2019

ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN LAS

INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y
TÉCNICO PRODUCTIVA DEL ÁMBITO DE LA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA
LOCAL DE CHULUCANAS

Área de Educación
Básica, Técnico
Productiva y
Educación Superior No FRANKLIN BERMEO

Universitaria NORIEGA
JEFE DE ÁREA
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ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019 EN

LAS INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA DEL ÁMBITO DE LA UNIDAD DE
GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE CHULUCANAS

I. FINALIDAD:
Establecer orientaciones y procedimientos, para la finalización del año escolar
2019 en las instituciones y programas educativos de Educación Básica y
Técnico Productiva del ámbito de la Unidad de Gestión Educativa Local de
Chulucanas, garantizando la oportuna culminación de las actividades del año
escolar 2019.

II. OBJETIVO
Orientar al personal directivo, docente, auxiliar, administrativo de las
instituciones y programas educativos de la Educación Básica y Técnico
Productiva, para la oportuna y adecuada finalización de las actividades del año
escolar 2019.

III. ALCANCES
3.1. Centro de Recursos para el Aprendizaje de Educación Inicial CRAEI
3.2. Programas No Escolarizados de Educación Inicial
3.3. Instituciones Educativas de Educación Básica Regular
3.4. Instituciones Educativas de Educación Básica Alternativa
3.5. Instituciones Educativas de Educación Básica Especial
3.6. Centros de Educación Técnico Productiva
3.7. Unidad de Gestión Educativa Local de Chulucanas

IV. BASE LEGAL

 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de
Padres de Familia en las Instituciones Educativas Publicas.
 Ley N° 30061 Ley que declara de prioritario interés nacional la atención
integral de la salud de los estudiantes de educación básica regular y
especial de las instituciones educativas públicas del ámbito del Programa
Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma y los incorpora como
asegurados del Sistema Integral de Salud (SIS)
 Ordenanza Regional N° 355-2016/GRP-CR que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones de las Unidades de Gestión Educativa Local de
la Dirección Regional de Educación de Piura.
 DS Nº 011-2012-ED Reglamento de la Ley Nº 28044
 DS N° 004-2013-ED Reglamento de la Ley Nº 29944 y sus modificatorias
 RM Nº 712–2018–MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica.

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 RM N° 665-2018-MINEDU que aprueba la Norma Técnica que regula la

matrícula escolar y traslado en las instituciones educativas y Programas de
Educación Básica.
 RVM N° 025-2019-MINEDU, que aprueba la norma técnica para la
Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en Educación Básica
Regular.

V. ORIENTACIONES GENERALES
5.1. La clausura del año escolar 2019 en las instituciones y programas
educativos se realizará a partir del 23 de diciembre de 2019, una vez
concluida las labores escolares, en coordinación con el CONEI y
APAFA. Se efectuará siempre y cuando se cuente con la
documentación de fin de año y documentos de gestión 2019, bajo
responsabilidad del personal docente y directivo. Su incumplimiento
estará sujeto a los procedimientos administrativos correspondientes.
5.2. Los directores de las instituciones educativas, con participación del
equipo directivo y docentes, deberán emitir las actas oficiales teniendo
en cuenta los resultados de aprendizaje generados por el Sistema de
Información de Apoyo de la Gestión de la Institución Educativa
(SIAGIE). En el caso de los PRONOEI, las profesoras coordinadoras,
generan y aprueban las actas de evaluación final en el SIAGIE. Las
instituciones de Educación Básica Alternativa (CEBA) y de los Centros
de Educación Técnico Productiva (CETPRO) entregarán en formato
físico las actas de evaluación, para su visado, al Equipo de Actas y
Certificados de la UGEL o la que haga sus veces, previa revisión del
especialista de área, para su entrega final a los estudiantes. Asimismo,
los CEBA, que cuentan con periférico deberán reportar sus actas de
evaluación del centro referencial.
5.3. Concluidas las labores escolares en las instituciones educativas, se
debe priorizar el registro de notas en el SIAGIE de los estudiantes del 5°
grado de educación secundaria de EBR. En el caso del Ciclo Avanzado
de EBA se deberá priorizar, el registro de notas en las actas
consolidadas de evaluación de los estudiantes de 4° grado. Esto
permitirá que las instituciones educativas atiendan preferentemente la
emisión de los certificados a favor de estudiantes promocionales que lo
requieran para su oportuna presentación a las universidades e institutos
superiores.
5.4. Los directores de las instituciones educativas de gestión pública
deberán recabar de manera gratuita en almacén de la UGEL
Chulucanas, los formatos de los certificados de estudio de Educación
Básica y Técnico Productiva a fin de ser expedidas de manera
oportuna y gratuita a los estudiantes promocionales de los diferentes
niveles y modalidades.
5.5. Las instituciones educativas de gestión privada deberán entregar los
certificados de estudios en el plazo máximo de treinta (30) días hábiles
después de solicitado; no obstante, para los estudiantes del último año
de estudios, el plazo no debe exceder de quince (15) días hábiles.
5.6. El incumplimiento en el pago de pensiones u otros conceptos, de las
instituciones educativas de gestión privada, no será impedimento para
la entrega del informe de progreso de aprendizaje, bajo responsabilidad.

