Psicología

Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Desarrollo evolutivo estudiantes

● Adquisición, almacenamiento, recuperación

● Motivación
● Desarrollo evolutivo depende de la interacción
de madurez (proceso biológico) y aprendizaje
(cambios de conducta).
Vygotsky
- Aprendizaje y desarrollo
- Zona de desarrollo próximo
- 2 niveles evolutivos, el real (ciclos evolutivos, individual) y ZDP (solucionar
problemas colab.)
- Andamiaje( orientación, estrategias de ayuda para q el estudiante alcance la
ZDP)
Piaget
- Constructivismo
- Predisposición biológica
- Inteligencia = adaptación de esquemas
- Adaptación sucede por asimilación y acomodación
- Asimilación = nueva info.
- Acomodación = nuevo esquema o crecimiento de esquema
- Teoría del desarrollo cognitivo estadios: sensorio motriz (0-2), preoperacional
(2-7), operacional concreta (7-12), operaciones formales (12..)
Ausubel
- Aprendizaje significativo (se enlaza)
- Concepto integrador (de anclaje)
- Aprendizaje representacional, de conceptos y proposicional
- Inclusión obliterativa (olvido de lo literal pero recuerdo significativo)
- Potencia autocrítica
- En dif. A bruner dice q estudiantes aprenden más por recepción q
descubrimiento

*para el aprendizaje significativo es necesario anclar, tener conceptos confusos y

claridad y estabilidad de las ideas de anclaje.
Erikson
● Ingreso a escuela afecta
autopercepción
● Resolución de crisis industria
inferioridad. (competencia,
inercia)
Bruner
- Procesamiento activo y selectividad de la información
- El crecimiento se basa en la internalización
- Desarrollo intelectual consiste en socializar
- El lenguaje facilita el aprendizaje
- Aprendizaje = reordenamiento
- Aprendizaje por descubrimiento
- Conocimiento puede ser representado; iconicamente, enactivo o simbólico
 Bandura
● Aprendizaje por motivación (directa, metas)
● Incentivo vicario (recompensa)
● Incentivo autogenerado ( autoevaluación, autoeficacia, juicio personal sobre
capacidad propia)
● Educadores son modelos a seguir, imitacion
● Mecanismo de aprendizaje es conductista pero el contenido es cognitivo.
(porque humanos generan representaciones internas de hechos)
Teorías psicológicas del aprendizaje
- Conductista
- Cognitiva (Gestalt, rol activo)
- Desarrollo cognitivo (estadios Piaget)
- Teoría del procesamiento de información**
Importancia de explicitar altas
expectativas
● Confianza y claridad.
● Motivación
● Expectativas es la clave de comunicación
● Disminuyen niveles de ansiedad
● Teoría de la profecía autocumplida
● El efecto Pigmalión, en psicología y pedagogía, se refiere a la potencial influencia que ejerce la creencia de una persona en
el rendimiento de otra
NEE
Importancia diversidad en aula
- Inclusión, nuevas experiencias y conocimientos.
- Trabajo cooperativo y colaborativo ZDP
- Importancia del error
- El mundo es diverso también
- Niñas y niños integrales y emocionalmente inteligentes
 Programas de integración educativa
El Programa de Integración Escolar es una
estrategia inclusiva del sistema escolar que
tiene el propósito de entregar apoyos
adicionales a los estudiantes que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE)
de carácter permanente (asociadas a
discapacidad) o transitorio que asisten a
establecimientos de educación
El Decreto Exento N° 83/2015 promueve la
diversificación de la enseñanza en
Educación Parvularia y Básica, y aprueba
criterios y orientaciones de adecuación
curricular para estudiantes que lo
requieran, favoreciendo con ello el
aprendizaje y participación de todos el
estudiantado, en su diversidad, permitiendo a
aquellos con discapacidad, acceder y
progresar en los aprendizajes del currículo
nacional, en igualdad de oportunidades.

