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Autores: David Antonio Gonzalez Guzman, Bonnie Katherine Hernandez Garcia, Christian
RESUMEN
Esta es una propuesta que busca develar a las matemáticas como una posible herramienta para
Ibagué, ciudad que presenta un problema de movilidad, el cual es una alta tasa de
necesarias a un ciudadano para desenvolverse como conductor o transeúnte, según sea el caso.
conocemos como: las señales de tránsito; estas señales tienen un mensaje concreto, preciso, el
cual debe ser codificado antes de interpretado; se plantea a las matemáticas como herramienta
Es así como, buscamos verificar a través de este proyecto que: si logramos formar en los
estudiantes capacidades que les permitirán observar e interpretar un símbolo que encuentran
en el trascurrir de su día (un símbolo que puede ser, una señal de tránsito), entonces dichos
estudiantes estarán mejor preparados para desenvolverse en las vías de la ciudad; Cabe aclarar
símbolos, se utilizaran un pre y pos-test cuya intensión será analizar variables cualitativas y
cuantitativas que darán cuenta del desarrollo de la interpretación y abstracción de las señales
ABSTRACT
This is one proposal that searches unveil to the mathematics as a possible tool to settle
problems of the mobility in the city, particularly we refer to Ibagué's city, city that presents a
problem of mobility, which is a high rate of accidentalidad. There is demonstrated the need of
an education that offers the necessary tools to a citizen to be unrolled as driver or transient, as
it is the case. There appears the route, a space of social interaction, which understands what
commonly we know like: the signs of traffic; These signs have a concrete, precise message,
which must be codified before interpreted; it appears to the mathematics as suitable tool, to
promote the capacities of symbolization and modeling, generating to the time a space where
It is as well as, we seek to check across this project that: if we manage to form in the students
capacities that will allow them to observe and to interpret a symbol that they find in the
trascurrir of his day (a symbol that can be, a sign of traffic), the above mentioned students at
the time will be better prepared to be unrolled in the routes of the city; It is necessary to clarify
that the work is of applied type giving importance to the theory of sets and managing symbol,
there were in use a pre and pos-test which intenseness will be to analyze qualitative and
quantitative variables that will realize of the development of the interpretation and abstraction
of the signs of traffic of the students on having applied the pedagogic strategy. The selection
of the population (students of the institution San Simón sedate Montealegre of Ibagué) and
sample (students of third degree) decides in the educational context public started to the
multiculturalidad found in the same one and for ende the results will not be in a homogeneous
frame.
Introducción:
La ciudad desde la aparición del automóvil, creo símbolos para poder delimitar el espacio de
tal manera que humanos y maquinas pudieran dar transito fluido por la misma, pero al pasar
los años el peligro para los seres humanos fue aumentando en la medida que estas máquinas
ganaron velocidad, por ello se fueron de igual forma modificando dichas convenciones, en la
actualidad nos encontramos que estas convenciones son denominadas con señales de tránsito
preventivo, reglamentaria e informativa que nos permite así actuar en un contexto de acuerdo
de los más elevados del país, por ende se hace necesaria una incursión sobre el tratamiento
Uno de los medios para implementar este tema lo encontramos en la educación, por ello se
trabajara en la institución San Simón sede Montealegre de Ibagué, en donde se pretende que
los estudiantes puedan dar cuenta de la historia de las señales de tránsito para así darle
importancia a las mismas, ya conociendo dichas convenciones puedan movilizarse de tal forma
que los accidentes por el desconocimiento de las mismas se minimice y también se tome
Justificación:
Hacer parte de una sociedad implica, además de vivir en ella, ser capaz de comprender e
interiorizar las normas propias de dicha comunidad, nos referimos a situaciones como son:
comportarnos en público, principios de solidaridad y respeto por el otro, entre otras muchas.
Las anteriores, son nociones que se empiezan a generar en el individuo desde sus primeros años
de vida y a medida que el tiempo transcurre, el individuo se desarrolla como persona y ser
social.
