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Julio Roberto Jom Cuz

13 Agosto de 2,016
Responden a la
Organización
necesidad
progresiva de los Ciclo o nivel
intercultural y
aprendizajes
lingüística

El Currículo
Integral
Es una Política de Estado que permite a las personas, los sectores, las
instituciones y los Pueblos participar de manera activa aportando ideas y
apoyo, para decidir desde su visión, cultura, idioma, necesidades y
aspiraciones, la formación ciudadana del guatemalteco y la guatemalteca,
por medio del proceso educativo.”

Descentralización de
la planificación
El Currículo que se operativiza en el aula, el cual se ha
contextualizado y complementado con los elementos
culturales del nivel regional y local sobre la base de la
propuesta nacional.
Nacional Regional Local

Niveles de
descentralización
Constituye el marco Fundamenta la
contextualización del Tiene como propósito
general.
currículo según las fundamental hacer
Tiene carácter normativo,
para todos los centros características y necesidades operativo el currículo
educativos del país de cada una de las regiones en el ámbito local,
sociolingüísticas del país.
Indicador
Competencia Contenidos
de Logro

Áreas Curriculares
Malla curricular
Actuar en
Integral Actividades
valores

Competencias Vrs Objetivos


Saberes conceptuales,
Cognitivos,
procedimentales y Psicomotores
actitudinales y Afectivos
Centro Organizado
La persona en
humana competencias

Características del CNB


Multiculturalidad Equidad de Educación
e
interculturalidad género en Valores

Ejes del Currículum


Indicadores y contenidos
Areas del CNB

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