INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“HEROÍNAS TOLEDO”

Desarrollando Competencias Digitales en

CIST ´S
Docentes de la Institución Educativa
“Heroínas Toledo”
Plan de Alfabetización

Por :
CIST: - Iván Diego, Rivera Meza
- Jhon Adrian, Marcelo Fermín

CONCEPCIÓN – PERÚ
2019

1
 PROYECTO DE CAPACITACIÓN

Desarrollando competencias digitales en docentes de la

“Institución Educativa Heroínas Toledo”

I. Información general

DRE Junín

UGEL Concepción

Institución educativa formadora Heroínas Toledo

Directora Hna. María Elena Cánova Silva

Responsable de ejecución CIST:

- Iván Diego, Rivera Meza
- Jhon Adrian, Marcelo Fermín
Ámbito de formación Tecnologías de información y comunicación.
Horarios Hora de colegiado. (Marzo - Diciembre) y asesoramiento

Personal.

II. Sumilla

El plan de alfabetización “Desarrollando competencias digitales en docentes de la IE “Heroínas

Toledo – Concepción”, permite que los docentes adquieran conocimientos tanto teóricos como
prácticos sobre la manera en que las herramientas tecnológicas puedan apoyar al desarrollo de
competencias en los estudiantes de la I.E.

Por otro lado, se busca profundizar el conocimiento científico e interdisciplinario sobre la

integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso
educativo, formando a docentes capaces de diseñar y desarrollar propuestas educativas con una
adecuada gestión de las tecnologías.

III. Justificación e importancia

El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los colegios, constituye

un instrumento esencial para una educación moderna. Sin embargo, estas no son usadas
adecuadamente, debido a que no se tiene el conocimiento pedagógico en relación al uso de las
mismas y de los procesos que implica integrar las TIC en las Instituciones Educativas.

En ese sentido, el desconocimiento de la integración curricular de las TIC, la resistencia docente

a apropiarse de las tecnologías, la abrumadora cantidad de recursos TIC existentes, la poca
implementación de equipos tecnológicos con los que cuenta nuestra institución, constituyen las

2
 principales causas de la escasa integración de las TIC a los procesos pedagógicos.

En consecuencia, sus efectos se evidencian en el uso inadecuado de los recursos TIC,

desconocimiento de estrategias para integrarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje y el
escaso logro de aprendizajes significativos de los estudiantes, ya que no se promueve el análisis,
el pensamiento crítico, el planteamiento de problemas, la indagación y el trabajo colaborativo y
soluciones en su vida cotidiana. De tal forma que, en nuestra Institución observamos a un docente
que utiliza un vídeo y la proyección de diapositivas en su sesión de clase, y considera con ello
que ya ha realizado un proceso de integración.

Por ello, el presente proyecto de capacitación pretende empoderar al docente en relación al uso
e integración de las TIC para que, según sus propósitos de enseñanza y aprendizaje, determinen
qué recursos y qué estrategias utilizar para integrarlos curricularmente en sus sesiones.

En ese sentido, el presente plan tiene gran significatividad dado que pretende promover la
Integración de las TIC desde la Gestión de las mismas en la escuela; en segundo lugar, determine
el empoderamiento del docente, de tal forma que logre apropiarse de ellas; finalmente, a partir
del fortalecimiento del docente, lograr que las sesiones de aprendizaje reflejen un trabajo
evidente de integración y beneficie a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes.

Por otra parte, se considera que el plan es relevante en nuestra Institución, puesto que contribuye
a desenvolverse en la era digital porque se logrará fortalecer la competencia que nuestros
estudiantes deben desarrollar durante la Educación Secundaria (Minedu, 2015), la misma que
señala que el estudiante logra “desenvolverse con autonomía en entornos virtuales de diversas
culturas y propósitos” (p. 34).

Por todo lo señalado se plantea realizar el proyecto de capacitación con docentes de la IE, que,
por su alto grado de interés en el desarrollo de competencias digitales, su voluntad en el
aprendizaje y su capacidad creativa e innovadora, constituyen un equipo de trabajo óptimo para
el éxito del proyecto.

IV. Objetivos

Objetivo general
Desarrollar en docentes competencias digitales para enriquecer sus prácticas pedagógicas y
promover propuestas de proyectos de innovación mediante la integración de las TIC al proceso
educativo.

Objetivos específicos
 Incentivar en un equipo de docentes principiantes el uso de recursos digitales para realizar
de forma efectiva su labor pedagógica.