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5.7. El SIAGIE se configura por servicio educativo. El director de la

institución educativa, el responsable del programa educativo, o quien
hagas sus veces, es responsable del registro de información en el
SIAGIE de manera completa y confiable.
5.8. Al culminar el año escolar, las II.EE. deben informar a los padres de
familia, apoderados y estudiantes, el cronograma de evaluación de
recuperación y publicarlos en lugar visible de la institución educativa o
medios virtuales.
5.9. Las instituciones educativas y programas educativos de Educación
Básica deberán presentar el Informe de Gestión Escolar Anual 2019
hasta el 17 de enero de 2020 de manera física a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Chulucanas. Los directores de instituciones
educativas integradas presentarán un solo informe, considerando las
particularidades propias de cada nivel.
5.10. El personal directivo, docente y administrativo de la II.EE. son
responsables de garantizar la actualización del Proyecto Educativo
Institucional (PEI), Proyecto Curricular Institucional (PCI), Reglamento
Interno (RI) y la elaboración del Plan Anual de Trabajo (PAT) 2020, de
acuerdo a lo establecido en la RM N° 220-2019-MINEDU y la RVM N°
011-2019-MINEDU.
5.11. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) será formulado de acuerdo al
CNEB aprobado mediante RM N° 281-2016-MINEDU y sus programas
curriculares del Nivel Inicial, Primaria y Secundaria aprobados mediante
RM N° 649-2016-MINEDU, y modificada mediante RM N° 159-2017-
MINEDU y la RVM N° 024-2019-MINEDU.
5.12. La asistencia y permanencia del personal directivo, docente y
administrativo es obligatoria en las instituciones educativas y programas
educativos públicos hasta el 31 de diciembre de 2019, bajo
responsabilidad de director.

VI. ORIENTACIONES ESPECÍFICAS

6.1. Las IIEE remiten a la UGEL de Chulucanas, o al Núcleo Distrital de
Gestión Educativa de su jurisdicción el Informe de Gestión Escolar
Anual 2019, conforme a los anexos adjuntos al presente.
6.2. El Informe de Gestión Escolar Anual 2019, es el documento elaborado
por el/la directora/a de la institución educativa, con la colaboración del
personal directivo, docente, auxiliar y administrativo, dando cuenta de la
gestión realizada por la institución o programa educativo durante el año
2019.

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VII. Documentos que se elaboran y permanecen en la Institución Educativa

(EBR, EBE, EBA, CETPROS, CRAEI)

DESCRIPCIÓN

Actas de evaluación final generada y aprobada en el SIAGIE.

Relación de estudiantes que requieren recuperación pedagógica por áreas curriculares.

Relación de niños (as) con necesidades educativas especiales, que son atendidos en las II.EE.
indicando el tipo de discapacidad.
Cuadro de mérito de los diez (10) primeros puestos de estudiantes considerando las
calificaciones anuales de los cinco años en todas las áreas curriculares y talleres del Plan de
Estudios, de acuerdo a la RM N° 1225-85-ED y RM N° 321-2017 MINEDU. (Solo II.EE Nivel
secundaria)
Acta de entrega de custodia de bienes, materiales, recursos e infraestructura educativa a la
APAFA y/o autoridad/es del caserío o centro poblado (Solo II.EE que no cuentan con Director o
Director encargado durante el periodo de vacaciones)
Instrumentos de Gestión: Proyecto Educativo Institucional (PEI), Reglamento Interno (RI); Plan
Anual de Trabajo (PAT), y Pedagógicos (Programación Anual, Unidad Didáctica) para el año
2020 con su respectiva RD de aprobación.

