ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“VEINTE DE ENERO” AÑO LECTIVO

Santa Isabel-Azuay-Ecuador. 2019 - 2020
PLANIFICACION MICROCURRICULAR 5
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Escuela de Educación Básica “Veinte de Enero”
NOMBRE DEL DOCENTE: Prof. Wladimir Preciado T. FECHA: 16 de diciembre 2019 hasta 04 de febrero 2020
ÁREA Matemàtica GRADO / CURSO: 4to “A” AÑO LECTIVO 2019-2020
ASIGNATURA: Matemàtica TIEMPO 6 Semanas
UNIDAD DIDÁCTICA N° 6 LA VIDA ES UN CICLO.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD: Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y divisiones, para resolver
de forma colaborativa problemas cotidianos de su entorno.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.M.2.1. Descubre regularidades matemáticas del entorno inmediato utilizando los conocimientos de conjuntos y
las operaciones básicas con números naturales, para explicar verbalmente, en forma ordenada, clara y razonada,
situaciones cotidianas y procedimientos para construir otras regularidades.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de número, expresiones matemáticas sencillas, propiedades de
la suma y la multiplicación, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación sin reagrupación y división
exacta (divisor de una cifra) con números naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida
cotidiana del entorno y explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos sencillos que requieran el uso de instrumentos de medida y la conversión
de unidades, para determinar la longitud, masa, capacidad y costo de objetos del entorno, y explicar actividades
cotidianas en función del tiempo.
CE.M.2.3. Emplea elementos básicos de geometría, las propiedades de cuerpos y figuras geométricas, la medición,
estimación y cálculos de perímetros, para enfrentar situaciones cotidianas de carácter geométrico.
¿QUÉ VAN A ¿CÓMO VAN A APRENDER? EVALUACIÓN
APRENDER? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E
DESTREZAS CON DE LOGRO INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
M.2.1.5. Construir ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.1.2. Propone Técnica:
patrones de figuras Observar las imágenes y determinar en cuál de ellas existe un Texto del patrones y construye Prueba.
basándose a sus atributos patrón matemático. estudiante. series de objetos, Instrumento:
y patrones numéricos a Cuaderno de figuras y secuencias Cuestionario.
partir de la suma, resta y tareas. numéricas. (I.1.) Realizar patrones con
multiplicación. cuadrados y verificar
que las secuencias se
cumplan.

Contestar:
¿Qué tipo de figuras tienen ambas imágenes?
¿Por qué puede decirse que en una de ellas existe un patrón
matemático y en la otra no?
¿Puedes nombrar la secuencia de figuras que se repite en una
de las imágenes?
¿Cuáles son algunos atributos de las figuras que conforman
las imágenes mostradas?
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Leer la información de la actividad 3 de la pág. 185, observar
la imagen y contestar las preguntas.
Identificar las definiciones relacionadas con los patrones.

Interiorizar el contenido.
Observar patrones numéricos y verificar si las figuras
realizadas en base a ellos son las correctas.
Realizar la actividad 2 de la pág. 186.
CONSOLIDACIÓN
Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con Arte”
pág. 186.
M.2.1.31. Reconocer la ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.2.4. Opera Técnica:
relación entre división y Leer la información del texto pág. 187 actividad “Ya lo Texto del utilizando la Prueba.
multiplicación como sabes” estudiante. multiplicación sin Instrumento:
operaciones inversas.
Contestar las preguntas de la actividad 2 “Si lo sabes, me Cuaderno de reagrupación y la Cuestionario.
cuentas” tareas. división exacta Realizar las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (divisor de una cifra) actividades del
Analizar los gráficos y contestar las preguntas: con números cuaderno de trabajo
naturales en el págs. 197 y 198.
contexto de un
problema del
entorno; usa reglas y
¿Cuántos grupos de 5 cuadrados hay? las propiedades
¿Por cuánto se multiplica el 5 para obtener 35? conmutativa y
¿Cuántos grupos de 6 cuadrados hay? asociativa de la
¿Por cuánto se multiplica el 6 para obtener 36? multiplicación para
Identificar los términos de la multiplicación. mostrar procesos y
Analizar la relación entre las dos operaciones. verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)