Superintendencia de
educación es quien vela
porque el establecimiento
cumpla con una serie de
requerimientos para
implementar el PIE
ADHD ADD y otros trastornos
- TDA con y sin hiperactividad. Farmacos. Red de apoyo.
- Discalculia y dislexia
- Trastornos transitorios y permanentes

Estrategias: Brainbreaks, energizadores, zona

de calma, rutinas, sacar distracciones, posición
de mesas y sillas, compañeros útiles.
Desarrollo
personal y social
Estrategias para respeto a sí mismos
- Expectativas
- Buenos ejemplos, refuerzos positivos.
- Estudios de casos
- Comunicación
- Ser consistente
- Reconocer actitudes positivas
Estrategias para autoconcepto,
autoeficacia, aprendizaje independiente
(DUA diseño universal para el aprendizaje)
- Ambiente propicio y de comunicación
- autoconcepto que está determinada, en último - Recompensar iniciativa
término, por la interacción de los sistemas de - Actividades de investigación
estilos y valores. (importancia en conocerse y - Dejarlos enseñar
analizarse) - Roles
- Autoeficacia debe ser trabajada con - Debates
autorregulación y va de la mano con aprendizaje - Lluvia de ideas
independiente. Se necesitan estrategias - Preguntas abiertas
cognitivas-emocionales. - Guiar positivamente
- Autoevaluación, reflexión.
Importancia social, afectiva y valórica de
la familia
La familia es transmisora de motivaciones, valores, ideología y cultura, aportando
un sistema de creencias, convicciones y sentimientos que guían y orientan la
personalidad, al incorporarlos como mecanismo autorregulador de la conducta
social, en la asimilación del sentido y significado de los acontecimientos
Curriculum y
evaluación
(instumento
recogida info
para tomar
decisiones)
Fundamentos sobre construcción del
curriculum nacional
LGE, LOCE

Plan y programa

OA y OAT
 Elementos conceptuales,
procedimentales y actitudinales del
aprendizaje.

Los contenidos Conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos,
conceptos, principios, y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.

Los contenidos Procedimentales el conocimiento procedimental es el referido a cómo ejecutar acciones

interiorizadas como las habilidades intelectuales y motrices; abarcan destrezas, estrategias y procesos que implican
una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada para conseguir un fin.

Los contenidos Actitudinales están constituidos por valores, normas, creencias y actitudes dirigidas al equilibrio
personal y la convivencia social.
Características evaluación formativa,
sumativa y diagnóstica.
● Formativa: valora procesos, elemento integrante de procesos, obj. Mejorar
proceso, permite tomar medidas de inmediato.
● Sumativa: valora productos, va al final del proceso, determinar en qué grado
se alcanzan los objetivos, valora positiva o neg los productos finales. Se
pueden tomar medidas a mediano y largo plazo.
● La evaluación diagnóstica es una herramienta que sirve para analizar los conocimientos previos de los alumnos en relación a
una materia que va a comenzar a estudiarse.
Error como concepto positivo dentro de
evaluación
- Oportunidad de desarrollo del pensamiento, autocrítica y reflexión
- Dentro del diagnóstico sirve como guía para entender el desarrollo real de las
y los estudiantes y donde se ubican.
- Oportunidad de comunicarse y analizar en conjunto con estudiantes
Análisis crítico de estrategias e instrumentos de
evaluación de acuerdo a objetivos y expectativas
curriculares
Pro y cons de PISA SIMCE TIMSS
Todas son estandarizadas y dejan de lado la creatividad e
individualidad
Todas sirven para abrir debate y cambiar políticas públicas.

+ -

PISA Internacional Mat, ciencia y lectura

SIMCE “es una herramienta para Inconsistencia con PISA y

evaluar y mejorar la calidad TIMSS. SIMCE no refleja
de las escuelas” los mismos resultados.
Nacional.

TIMSS Avances en mat y ciencias Solo mat y ciencias.

Internacional. Brecha social
y segregación
Reflexión sobre
práctica
pedagógica
Análisis de situaciones a partir de
buenas prácticas pedagógicas, cursos de
acción frente a situaciones en el aula