Informe de acciones cumplidas en el plan lector, incluyendo logros, dificultades, sugerencias

de mejora y evidencias. (Anexo 3)

Informe de acciones cumplidas en el plan de tutoría, incluyendo logros, dificultades,

sugerencias de mejora y evidencias. (Anexo 4)

Informe de los resultados y análisis de la prueba regional (Educación Secundaria) y Evaluación

Diagnóstica de Tercer Grado (Educación Primaria) aplicada a los estudiantes. (Anexo 5)
El acta de sesión de la comisión donde conste que los estudiantes están entre los diez
primeros puestos del segundo grado de secundaria COAR 2020 (Solo IE de Educación
Secundaria)

Cuadro de matrícula 2019 - 2020, por familias profesionales. (Solo CETPROS)

Reporte de estudiantes que se han titulado, especificando la familia profesional y la cantidad de

estudiantes que está en proceso de titulación. (Solo CETPROS)

Acta de clausura del año escolar con el visto de conformidad del CONEI y APAFA

VIII. Documentos que se elaboran y presentan a UGEL

Área
Formato
DESCRIPCIÓN Responsab
Físico Virtual UGEL
Proyecto de Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas 2020
según naturaleza de la I.E (JER, JEC, EBA) de acuerdo a la RM N° X X UPDI
272-2019-MINEDU
Informe de Gestión Anual 2019. Sistematizado de los informes de
los docentes, tomando en cuenta los compromisos de gestión X X AEBTP
escolar, según norma (ver anexos 1A, 1B, 1C, 1D, 1E)
Informe técnico pedagógico consolidado referido a programas y
X AEBTP
estrategias de intervención en la I.E (ver Anexo 2)
Propuesta de Coordinadores Pedagógicos y Coordinadores de
Tutoría (Solo Instituciones Educativas con Jornada Escolar X AEBTP
Completa)

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Informe de Gestión sobre el desarrollo de los módulos

ocupacionales (ciclo básico) y módulos de especialización (ciclo
medio) aprobados por RD de la UGEL adjuntando el reporte de los
X AEBTP
estudiantes que se han titulado, especificando la familia profesional
y la cantidad de estudiantes que están en proceso de titulación.
(Solo CETPROS)
Informe de Gestión 2019 de las acciones realizadas, logros,
dificultades y sugerencias para mejorar la gestión de los CRAEI en X AEBTP
el 2020 (Solo CRAEI)
Informe del Comité de Alimentación Escolar (CAE), solo las IIEE
X AEBTP
beneficiadas.
Propuesta de terna de responsables para la recepción de
materiales durante las vacaciones (solo para IE que NO cuenten
X AEBTP
con director designado o encargado a partir del mes de enero-
2020) ver anexo
Informe sobre el estado del Libro Caja documentado. X Administrac
Inventario de materiales educativos y mobiliario. X X Administrac
Inventario de los bienes y recursos tecnológicos que dispone el
X AEBTP
AIP y/o CRT.
Relación de estudiantes con necesidades educativas especiales
que deben incluirse el año 2020 a la EBR, EBA y Técnico
Productiva, adjuntando sus respectivos informes psicopedagógicos
X AEBTP
y sus planes de orientación individual (POI). Estos documentos
deberán ser presentarlos por duplicado, unos para la IE inclusiva y
el otro para la UGEL (Solo EBE)

IX. Documentación y Comisiones para el BIAE 2020

Permanece
Se
en
Descripción derivan Periodo
Institución
a UGEL
Educativa
RD Conformación de Comisión de Calidad, Innovación
y Aprendizaje en el marco de la RM N° 396-2018- X Permanente
MINEDU
RD Conformación de Comisión de Gestión de Recursos y
Espacios Educativos y Mantenimiento e Infraestructura en X Permanente
el marco de la RM N° 396-2018-MINEDU
RD Conformación de Comisión de Educación
Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en el X Permanente
marco de la RM N° 396-2018-MINEDU con su respectivo
Plan de Trabajo
RD Conformación de Comité de Tutoría y Orientación
Educativa en el marco de la RM N° 396-2018-MINEDU X Permanente
con su respectivo Plan de Trabajo
Acta y RD de Conformación del Comité de Alimentación
X X Permanente
Escolar
RD Conformación Comisión de adjudicación de Quiscos
X Puntuales
Escolares
RD Conformación Comisión de Racionalización
X Puntuales
docentes(CORA- IE)
RD Conformación Comisión para la elaboración de
Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas (Solo IIEE X Puntuales
Secundarias y EBA Avanzado)
RD Reconocimiento de CONEI X X Puntuales
RD Reconocimiento de APAFA. X X Puntuales

