechos o procesos históricos
peruanos, identificando algunas causas
y consecuencias cuya aparición es
inmediata y otras que aparecen a largo
plazo.
-Formula preguntas acerca de las
características o causas de un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico que observa, identifica las
variables dependiente e independiente
involucradas en la relación causa-efecto
para formular su hipótesis.
-Determina el problema tecnológico,
las causas que lo generan y su
alternativa de solución, con base en
conocimientos científicos o prácticas
locales; asimismo, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirla.
-Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica
cómo construyó su solución
tecnológica, su funcionamiento, el
conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso. Infiere
posibles impactos positivos o negativos
de la solución tecnológica en diferentes
contextos.
-Comprende la acción de Dios revelada
en la Historia de la Salvación y en su
propia historia (Adviento), que respeta
la dignidad y la libertad de la persona
humana
Evidencias. de aprendizaje
-Explica la Constitución
Política , como la Ley de
Leyes.
-Señala los Poderes del Estado.
-Realiza experimentos sencillos
con materiales a su alcance.
-Formula preguntas que
involucran los factores
observables, de las máquinas a
vapor y las consecuencias de
su utilización diseñando
prototipos ,de la misma forma
participa del manejo adecuado
de los residuos sólidos y
plásticos para sensibilizar a la
comunidad educativa, los
cuales analiza y compara con
información científica.
-Reflexiona que el adviento es
tiempo de preparación para el
nacimiento de Cristo y realiza
compromisos en torno a la
corona.
I. de Eval. Estándares de Aprendizaje
- Ficha de 3.- Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos
evaluación históricos peruanos, empleando algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y
y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos efectos se ven
de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos históricos peruanos y describe
- Escala de algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza información de
valoración. diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las
versiones que dan sobre los procesos históricos.
1.- Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e
- Ficha de
hipótesis en las que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar.
autoevalua
-Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra
ción evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
- Escala de Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
valoración
3.- Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que lo generan, y proponer
- Ficha de
alternativas de solución en base a conocimientos científicos.
autoevalua
Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a través de esquemas o dibujos
ción estructurados.
- Escala de Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de
implementación, los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados, verifica el
valoración
funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.
Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica,
Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
- Ficha de 1.- Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
evaluación trascendente, cuando comprende que Dios propone un programa de vida y unas normas de
amor, que respetan la dignidad y la libertad de la persona.
-Muestra su amor a Dios y al prójimo realizando diferentes acciones u obras de caridad.
-Explica la acción de Dios Padre, la misión de Jesús y la acción amorosa del Espíritu Santo con el
crecimiento personal y espiritual propio y de los demás seres humanos llamados a buscar el bien.
-Descubre la obra del Espíritu Santo en la vida y en las buenas acciones de sus semejantes.
Á Compet. y capacidades
2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
1. Aprecia de manera crítica
ARTE Y CULTURA
manifestaciones artístico-
culturales .
1.1. Percibe
manifestaciones artístico-
culturales.
1.2. Contextualiza las
manifestaciones artístico-
culturales.
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
Se desenvuelve en los
entornos virtuales generados
por las TIC
Interactúa en entornos
virtuales.
Gestiona información del
entorno virtual.
Desempeños
-Cultiva el encuentro personal y
comunitario con Dios mediante la
búsqueda de espacios de oración y
reflexión que lo ayuden a fortalecer su
fe como miembro activo de su familia,
Iglesia y comunidad desde las
enseñanzas de Jesucristo
-Investiga en diversas fuentes acerca
del origen y formas en que
manifestaciones artístico- culturales
tradicionales y contemporáneas
transmiten las características de una
sociedad.
-Realiza creaciones individuales y
colectivas, basadas en la observación y
en el estudio del entorno natural,
artístico y cultural local y global.
Combina y propone formas de utilizar
los elementos, materiales, técnicas y
recursos tecnológicos para resolver
problemas creativos planteados en su
proyecto; incluye propuestas de artes
integradas.
-Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante credenciales de
identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y
responsables; por ejemplo, para
ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas
con entornos virtuales compartidos,
mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Evidencias. de aprendizaje
-Analiza el verdadero
significado y características e
importancia de la navidad en
nuestros días a partir de textos
bíblicos.
-Aprende y entona una canción
escolar.
-Elabora un porta lapiceros con
material reciclable.
-Dibuja y pinta un paisaje
natural.
- Aprende diferentes técnicas
de
pintura.
-Participa representando la
obra de teatro “la niña
vendedora de los fósforos o
cerillas”, teniendo en cuenta los
guiones, el vestuario,
escenografía, letras y canciones
alusivas a la navidad.
-Elabora manualidades
navideñas con materiales
reciclados del entorno natural,
combinando formas,
elementos, técnicas artísticas y
recursos tecnológicos de
manera creativa y los expone
en clase.
-Utiliza entornos virtuales para
investigar e indagar
información.
I. de Eval. Estándares de Aprendizaje
2.- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida,
- Ficha de
cuando acepta que en la Encarnación Dios cumple su promesa, al enviar a su Hijo hecho hombre.
evaluación -Practica los Mandamientos de la Ley de Dios como enseñanzas para su vida personal y
comunitaria y la reconciliación que nos une a Cristo restableciendo lazos de armonía para actuar
en una sociedad justa, fraterna y solidaria.
-Actúa en coherencia con su fe en diversos escenarios. Participa en experiencias de ayuda al
prójimo, expresadas en su proyecto de vida.
-Escala de 1.- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades
valoración expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación
artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos
donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e
identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y valores revelan la manera en que una
determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales
diferentes.
-Escala de 2.- Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de
valoración combinar y usar elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la
resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes
visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que
comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia
comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus
trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de presentación
considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
- Escala de
valoración
Á Compet. y capacidades
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Desempeños Evidencias. de aprendizaje I. de Eval. Estándares de Aprendizaje
-Revisa la aplicación de las estrategias,
- Explica los procesos y - Escala de
los procedimientos y los recursos recursos utilizados valoración
utilizados, en función del nivel de independientemente para
avance, para producir los resultados lograr un buen nivel de
esperados.Explica el proceso, los
procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes
y cambios que realizó y los resultados
obtenidos para llegar al
aprendizaje.

