PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales
I.1. Nombre del Proyecto : “Fortaleciendo la agricultura en nuestra comunidad”
I.2. Problemática : Desconocimiento de la población sobre los índices de contaminación, toxicidad y peligro que produce la
minería informal en las zonas.
I.3. Fundamentación : Promover en las y los estudiantes la conciencia ambiental y respeto por la salud ambiental y la personas.
I.4. Tema Transversal : Educación Ambiental.
I.5. Temporalización : Dos semanas
I.6. Grado : 2º Grado de Primaria

II. Pre Planificación

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?

Visitaremos a un centro de acopio mineral, una Utilizando la computadora portátil XO y el kit Para conocer las bondades de la naturaleza
chacra e indagaremos sobre procesos extractivos de Robótica Educativa, usando conocimientos y promover su cuidado por estar en vías de
y productivos. de máquinas simples y engranaje. destrucción.
Escribiremos textos narrativos y descriptivos.
Representaremos el uso del tractor como
herramienta de trabajo agrícola con Robótica.
Valoraremos nuestros ecosistemas.
Representamos situaciones de peligro que puede
suceder en la extracción de minerales.

III. Selección de Capacidades

AREA CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

1
 Se expresa con
espontaneidad en
conversaciones y diálogos
sobre la minería informal y la
agricultura en su comunidad.
Comunicación
Escribe textos cortos
narrando y describiendo
situaciones observadas en las
visitas a lugares.
Matemática Identifica en situaciones
concretas la ocurrencia de
sucesos sobre la
contaminación que produce
la minería.
Representa e Interpreta
información numérica en
tablas de doble entrada
utilizando material Kit de
robótica.
Ciencia y Identifica los problemas de
Ambiente contaminación ambiental en
su localidad.
Identifica herramientas para
trabajar el suelo.
Muestra seguridad y Participa expresando - Lista de cotejo
confianza en sí para libremente sus ideas
comunicarse. El dialogo. respetando las opiniones de
sus compañeros/as.
Practica un dialogo
abierto y respetuoso. Elabora textos descriptivos y
narrativos con secuencia
Muestra satisfacción al lógica en la actividad escribir
Estructura de textos
escribir sus narraciones de su XO
descriptivos y narrativos.
y acepta sugerencias
para mejorar.
Muestra confianza e Ocurrencia de sucesos. -Ordena secuencia de - Ficha de
interés por comunicar sucesos en un tiempo observación.
información utilizando determinado.
leguaje grafico.
Tablas de doble entrada Elaborando tablas de doble
entrada, teniendo en cuenta
la veracidad de los datos.
Evita contaminar el aire, La contaminación ambiental. -Menciona los problemas de -Lista de cotejo
agua y suelo. contaminación ambiental
utilizando un organizador
gráfico.
Diseña y construye máquinas
Herramientas de trabajo.
para trabajar la tierra
utilizando el kit de robótica
educativa.
2
Personal Social Describe los problemas que
afectan a la comunidad local y
propone soluciones.
Religión Reconoce su deber de
respetar y ayudar a todo lo
creado.
Arte Expresa de manera
espontánea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a través del
dibujo y la pintura.
Valora las actividades Problemas de la comunidad: - Menciona los principales -Ficha de observación
que realiza los miembros contaminación y minería problemas que afectan a su
de su comunidad. informal. comunidad y propone
soluciones.
Muestra actitud de Respeto y cuidado por la -Realiza acciones positivas -Lista de cotejo
respeto por la creación de Dios. para preservar su entorno.
naturaleza.
Demuestra interés en Dibujo y pintura: Línea, forma Dibuja y señala 5 -Ficha de observación
conocer e identificar las y color. herramientas de trabajo
diversas características agrícola.
de su entorno natural.
3
IV. Planificación con los/as niños/as:

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
organizamos?

- Que en la agricultura se emplea
diferentes tipos de herramientas
y máquinas.
- -
- Los efectos negativos y peligros de -Visitas programadas a lugares - Computadoras -Trabajando en
la minería al ambiente y la salud. mineros y agrícolas. portátiles XO. equipo.
- -Escribir libremente textos originales Indagar sobre las principales -Kit de robótica - Equipo de 4
Interpretar y relacionar información actividades económicas que hay en -Cuadernos de los -Investigando en
numérica en tablas de doble estudiantes. equipo.
la comunidad y sus efectos en el
entrada -Papelotes.
ambiente en Wikipedia
- Conservar y valorar la agricultura de -Pizarra
nuestra comunidad. - Redactando un texto descriptivo y Etc.
- Reconocer las bondades de la narrativo sobre las actividades de
naturaleza. agricultura y minería en la zona.
- Sensibilizar al alumnado por el amor -Utilizando y diseñando con el kit
y respeto a la naturaleza.
de robótica WeDo prototipos de
- Represente gráficamente
herramienta de trabajo agrícola.
situaciones de la vida cotidiana de
-Dibujando con la actividad pintar
los padres.
de la XO.
- Trabajando colaborativamente

