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INTRODUCION ...................................................................................................................................... 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................................. 6
OBJETIVO. .............................................................................................................................................. 6
OBJETIVO GENERAL. ...................................................................................................................... 6
OBJETIVO ESPECIFICOS ................................................................................................................. 6
JUSTIFICACIÓN .................................................................................................................................... 6
MARCO TEORICO ................................................................................................................................. 7
1. EL BULLYING .......................................................................................................................... 7
2. FORMAS DE BULLYING: ...................................................................................................... 7
2.1. Bullying directo: ................................................................................................................. 7
2.2. Bullying indirecto: .............................................................................................................. 8
3. TIPOS DE BULLYING: ............................................................................................................ 8
3.1. Abuso físico: ........................................................................................................................ 8
3.2. Abuso verbal: ...................................................................................................................... 8
3.3. Abuso psicológico: .............................................................................................................. 8
3.4. Cyberbulying: ..................................................................................................................... 8
4. IMPLICADOS ............................................................................................................................ 9
4.1. Agresor. ............................................................................................................................... 9
4.2. Víctima: ............................................................................................................................... 9
5. CAUSAS .................................................................................................................................... 10
5.1. Causas psicológicas del acoso escolar. ............................................................................ 10
5.2. Otras Causas O Influencias:............................................................................................ 10
6. CONSECUENCIAS ................................................................................................................. 11
6.1. Efectos del agresor: ............................................................................................................ 12
7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS .................................................................................. 13
7.1. Soluciones:......................................................................................................................... 13
8. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 14
ANEXOS................................................................................................................................................ 16
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................... 17
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Quiero agradecer a Dios, porque ha sabido guiarme
por el camino del bien, dándome sabiduría,
inteligencia para culminar con éxito una etapa más de
mi vida, y poder servir a la sociedad con mis
conocimientos, para el progreso del país, el de mi
familia y el mío en particular.
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Dedico este trabajo a mi familia por brindarme el apoyo
necesario e incondicional que me motivó en el desarrollo y
la culminación del presente trabajo. Así mismo Agradezco
a la profesora ELIZABETH ZOTO MOLLO, por darme
las pautas y guiarme para alcanzar y culminar este trabajo
de una manera adecuada.
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INTRODUCION
El presente trabajo monográfico tiene como tema principal “El bullying”, o también llamado
maltrato escolar, con la finalidad de dar a conocer ampliamente este problemática social que
va en aumento en la actualidad.
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe un niño
por parte de otro u otros, las consecuencias de una conducta agresiva y discriminatoria sobre
las personas e incluso sobre quienes la ejecutan tienen consecuencias muy graves, más aun
cuando ocurren a edad temprana, dejando secuelas para toda la vida .El bullying implica una
repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la
víctima.
Uno de los grandes problemas que suscita este fenómeno es la dificultad que tenemos para
detectar las agresiones que pueda estar padeciendo un adolescente por parte de sus
compañeros. A menudo este fenómeno pasa desapercibido o es mal interpretado por los
adultos. De ahí que debamos observar atentamente para descubrir el proceso de victimización,
basándonos a veces sólo en indicios poco claros o en rumores.
El colegio debe de educar, ser más consciente de su labor en cuanto al sistema de valores que
representa, dejando cabida además de la parte conceptual a una más formativa y humana que
ayude a construir madurez de los estudiantes. La violencia es un fenómeno que se ha sucedido
a lo largo de toda la existencia del hombre. Por tanto es un problema que se ha expandido
hasta llegar a los establecimientos educacionales.
Para que se generé la violencia debe existe una víctima, un agresor, una desigualdad de poder
y una acción agresiva repetida. Los tipos de violencia escolar son cuatro: Física, Verbal,
Psicológica y social. La violencia escolar tiene factores internos y externos que la producen. El
factor interno corresponde al entorno familiar y cercano del niño, y los externos a la influencia
que ejerce la sociedad sobre su forma de vivir y comportarse.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
OBJETIVO.
