PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. Datos Generales
I.1. Nombre del Proyecto : “Rescatemos zonas desérticas de Chepén”
I.2. Problemática : Existencia de grandes extensiones de tierras eriazas aprovechables por la
agricultura; debido al desconocimiento de técnicas de extracción de agua y riego tecnificado.
I.3. Fundamentación : Promover en los estudiantes el uso de las técnicas de extracción de agua y riego tecnificado.
I.4. Tema Transversal : Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
I.5. Temporalización : Dos semanas
I.6. Grado : 5º Grado de Primaria

II. Pre Planificación

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos?

Crearemos afiches sobre la importancia del agua Utilizando la computadora portátil XO y el kit Para proponer alternativas de solución a la
en la agricultura. de Robótica Educativa, recordando los falta de agua y concientizar sobre el uso
Representaremos las técnicas de extracción de conocimientos de máquinas simples. racional del agua.
agua y riego tecnificado mediante prototipos
construidos con los kits de robótica.
Valoraremos la importancia del agua.

III. Selección de Capacidades

AREA CAPACIDADES ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

Comunicación Produce creativamente Se muestra motivado por Estructura y secuencia lógica - Elabora afiches con - Lista de cotejo.

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 textos discontinuos
respetando un orden lógico.
Matemática Clasifica las piezas del kit de
robótica educativa.
Ciencia y Identifica los recursos
Ambiente naturales no renovables de su
localidad y las estrategias
para su uso sostenible.
Personal Social Explica la importancia del
agua para los seres vivientes
e inerdes y pone en práctica
acciones de cuidado.
producir textos referidos de textos discontinuos. secuencia lógica en la
a su realidad local. actividad escribir de su XO.
Muestra precisión en el Clasificación de cuerpos - Selecciona y ordena de - Ficha de
proceso de clasificación. geométricos. acuerdos a criterios, las piezas observación.
del kit de robótica.
Participa en proyectos de Recursos naturales no Reconoce con facilidad los Lista de cotejos.
aplicación de ciencia y renovables de su localidad: recursos no renovables: agua
tecnología. agua de su localidad.
Demuestra actitudes de Importancia del agua para la Expresa con coherencia y -Ficha de observación
cuidado y uso racional. vida. precisión acciones sobre el
uso y cuidado del agua.
Expresa la importancia del
agua para los seres vivientes y
no vivientes en afiches
creados.
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IV. Planificación con los niños:

¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
organizamos?

En nuestra localidad existen terrenos - Escribir textos discontinuos y Conociendo los elementos de un - Computadoras -Trabajando en
desérticos y/o eriazos. afiches referentes al buen uso del afiche. portátiles XO. equipo.
Sufrimos de carencia de agua. agua . Agrupando las piezas del kit de -Kit de robótica - Equipo de 4
- Como organizar y clasificar las piezas robótica -Cuadernos de los -Investigando en
del kit de robótica. Nombrando las fuentes de agua en estudiantes. equipo.
- Reconocer los recursos no -Papelotes.
la localidad: pozos, canales,
renovables de su localidad. -Pizarra
acequias.
- Como construir un prototipo para la Etc.
Investigando sobre las técnicas de
extracción de agua y riego
tecnificado. extracción de agua en Wiki pedía
-Utilizando el kit de robótica WeDo
con el proyecto PAJAROS
VOLADORES.
- Trabajando colaborativamente

V. Desarrollo del Proyecto

Estrategias Recursos Instrumentos de Evaluación Temporalización

 Se propicia el trabajo en equipo con los estudiantes. - Computadoras -Ficha de observación

 Elaboran afiches teniendo en cuenta sus elementos portátiles XO: -Ficha de meta cognición
 Agrupan las piezas del kit de robótica educativa.  Escribir -Lista de cotejo
 Buscan información sobre sistemas de riego en la actividad wiki pedia.  Wikipedia -Libreta de notas’
 Conocen las fuentes de agua existentes en su comunidad.  Grabari
 Aplican un instructivo sobre la construcción de sistemas de riego -Kit de robótica
tecnificado. -Papelotes.
 En equipo analizan el instructivo plasmado. Plumones.
 Toman la decisión de construcción de prototipos sobre sistema de riego -Pizarra

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 tecnificado con la extracción de agua. Etc.
 Aplican una ficha de mata cognición. -Instructivos sobre la
construcción del
modelo “Riego
tecnificado y
extracción de agua ”
usando máquinas
simples.
- Lecturas sobre
máquinas simples

SESION DE APRENDIZAJE CON ROBOTICA EDUCATIVA

“Construyamos prototipos sobre sistemas de riego tecnificado y extracción de agua”

AREA : Ciencia y Ambiente

GRADO : 5º
DURACION : 3 Horas Pedagógicas

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS

 Identifica los recursos naturales no renovables de su localidad y las Recursos naturales no renovables de su localidad: agua
estrategias para su uso sostenible. construyendo prototipos sobre
sistemas de riego y extracción de agua.

DESARROLLO DE LA SESION
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO - Computadora portátil XO.

- Realizan una visita a las zonas eriazas y localizan si existen fuentes de - Kit de Robótica Educativa 20 minutos.
agua cercanas a esa zona. - Actividad Wikipedia
- Formulamos las siguientes interrogantes. - Textos del MED de Ciencia y Ambiente.
¿Cómo son los terrenos?¿conocen algunas formas de mejorar estos - Instructivo sobre el Pájaro Volador
terrenos? ¿Podremos mejorar estos terrenos para utilizarlos en la agricultura?

ACTIVIDADES DE PROCESO
- Visualizan la animación en actividades de WeDo sobre la construcción de
palancas : extractor de petróleo con Mìa y Max y reponden a las preguntas: 10 minutos
¿para qué servirán estas máquinas?
¿Podemos crear una máquina similar?

- Reciben por grupos el Kit de Robótica Educativa y realizan su inventario. 20 minutos

- Observan los pasos para la construcción del extractor de petróleo y diversos 50 minutos
sistemas de riego tecnificado.
- Por grupos construyen el prototipo sobre la salida del agua subterránea hacia
el sistemas de riego tecnificado .explican el procedimiento.
- Utilizan WeDo para realizar la programación y darle movimiento a los
prototipos realizados 20 minutos

10 minutos
- Investigan: empleando en la actividad Wikipedia ¿Sobre el uso racional del
agua?,
5 minutos
- Realizan un organizador de la información obtenida.

ACTIVIDADES DE SALIDA
Los estudiantes observan el prototipo construido, el docente plantea las

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 siguientes interrogantes:
¿Qué máquinas se han utilizado en la construcción de este prototipo
construido?
¿En que situaciones se emplean las máquinas construidas?

Los estudiantes realizan el inventario del kit de robótica

METACOGNICIÓN
- Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué parte del
tema te fue más fácil de aprender? ¿Dónde lo puedes aplicar lo aprendido?.

EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

- Relaciona las máquinas simples como - Conoce el uso de máquinas en prototipos - Lista de cotejo.
ahorro de esfuerzo para mover objetos útiles para el hombre, - Lista de cotejos.
- Construye prototipos sobre técnicas de riego
tecnificado.