V. Desarrollo del Proyecto

Proceso de Aprendizaje Estrategias Recursos Instrumentos de Temporalización

Evaluación

- Se propicia el trabajo en equipo con los - Computadoras portátiles XO: -Ficha de observación
1. Planificación de las visitas al y las estudiantes.  Escribir -Ficha de meta
centro de acopio y parcela -Redacta textos narrativos y descriptivos  Wikipedia cognición
agrícola. sobre  TamTamMini -Lista de cotejo
2. Realización de las visitas de -Busca información sobre las actividades -Kit de robótica -Libreta de notas
acuerdo a la ficha N° 1. -Cuadernos de las y los estudiantes.
económicas de la localidad y su efecto
3. Producción de textos narrativos
4
 y descriptivos relacionadas a las en el ambiente. -Papelotes.
visitas programadas. -Aplica el instructivo de cómo va -Pizarra
4. Exposiciones y plenaria de sus construir la maquinaria agrícola. Etc.
producciones. - En equipo analizaran lecturas sobre las -Instructivos sobre la construcción
5. Elaboración de cuadros de doble palancas y máquinas simples. del modelo “Pájaro volador”
entrada. -En grupo explican lo que han usando máquinas simples.
6. Investiga sobre los principales - Lecturas sobre máquinas simples
entendido sobre la lectura.
problemas ambientales en la
- Construyen el tractor, las gradas y la
comunidad.
carreta utilizando la información que le
7. Identifica las principales
herramientas y máquinas brinda la docente y el trabajo en equipo.
utilizadas en la agricultura. - Aplicación de una ficha de
Metacognición.

Reflexiona sobre lo aprendido

Comparten lo aprendido con su
familia.

SESION DE APRENDIZAJE CON ROBOTICA EDUCATIVA

“Construyamos máquinas simples para fortalecer la agricultura”

AREA : Ciencia y Ambiente

GRADO : 2º
DURACION : 2 Horas Pedagógicas

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
5
Identifica herramientas y máquinas para trabajar el suelo.  Herramientas y máquinas de trabajo: el tractor.

DESARROLLO DE LA SESION

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

- Computadora portátil XO.

ACTIVIDADES DE INICIO - Kit de Robótica Educativa 20 minutos.
 Dialogando sobre las visitas realizadas a los centros de acopio mineros y parcelas. - Actividad Wikipedia
Despertar el interés de los y las estudiantes sobre la importancia de herramientas y - Textos del MED de Ciencia y Ambiente.
máquinas utilizadas en las actividades económicas en la zona. - Instructivo sobre el tractor, la carreta y las
Se les plantea preguntas sobre: gradas.
¿Qué herramientas y maquinas se utilizan en la extracción de minerales?
¿Qué herramientas y maquinaria pesada se una en la agricultura?
¿Qué diferencia encuentras entre el tipo de herramientas y máquinas?
¿Cuál es la más usada? Por qué?. 10 minutos

ACTIVIDADES DE PROCESO
- Visualizan la animación en actividades de WeDo sobre maquinas simples y 20 minutos
mecánicas de Mía y Max, responde a la pregunta:
¿Por qué cuándo utilizamos una máquina se avanza más y en menor tiempo 50 minutos
el trabajo que cuando usamos herramientas caseras?

- Reciben por grupos el Kit de Robótica Educativa y realizan su inventario.

- Observan los pasos para la construcción del tractor y grada en el instructivo
20 minutos
(digital que está dentro del programa WeDo)
- Por grupos construyen el tractor , grada y carreta y explican el procedimiento.
- Utilizan WeDo para realizar la programación y darle movimiento al tractor,
grada y carreta.

10 minutos

6
 5 minutos

- Investigan: empleando Wikipedia ¿Qué es una máquina mecánica?,

Características ¿Cuál es la importancia de máquinas mecánicas en la vida de
las personas?

ACTIVIDADES DE SALIDA
Los estudiantes observan el prototipo construido, el docente plantea las
siguientes interrogantes:
¿Qué máquinas mecánicas están siendo utilizadas en el prototipo
construido?
¿En que situaciones de la vida diaria se emplean máquinas mecánicas?
Los estudiantes realizan el inventario del kit de robótica

METACOGNICIÓN
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué parte del
tema te fue más fácil de aprender? ¿Dónde lo puedes aplicar lo aprendido?.

EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

- Relaciona las máquinas mecánicas como - Construye un prototipo haciendo uso de - Lista de cotejo.
ahorro de esfuerzo, tiempo y trabajo para máquinas mecánicas como medio para
mover objetos ahorrar esfuerzo.
7
8