Interiorizar la información.
Analizar y verificar los ejemplos de la pág. 188.
CONSOLIDACIÓN
Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con
Ciencias Sociales” pág. 188.
M.2.1.32. Calcular ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.2.4. Opera Técnica:
mentalmente productos y Analizar la información del texto pág. 189 actividad “Ya lo Texto del utilizando la Prueba.
cocientes exactos sabes” estudiante. multiplicación sin Instrumento:
utilizando varias Contestar las preguntas de la actividad 2 “Si lo sabes, me Cuaderno de reagrupación y la Cuestionario.
estrategias. cuentas” tareas. división exacta Realizar las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (divisor de una cifra) actividades del
Contestar las preguntas de la actividad “Construyendo el con números cuaderno de trabajo
saber” naturales en el pág. 199
Identificar las estrategias de cálculo mental para multiplicar. contexto de un
problema del
entorno; usa reglas y
las propiedades
conmutativa y
asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos.
Interiorizar el contenido
(I.2., I.4.)
Analizar las series y verificar los procesos de los ejemplos de
la pág. 190.
CONSOLIDACIÓN
Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con
Ciencias Naturales” pág. 190.
M.2.1.33. Resolver ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.2.4. Opera Técnica:
problemas relacionados Analizar la información del texto pág. 191 actividad “Ya lo Texto del utilizando la Prueba.
con la multiplicación y sabes” estudiante. multiplicación sin Instrumento:
división utilizando varias Contestar las preguntas de la actividad 2 “Si lo sabes, me Cuaderno de reagrupación y la Cuestionario.
estrategias, e interpretar la cuentas” tareas. división exacta Realizar las
solución dentro del CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (divisor de una cifra) actividades del
contexto del problema. Analizar el problema de la actividad 3 “Construyendo el con números cuaderno de trabajo
saber” y contestar las preguntas. naturales en el pág. 200.
Analizar las operaciones que permiten solucionar la actividad contexto de un
3. problema del
entorno; usa reglas y
las propiedades
 conmutativa y
asociativa de la
multiplicación para
mostrar procesos y
verificar resultados;
reconoce mitades y
dobles en objetos.
(I.2., I.4.)
Interiorizar los procedimientos
Analizar y verificar los problemas de las actividades 1 y 2 de
la pág. 192.
CONSOLIDACIÓN
Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con
Ciencias Sociales” pág. 192.
M.2.2.13. Representar ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.4.2. Destaca Técnica:
cantidades monetarias con Analizar la información del texto pág. 193 actividad “Ya lo Texto del situaciones Prueba.
el uso de monedas y sabes” estudiante. cotidianas que Instrumento:
billetes de 1, 5, 10, 20, 50
Contestar las preguntas de la actividad 2 “Si lo sabes, me Cuaderno de requieran de la Cuestionario.
y 100 (didácticos).
cuentas” tareas. conversión de Realizar las
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO unidades monetarias. actividades del
Contestar verbalmente las preguntas de la actividad 3. (J.2., J.3.) cuaderno de trabajo
Examinar los billetes y monedas que circulan en el país. págs. 201 y 202

Abstraer la información.
Realizar las actividades 1 y 2 de la pág. 194.
CONSOLIDACIÓN
 Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con
Economía” pág. 194.

M.2.2.1. Reconocer y ANTICIPACIÓN Guía. I.M.2.3.1. Clasifica, Técnica:

diferenciar los elementos Analizar la información del texto pág. 195 actividad “Ya lo Texto del según sus elementos Prueba.
y propiedades de sabes” estudiante. y propiedades, Instrumento:
cilindros, esferas, conos, Contestar las preguntas de la actividad 2 “Si lo sabes, me Cuaderno de cuerpos y figuras Cuestionario.
cubos, pirámides de base cuentas” tareas. geométricas. (I.4.) Observar los objetos
cuadrada y prismas CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO del aula y escribir los
rectangulares en objetos En base a las figuras de la actividad 1 comprobar la objetos geométricos
del entorno y/o modelos corrección de la tabla. que contiene.
geométricos.

En el organizador gráfico identificar las características de los

cuerpos geométricos.

Abstraer
la información a base de preguntas.
Interiorizar la información.
Realizar las actividades 1 y 2 de la pág. 196.
CONSOLIDACIÓN
 Realizar las actividades del recuadro “Me enlazo con
Arquitectura” pág. 196.

Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o
no a la discapacidad.

Especificación de la necesidad DESTREZAS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN

educativa CON APRENDIZAJE
CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e
DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Prof. Wladimir Preciado T. Comisión Técnico Pedagógica DOCENTE: Lcdo. Marcelo Tapia. D

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: