1 Anteproyecto

1.1 Tema Eje

Herramientas Educativas Tecnológicas

1.2 Campo de Investigación

Colegio Mario Monteforte Toledo

1.3 Área Geográfica

4°. Calle 2-12 zona 2, Lotificación El Prado, Retalhuleu.

1.4 Sujetos de Investigación

Estudiantes del establecimiento educativo.

1.5 Área Temporal

1.5.1 Gestión Financiera.

11 de marzo de 2019

1.5.2 Ejecución.

Septiembre a octubre 2019

 2 Antecedentes

La investigación realizada por (DÉBORA & JOFRE, 2012) Titulada Herramientas

Tecnológicas Educativas y su incidencia en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de Computación,

cuyo fin es Identificar la incidencia de las herramientas tecnológicas mediante su aplicación para

mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en donde el problema principal

radica en la necesidad de renovar la pedagogía conlleva a implicar el uso de las TIC´S en el proceso

educativo, en las actividades diarias del docente. Los resultados que fueron obtenidos después de

la investigación demuestran que las herramientas tecnológicas constituyen nuevas técnicas y

métodos del proceso de enseñanza-aprendizaje en los docentes y estudiantes, para lo cual la

utilización de las mismas favorece al docente, en su desempeño de cada clase, haciéndolas más

interactivas y constructivistas.

Según el estudio e investigación realizada por (AVENDAÑO PORRAS, 2015) Titulada como

Implementación y uso escolar de las tecnologías de la información y la comunicación en la Meseta

Comitéca Tojolabal del estado de Chiapas en el cual su fin primordial es la implementación de las

TIC en los diversos sistemas educativos para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes

de nivel básico en donde el problema de esta situación es la relación e interacción del docente con

las TIC dentro del aula al querer trabajar con herramientas tecnológicas pero con un conocimiento

mínimo de su funcionamiento. Los resultados obtenidos después del análisis de la investigación

fueron que los institutos no cuentan con una infraestructura e innovación tecnológica en el aula,

además que el problema en la institución no esla incorporación de las TIC en el proceso de

enseñanza-aprendizaje dentro del aula, sino la utilidad que se les brinda y el cuidado que se les da

por el personal docente.

 La investigación desarrollada por (Marily, 2017) Titulada Las Concepciones del Blog como

Herramienta Alternativa desde experiencias Educativas en donde su fin es Reconocer las

concepciones que tienen del blog y establecer la relación del blog en la mejora del proceso de

aprendizaje desde experiencias de educativas en donde el problema principal radica en la

utilización de estas innovadoras plataformas en donde antes que un reto representa una dificultad

para aquel docente ajeno a la vorágine tecnológica y analfabeto digital incapaz de interaccionar

con software, plataformas on line y aplicaciones tecnológicas. Los resultados obtenidos en el

proceso fueron que El blog como herramienta es adaptable a las necesidades de aprendizaje de los

estudiantes quienes según sus particularidades lo construyen de acuerdo a su lógica, autenticidad

y contexto en un proceso activo es decir socio constructivo.

La investigación realizada por (Martillo, 2015) Titulada Análisis del impacto de las

herramientas tecnológicas, cuya finalidad era analizar cuál era el impacto de utilizar el internet en

generaciones presentes para su desarrollo educativo en la Universidad Politécnica Salesiana del

Ecuador en donde el problema principal radicaba en la poca preparación docente para el uso de las

herramientas tecnológicas en el papel que realiza, por lo que, para los estudiantes ha sido

perjudicial en su desarrollo académico. Los resultados obtenidos en el proceso realizado,

determinan que los docentes necesitan capacitación constante en área tecnológica tanto para que

su labor sea efectiva, sino también para que los estudiantes puedan alcanzar las competencias que

su currículo establece.
 El análisis e investigación realizado por (Alshaboul, 2012) Los recursos tecnológicos y las

tecnologías de la información y la comunicación, cuya finalidad es la implantación de las nuevas

tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el sistema educativo del Reino de

Jordania en donde el problema que se da en conocer y trazar una panorámica sobre la situación

actual de la integración tecnológica de la educación especial en Jordania, en estudiar cuales son

las herramientas tecnológicas empleadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos

discapacitados, y en qué grado se aplican las TIC en las aulas. Los resultados que fueron

obtenidos después de los análisis fueron que el sistema educativo jordano con su implementación

de tecnologías de información y comunicación pretende aumentar las competencias digitales de

los alumnos para que puedan desenvolverse en la sociedad actual de la información. Sin

embargo, no se da la importancia a la aplicación de estas competencias a otras materias

educativas.
 3 Diseño de investigación

3.1 Tema

Implementación de herramientas educativas tecnológicas para una enseñanza y aprendizaje de

calidad en el Colegio Mario Monteforte Toledo de Retalhuleu.