3.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

En todos los escenarios en los que se desenvuelven los niños y las niñas de nuestra I.E. “San Juan Bosco”-sus derechos deben ser respetados. La escuela es uno de los primeros
espacios públicos donde los estudiantes deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Debe convertirse, por lo tanto, en un difusor de estos derechos, para lo cual necesita que
los niños y las niñas conozcan y sean capaces de reclamar cuando sus derechos son vulnerados en diferentes escenarios y situaciones de la vida cotidiana. Así como también deben
saber, que estos derechos traen consigo deberes que deben ser cumplidos por ellos. Ante esta situación, se presentan los siguientes retos:
¿Son conocidos nuestros derechos? ¿Qué sucede con el respeto por nuestros derechos en la escuela, nuestra familia y comunidad? ¿Qué tenemos que hacer para que
todos los conozcan?
En esta unidad los niños y las niñas movilizaremos diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirán en sus herramientas para conocer,
difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y comunidad; así como sus responsabilidades que estos
derechos conllevan.
Planificaremos actividades para difundirlos derechos a partir de los textos que han leído y producido entre las familias, docentes, niños y comunidad en general. Asimismo a través de la
resolución de problemas sobre casos relevantes de los derechos y deberes.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural  Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación

Enfoque de Igualdad de género  Docentes demuestran altas expectativas sobre todos los estudiantes

Enfoque de Derechos  Docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en relación con sus padres y adultos

Enfoque de Búsqueda de la excelencia  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos.

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE -: 6° Del 18 de noviembre al 20 de diciembre ( 5 Semanas ).

SEMANA 01 Del: 18-11-2019 Al: 22 -11 -2019
 DIA SESIONES TÍTULO
Mat. Calculamos la longitud de la circunferencia.
Lunes
P.S. Comprendemos los riesgos del internet.
18-11-19
Tutoría Video : Valores.
Martes E. Física
19-11-19 Com. Escribimos nuestra autobiografía.
Mat. Hallamos el área del círculo.
Miércoles
20-11 -19 P.S. Diferenciaremos los valores de los antivalores.
Ed. Relig. Jesús pasó por el mundo haciendo el bien
Com. Escribimos oficios y solicitudes.
Jueves
21 -11 -19 Inglés
C. Tecn. Indagamos respecto a las características de la inmersión y Flotación.
Plan Lector
Viernes
C. Tecn. La estructura del ecosistema .
22-11-19
Arte y Cult. Jesús nos enseña a orar.

