RESEÑA SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA

Por
YURI KATHERINE SÁNCHEZ
Código 1663289

UNIERSIDAD DEL VALLE PALMIRA

FACULTAD DE HUMANIDADES

2019
LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA

En el texto la didáctica de la lengua castellana: re conceptualizaciones y retos actuales de la

Docente Gloria Rincón Bonilla desarrolla el tema de la didáctica en el lenguaje al igual que
el autor Mauricio Pérez en su texto Un Marco para Pensar Configuraciones Didácticas en el
Campo Del Lenguaje, en la Educación Básica.

En el texto de la docente Rincón se muestra de manera amplia la complejidad que puede tener
la enseñanza del lenguaje para un docente, y la metodología que se puede manejar en cuanto
a esta, la autora inicia exponiendo la importancia que debe tener el tema de la didáctica y lo
mucho que se debe reflexionar con respecto a ello ya que puede considerarse que es un tema
al que no se le daba mucha importancia, pero como no hacerlo teniendo en cuenta que es la
enseñanza del lenguaje un gran componente para el aprendizaje de los alumnos.
..la Didáctica posee una doble dimensión: por un lado, la comprensión y explicación de las
prácticas de enseñanza de la lengua y, por otro, la generación de criterios y alternativas para
orientar dichas prácticas. (Rincón, 2006, p.2)
Por otro lado, permite comprender el estudio de la didáctica como un estudio que permite la
unión con otras disciplinas aunque no deja de ser independiente, lo impresionante de dicho
estudio es la capacidad que tiene de cruzarse con otro saberes pero seguir siendo integro
además de generar tanto criterio y conocimientos.
Así mismo continúa enseñando las posibles formas en que se puede analizar o estudiar dicha
didáctica. Los cuales son el sistema didáctico el cual enseña la relación que hay entre quienes
hacen parte de la enseñanza y del aprendizaje entre alumnos y docentes en relación con lo
que se estudia y conoce.
Otro punto es la transposición didáctica este punto se relaciona con el tema de las escuelas,
la forma en que quizá los lineamientos y estándares curriculares eclipsen un poco la didáctica
del lenguaje, es decir la manera en que los gobiernos probablemente establecen el desarrollo
de la educación, genera un obstáculo para el mejor desarrollo de esta.
Por ultimo está el punto contrato didáctico el cual la autora lo define de la siguiente forma
Citando a otros críticos y estudiosos del tema en su texto.
Astolfi (1979) remite a los conceptos “Oficio del alumno” y “Costumbre didáctica”. Para
éste último, retoma el trabajo de Nicolás Balacheff (1988), según la cual, “las clases siguen
el modelo de sociedades regidas por un conjunto de prácticas establecidas por el uso”
(1997:19). (Rincón, 2006, p.5)
A modo de conclusión puede decirse que es sumamente relevante el tema expuesto por la
autora ya que en la universalidad de la educación se le da prioridad a otras asignaturas pero
se deja un poco de lado el enfoque en el lenguaje que es tan elemental para el aprendizaje de
otras áreas, es decir que sin la enseñanza del lenguaje sería muy dificultoso la enseñanza y el
conocimiento, por lo tanto es bueno tomar conciencia de ello y generar espacios como el
realizado por la autora para mostrar que no se debe dejar de lado la didáctica de la enseñanza
del lenguaje por el contrario reconocer su valor.
Referencias
Bonilla, G. R. (2006). LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CASTELLANA:
RECONCEPTUALIZACIONES Y RETOS ACTUALES. Escuela de Ciencias del
Lenguaje Universidad del Valle.