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X. Documentación que cada profesor de aula y/o área debe presentar a la

dirección de la Institución Educativa
N° Descripción Virtual Físico
Informe de cumplimiento de funciones respecto a:
- Acciones pedagógicas 2019 indicando logros, dificultades y acciones
a mejorar el año 2020 por nivel y grado y/o área según sea el caso
- Acciones cumplidas en las comisiones que integró.
- Estadístico de estudiantes aprobados, requieren recuperación,
desaprobados, retirados, trasladados por grados y áreas.
1 - Informe de las competencias, capacidades y desempeños que se X X
requiere recuperar, por grado, sección y/o área.
- Acciones de tutoría en el que se especifique los grados con los que
se trabajó.
- Informe sobre los progresos de los estudiantes para su firma y
posterior entrega a los estudiantes y/o padres de familia en el
momento de la clausura.
2 Registro auxiliar de evaluación y asistencia. X
Informe de acciones pedagógicas por Módulos Ocupacionales, indicando
3 logros, dificultades, alternativas de solución año 2018 y sugerencias para X X
el año 2020 (solo CETPROS)
Informe de Gestión 2019 de las acciones realizadas, logros, dificultades y
4 X
sugerencias para mejorar la gestión de los CRAEI en el 2020

XI. Orientaciones complementarias

9.1. Los directores de las instituciones educativas de gestión pública
aseguran la matrícula oportuna, universal y sin condicionamientos,
publicando en diferentes medios de comunicación (paneles
informativos, emisoras locales, redes sociales y página web de la
institución educativa) el número de vacantes y el periodo de matrícula
escolar 2020.
9.2. El equipo directivo de la institución educativa, deberá asignar desde el
mes de diciembre, la distribución de grados y secciones a cada profesor
nombrado a fin de asegurar la planificación curricular oportuna.
9.3. Los directores de las instituciones educativas públicas y privadas son
los responsables de garantizar el cumplimiento de lo dispuesto en el
presente documento.
9.4. El incumplimiento de las disposiciones emitidas a través de las
presentes orientaciones, por parte del personal docente y
administrativo, serán resueltas por el director de la institución educativa
de acuerdo al marco normativo.
9.5. Los directores de instituciones educativas y coordinadores de los
Núcleos Distritales de Gestión Educativa, implementarán las medidas
pertinentes para garantizar el cumplimiento de lo dispuesto a través de
los presentes lineamientos.
9.6. Los documentos pedagógicos y administrativos para el funcionamiento
de las IIEE deben encontrarse bajo responsabilidad, en la Dirección de
la institución, los cuales deben ser presentados en las actividades de
monitoreo de la UGEL Chulucanas.
9.7. La UGEL Chulucanas, es responsable de absolver los aspectos no
contemplados en los presentes lineamientos.
Chulucanas, diciembre de 2019

ORIGINAL FIRMADO

AREA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y TÉCNICO PRODUCTIVA UGEL CHULUCANAS

 ANEXO 1A
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2019
Acciones
Objetivo del Indicador(es) de Resultados Metas Resultados Dificultades o puntos adoptadas Fuente de
N° Compromiso
compromiso seguimiento para la I. E. 2018 2019 Obtenidos críticos para superar verificación
las dificultades
Comprensión
Lectora
Segundo 0.0 0.0
Grado
Primaria
Matemática
Segundo
0.0 0.0
Grado
Primaria
Comprensión
Lectora
1. Incremento
Cuarto 0.0 0.0
del número o
Grado
porcentaje de
Primaria
estudiantes
Comprensión
que obtienen
Todas y todos un logro Lectora
Progreso de los los estudiantes destacado en Cuarto 0.0 0.0
aprendizajes desarrollan los las Grado
1 Primaria
de las y los aprendizajes evaluaciones
estudiantes. establecidos en que genera la Comprensión
el CNEB Lectora
propia IE o
Segundo 0.0 0.0
programa
Grado
Secundaria
Matemática
Segundo
0.0 0.0
Grado
Secundaria
Ciencia y
Tecnología
Segundo 0.0 0.0
Grado
Secundaria
3. Incremento Comprensión
del número o Lectora 0.0
porcentaje de Segundo
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estudiantes Grado
que logran niel Primaria
satisfactorio en
evaluaciones
estandarizadas Matemática
Segundo
en que 0.0
Grado
participa la IE o
Programa Primaria
Comprensión
Lectora
Cuarto 0.0
Grado
Primaria
Comprensión
Lectora
Cuarto 0.0
Grado
Primaria
Comprensión
Lectora
Segundo 0.0
Grado
Secundaria
Matemática
Segundo
0.0
Grado
Secundaria
Ciencia y
Tecnología
Segundo 0.0
Grado
Secundaria