OBJETIVO GENERAL.
OBJETIVO ESPECIFICOS
JUSTIFICACIÓN
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MARCO TEORICO
1. EL BULLYING
Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Desgraciadamente, esta palabra
está de moda debido a los innumerables casos de persecución y de agresiones que se están
detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir
situaciones verdaderamente aterradoras.
El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros.
«Varios años atrás se pensaba que el bullying era algo normal, parte del desarrollo de todos los
niños.». La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través
de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo
dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los
casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en
algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Una definición contextual del bullying se refiere a una situación social en la que uno o varios
escolares toman como objeto de su actuación injustamente agresiva a otro compañero y lo
someten, por tiempo prolongado; el primero y el más conocido es el abuso físico que implica
la agresión directa por parte del agresor o grupo de asesores. Las conductas siguientes: pegar,
empujar, escupir, etc. El segundo tipo es el abuso verbal, en donde encontramos una agresión
indirecta, como ponerles apodos a las víctimas, escupirles, ignorarlas o excluirlas del círculo
social en varias situaciones. La manipulación social es el tercer tipo de bullying y el que se
refiere a conductas como robar, dañar las cosas de otros, etc. Finalmente, el cuarto tipo de
bullying es recién reconocida por los investigadores como un tipo de agresión, el
cyberbullying. «El cyberbullying o cyberstalking, es un tipo de agresión que se da a través de
la red, las páginas web, los chats, foros y correo electrónico.».
2. FORMAS DE BULLYING:
2.1.Bullying directo:
Es la forma más común entre los niños, manifestado por agresiones físicas (patadas,
golpes, empujones, etc.), verbales (insultos, sobrenombres, bromas, etc.) y psicológica
(generalmente acciones que apuntan a disminuir la autoestima).
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2.2.Bullying indirecto:
Es la forma que, implica daños a las relaciones sociales (exclusión social, esparcir
rumores, o hacer que sea otro el que intimide a la víctima). Suele ser más común entre las
niñas y en general de la pre adolescencia, se caracteriza por pretender el aislamiento social
del individuo.
3. TIPOS DE BULLYING:
3.1.Abuso físico:
Es parte de la agresión directa que implica el contacto físico, entre ellas están los
golpes, empujones, escupitajos, etc. Los varones son los que presentan niveles más
altos de este tipo de agresión.
3.2.Abuso verbal:
Es el más habitual y es parte de la agresión directa. Los niños y adolescentes son más
propensos a recibir y emitir este tipo de bullying. La opinión entre ellos mismos es una
parte muy importante ya que ayudara a formar la identidad y personalidad de estos.
3.3.Abuso psicológico:
3.4.Cyberbulying:
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4. IMPLICADOS
4.1.Agresor.
Es el alumno o grupo de estos que suelen resolver los problemas que les presenta las
relaciones sociales utilizando la fuerza y la violencia. En los varones su mayor edad o
su mayor fuerza física que sus víctimas es el factor clave para agredirlas. «Su actitud
suele positiva hacia la violencia y esperan crear conflictos, incluso donde no los hay.
Así mismo, no suelen empatizar con el dolor de la víctima ni arrepentirse de sus
actos.». En su relación con los profesores, son alumnos que retan al adulto, se
comportan de forma violenta y tienen problemas para asumir y cumplir con las normas
del centro educativo.
Su popularidad y su fortaleza hacen que muchas veces esté acompañado por los
espectadores que imitan su conducta agresiva. Sus reacciones se relacionan con un
ambiente familiar en el que predomina un estilo educativo con el que han aprendido a
resolver los problemas cotidianos de forma violenta, y en los que la comunicación y la
afectividad son escasas. « Se da un proceso de aprendizaje de conductas violentas
cuando estas son observadas, procesadas, imitadas y reforzadas»
4.2.Víctima:
Son alumnos que suelen ser inseguros, más débiles, cautelosos, tranquilos, sensibles,
con una concepción negativa de sí mismos y con un autoestima baja.