3.2 Planteamiento del Problema

La tecnología es importante para el desarrollo educativo de todos los estudiantes dentro de

cualquier centro educativo por lo que su permanencia debe de ser incluida en el sistema de

educación para que los alumnos tengan un mejor aprendizaje y por consecuencia de ese proceso

de educación puedan optar por trabajos de buena estabilidad económica en un futuro y que ellos

puedan ser el ejemplo de que la implementación de tecnología en el sistema educativo da buenos

resultados en los estudiantes.

En el Colegio Mixto Mario Monteforte Toledo, no existen suficientes herramientas

tecnológicas que ayuden al proceso de educación, ya que la manera en que la realizan no llama la

atención de los alumnos lo que ocasiona que los estudiantes pierdan el interés y no capten la

información que los Catedráticos les proporcionan a la hora de impartir su clase y genere resultados

negativos académicamente.
3.3 Objetivos

3.3.1 Objetivo General

Implementar herramientas tecnológicas educativas para tener una enseñanza y aprendizaje de alta

calidad en el Colegio Mixto Mario Monteforte Toledo de Retalhuleu.

3.3.2 Objetivos Específicos

Conocer toda la información necesaria sobre la estructura de proyectos y su planificación para

poder utilizarla en el proceso de su elaboración.

Gestionar los procesos necesarios para utilizarlos en la ejecución del proyecto que se realizara.

Organizar el proceso de planificación, programación, ejecución y evaluación del proyecto.

Ejecutar y supervisar el proyecto garantizando la efectividad del mismo.

3.4 Justificación

La importancia del proyecto es el beneficio y mejoramiento en la forma que se imparte y se recibe

la educación, ya que esto fomenta la interactividad por parte de los catedráticos con el alumnado

al momento de impartir clases dentro del salón.

 4 Marco Teórico

4.1 Herramientas educativas tecnológicas

Las herramientas tecnológicas son instrumentos diseñados para facilitar el trabajo y permitir

que los recursos sean aplicados para un desarrollo y planificación necesaria para llevar el proceso

de enseñanza a través de los recursos tecnológicos con la finalidad de mejorare el proceso de

aprendizaje, (Correa, 2017) … A nivel mundial existen herramientas tecnológicas como … las

aulas virtuales y otras que complementan los procesos de enseñanza … y que une a los docentes

con los estudiantes en una inmensa comunidad de usuarios que generan conocimiento .

4.1.1 Características

Lo primordial es observar cómo es que los educandos van obteniendo un mejor ritmo de

aprendizaje, ya que les servirá tanto a los docentes para poder captar la atención de los alumnos y

que vean una mejor aplicación práctica de os conocimientos que se les está impartiendo durante

su periodo de formación estudiantil, (Garcia, 2018) La facilidad de acceso juega un papel

fundamental al momento de la elección de as herramientas complementarias, ya que el principal

objeto de usarlas es que se convierten en un apoyo y no en obstáculo .

La capacidad más representativa es la capacidad para mejorar las habilidades intelectuales

de los educandos, compatibilidad con otros medios de enseñanza y aprendizaje, se centran en los

objetivos establecidos por parte del sistema educativo, espacio reducido de almacenamiento y se

encarga la necesidad la creación de material didáctico físico, mejoramiento en la interacción de

alumno con docente.