3
  Promover la innovación pedagógica en un equipo de docentes a través de la creación de
recursos educativos haciendo uso de diversos entornos virtuales de aprendizaje para ser
utilizados en sus sesiones de aprendizaje.
 Integrar curricular y pedagógicamente las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje
de los docentes participantes.
 Efectuar acompañamiento y asistencia pedagógica en aula al docente participante con la
finalidad de apoyarlo en los procesos de producción digital de sus estudiantes.
 Evaluar el impacto y los resultados que se han obtenido a nivel de docentes, estudiantes y
de la Institución en relación a la integración de las TIC.
 Utilizar los resultados del presente proyecto de capacitación para implementar proyectos
de innovación educativa.

V. Marco Referencial
El presente proyecto de capacitación está enmarcado dentro de la siguiente normativa:
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial
 Decreto Supremo Nº 004-2013-ED
 Decreto Supremo N° 006-2012-ED
 Resolución Ministerial N° 572-2015-MINEDU

VI. Beneficiarios
Los beneficiarios directos son los docentes y Coordinadores pedagógicos de la IE Heroínas
Toledo, asimismo, los estudiantes de los diferentes grados de educación secundaria.

Beneficiarios

Directos Indirectos

Docentes Estudiantes del 1º al 5º

Coordinadores
pedagógicos

4
VII. Contenidos
Los contenidos a desarrollarse los cuales, permitirán que los docentes desarrollen competencias
digitales y replicarlos en los procesos de enseñanza y aprendizaje son
Contenidos

Recursos de Repositorios
 Gestión de información en Youtube (internet)
 El correo electrónico: potencialidades del Gmail (creación y reconocimiento
de su interfaz)
 Uso del Google Drive: interfaz y creación de carpetas
 Trabajo colaborativo en Google Drive: compartir y colaborar carpetas y
documentos
 Formulario de Google: elaboración de test y encuestas
Recursos de Interacción
 Difusión de información a través del blog y/o página web de la institución.
Recursos de Producción
 Sintetizamos información usando organizadores gráficos: Cmap Tools y
Xmind.
 Síntesis gráfica de información en Infografías: Easel.ly
 Edición de vídeos en Moviemaker(Camtasia Studio) ojo
 Evaluaciones Online en quizizz :creación de cuenta y clase, uso del directorio,
diseño de examen con preguntas, parejas y diapositivas.
 Geogebra y Mathematic

Se coordinará con cada área de la institución para brindarles la capacitación con los programas
correspondientes para su especialidad.

5
VIII. Metodología
La ejecución del plan de capacitación tendrá la modalidad presencial y/o virtual y se centrará en
la participación activa, reflexiva- crítica y autónoma del docente participante. Asimismo, la
forma de estudio y aprendizaje de cada módulo irá variando de acuerdo a la naturaleza de su
contenido, de la exigencia de las actividades de aprendizaje y de los resultados que se esperan
en cada uno. Además, con la finalidad de motivar a los docentes se realizará asesoría
personalizada y acompañamiento pedagógico en el aula.
La metodología del curso está orientada al logro de los objetivos enunciados por medio de las
siguientes actividades.
8.1 Sesiones presenciales
Durante las sesiones presenciales (40 minutos quincenales marzo-diciembre) los docentes
serán guiados por el docente facilitador, además, se brindará tutoriales y recursos
educativos en formato digital para el desarrollo se las diferentes actividades.
8.2 Asesoría personalizada
Con la finalidad de desarrollar sus competencias digitales en los docentes se realizará
asesoría personalizada semanalmente en horarios coordinados, de tal manera, que les
permita explorar la interfaz y elaborar sus propios recursos educativos en las diferentes
herramientas de la Web 2.0 estudiadas.
8.3 Acompañamiento pedagógico en el aula
El docente facilitador apoyará directamente a los docentes y estudiantes durante las
sesiones de enseñanza y aprendizaje que impliquen el uso de recursos interactivos y
producción de objetos virtuales. Es decir, se realizará en función al horario de clase de cada
docente.
IX. Cronograma

Se ha organizado tomando en cuenta los temas de los módulos y principales actividades de

aprendizaje. Como todo proceso educativo está sujeto a modificaciones en caso el grupo de
docentes o desarrollo de sesiones lo requiera.

X. Recursos
9.1 Humanos
Organizador y facilitador del proyecto
El proyecto de capacitación nace como parte del compromiso que asumimos como
Coordinadores de Innovación y Soporte tecnológico y Docentes de Aula de Innovación
Pedagógica.