Es habitual que sean físicamente más pequeños y más débiles que sus agresores y
suelen tener alguna característica diferencial que actúa como objeto de agresiones. Las
víctimas tienen dificultades para establecer relaciones sociales y para mantenerlas
cuando las inician.
Existen tipos de víctimas:
4.2.1 Víctimas pasivas: Son alumnos que se muestran inseguros, que no se defienden
y que no comunican las agresiones.
4.2.2 Víctimas provocadas: Mantienen un comportamiento bipolar: angustiado y
agresivo, tienen una gran dificultad para mantener relaciones sociales.
4.2.3 Espectadores: Son los alumnos que participan indirectamente en el acto del
bullying; solo observan y disfrutan del dolor ajeno que sufren sus compañeros
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víctimas de sus agresores. Estos no se atreven a entrometerse en el acto ya que en
la mayoría de los casos disfrutan verlo y no se preocupan por las consecuencias.
5. CAUSAS
Uno de los puntos en los que hay que centrarse a la hora de estudiar el acoso escolar es
intentar encontrar explicación del por qué se produce el acoso escolar, las facetas en las que se
puede dar dicho acoso escolar y las personas involucradas en el mismo.
En este sentido hay que decir que es muy difícil poder detectar cuándo se da el acoso escolar
bien sea porque el agresor no manifiesta el acoso que sufre o bien por la carencia de atención o
la mala interpretación que del mismo hacen los adultos.
El agresor, en líneas generales, suele ser una persona violenta; en numerosas ocasiones son
personas con un ambiente violento en sus familias a tenor de lo cual les hace que su
comportamiento para con los demás sea aquello que aprendió en dicho entorno; en otros casos
es la sociedad misma la que hace que el agresor se comporte de forma violenta, ya que éste se
jacta de que en la sociedad se ofrecen oportunidades diferentes para cada uno de sus miembros
y que es injusta con el ajeno.
• Ámbito familiar.
• Ámbito social.
• Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del niño. Los padres tienen que
entregar amor a sus hijos” una actitud negativa carente de afecto y de dedicación incrementará
el riesgo de que el niño se convierta más tarde en una persona agresiva”
• El grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva de los niños: “los
deben aprender que hay límites
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• Métodos de afirmación de la autoridad: es sumamente importante no enseñar
solamente a golpes. De lo contrario caeremos en el principio de que la violencia genera
violencia.
• Los conflictos entre los padres y su frecuencia. Las discusiones entre padres, afectan a
los niños. Las escenas donde papá y mamá están discutiendo, se están golpeando, causan que
los hijos aprendan ese tipo de conducta, aprenden la violencia como una forma de resolver las
cosas.
6. CONSECUENCIAS
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede
llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos,
depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener
que soportar más esa situación se quitan la vida.
Este fenómeno tiene consecuencias negativas tanto para las víctimas como para los agresores.
Es evidente, pues, que la victimización se relaciona con quejas psicosomáticas, ansiedad y
depresión, así como baja autoestima, tendencia a la soledad y al aislamiento, peor capacidad
de concentración y peor ajuste o funcionamiento a nivel escolar, así como el desarrollo de
fobias a ir al colegio o instituto como mecanismo de evitación. Los agresores, como hemos
dicho, también sufren los efectos del problema: se acostumbran a vivir abusando de los demás,
lo que impide que se integren de forma adecuada en la vida social del centro. Corren el riesgo
de trasladar el comportamiento cruel que tienen con determinados compañeros a otros lugares
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de convivencia y a otras relaciones sociales, lo que termina acarreando graves trastornos de
integración social que pueden llevar a futuras conductas delictivas. En el ámbito académico,
los agresores no ponen atención en sus tareas y su aprendizaje se resiente, además de la
indisciplina y alteración del ritmo normal de la dinámica escolar que provocan.