En esta medida, las obligaciones para la persona van aumentando, puesto que el espectro de su
vivir diario también aumenta, pasa de vivir con su núcleo familiar, a convivir con un número
mucho mayor de personas, de entre las cuales la gran mayoría son personas desconocidas que
Dado lo anterior, resalta la importancia para todo habitante de una ciudad, (en este caso, los
inmersos en las calles, un lenguaje propio que solo puede ser descifrado a partir del
Ahora bien, cuando nos referimos a símbolos, es fácil remitirnos a las matemáticas, puesto que
no se puede dejar a las matemáticas a un lado, las cuales en este caso particular, se presentan
como una herramienta pertinente para abordar los símbolos de las calles, refiriéndonos a las
señales de tránsito.
En suma, las matemáticas son idóneas para crear en el individuo, las herramientas necesarias
para interpretar los símbolos y entender los códigos que están contenidos en las calles, a la hora
de transitarlas, día a día. Es por esto que se plantea que durante la clase de matemáticas, con
los niños de primaria, se puede introducir conceptos y nociones propias referentes a las señales
de tránsito. De esta manera se hará evidente para ellos reconocer dichos símbolos como tal,
mientras a su vez, reconocen los símbolos propios de las matemáticas, dejando a un lado, la
falsa idea generalizada, la cual nos plantea que dicha interpretación es una responsabilidad que
“De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 “Prosperidad para todos” la
movilidad urbana se constituye hoy por hoy en uno de los aspectos centrales del aparato
sociales que desarrollan sus habitantes y que se articulan a través de los sistemas de transporte.
El tema de la movilidad vial es complejo e involucra varios aspectos que van desde el
que gran parte de los accidentes de tránsito en la ciudad de Ibagué en el año 2016 se deben a
choques (con una cantidad de 70) y atropellos (con una cantidad de 16), accidentes que pueden
ser causados por el desconocimiento y falta de formación acerca de las señales de tránsito;
problema que podría ser solucionado por medio de una estrategia pedagógica en las diferentes
instituciones educativas.
Por lo anterior es necesario buscar una solución al respecto, de lo contrario se estaría siendo
permisivos con un problema que se evidencia a diario, el cual pone en riesgo la vida de los
sector, algo que en muchas ocasiones se pasa por alto, pero no por eso, deja de ser importante.
Así pues, teniendo en cuenta lo planteado surge la pregunta problema, la cual es: ¿Cómo
proponer una unidad didáctica para la clase de matemáticas que logre generar capacidades
Montealegre, de tal manera que se contribuya a mejorar la movilidad en los espacios aledaños
a la institución?
Objetivos:
OBJETIVO GENERAL
Proponer una unidad didáctica para la clase de matemáticas que logre generar
capacidades propias de simbolización en los estudiantes de la Institución educativa
San Simón Sede Montealegre, que contribuyan a mejorar la movilidad en los espacios
aledaños a la institución.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar una herramienta que permita diagnosticar las fortalezas y debilidades de los
estudiantes a la hora de simbolizar (pre-test).
Tipo de investigación:
Exploratorio
evidencio que existen pocos estudios respecto a este aspecto, por tanto se pretende con esta
investigación examinar más a fondo dicho tema, para así poder plantear una estrategia
que a la vez ayude al estudiante en la interpretación de las señales de tránsito, con el fin de que
esta estrategia pedagógica pueda ser implementada posteriormente en otra investigación más
rigurosa.
Diseño bibliográfico
La información que se utilizara en esta investigación será tomada de fuentes bibliográficas
confiables y el diseño de la estrategia pedagógica estará basado en la teoría conjuntista y
simbolización matemática, tanto como de información acerca de las señales de tránsito.
Resultados esperados:
Desarrollar una unidad didáctica para la clase de matemáticas que logre generar capacidades
Montealegre de tal manera que se contribuya a mejorar la movilidad en los espacios aledaños
a la institución.
Que los estudiantes de grado tercero de la institución educativa San Simón sede Montealegre,
de la ciudad de Ibagué logren desarrollar competencias matemáticas al tiempo que mejoran sus
Referencias:
Skovmose, Ole. (1999). Hacia una filosofía de la educación matemática crítica. Bogota:
116042_archivo_pdf2.pdf