 4.1.2 Función

Las herramientas tecnológicas tiene muchas funciones que ayudan a los estudiantes a

comprender de las formas más eficientes, algunas de ellas son de forma inductiva, informativa,

evaluadora, lúdica, motivadora y explicativa ya que orientan y regulan el aprendizaje de forma

explícita e implacable, concluyendo los procesos de enseñanza. Según la (UNESCO, 2005) ¨En

educación tiene como función ser un medio de comunicación e intercambio de conocimiento y

experiencia, instrumentos para procesar información, fuete de recursos, instrumentos para la

gestión administrativa, medio lógico y desarrollo cognitivo¨.

4.1.3 Uso

Es necesario el uso de las herramientas tecnológicas ya que facilitan y agilizan en el

intercambio de la información, la metodología que deben de desempeñar las instituciones siempre

debe ir en paralelo con la tecnología ya que mejora y facilita el ámbito de aprendizaje, (Galaviz,

2014) ¨El uso de dichas herramientas debe de ser eficiente para poder ser aceptado al plan de

trabajo con característica de nuestra institución de grupo, y generalizar el uso de ellas por más que

el programa de estudio no lo desee.¨

El aprendizaje dentro de los salones de los centros educativos tienen distintos tipos de

materiales para impartir clases por parte de los educadores, según la (Robles, 2014) ¨La educación

que se da dentro de las aulas, tiene una la lista de recurso didáctico tecnológico mucho más extensa

comenzado desde un pizarrón interactivo, marcadores especiales de pizarrón, bibliotecas

interactivas, proyectores entre otros, recordando la computadora y el Internet¨.

4.2 Enseñanzas y Aprendizaje

Las aptitudes para la vida estudiantil se refuerzan con enseñanza de alta calidad esto para

poder suministrar de forma efectiva y adecuada una mejor educación. Según (Palermo, 2012) ¨En

la actualidad es de vital importancia que el docente tenga una idea muy clara del potencial que

tiene cada uno de los recursos tecnológicos que están a su alcance durante el proceso de

educación¨. Esto se refiere a que el uso de tecnología en los salones de clase permite sumar valor

a los procesos educativos.

Los docentes que están implementado herramientas educativas tecnológicas en el proceso

del curso a la hora de impartir su clase con los estudiantes les ayuda a desarrollarse

tecnológicamente ya que esto les beneficia bastante basándose en la situación actual dando lugar

a nuevos métodos para que los docentes hagan sus clases más interactiva e interesantes. Según

(Marquez, 2000) ¨expresa que hoy encontramos docentes que no son conscientes de la importancia

de las TIC y que el desarrollo tecnológico actual nos está situando en un nuevo paradigma de

enseñanza que da lugar a nuevas metodologías y nuevos roles docentes¨.

Las herramientas educativas tecnológicas beneficien en los conocimientos que adquieren los

estudiantes ya que alcanzan un mayor porcentaje de aprendizaje al escuchar y ver. Según

(Barraquilla, 2014) ¨Es conocido el supuesto, el cual, la gente aprende un 10% de lo que lee, un

20% de lo que escucha, un 30% de lo que ve y un 50% de lo que escucha y ve¨. Esto se refiere a

que beneficiara en mayor porcentaje a los estudiantes que reciban clases con uso de herramientas

tecnológicas.
 Los procesos de enseñanza debes de ser orientados para los distintos cursos que los

estudiantes reciben en el transcurso del proceso educativo según lo que menciona (Martinez, 2014)

¨El modelo pedagógico de la CUC, expresa que los procesos de enseñanza y aprendizaje

deberán ser orientados en la CUC teniendo en cuenta las diferencias profesionales y sociales

y facilitando el desarrollo de competencias que le permitan a los egresados ejercer su

profesión en los diferentes contextos regionales de Colombia o en ámbitos de otros países.

Por lo tanto, las actividades formativas deberán provocar la consolidación de marcos

mentales, conceptuales y comportamentales en los estudiantes que le permitan ajustarse,

integrarse o transformar la realidad socio-laboral en la que le toque interactuar. En este

sentido, los docentes se constituyen en un pilar valioso para el cumplimento de estos grandes

retos, por tanto, deberán estar atentos de incorporar estrategias didácticas innovadoras con

el uso de las TIC que motive a los estudiantes por el aprender y aplicar su conocimiento en

situaciones reales. La enseñanza en la sociedad de la información debe tener en cuenta al

estudiante y sus procesos de aprendizaje, es decir, los docentes deberán abrirse al análisis

pedagógico que permita su enriquecimiento, contando con las posibilidades que ofrecen las

TIC¨.
 5 Acción

5.1 Descripción de la acción

El escrito contiene un informe de plan de acción para implementar las recomendaciones que

le fueron presentadas al Colegio Mario Monteforte Toledo para dar continuidad a lo que es el

aprendizaje de la tecnología y elaboración de proyectos fue aprendida en el inicio del ciclo escolar.