• Agresor
• Víctima.
• Espectadores
• Problemas de fracaso
• Dificultades escolares.
• Niveles altos y continuos de ansiedad.
• Insatisfacción.
• Fobia a la escuela.
• Riesgos físicos.
• Personalidad afectada.
• Baja autoestima.
• Aislamiento de la sociedad.
• Cuadros depresivos.
• Reacciones agresivas.
El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la
vida, es decir, el agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le quita sus
cosas e impone una forma de dominio no solamente sobre la víctima, sino también sobre todos
aquellos que están viendo el cuadro y que prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del
agresor cobra importancia y dominio, él llega a pensar que a través de esa forma de ser,
pueden obtener las cosas en la sociedad, Además puede malinterpretar este tipo de conductas
como algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener una vida delictual.
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7. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
7.1.Soluciones:
¿Qué es el bullying?
El bullying es el acoso escolar consiste de forma agresión verbal físico o escrita que genera
daño a un compañero.
¿Cómo prevenir el bullying en aula?
Debemos prevenir mediante una atención de los padres de familia ,maestros con una
educación religión y los buenos valores .
¿De que manera afecta el bullying?
Se puede decir de una manera a las personas de autoestima baja.
¿En que consiste el bullyin?.
Consiste en atacar o agredir a una persona.
¿Por qué se ocasiona el bullying?
Se puede ocasionar por distintas maneras cuando una persona es superior a las demás y es
donde lo están incluyendo de algunos grupos.
¿ Mayormente a quienes les afecta el bullying?.
Puede afectar a las personas que tienen una discapacidad o distintas formaciones.
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Con el objetivo del PSP:
Fortalecemos las estrategias comunicacionales de reciprocidad y solidaridad
produciendo mensajes con sentido comunitario contra la violencia utilizando
tecnologías propias en armonía con la madre tierra con el fin de transformar la
mentalidad colonial.
Ante todo debemos crear programas que atiendan a los 3 implicados ya conocidos:
agresor, víctima y espectador, esto es otra tarea fundamental para la prevención y
detección del bullying.
El docente frente a la víctima debe de tomar medidas de protección, debe brindarle
confianza suficiente como para que la víctima pueda hablar con él si se presenta un
nuevo caso de bullying con él. Luego, el docente debe de ayudarlo a aceptar su
situación. Finalmente, debe de aplicar medidas para el incremente de la autoestima de
la víctima, fomentar la valoración de su imagen como persona.
Con el agresor se debe de transmitir un mensaje claro de que no se permitirá más
violencia. El docente debe de saber diferenciar en quién es el instigador de quienes lo
siguen. Además, el docente debe de hacer saber al agresor de la responsabilidad de sus
actuaciones. Si es el caso de que sea un grupo de agresores se debe de romper la unión
de este.
Finalmente, con el espectador se puede hacer que tome conciencia de la gran
importancia que este tiene en el bullying y lo que puede hacer ante un caso. Para ello se
puede mostrar videos o imágenes donde exista un observador y se lleve con él una
entrevista.
Es preocupante saber que la cuarta parte de los padres conocen del abusa y sin embargo no
acuden al colegio a requerir información y no valoran la importancia de la protección. Los
padres juegan un rol importante en la prevención y detección del bullying. Los padres tienen
que ser modelos positivos y ejemplares de sus hijos, pues estos copian lo que observan en su
casa. Deben de hacer ver a sus hijos lo que pueden ocasionar y en vez de culpabilizar más al
niño o así mismos deben resolverlos con charlas en familia y una buena relación.
8. CONCLUSIONES
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Consideramos que el bullying no es “algo normal” sino un problema que afecta la
convivencia en el aula y el desarrollo personal ya que estos niños serán los que futuros
ciudadanos.
Este problema en los casos más extremos lleva al suicidio a los niños o adolescentes
que sufren de los acosos escolares.
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ANEXOS
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BIBLIOGRAFÍA
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