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ANEXO 1B
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2019
Acciones
Descripción Indicador(es) de seguimiento Resultado Resultados Dificultades o puntos adoptadas Fuente de
N° Compromiso Metas 2019
del logro para la I. E. s 2018 Obtenidos críticos para superar verificación
las dificultades
Nivel Inicial 0.0%
Porcentaje de Nivel
0.0%
estudiantes Primaria
matriculados Nivel
reportados Secundaria 0.0%
oportunamente en JER
el SIAGIE Nivel
Secundaria 0.0%
JEC
Nivel Inicial 0.0%
Todas y todos Nivel
los estudiantes Porcentaje de 0.0%
Primaria
permanecen en asistencia de Nivel
Acceso y
el sistema estudiantes Secundaria 0.0%
permanencia
2 educativo y durante el año JER
de las y los
culminan la escolar Nivel
estudiantes.
escolaridad Secundaria 0.0%
oportunamente JEC
.
Reducción del Nivel Inicial 0.0%
número o
porcentaje de Nivel
estudiantes que 0.0%
Primaria
abandonan sus
estudios en Nivel
relación al número Secundaria 0.0%
de matriculados al JER
inicio del periodo Nivel
lectivo. Secundaria 0.0%
JEC

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ANEXO 1C
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2019
Acciones
Descripción Resultad Resultados Dificultades o puntos adoptadas Fuente de
N° Compromiso Prácticas clave de la I. E. Metas 2019
del logro os 2018 obtenidos críticos para superar verificación
las dificultades

Elaboración, difusión y seguimiento de

la calendarización y prevención de
eventos que afecten su cumplimiento.

Gestión oportuna y sin

condicionamiento de la matrícula
Seguimiento a la puntualidad de las y
los estudiantes y del personal
asegurando el cumplimiento de las
Se cumple con horas lectivas.
todas las Mantenimiento de espacios salubres,
actividades seguros y accesibles que garanticen la
planificadas salud e integridad física de la
brindando las comunidad educativa.
condiciones
Calendarizació Entrega oportuna y promoción del uso
operativas
n y gestión de de materiales y recursos educativos.
3 necesarias
las condiciones
para su
operativas.. Gestión y mantenimiento de la
adecuado
funcionamient infraestructura, equipamiento y
o en relación a mobiliario
la diversidad Nivel Inicial 100%
de su Porcentaje
contexto. de horas Nivel Primaria 100%
lectivas
cumplidas Nivel Secundaria JER 100%
por nivel.
Nivel Secundaria JEC 100%

Porcentaje Nivel Inicial 100%

de jornadas
Nivel Primaria 100%
laborales
efectivas de Nivel Secundaria JER 100%
los
docentes. Nivel Secundaria JEC 100%

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ANEXO 1D
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2019
Acciones
Descripción Resultados Metas Resultados Dificultades o adoptadas Fuente de
N° Compromiso Prácticas clave de la I. E.
del logro 2018 2019 obtenidos puntos críticos para superar verificación
las dificultades
Generación de espacios de trabajo colegiado y
otras estrategias de acompañamiento
pedagógico, para reflexionar, evaluar y tomar
Todos los decisiones que fortalezcan la práctica
integrantes pedagógica de los docentes, y el
de la involucramiento de las familias en función de los
comunidad estudiantes.
educativa Monitoreo de las práctica pedagógica docente
mantienen utilizando las Rúbricas de Observación de Aula
relaciones de u otros instrumentos para recoger información
respeto, sobre su desempeño, identificar fortalezas,
colaboración necesidades y realizar estrategias de
Acompañamiento
y buen trato, fortalecimiento.
y monitoreo a los
valorando Promoción del acompañamiento al estudiante y
docentes para la
todos los familias en el marco de la tutoría y orientación
mejora de la
tipos de educativa (TOE)
práctica
diversidad en
4 pedagógica Análisis periódico del progreso del aprendizaje
un entorno
orientadas al de las y los estudiantes identificando alertas e
protector y
logro de implementando estrategias de mejora
seguro,
aprendizajes Porcentaje de Nivel Inicial 100.0% 100.0%
donde las y
previstos en el visitas de
los Nivel Primaria 100.0% 100.0%
CNEB monitoreo y
estudiantes
aprenden de acompañamiento
programadas en Nivel Secundaria JER 100.0% 100.0%
forma
autónoma y el PAT que han
sido ejecutadas* Nivel Secundaria JEC 100.0% 100.0%
participan
libres de todo Porcentaje de Nivel Inicial 100.0% 100.0%
tipo de reuniones de Nivel Primaria 100.0% 100.0%
violencia y interaprendizaje
discriminación programadas en
Nivel Secundaria JER 100.0% 100.0%
el PAT que han
sido ejecutadas** Nivel Secundaria JEC 100.0% 100.0%
*Si la IE cuenta con un director sin carga lectiva.
** Si la IE cuenta con un director con carga lectiva