6
 Participantes
Teniendo en cuenta que para la ejecución del proyecto de capacitación se necesita de
manera indispensable la participación de los docentes de diversas áreas curriculares y
coordinadores pedagógicos, quienes participan de forma voluntaria y de manera
comprometida en horas extracurriculares.
9.2 Tecnológicos
Se utilizarán los siguientes recursos tecnológicos:
 Aula funcional
 Laptops para docentes
 Proyector multimedia
 Sistema de audio
 Pendrives.
 Cámara digital
 Smartphones
 Internet

9.3 Presupuesto

INVERSIÓN TOTAL

Gastos Indirectos
Pago de dominio y hosting (1 año) S/. 139.00

Costo total S/. 139.00

Los gastos correspondientes a la ejecución del plan de capacitación serán asumidos por la
Institución Educativa (gastos indirectos), en cuanto a los gastos directos son asumidos por el
docente facilitador y por docentes participantes.

XI. Seguimiento y Evaluación

La evaluación se realizará durante toda la ejecución del proyecto. Es decir, en función a la
asistencia, participación y evidencias de los productos elaborados con las diversas herramientas de
la Web 2.0. Asimismo, se realizará el acompañamiento pedagógico en aula, por parte del
facilitador, para observar el nivel de integración de las TIC en el proceso de enseñanza y

7
 aprendizaje. Además, el facilitador al término de cada sesión evaluará el grado y nivel de
participación de los docentes, así como, las deficiencias, imprevistos y debilidades encontradas.

XII. Del informe

Concluida la ejecución de proyecto y su respectiva sistematización de la experiencia, se comunicará
a la Dirección de la Institución educativa para su conocimiento, evaluación y certificación a los
participantes.

Concepción, abril del 2019

___________________________ ______________________________
Iván Diego Rivera Meza Jhon Adrián Marcelo Fermín
CIST CIST

______________________________
Hna. María Elena Cánova Silva
DIRECTOR(a)

8
 ANEXOS
Temario Área de Matemática

TALLER TEMA RESPONSABLE

 Internet, bajar videos, música, imágenes, etc.
 El correo electrónico: potencialidades del Gmail
Información
Gestión de

(creación y reconocimiento de su interfaz)

 Uso del Google Drive: interfaz y creación de

COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO (CIST.)

carpetas

 Uso de equipos multimedia.

 Geogebra y Mathematic.
 Exe-learning, creación de exámenes con
preguntas virtuales.
 Evaluaciones Online en Quizizz: creación
Software Educativo

de examen con preguntas, imágenes,etc.

 Actividades interactivas en Scratch.
 Sintetizamos información usando
organizadores gráficos: Cmap Tools, y
Xmind.
 Presentaciones interactivas en Power
Point.
 Edición de vídeos en MovieMaker
(Camtasia Studio)

 Componentes de una computadora

Digitalización

 Comandos
 Buenas prácticas sobre el uso de una laptop
y computadora de escritorio
 Recursos tecnológicos en la institución

 Word
Ofimática

 Excel
 PowerPoint

9
Temario Área de Comunicación – CCSS – EPT-CTA Arte- Religión- - Educación Física

TALLER TEMA RESPONSABLE

 Internet, bajar videos, música, imágenes, etc.

Información
El correo electrónico: potencialidades del Gmail
Gestión de

(creación y reconocimiento de su interfaz)

COORDINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO

 Uso del Google Drive: interfaz y creación de
carpetas

 Uso de equipos multimedia.

 Geogebra y Mathematic.
 Exe-learning, creación de exámenes con
preguntas virtuales.
Educativo
Software

 Evaluaciones Online en Quizizz: creación

de examen con preguntas, imágenes,etc.

(CIST.)
 Edición de vídeos en
Moviemaker(Camtasia Studio)
 Sintesis graficas en infografía. Easel.ly

 Componentes de una computadora

Digitalización

 Comandos
 Buenas prácticas sobre el uso de una laptop
y computadora de escritorio
 Recursos tecnológicos en la institución

 Word
Ofimática

 Excel
 PowerPoint

10
CRONOGRAMA:

Institución educativa “HEROÍNAS TOLEDO” – CONCEPCIÓN

COORDINACIÓN DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNOLÓGICO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE ALFABETIZACION
Eventos de 2019
Capacitación ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
Digitalización x x
Gestión de la
x x
Información
Ofimática x x x x
Software educativo x x x x x x x x