SEMANA 02 Del: 25 -11 - 2019 Al: 29 -11 -2019

DIA SESIONES TÍTULO
Mat. Comprendemos regla de tres simple.
Lunes
P.S. Respetamos la dignidad humana.
25-11-19
Tutoría Video : Valores.
Martes E. Física
26-11-19 Com. Encontraremos anagramas en diferentes escritos.
Mat. Hallamos el porcentaje de un número.
Miércoles
P.S. Comprendemos la cultura lima.
27-11-19
Ed. Relig. Celebremos el Adviento.
Com. Utilizaremos la elipsis para ordenar ideas.
Jueves
Inglés
28 -11-19
C. Tecn. La contaminación ambiental.
Plan Lector
Viernes C. Tecn. La superpoblación y la contaminación ambiental.
29-11-19
Arte y Cult. Cantaremos villancicos para dar alegría a la navidad.

SEMANA 02 Del: 02 -12 - 2019 Al: 06 -12 -2019

DIA SESIONES
 Mat. Aplicamos los porcentajes.
Lunes
P.S. El horizonte medio.
2-12-19
Tutoría Video : Valores.
Martes Com. Encontraremos anagramas en diferentes escritos.
3-12-19 Ed. F.
Mat. Comprendemos los gráficos circulares.
Miércoles
P.S. El periodo intermedio tardío.
4-12-19
Ed. Relig. ¿Qué es la Navidad?
Com. Utilizaremos la elipsis para ordenar ideas.
Jueves
Inglés
5-12-19
C. Tecn. La mezcla y combinación.
Plan Lector
Viernes
C. Tecn. La materia y la energía interactúan sobre los seres vivos.
6-12-19
Arte y Cult. Confeccionamos adornos navideños.

SEMANA 4 Del: 09 -12 - 2019 Al: 13 - 12 -2019

DIA SESIONES
Mat. Los poliedros y cuerpos geométricos.
Lunes
P.S. La cultura chimú.
9-12-19
Tutoría Video : Valores.
Martes Com. El contexto.
10-12-19 E. Física
Mat. Áreas lateral y total de un prisma.
Miércoles P.S. La cultura chincha.
11-12-19 Ed. Relig. Reflexionamos sobre el Nacimiento de Jesús en Belén.
Com. Comprensión de lectura.
Jueves
Inglés
12-12-19
C. Tecn. Comprendemos el calor el efecto del calor para los seres vivos.
Plan Lector
Viernes
C. Tecn. El magnetismo y su orientación.
13-12-19
Arte y Cult. Confeccionamos manualidades navideñas.

SEMANA 05 Del: 16 -12 -2 019 Al: 20 -12 -2 019

DIA SESIONES TÍTULO
 Mat. Áreas lateral y total de una pirámide.
Lunes
P.S. La cultura chancay.
16 -12-19
Tutoría Video : Valores.
Martes Com. La relación de inclusión.
17-12-19 E. Física
Mat. Áreas lateral y total de un cilindro.
Miércoles
P.S. Descubrimos actitudes que debemos practicar en navidad.
18-12-19
Ed. Relig. Los Reyes Magos.
Com. Hiperónimos – hipónimas.
Jueves
Inglés
19-12-19
C. Tecn. Recapacitamos sobre el uso del plástico.
Plan Lector
Viernes
C. Tecn. Comprendemos las funciones vitales. DÍA DEL LOGRO
20-12-19
Arte y Cult. Los Reyes Magos.

4.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

• Libro Comunicación 6 (Minedu)
• Cuaderno de trabajo Comunicación 6 (Minedu)
• Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
• Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología 6(Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Cuaderno de trabajo Matemática 6 (Minedu)
• Materiales didácticos: material Base Diez, geoplano, Tablet
• Materiales didácticos: material dominós, barajas de múltiplos y divisores, juegos de memoria.
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Cuadernillo de fichas de Personal Social 6 (Minedu)
6.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:
Yanama, noviembre del 2019.
MAG. GARCÍA MONTALVO Hitler
DIRECTOR