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ANEXO 1E
INFORME DE GESTIÓN ANUAL 2019
Acciones
adoptadas
Objetivo del Resultados Metas Resultados Fuente de
N° Compromiso Prácticas clave de la i. e. Dificultades o puntos críticos para superar
compromiso 2018 2019 obtenidos verificación
las
dificultades
Todos los 1. Fortalecer los espacios de
integrantes de participación democrática y
la comunidad organización de la IE o programa,
educativa promoviendo relaciones
mantienen interpersonales positivas entre los
relaciones de miembros de la comunidad educativa.
respeto,
colaboración y 2. Elaboración articulada,
buen trato, concertada y difusión de las normas
valorando de convivencia.
todos los tipos
Gestión de la de diversidad 3. Implementación de acciones de
5 convivencia en un entorno prevención de la violencia con
escolar protector y estudiantes, familias y personal de la
seguro, donde IE o programa.
las y los
estudiantes 4. Atención oportuna de situaciones
aprenden de de violencia contra niñas, niños y
forma adolescentes de acuerdo a los
autónoma y protocolos vigentes.
participan
libres de todo
tipo de 5. Establecimiento de una red de
violencia y protección para la prevención y
discriminación. atención de violencia escolar

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ANEXO 2
Informe técnico pedagógico consolidado referido a programas y estrategias de intervención en la I.E

Metas 2019 Resultados

Programa/estrategia de Objetivo del
N° Indicador Fuente de verificación
intervención programa/estrategia N° % N° %

Número de
1 estudiantes
beneficiados
Número de profesores
2 acompañados
Involucra activamente
a los estudiantes en el
proceso de
aprendizaje
Promueve el
razonamiento, la
creatividad y/o el
pensamiento crítico.
Evalúa el progreso de
Valoración de Desempeños
3 según Rúbrica de Observación
los aprendizajes para
retroalimentar a los
estudiantes y adecuar
su enseñanza
Propicia un ambiente
de respeto y
proximidad
Regula positivamente
el comportamiento de
los estudiantes.

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ANEXO 3

Informe de acciones cumplidas en el plan lector, incluyendo logros, dificultades, sugerencias de mejora y evidencias.

SITUACIÓN DE AVANCE % PROPUESTA DE

OBJETIVO ACTIVIDADES RESULTADOS FUENTE DE VERIFICACIÓN DIFICULTADES
PI I P L MEJORA

PI: Previo al Inicio; I: Inicio; P: proceso; L: Logrado

ANEX0 4
Informe de acciones cumplidas en el plan de tutoría, incluyendo logros, dificultades, sugerencias de mejora y evidencias.

SITUACIÓN DE AVANCE % PROPUESTA DE

OBJETIVO ACTIVIDADES RESULTADOS FUENTE DE VERIFICACIÓN DIFICULTADES
PI I P L MEJORA

PI: Previo al Inicio; I: Inicio; P: proceso; L: Logrado

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ANEXO 5
Informe de los resultados y análisis de la prueba de entrada y salida aplicada a los estudiantes.

RESULTADOS OBTENIDOS
N° META SALIDA PROPUESTA
DIFICULTADE
INDICADOR. AREA NIVEL GRADO ESTUDIAN ENTRADA PROCESO SALIDA S DE
S
TES MEJORA
ENT PRO SAL I P S I P S I P S
Comprensión
Primaria 2 100 80 90 100 20 50 30 10 20 70
Lectora
Comprensión
Primaria 4
Lectora

Matemática Primaria 2
Porcentaje
de
estudiantes
que logran Matemática Primaria 4
nivel
satisfactorio
en la Comprensión
Secundaria 2
Evaluación Lectora
Estudiantes*

Matemática Secundaria 2

Ciencia y
Secundaria 2
Tecnología

* Evaluación censal 2018, Evaluación Regional, etc.

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