Para la planificación del plan se han analizado los informes del colegio, aprobados por el

personal administrativo, y también por educandos que están de conformes con la implementación

de tecnología, todo esto tanto como planes y estrategias relacionadas con la temática, a su vez

todo bajo la coordinación y supervisión por parte personal educativo, entre otros como se

menciona.

Conforme a los términos de referencia programados el informe está dividido en segmentos.

En cada apartado se enuncia las recomendaciones y medidas sugeridas. A continuación se

expondrán las acciones requeridas para su ejecución, tales como, planes, estudios, proyectos y las

acciones, se calculan los tiempos y gastos aproximados de la ejecución, y se señalan indicaciones

que permiten medir de manera objetiva los avances en el desarrollo de las acciones a realizar.

Cuando las medidas se han ejecutado, se hace una breve alusión a las consideraciones del

informe y se exponen los avances realizados y las acciones de seguimiento que se le han dado a

dichas medidas. También se establecerá un mecanismo de control para llevar un registro de cada

acción realizada.
 Cada medida se tiene que ejecutar como está planteada. Se necesita de los supervisores y

todo involucrado para evaluar las propuestas que se establecen en este informe.

5.2 Resultados de la acción

Para el Colegio, este proyecto demuestra resultados positivos. Es por ello que el trabajo no

solo beneficiara a los estudiantes sino que también les beneficiara a los docentes.

Se podrá notar que los estudiantes del Colegio Mario Monteforte Toledo tendrán mejores

resultados en el proceso de aprendizaje también se verá que la educación que se les fue impartida

les servirá al pasar de los años, el poder tener conocimientos de algún tema que muestre interés

tecnológico beneficia en gran parte a quien tenga dominio de este tema.

Los estudiantes también podrán tener un mejor proceso de educación y aprendizaje.

También podrán desarrollarse, abrir caminos en el ámbito laboral, ya que la tecnología sigue

avanzando y es requerida en toda clase de trabajo profesional.

Los estudiantes también tendrán rápido acceso a la información.

La ampliación de las actividades educativas, con la construcción de un material didáctico

tecnológico, que además facilitan la construcción de conocimientos en conjunto.

Pero el tema de mayor importancia es lo que se ha propuesto para la educación, les facilitan

a los educadores la construcción coherente y más apropiada en una situación de enseñanza.

Son elementos en el desarrollo de acciones de aprendizaje, estos pueden favorecer al docente

como al estudiante.
 En conclusión se tendrá una mejor educación, enseñanza, practica, conocimientos para un

mejor resultado académico, y así poder dar continuidad a una educación digna y avanzada.
 6 Cronograma

SEPTIEMB
FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO RE OCTUBRE
No. ACTIVIDADES
S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Adquisición de
conocimientos básicos
1
sobre la elaboración de
proyectos
2 Gestión financiera
Realización de arboles
3 de problemas
Elaboración de Marco
4 Lógico
Organizar el proceso de
planificación del
5 proyecto
Herramientas de
6 medición de tiempo
Elaboración de
7 diagramas de Gantt
Cotización de las
herramientas
8 requeridas
Compra de las
herramientas
9 requeridas
10 Ejecución y Monitoreo
11 Presentación Final
 7 Detalle de Inversión

7.1 Diseño de Gastos

Descripción Costo Unitario Costo Total

4 Proyectores Marca Epson S41 Q3,385.00 Q13,540.00

TOTAL Q13,540.00

7.2 Formas de Financiamiento

No. Descripción Costo Unitario Precio Total

1 Cuotas de Q. 5.00 semanales dadas por los estudiantes

durante 23 semanas Q115.00 Q3,450.00
2 Cuotas dadas por otros grados Q6,895.00

3 Cuota dada por el propietario del centro educativo Q3,195.00

Total Q13,540.00
 8 Conclusiones

Se pudo obtener conocimientos necesarios sobre las estructuras de proyectos durante el

proceso de aprendizaje en clase, con el cual se pudo tener un apoyo en la planificación del proyecto

que en este informe se menciona, teniendo en cuenta que el fin de este es poder darle uso en el

proceso de aprendizaje de los estudiantes así beneficiándolos en su educación y apoyando al

docente al momento de impartir su clase.

La gestión que fue realizada de los procesos que fueron necesarios y utilizados en la

ejecución de la implementación de herramientas educativas tecnológicas para la ejecución del

proyecto fueron fundamentales para la planificación de este, teniendo como resultado una

efectividad notable en la realización de este mismo y por ende su ejecución sin ningún

inconveniente alguno.

En la organización del proceso de planificación se estableció que el objetivo de este

proyecto es el beneficio en el proceso de aprendizaje de los educandos del establecimiento

educativo haciendo sus clases mucho más interesantes e interactivas también ayudando a los

docentes en la preparación de material didáctico para impartir sus clases con mucha mayor

facilidad.

En la continuidad después de la ejecución del proyecto serán realizadas supervisiones de

la efectividad del material tecnológico adquirido por parte del personal administrativo, estudiantes,

docentes y cualquier otro involucrado en la realización de este proyecto verificando el

funcionamiento correcto de este, teniendo en cuenta los beneficios que obtendrán los estudiantes

en ciclos escolares futuros.

 9 Recomendaciones

A los docentes que imparten las diferentes áreas educativas, se les recomienda la utilización

apropiada de las herramientas tecnológicas educativas ya que traen beneficios al aprendizaje del

estudiante ya que se les hace aun más fácil el hecho de adquirir la información del tema impartido

por el docente, esto les ayudara a optimizar la educación y hacer más dinámicas las clases

impartidas.

A la finalización del proyecto se deben tomar ciertas medidas para que el proyecto

implementado pueda funcionar de forma optima acorde a lo planeado, la primera de las pautas

deben continuar para que se pueda conseguir éxito en que los estudiantes que formaran parte de

los futuros ciclos escolares puedan colaborar con el cuidado de los proyectos mientras permanecen

dentro del salón y puedan participar en las actividades que estén programas en el curso también

haciendo uso de las herramientas tecnológicas.

Se les recomienda a las personas encargadas de la administración de recursos económicos,

llevar un control adecuado y eficiente para que en el proceso no ocurra ninguna inconveniencia,

los recursos económicos se deberán gestionar de forma adecuada y transparente para que la compra

de herramientas educativas tecnológicas sea totalmente eficiente y adecuada.

Al personal administrativo y a los padres de familia se les recomienda que puedan ser

conscientes para poder apoyar a los estudiantes en la realización de proyectos como este que

beneficiaran en el mejoramiento de la calidad educativa que podrá proporcionar el centro

educativo, simplificándola y a su vez generar un mayor rendimiento escolar en los estudiantes, asi

el centro educativo podrá ser reconocido por su excelencia educativa y por poder implementar

herramientas educativas tecnológicas.

10 Apéndice
 11 Introducción

Con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje las herramientas

tecnológicas han sido implementadas dentro de las aulas del centro educativo con la finalidad de

servir como soporte para los docentes al momento de impartir sus respectivos cursos. Esta tiene

tres propósitos: como objeto de estudio, como gestión administrativa y como medio de enseñanza,

siendo esta última en donde se pondrá nuestra atención. La tecnología en su deseable papel

innovador, representa uno de los mayores papeles importantes en nuestro presente ya que el arte

de enseñar a los alumnos y a las personas en general utilizando un computador, es muy importante

e interesante, despertando tanto en el personal docente como en los estudiantes mayor interés y

entusiasmo.

Además, busca propiciar un entorno más agradable en el centro educativo, con la participación

más activa por parte de la comunidad estudiantil a través de distintas actividades como video foros

y exposición de material didáctico por parte de los docentes al momento de impartir temas de sus

respectivos cursos. Para el desarrollo de este proyecto se incorporará herramientas tecnológicas

dentro de los salones que el personal administrativo crea que sean de mayor importancia.